1、1 沁園春長沙毛澤東 意象是詩歌理論中一個非常重要的概念。“意”是詩人的主觀意念、情志?！跋蟆笔窃娙烁惺艿降目陀^物象、具體形象?！耙庀蟆本褪翘N含詩人主觀思想感情的具體物象，是表現詩人感情的載體，它是主觀和客觀的統一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 例如： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 （馬致遠天凈沙秋思）精忠報國我以我血薦軒轅為中華之崛起而讀書自古英雄出少年 在離家赴湘鄉縣立東山高等小學求學前夕，毛澤東提筆寫下了這首詩贈給父親。七絕呈父親 男兒立志出鄉關，學不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。 毛澤東（18931976）

2、，字潤之，筆名子任，湖南湘潭韶山人。他是中國共產黨和中國各族人民的偉大領袖，也是20世紀中國獨領一代風騷的詩人、書法家，他用古典詩詞的形式抒寫現代精神，評說當代中國。 他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現實生活，是一部氣勢宏偉的中國革命史詩。詞的相關知識 詞興起于隋唐，盛行于宋，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長短句。 它可依據字數來劃分為小令、中調、長調。小令58字以內，中調5990字，長調91字以上。它可按段分為單調、雙調、三疊、四疊。 沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”等。相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。

3、 沁園春長沙- 屬長調、雙調“沁園春”是詞牌名，“長沙”是標題。 這首詞寫于1925年，當時革命運動蓬勃發展，毛澤東直接領導了湖南農民運動，在韶山等地先后建立了二十多個農民協會。這一時期，國共合作創造了大好的革命形勢，但國民黨右派陰謀篡奪領導權，共產黨人陳獨秀也認為中國革命應當由資產階級領導，這樣革命究竟應該由誰來領導，成為黨內斗爭的焦點。這年深秋毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游了橘子洲，寫下這首詞。寫作背景初讀課文，讀準字音、認準字形（1）沁園春（qn） （2）百舸爭流（ g ） （3）悵寥廓（ lio ）（ku） （4）崢嶸歲月（zhngrng ） （5）揮斥方遒（ qi

4、） （6）浪遏飛舟（ ）橘子洲、蒼茫大地、萬戶侯聽朗誦，感受詩情 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春長沙1925年 毛澤東上闋：立、看、悵、問下闋：攜、憶、記眼前景 以詞人的活動（動作）為主體，找出表現全詞線索的動詞。 整體感知看憶一字領起憶往事 概括全詞，展開想象，看看這首詞

5、描述了哪四幅圖畫？（請用四字短語概括） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？立看憶記 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，

6、浪遏飛舟？獨立寒秋圖湘江秋景圖中流擊水圖崢嶸歲月圖立看憶記獨立寒秋圖 “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”正常的語序是什么？點明了什么信息？正常順序應為：寒秋，（我）獨立（在）橘子洲頭，（望）湘江北去。點明了時間、地點和特定的環境?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類競自由。 合作探究：(1)上闋的寫景順序及描寫手法有哪些？(2)上闋中有些字詞極富表現力，你能找出來并談一下好處嗎？湘江秋景圖萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和描寫手法山上江中天空水底遠眺近看仰視俯視靜景動景由遠及近、從上到下看遠近相間 、動靜結合

7、 、對照鮮明湘江秋景圖 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 萬、層、百：形容山、林、舸之多；遍：紅之廣 ； 盡：范圍之廣；染：擬人手法 漫：江水溢滿之狀；透：水之清 爭：爭先恐后的熱鬧場面 擊：飛之矯健有力； 翔：游之輕快 競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。 湘江秋景圖意境：色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊萬山紅遍層林盡染百舸爭流漫江碧透鷹擊長空魚翔淺底萬物霜天競自由 探討：面對如此絢爛秋景，作者為何會生發“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的疑問？ 參考：眼前如此絢麗多彩的秋景、如此廣闊無垠的大地使詩人想到祖國的命運和革命的未來到底由誰來主宰（主沉?。?。

8、這是詩人關心國家前途的博大胸襟及有著凌云壯志的體現。鑒賞上闋崢嶸歲月圖“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？承上啟下 過渡作用 攜來/百侶/曾游。憶 /往昔/崢嶸/歲月稠。恰 /同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？塑造了怎樣的少年形象？（可用原句回答）年齡氣質 精神狀態 戰斗行動 崢嶸歲月圖同學少年 風華正茂書生意氣 揮斥方遒指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯恰崢嶸歲月1.1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭的生活；2.19131918年，他

9、在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲游覽游玩；3.1918年4月，與何叔衡創立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會；4.五四時期，主編湘江評論，發表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。5.1915年9月，詩人印發反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領導湖南驅逐軍閥張敬堯的運動。探究：如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”？ 參考：“中流”，江水中間?！皳羲?，游泳。以設問結尾，表面上寫到江水中間搏擊水浪，實際用了象征的手法，形象地表達了一代革命青年在時代的大潮里，乘風破浪，勢不可擋，立志振興中華的慷慨豪情。委婉而含蓄地回答“誰主沉浮”的問題。自信人生二百年，會當水擊三千里！中流擊水圖 回憶往昔崢嶸歲月，表現了詩人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、改