1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文每日一題 6份Word版含解析2016年10月16日鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（一）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，( http: / / .21 )官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺階。閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。畫

2、工如山貌不同：( http: / / .21 )寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工( http: / / .21 )畫過，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；迥立閭闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”，這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，考生只要能夠讀懂詩歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；一般只要能夠正確理解詩歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮YPERLINKhttp:/.21表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)

3、容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式）、篇章結(jié)構(gòu)。題目類型：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要領(lǐng)：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人( http: / / .21 )表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運(yùn)用。（3）說說采取這種手法的原因。（4）再次解釋這種手法表( http: / / .21 )達(dá)了詩人怎

4、樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問來看，應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。解題格式賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）常見錯(cuò)誤只對詩歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述是不對的。但在闡述具體某句詩時(shí)，可以談及修辭手法的作用。( http: / / .21 )閱讀下面這首詩，完成后面問題。南湖早春白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白

5、雁飛仍重，舌澀黃鴯語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。注南湖：鄱陽湖分南湖、( http: / / .21 )北湖，自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。鴯：一種鳥。（1）詩人描寫了什么樣的早春畫面？請簡要分析。（2）這首詩歌運(yùn)用了哪些手法？請簡要分析。（1）詩歌描繪了一幅南湖早春霽( http: / / .21 )后花鳥圖。首聯(lián)寫風(fēng)吹云散，雨后初晴，陽光返照，大地回暖。頷聯(lián)寫紅花遍野，山杏初綻，湖面鋪綠，水蘋生長。頸聯(lián)寫雨后白雁的翅膀仍顯得很沉重，笨口拙舌的黃鴯的叫聲不成樣子。（2

6、）動(dòng)靜結(jié)合，首聯(lián)既有風(fēng)吹云散的動(dòng)景，( http: / / .21 )又有陽光返照，大地回暖的動(dòng)靜。借代修辭，頷聯(lián)“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉。色彩渲染，頸聯(lián)“白”“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息。視覺與聽覺相結(jié)合，頸聯(lián)寫雨后白雁低飛訴諸視覺，黃鴯的叫聲不成樣子訴諸聽覺。樂景寫哀情，江南美麗的春光和衰病惆悵的心情形成反襯，倍增其哀。直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆悵之情，表達(dá)了詩人被貶謫的悲憤之情。（1）這是一道概括詩句畫面的題目( http: / / .21 )，注意對詩句中的意象要概括全面，圍繞意象展開描繪，然后概括詩句的意境特征，最好概括出地點(diǎn)、特征和圖景，有時(shí)還要點(diǎn)明情感。

7、（2）這是一道分析詩歌的藝術(shù)( http: / / .21 )手法的題目。詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭，抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志和懷古傷今，表現(xiàn)手法主要有動(dòng)靜、虛實(shí)、對比、襯托、用典等，修辭主要有比喻、擬人、夸張、借代等，本題主要是借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等手法。答題時(shí)首先明確手法，然后結(jié)合詩句做解釋，最后答出效果。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月17日鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（二）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子 舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片

8、與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”( http: / / .21 )，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動(dòng)形象地描寫出風(fēng)雪交加的壯美，傳達(dá)出迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。本題考查鑒賞詩歌的修辭手法，“詩豪與風(fēng)雪爭先( http: / / .21 )，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思是說詩人頓時(shí)詩興大作，迫不及待要同

9、風(fēng)雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩人的詩句又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。本題所考查詩句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達(dá)效果也是考生所熟知的，只是把排比這種修辭手法放在詩歌鑒賞類題目中來考查的題型并不常見，所以此題可能會對考生造成一定的困擾。( http: / / .21 )這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣的修辭手法？這首詩（詞）運(yùn)用了什么修辭手法，請簡要分析。答題思路：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋這種

10、修辭手法在詩文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。( http: / / .21 )閱讀下面這首詩，完成下列小題。送梓州李使君王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁翻教授，不敢倚先賢。梓州：李使君的赴任之地，州治在今四川三臺縣。文翁：漢景帝時(shí)的蜀郡太守，曾舉辦學(xué)校，教育人才，使蜀境大化。（1）首聯(lián)運(yùn)用了哪些手法來寫景的？請結(jié)合詩句簡要分析。（2）李白在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”所表達(dá)的情感與本詩尾聯(lián)表現(xiàn)的情感有何不

11、同？試作比較。（1）運(yùn)用了想象、夸張的( http: / / .21 )手法來寫景。想象李使君赴任之地的自然風(fēng)光：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。（“互文、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合”手法中的兩種也可，要能結(jié)合詩句分析。）（2）李詩在對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中( http: / / .21 )寄托了對友人離去的依依不舍的深情，而本詩尾聯(lián)表現(xiàn)了對李使君到蜀地后能突破前人、恪盡職守的勸勉之情。（1）該題中考核景物描寫手法。分析時(shí)抓住關(guān)鍵( http: / / .21 )字“樹”與“響”，即可分析出動(dòng)靜結(jié)合與視聽結(jié)合，如從“萬壑”“千山”分析，則可知運(yùn)用了夸張手法。（2）本題考查詩歌的情感。對于

12、此類題( http: / / .21 )目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，比如本題，從題干中就可以看出，應(yīng)抓住全詩品味情感；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是、朝代、解釋，比如本題中的“文翁”起到了暗示的作用；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中的意象。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月18日鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（三）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面這首詞，完成后面題目。阮郎歸西湖春暮南宋馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤

13、，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。注番騰：同“翻騰”。凌波：這里指女子步履。曹植洛神賦：“凌波微步，羅襪生塵。”這首詞描寫了暮春之景，請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。香紅漸稀，是面的( http: / / .21 )描寫；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫。勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”寫清明寒食時(shí)( http: / / .21 )的鮮花凋謝的暮春總體景色，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫了蘇堤的暮春之景。情景交融，用這些點(diǎn)面結(jié)合的景

14、物襯托了詞作情感。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。( http: / / .21 )這是一道賞析表現(xiàn)手法的題目，近年來針對( http: / / .21 )詩歌的表現(xiàn)手法的題目要么提問非常的明顯，要么直接給出運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，讓學(xué)生結(jié)合詩歌進(jìn)行分析，此題屬于后一種。答題方式：考生在答題時(shí)要按著命題人的題干要

15、求組織答案，用詩歌的內(nèi)容解釋手法，一般要答出效果，景物要答出意境的特征，然后答出具體的情感。( http: / / .21 )閱讀下面這首宋詩，完成問題。兵亂后雜詩（四）呂本中萬事多反復(fù)，蕭蘭不辨真。汝為誤國賊，我作破家人。求飽羹無糝，澆愁爵有塵。往來梁上燕，相顧卻情親。反復(fù)：作“翻復(fù)”。蕭蘭：比喻壞人和好人。糝（sn）：煮熟的米粒。爵：古代的盛酒器具。（1）從情和景關(guān)系的角度簡要賞析詩的尾聯(lián)。（2）全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。（1）尾聯(lián)以景結(jié)情，含蓄雋永，韻味深長。梁上飛動(dòng)的燕子深情地相互眷戀著，用燕子的深情反襯人世的無情，使悲憤之情更進(jìn)一層。（2）對“破家”的廣大人民寄予無限同情

16、( http: / / .21 )。“求飽羹無糝，澆愁爵有塵”一句訴說百姓家破之后的貧困境遇，體現(xiàn)了的同情。痛恨誤國害民的奸賊。“汝為誤國賊”是發(fā)白內(nèi)心的憤怒呼聲，痛斥奸賊的感情表達(dá)得淋漓盡致。抒發(fā)國破家殘的悲憤。“我作破家人”寫自己和城中百姓一樣，成了一個(gè)家破之人，面對這嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實(shí)，詩人傾瀉出一腔悲憤。（1）這是一道賞析情景關(guān)系的題目，首( http: / / .21 )先明確特征“尾聯(lián)以景結(jié)清，含蓄雋永，韻味深長”，然后分析什么景，什么情。寫到的景物“梁上飛動(dòng)的燕子深情地相互眷戀”，反襯了人世的無情。（2）這是一道分析詩歌情感的題目，注意結(jié)合詩中的標(biāo)題“兵亂”和詩中表情達(dá)意的詞語“誤國

17、賊”“破家人”進(jìn)行分析。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月19日古代詩歌對比鑒賞（一）高考頻度：難易程度：HYPERLINKhttp:/.21閱讀下面兩首唐詩，回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山訪隱者不遇成二絕（其二）城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人( http: / / .21 )住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱( http: / / .21 )者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出

18、訪人的執(zhí)著和情懷的深摯（或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣）。本題考查對比賞析，主要是考查語句的豐富表現(xiàn)力。一般的答題思路，從手法與表達(dá)效果兩個(gè)方面著手考慮。即首先點(diǎn)明運(yùn)用了哪些手法，然后具體分析運(yùn)用這些手法所起到的表達(dá)效果。本題的題干要求比較明確，單一指向( http: / / .21 )表達(dá)效果。因此，可從兩個(gè)方面來賞析，一是這兩句所寫的內(nèi)容，這要具體答出，也就是寫出了什么內(nèi)容。另一方面就是圍繞詩歌的主旨或情感來賞析。如第一首詩的結(jié)句，與詩的第三句是果因關(guān)系，是寫友人住處的環(huán)境，是“詩思清人骨”的原因，也就表達(dá)了詩人對友人品性的贊嘆之情。HYPERLINKhttp:/

19、.21閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。吳城覽古陳羽吳王舊國水煙空，香徑無人蘭葉紅。春色似憐歌舞地，年年先發(fā)館娃宮。館娃宮懷古皮日休綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。館娃宮，故址在今蘇州市西南靈巖山上，宮以西施得名。春秋時(shí)期吳王夫差在硯石山建造宮殿以館西施，吳人謂美女為娃，故曰館娃。（1）簡要分析“香徑無人蘭葉紅”在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。（2）詩人指責(zé)越王“大有堪羞處”的用意是什么？請簡要分析。（3）結(jié)合標(biāo)題，說說兩首懷古詩在寫法上有什么不同。（1）“香徑無人”承接上文“水煙空”，“蘭葉紅”與“香徑無人”及“水煙空”構(gòu)成對比，“蘭葉紅”引出后文“年年先發(fā)”的感慨。（2）

20、立新奇之意：批評勾踐只送去一個(gè)美女，( http: / / .21 )便賺來一個(gè)吳國，表達(dá)吳越的興亡當(dāng)然不是由西施一個(gè)女子來決定的。運(yùn)用曲筆：有意造成錯(cuò)覺，明嘲勾踐，暗諷夫差，使詩歌委婉含蓄，發(fā)人深思，余味不盡。（3）陳詩扣“覽”展開，借景( http: / / .21 )抒情。（或：詩人覽吳城、香徑、歌舞地、館娃宮而生發(fā)昔盛今衰之感，表達(dá)對西施的憐憫之情）。皮詩扣“懷”展開，敘事議論。（或：敘述吳王享樂而越國大兵入境之事，表明吳亡不是由于西施，而是因?yàn)榻y(tǒng)治者荒淫，為西施翻案，立意新奇，不落窠臼）。（1）題干要求“簡要分析( http: / / .21 )香徑無人蘭葉紅在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用”，這

21、是考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。題干問的是“結(jié)構(gòu)上”的作用，這句話處于詩歌的中間，結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。“香徑無人”緊承前一句中的“水煙空”；“蘭葉紅”又引出后文的“年年先發(fā)館娃宮”的感慨。同時(shí)“蘭葉紅”這一樂景又與“水煙空”“香徑無人”的情境構(gòu)成對比。（2）解答本題，首先應(yīng)讀懂詩( http: / / .21 )句，然后再揣摩詩人的用意。前二句運(yùn)用對比，揭示了吳越的不同表現(xiàn)：一個(gè)通宵享樂，一個(gè)摸黑行軍；一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟。在鮮明對比中，蘊(yùn)藏著對吳王夫差荒淫誤國的不滿。三、四句就勾踐亡吳一事，批評勾踐只送去一個(gè)美女，便賺來一個(gè)吳國，“大有堪羞”之處，這是很有意思的妙文。屬于指桑罵槐型。（

22、3）題干要求“結(jié)合標(biāo)題，說說兩首懷( http: / / .21 )古詩在寫法上有什么不同”。“吳城覽古”，一個(gè)“覽”字說明詩歌中要借“覽”景來抒情，詩中句句寫景，在景象的對比中生發(fā)昔盛今衰之感。“館娃宮懷古”，一個(gè)“懷”字說明詩句要借事抒情，表達(dá)自己的看法。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月20日古代詩歌對比鑒賞（二）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面兩首唐詩，完成問題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。這兩首詩三、四句的藝術(shù)手法有何

23、不同？請作簡要分析。孟詩的第三句故( http: / / .21 )設(shè)一問，造成( http: / / .21 )轉(zhuǎn)折之勢，為下句抒情作準(zhǔn)備；末句“斷人腸”直抒別情。王詩的三四句用了比喻（或想象、即景抒情）、擬人的手法。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像江南江北的春光，無處不在，伴隨著友人歸去。本題考查對比鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。分析題中的兩首詩的三、四兩句，孟詩第三句發(fā)出深情一問，滿含對友人的依戀，而第四句“斷人腸”有了前面的鋪墊，情感得以順暢地噴涌而出，直接抒發(fā)了對友人的思念之深。王詩的第三句“相思似春色”化抽象為具體，運(yùn)用了比喻的修辭手法，第四句“送君歸”又將春色人格化，運(yùn)用了擬

24、人的修辭手法。( http: / / .21 )對于獎(jiǎng)賞詩歌的藝術(shù)手法的題目( http: / / .21 )，其答題步驟一般為：明手法、析運(yùn)用、闡效果。即要先表明手法，可從修辭手法、描寫手法、抒情手法三大塊入手；再結(jié)合詩句分析手法是如何運(yùn)用的；最后結(jié)合意境和情感闡釋該手法的效果。( http: / / .21 )閱讀下面兩首詩，完成題目。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。_，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。_，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1在橫線處

25、填寫作品原句。2比較蜀相和書憤，說說它們在抒發(fā)個(gè)人感情和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。（1）三顧頻煩天下計(jì)（蜀相）樓船夜雪瓜洲渡（書憤）（2）蜀相和書憤，在( http: / / .21 )抒發(fā)個(gè)人感情方面，杜甫主要是表達(dá)對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；而陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)。在表現(xiàn)手法上，蜀相先( http: / / .21 )寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，全詩寫祠堂與寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合無間，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。而書憤先回憶自己的過去，然后寫自己的現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，寫得大氣磅礴，筆力

26、雄健。（1）本題考查默寫常見的名句名篇的能力。注意易寫錯(cuò)的字，如“頻煩”“瓜洲渡”。（2）本題考查詩歌的對比鑒賞、鑒賞詩歌的表( http: / / .21 )達(dá)技巧、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。讀懂詩意，詩歌使用的技巧就會明確。蜀相前兩聯(lián)是寫景“錦官城”外之景：“柏”“階”“碧草”“葉”“黃鸝”，后兩聯(lián)抒情。明確手法，借景抒情。書憤中通過關(guān)鍵詞“早歲”可知，是先回憶過去，然后寫現(xiàn)在“鏡中衰鬢已先斑”。最后寫“出師一表”，以諸葛亮自況，表達(dá)自己的理想抱負(fù)。在思想感情的把握上，要從詩中選取的意象，寫作內(nèi)容角度，體現(xiàn)情感的關(guān)鍵字詞來理解，另外還要結(jié)合的背景來全面把握。蜀相通過所寫之景的特

27、點(diǎn)“自”“空”可以感受到無人欣賞的落寞，而寫諸葛亮主要是表達(dá)自己的仰慕之情，“出師未捷身先死”由惋惜寫出自己壯志未酬的痛苦。而書憤在抒發(fā)個(gè)人感情方面，沒有那么傷感，“中原北望氣如山”境界更開闊。“瓜洲渡”和“大散關(guān)”記錄了曾經(jīng)取得的輝煌戰(zhàn)績。結(jié)合陸游的經(jīng)歷和理想抱負(fù)，從詩歌最后以諸葛亮自況，可以看出陸游老當(dāng)益壯不墜青云志：渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月21日古代詩歌對比鑒賞（三）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別岑參聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)

28、，私向夢中歸。注臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。輪臺：庭州屬縣。在今新疆烏魯木齊。與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。本詩描寫的邊( http: / / .21 )塞風(fēng)光并非親眼所見，( http: / / .21 )而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。本題考查詩歌的比較閱讀，考生可通過對白雪歌送武判官歸京中景物描寫手法與本詩對比得到答案：白雪歌送武判官歸京：全詩以一天雪( http: / / .21 )景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，所寫塞外

29、景物皆是眼前所見實(shí)景，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美，屬于實(shí)寫。本詩：由題目可知是留別詩，乃出發(fā)之時(shí)所寫，還沒有到塞外；另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。( http: / / .21 )本題采用比較閱讀的方式考查( http: / / .21 )詩歌的表現(xiàn)手法，指向明確，難度適中。解答時(shí)需要同時(shí)思考兩首詩寫景的手法，并比較其不同，然后再組織答案。命題人將課內(nèi)同一的詩歌引入到高考試卷中，并不是新題型，這種做法體現(xiàn)了一種高考與基礎(chǔ)年級教學(xué)接軌的思想，提醒廣大考生重視課本、回歸課本，同時(shí)也降低了試題的難度，值

30、得提倡。( http: / / .21 )閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。病后登快哉亭賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。注快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人任職徐州病愈后登快哉亭有感之作。黃華：菊花。1詩歌的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句具體分析。2同是以多病之身登高望遠(yuǎn)，本詩與杜甫登高相比，在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上有何不同？請簡要分析。1滯留他鄉(xiāng)、思?xì)w不得的惆悵（歸鄉(xiāng)的渴望）。詩人病后思?xì)w，遙想故園菊花又開，而自己卻辜負(fù)了回鄉(xiāng)賞花之約，心頭更覺悵惘。凄涼落寞之感。秋風(fēng)蕭瑟，侵入發(fā)膚，讓詩

31、人心中倍感凄涼（如答“秋風(fēng)吹白了霜鬢，滿是白發(fā)生頭未得歸的惆悵”也可）。2意境營造：本詩以清蟬、斜陽、暮鴉、衰( http: / / .21 )草、秋風(fēng)為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境；杜詩以急風(fēng)、高天、無邊落木、不盡長江為主要意象，營造出雄闊蒼涼的意境。章法結(jié)構(gòu)：本詩一、三聯(lián)寫景，二、四聯(lián)抒情，兩者穿插交錯(cuò)，景情轉(zhuǎn)換靈動(dòng)自然；杜詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，由景及情，層次清晰。1題干問的是“詩歌的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣( http: / / .21 )的思想感情？請結(jié)合詩句具體分析”。此題的考點(diǎn)是分析評價(jià)詩歌的思想情感。考生可在整體感悟詩歌的意境的基礎(chǔ)上，抓住描寫的關(guān)鍵詞來理解。“故園又負(fù)黃華約，但

32、覺秋風(fēng)發(fā)上生”，一年一度的秋風(fēng)，最能動(dòng)人歸興，詩人此時(shí)滯留他鄉(xiāng)，無計(jì)歸去。眼見得夢想成空，徒然催人早生華發(fā)而已。“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，用語生新奇警，不落陳腐。賀鑄點(diǎn)化成句，自鑄新詞。這里不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且秋風(fēng)蕭蕭，又給人以冷的感覺。因此這一新奇的用語，也便暗示著凄冷的情懷。2題干問的是“同是以多病之身登高望遠(yuǎn)，( http: / / .21 )本詩與杜甫登高相比，在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上有何不同？請簡要分析”。這是考查詩歌的意境和技巧。題干已經(jīng)指出了方向，“在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上有何不同”。本詩在章法結(jié)構(gòu)上頗具匠心。詩中寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆極為靈動(dòng)。如首三句用寫景起興之后

33、，頷聯(lián)忽然宕開去作一追敘，緊接著又用“夢后倚樓”一筆挽回。頸聯(lián)再次寫景，因?yàn)榍皫拙湟烟峁┝艘欢ǖ男睦肀尘埃蔬@里的景都具有了以物象作比喻的性質(zhì)。末兩句直抒胸臆，立一篇之警策。全詩以得意的蟬鳴興起，又以落寞感傷的情懷作結(jié)，在鮮明的比照中突出了詩人既不得其時(shí)，又不得其所的深沉感概。登高一詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪

34、的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操便躍然張上。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月22日鑒賞詩歌的謀篇布局高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面的古詩，完成題目。桃夭（詩經(jīng)）桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。注歸：出嫁。蕡（fn）：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。蓁（zhn）蓁：草木茂盛的樣子。本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了 的形式。 重章疊句。詩經(jīng)在章法結(jié)構(gòu)上最主要的特點(diǎn)就是重章疊句（復(fù)沓），即每個(gè)章節(jié)內(nèi)容大致相同，只替換個(gè)別詞語。( http: / / .21 )這是一道詩歌的章法和手法結(jié)( http

35、: / / .21 )合考核的題目，考核的內(nèi)容是詩經(jīng)，注意詩經(jīng)的章法是“重章疊句”，手法是“賦”“比”“興”，答手法時(shí)注意先明確手法，然后結(jié)合詩句解釋是如何運(yùn)用這種手法的，最后答出運(yùn)用此種手法的效果。HYPERLINKhttp:/.21閱讀下面這首宋詞，完成文后小題。關(guān)河令周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁、孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！周邦彥（1056112( http: / / .21 )1）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書。1從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的

36、？請簡要說明。2簡要分析在這首詞中所表現(xiàn)的心情。1是以時(shí)間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。2在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫( http: / / .21 )站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫本想借酒消愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。1“暝”，日暮，黃昏。( http: / / .21 )“更”古人入夜會敲更鼓，“更深”即是“夜深”。根據(jù)這兩個(gè)詞可知時(shí)間在推移。“人去”“寂靜”“酒醒”，事件的發(fā)生凸顯了時(shí)間的先后順序，可見是以時(shí)間來組織情景的。答題時(shí)一要答出具體的線索，

37、二要答出線索在組織情節(jié)時(shí)具體體現(xiàn)在何處。2回答本題時(shí)一要答出詞中體( http: / / .21 )現(xiàn)的心情，二要結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。答出的心情，首先要抓住有情感信息的詞句，如“寂”“孤”“如何消夜永”；二要抓主人公的行為、情態(tài)等，如“佇聽寒聲”“照壁孤燈相映。酒已都醒”；三要抓住意象意境，因?yàn)椤耙磺芯罢Z即情語”，如“云深無雁影”；四要看注解，如“雁：古人認(rèn)為雁能傳書”。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月23日鑒賞詩歌的思想內(nèi)容（一）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面這首詞，完成后面題目。醉翁操蘇軾瑯然，清圓，誰彈？響空山( http: / / .21 )。無言，

38、惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔，水有時(shí)而回川，思翁無歲年。翁今為飛仙，此意在人間，試聽徽外三兩弦。解釋：據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽( http: / / .21 )谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞。蕢：草筐。論語憲問：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：有心哉，擊磬乎！”童巔：山頂光禿，山無草木曰童。徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。歐陽修醉翁亭記描寫了瑯琊山的四時(shí)景色( http: / / .21 )，表現(xiàn)了以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，

39、蘇軾這首醉翁操所描寫的景色和所表現(xiàn)的情懷有何不同？醉翁操的上闋贊美醉翁在醉中感悟自然的( http: / / .21 )妙趣及對歐陽修追求絕妙意境的做法得以流傳的欣慰。下闕寫鳴泉雖不復(fù)存，但鳴泉之美妙樂曲卻仍留人間。醉翁亭記則是抒發(fā)寄情山水的悠然自得之情。回答此題，不光要讀懂題中詩句的意思及其所蘊(yùn)含的感情，還要回憶學(xué)過的醉翁亭記所蘊(yùn)含的感情，然后再兩相比較。( http: / / .21 )此題綜合考查對詩意的理解和賞析能力、對名( http: / / .21 )篇名句的分析和記憶能力。答題時(shí)，首先要準(zhǔn)確理解并分析醉翁操全詞的意思，準(zhǔn)確把握在其中所表達(dá)的思想情感；然后再努力回憶醉翁亭記中所表達(dá)

40、的思想感情，分析其不同。不難知道，醉翁操重在贊美醉翁，而醉翁亭記則重在抒發(fā)陶醉自然的情感。HYPERLINKhttp:/.21閱讀下面這首詩，然后回答小題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。1“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請簡要賞析。2俞陛云在宋詞選釋中( http: / / .21 )對這首詞的上闋作過這樣的整體評價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。1“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體

41、地描( http: / / .21 )繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。（“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。）2答案可以有兩種，答其中一種即可。( http: / / .21 )同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整

42、首詞( http: / / .21 )投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，這一“又”字，則又表明詞人看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。）1此題屬于鑒賞語言之“煉字”題，( http: / / .21 )解題思路為：（1）解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實(shí)質(zhì)意義）或肯定哪一個(gè)字（詞）更好或該字（詞）對突出主旨所起的作用。（2）展開聯(lián)想和想象，用這個(gè)你認(rèn)為“

43、好”的字還原句中描摹景象。（3）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，可以從該字（詞）在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。2此題屬于開放題，可同意，也可不同( http: / / .21 )意，只要自圓其說即可。上闋描寫了一組暮春景色，雖也有些許亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰敗和蕭索，這正如此時(shí)的心境。被貶謫在外，仕途失意又遠(yuǎn)離家人，所以他感到孤獨(dú)惆悵，想尋找一些美好的景物來排解心中的郁悶，誰知佳景難覓，心情更糟。上闋表達(dá)了的惜春之情及對美好事物的追求。下闋寫人，描述了墻外行人對墻內(nèi)佳人的眷顧及佳人的淡漠，讓行人更加惆悵。在這里，“佳人”即代表上闋所追求的“芳草”，“行人”則是

44、詞人的化身。詞人通過這樣一組意象的刻畫，表現(xiàn)了其抑郁終不得排解的心緒。綜觀全詞，詞人寫了春天的景，春天的人，而后者也可以算是一種特殊的景觀。詞人意欲奮發(fā)有為，但終究未能如愿。全詞真實(shí)地反映了詞人的一段心理歷程，意境朦朧，令人回味無窮。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月24日鑒賞詩歌的思想內(nèi)容（二）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面的詩歌，完成后面題目。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿黃昏。解釋：耿：微明的樣子。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水( http: /

45、/ .21 )復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”這是陸游的另一首紀(jì)游詩游山西村。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)( http: / / .21 )村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和情感的能力。可根據(jù)兩首詩歌的標(biāo)題、詩歌解釋、等來了解詩歌寫作背景，然后抓住詩歌關(guān)鍵詞，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩歌都描寫了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出對西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據(jù)不

46、同時(shí)期的心境，聯(lián)系寫作背景分析其不同點(diǎn)。( http: / / .21 )鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的答題思路（1）抓關(guān)鍵詞指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)詩歌思想內(nèi)容或情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓解釋解釋一般是對題目、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。( ht

47、tp: / / .21 )閱讀下面一首宋詩，按要求完成后面題目。雨睛陳與義天缺西南江面清，纖云不動(dòng)小灘橫。墻頭語鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報(bào)新睛。今宵絕勝無人共，臥看星河盡意明。1本詩頷聯(lián)寫得很有味道，請簡要分析其妙處。2本詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？1用擬人手法寫鵲和雷，“衣猶濕”點(diǎn)明( http: / / .21 )了雨后初晴，“語”寫出了鵲活潑可愛的情態(tài)，“氣未平”寫雷不甘心立即銷聲匿跡；本聯(lián)繪聲繪形，突出了雨后初晴清新自然的景物特點(diǎn)。2首聯(lián)頷聯(lián)繪雨晴之景，頸聯(lián)尾聯(lián)敘詩人雨晴后所做之事；全詩不著一個(gè)“喜”字，詩人卻在寫景敘事中抒發(fā)了雨晴后的喜悅

48、和對大自然的喜愛之情。1本題重點(diǎn)考查煉句。一般的答題思( http: / / .21 )路為：簡析句意；結(jié)合文意賞析；分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感。頷聯(lián)二句，寫了墻頭的鵲叫，鵲叫聲為畫面平添生機(jī)，一身“猶濕”的羽毛，既寫出雨后之晴，又傳達(dá)了鵲的迫不及待的報(bào)晴之心。“氣未平”三字寫雷聲似懷有不平之意，不甘于立即銷聲匿跡。鵲能“語”有“衣”，雷能“殘”更負(fù)氣，擬人手法的運(yùn)用，使寫聲的詩句更富于生氣，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。2詩歌的前兩聯(lián)寫雨后初晴，“天缺( http: / / .21 )西南”，空中這“缺”出的一隅，首先表示出“晴”。“江面清”是以江面的清平湛藍(lán)來比喻天空西南一角的晴明之色。“纖

49、云不動(dòng)”寫一隅藍(lán)天掛著一抹淡淡白云，它似乎凝固在那里，紋絲不動(dòng)。“小灘橫”是承接“江面清”的又一比喻，一抹微云如同橫在江面的一片小灘。頷聯(lián)用鵲語、雷“氣”寫出雨后初晴的喜悅之情。頸聯(lián)抒發(fā)雨晴之喜。雨后微涼引起睡意，雨后新晴更牽動(dòng)詩中，跳動(dòng)著一顆熱愛自然美的詩心。“報(bào)”（報(bào)答）字寫出人對自然回報(bào)，這正是人與自然的情感交流。尾聯(lián)推想清冷的雨后夜晚，臥看深邃高遠(yuǎn)的夜空那耿耿的星河。“盡意”二字賦星河以生命，讓它充分施展那閃爍迷人的光彩，也來報(bào)答雨后的新晴。詩人寫景善于捕捉變化中的瞬間，描繪出微妙多變的大自然，抒發(fā)了對大自然的喜愛之情。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月25日評價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度（一）高考頻

50、度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。( http: / / .21 )杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。下闋寄寓了什么樣的

51、思想情感？請簡要分析。化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間( http: / / .21 )的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思?xì)w納概括。“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章第三首的“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田。故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩句。在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”一語，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)

52、了寵辱不驚、無所悔恨的堅(jiān)強(qiáng)自信。“漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈。( http: / / .21 )詞的下片專寫自己的感慨。要搞( http: / / .21 )清楚詩句所用的典故和借以表達(dá)的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章中的第三首，再聯(lián)系詩前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語，結(jié)合解釋的解釋進(jìn)行分析。( http: / / .21 )閱讀下面這首詞，完成以下小題。水調(diào)歌頭定王臺南宋袁去華雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王臺殿？危基百尺自西劉。尚想霓旌千騎，依約入云歌吹，屈指幾經(jīng)秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。登臨處，喬木老，大江流。書生報(bào)國

53、無地，空白九分頭。一夜寒生關(guān)塞，萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風(fēng)里，落日伴人愁。注：定王臺：在今湖南長( http: / / .21 )沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發(fā)為瞻望其母唐姬墓而建。楚望：唐宋時(shí)按各地的位置規(guī)模、發(fā)展?fàn)顩r，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州為楚地的望郡。陵闕：皇帝的陵墓。（1）結(jié)合全詞，分析“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”兩句的作用。（2）這首詞的下闋表達(dá)了哪些思想情感？請簡要闡述。（1）結(jié)構(gòu)：承上啟下，收束了上片的懷( http: / / .21 )古，引出下片的傷今。內(nèi)容：指出從來繁華難久，盛衰無常，定王臺的變遷就是歷史的見證；由此聯(lián)想到人世滄桑、朝代興廢，觸發(fā)了反觀

54、現(xiàn)實(shí)的深沉思緒。（2）表達(dá)了歲月如流、生命( http: / / .21 )短暫的感慨之意。“登臨處”三句，寫眼前看到的萬古不變的喬木落葉和大江奔流，在哀嘆歷史的情緒上生發(fā)出歲月易逝之嘆。抒發(fā)了有心報(bào)國、無路請纓的悲憤之情。“書生報(bào)國無地，空白九分頭”直抒胸臆，寫出報(bào)國無門之恨。寫出了滿目瘡痍、山河破碎、國勢日頹的憂國之思。借蒼涼冷落的深秋景色，從側(cè)面渲染出定王臺的殘破衰敗，暗引南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的江山殘破。（1）“嘆息繁華地，興廢兩悠悠”，“興( http: / / .21 )廢”二字，結(jié)上啟下，意蓄雙層。其一，指出從來繁華難久，盛衰無常，定王臺的變遷就是歷史的見證，收束了上片的懷古

55、。其二，人世滄桑的輪回更替，觸發(fā)了反觀現(xiàn)實(shí)的深沉思緒，從而引出下片的傷今。而這正是緬懷歷史的真實(shí)命意之所在。下片仍就定王臺落筆，但思路卻從“衰”處生發(fā)。（2）“登臨處”三句，寫登臨之( http: / / .21 )意。眼前看到的是萬古不變的喬木落葉和大江奔流，使人在哀嘆歷史的情緒上又生歲月如流生命短暫之嘆。“書生報(bào)國無地”五句，抒寫自己報(bào)國無門、請纓無路的悲憤。心懷報(bào)國之心，但朝廷昏聵、腐敗無能，使大好河山一夜之間慘遭淪喪，連象征朝廷命脈的袒陵也被敵人的鐵騎所踐踏。詞人滿腔的憤恨，難以遏止。這恨有山河破碎之恨，也有服國無門之恨，最后兩句以景結(jié)情，蕭瑟的秋風(fēng)和昏暗的落日，更增添了詞人的無限憂愁

56、。進(jìn)步，從總結(jié)開始！2016年10月26日評價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度（二）高考頻度：難易程度：( http: / / .21 )閱讀下面的詩歌，完成后面題目。野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。三城戍：西山三城的堡壘，三城，與( http: / / .21 )吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。全詩是怎樣表現(xiàn)的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚( http: / / .21 )，傳達(dá)憂國之情，看到送

57、別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報(bào)國，表達(dá)無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對家國之事的憂慮。題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現(xiàn)了感傷時(shí)局、懷念諸弟、孤獨(dú)隱憂的思想情感。結(jié)合詩句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”

58、，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。( http: / / .21 )本題明確考查學(xué)生賞析古代詩歌中的( http: / / .21 )情感的能力。分析詩歌的情感，可以從詩歌的標(biāo)題、及解釋、詩歌中的景物及其特點(diǎn)、表示情感的詞語等方面考慮。解答本題是首先分析標(biāo)題“野望”，可以根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)推斷，詩人抒發(fā)的情感應(yīng)該是“望”景抒情，聯(lián)系的登高就更能很好地理解。然后從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的詞語入手，聯(lián)系杜甫的詩歌特點(diǎn)，可以看出表達(dá)的是憂國之情，思家之情以及孤身飄零悲苦之情。( http: / /

59、.21 )閱讀下面這首詩，完成小題。小孤山宋謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。小孤山：位于安徽宿松縣境內(nèi)( http: / / .21 )長江之中，四無依傍，地勢險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山形象寄托了怎樣的思想感情？請簡要說明。（2）詩題和“危似孤臣末世難”中的“孤”字有哪些妙處？請簡要分析。（1）此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡( http: / /

60、.21 )管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。（2）小孤山的“孤”與孤臣( http: / / .21 )的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然；小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物言志；偶爾存留的孤山與“末世”僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。（1）詩歌的情感分析的題目一直是考試的( http: / / .21 )重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給