1、Word文檔，下載后可任意編輯 23 帶上她的眼睛（2課時課件：51張PPT+教案+導學案+同步檢測+素材）地球構造眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇。今天我們就來學習，劉慈欣著的帶上她的眼睛。新課導入1了解，積累相關語言。2學習與運用瀏覽的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考與質疑。3理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解表達的主旨。學習目標第一課時劉慈欣被譽為“中國當代科幻第一人”。自上世紀90年代開始，他一邊在山西省陽泉市的娘子關發電廠擔任計算機工程師，一邊利用業余時間出版了13本小說集。他連續數年獲得中國科幻文學最高獎銀河獎，2013年，更是

2、以370萬元的年度版稅收入，成為第一位登上中國作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，憑借三體獲第73屆世界科幻大會頒發的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。中國的科幻小說并不發達，但劉慈欣的代表作三體三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。作家作品自學指導(一)預習與交流劉慈欣,1963年6月出生,男,漢族,山西陽泉人,中國作協會員,中國科幻小說代表作家之一。1999年劉慈欣發表第一篇作品鯨歌,同年首次以短篇小說帶上她的眼睛獲得中國科幻銀河獎一等獎;2000年流浪地球獲中國科幻銀河獎特等獎。2015年,劉慈欣作品三體獲得雨果獎最佳長篇小說獎。科幻小說是小

3、說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見想象。點綴()漫步()遲鈍（）蒙嚨()閑暇()凸現（）拍攝()蔚藍()合攏()吟唱()心有靈犀()鎳()zhumndnlngxitshwilngynxni字詞檢查藍字注音曲q()q()曲折歌曲傳chun()zhun()傳遞傳記多音字蒙mng()mng()蒙騙啟蒙mng()蒙古族點綴：漫步：遲鈍：蒙眬：閑暇：凸現：蔚藍：合攏：吟唱：詞語解釋加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。沒有目的而悠閑地走。（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。閑空，沒有事

4、的時候。清楚地顯現。類似晴朗天空的顏色的一種藍色。合并；合聚到一塊兒。吟詠歌唱。孤零零：孤單孑立。不期而至：事先沒有約定而意外遇到。心有靈犀：比喻雙方對彼此的心思都能心領神會天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。涯，邊際。要求：1.用序號標出意義段，并標注段意，2.用波浪線標出表現“她”心理的文字，3.用著重號標出“我”對“她”的印象的文字。迅速把握基本內容，了解小說中提供的重要信息自學指導(二)整體感知瀏覽課文點我朗讀明線：“我”的活動。快速瀏覽課文，尋找本文小說的線索。暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。整體感知用一句話概況課文內容明確：人類使用地層飛船深入地球內部進行探險，一艘地層飛

5、船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領航員，她只能在封閉的地心渡過余生。整體感知課文，劃分課文層次第一部分（1-5）：開端：我帶上她的眼睛去休假。第二部分（6-24）：發展：草原旅行我與她感受迥異。第三部分（25-45）：高潮：她因落日六號出事被困地心。第四部分（46-47）：結局：我能感受她的歌聲與話語。1本節課你有怎樣的收獲？2本節課你還有哪些內容沒有掌握？應怎樣彌補？布置作業：深入閱讀課文，并對課文作個性理解。課時小結第二課時1.下列加點字注音有誤的一項是()A.閑暇(xi)凸現(t)蔚藍(wi)心有靈犀(x)B.合攏(lng)拍攝(sh)覆蓋(f)天涯海角(y)C.點綴(

6、zhu)遲鈍(dn)朦朧(lng)一縷(l)D.忙碌(l)地毯(tn)安慰(wi)硅酸鹽(gu)解析“朧”讀作lng。C課前復習積累與運用2.下列詞語書寫有錯誤的一項是()A.點綴漫步遲鈍不期而至B.閑暇蔚藍吟唱心有靈犀C.朦朧緩慢忙碌天涯海角D.暇疵山崖點綴惟妙惟肖D解析“暇”應該寫作“瑕”。3詞語積累下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是()A正是孫楊的刻苦訓練，才使得孫楊世錦賽男子400米自由泳三連冠看似不期而至地到來，卻又水到渠成。B習近平主席強調，一定要抓好基層黨建，在農村堅持黨的領導，走遍基層才能和廣大人民群眾心有靈犀。C為了找到建造射電望遠鏡的最佳地點，南仁東帶領其團隊幾乎走遍了

7、祖國的大江南北。D羅斯在NBA季前賽的表現，讓在場邊觀賽的詹姆斯激動不已！解析A.“不期而至”指事先沒有約定而意外到來。與“到來”語意重復。A4語言運用下列句子中沒有語病的一項是()A冷空氣來襲，呼嘯的狂風和密集的雨點一起落了下來，一夜之間氣溫驟降至20度。B學生寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。C假如我們幸運地讀到真正的好書，那么，一生將受益無窮。D在現代化建設事業中，應該發揮廣大青年的充分作用。C解析A.搭配不當，“狂風”不能落下來，應刪去“呼嘯的狂風和”或改為“呼嘯的狂風吹來，密集的雨點落了下來”；B.否定不當，應刪去“切忌”或“不要”；D.語序不當，

8、“充分”應放到“發揮”前面，修飾動詞“發揮”。劉慈欣擅長使用“密集敘事”和“時間跳躍”的手法，在作品中無限加快敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超的思維，并在敘事過程中留下大量的時間空缺，將未來發展呈現到讀者面前的機會，產生一種獨特的“沉舟側畔千帆過”的歷史感?？苹米骷液蜗υu價說：劉慈欣是一個冷漠的宇宙觀察者，冷酷的道德評判者，再加上一個冷靜的思想者。今天我們繼續學習課文，要深入理解文本內容，看我們能夠否感知的特色，讀出我們自己的體會。情景激趣1.本文開頭，“眼睛”還能被人單獨帶走，這樣寫有何作用？開門見山，直奔故事，設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎

9、能被人單獨帶走？為什么要帶走眼睛？帶到什么地方去？那個地方怎么樣？設置了這么多懸念，引發讀者思考，激起了讀者的閱讀興趣。細讀感悟第一部分：自學指導(三)合作與探究2.眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？年輕且楚楚可憐的外在，為后文所作的暗示，埋下伏筆。3.小姑娘的表現？她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來疑問：表現更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？細讀感悟第二部分：1、“眼睛”在文章中具體指代什么？2、我帶上她的眼睛去了哪里？給

10、第一部分擬一個標題故事的開端1、“眼睛”在文章中具體指代什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發射出去。2、我帶上她的眼睛去了哪里？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。廣闊無垠的草原星星點點的小花看到了野花，小姑娘是什么表現？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要采下它。發自內心的贊美：“啊，我也聞到了

11、，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”小姑娘豐富的內心情感，對大自然的留戀。在草原上游玩，小姑娘的表現是不是有些奇怪？不奇怪。因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像地獄。”靜謐美好的月光月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的月光?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑

12、娘做了一件什么事？小姑娘的表現是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經豐富到了不正常的地步。疑問重重，懸念不斷細讀感悟第三部分：學會跳讀課文，抓住文章主要信息，并用筆進行勾畫圈點。給第二部分擬一個標題故事的發展解答疑問1、小姑娘的具體身份是？2、小姑娘在什么地方？3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領航員。2、小姑娘在什么地方？她在地球的最深處地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所

13、以主任讓我帶上她的眼睛去度假。那是她最后一次領略地球的美！“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來?！?“種子”指什么？這句有什么表達作用？“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作用：是對前面所寫的在褲腳上發現了兩三棵草籽的引申，暗示了要表達的主題。給第三部分擬一個標題故事的高潮一個剛畢業的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！悲壯！“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在

14、地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。品讀小姑娘的話語今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？強烈的敬業精神，為科學獻身的精神樂觀堅強，熱愛生活善于發現“美”由衷的敬佩！細讀感悟第四部分：讀課文最后一部分尾聲我感受到了從地球中心傳

15、來的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。如何理解這兩句話？既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。“我”是刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點又有優點的真實豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？給最后部分擬一個標題故事的結局中心思想這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內部進行探險的一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，

16、表達了關注現實問題、人類的困境和人性的極限，喚起對欣賞美的欲望，展現出對人類整體命運的深切關注與思考的主題。1.想象奇特、善用懸念、構思巧妙。（1）巧設懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。寫法探究“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”（17段）令讀者對她奇怪的表現感到好奇“她身處的環境常奇怪的隔熱太空服”（26段）她身處的環境不得不令人深思伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。作用：做暗示，使情節發展更加自然合理，使文章前后照應，結構嚴謹。（2）前有伏筆，后有照應?！斑@個決定對她似

17、乎很艱難短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）“這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去我從草原返回航天中心的途中”（41段）“我太怕封閉了”（9段）“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（41段）再找一找其他伏筆的地方：伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔骸帮w船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱

18、來描述它嗎？?2.科學與幻想的結合。（1）科學的語言：“從地層雷達的探測中得知物質狀態也由固態變為液態”“周圍是溫度高達5000攝氏度變成金剛石的液態鐵鎳”（36、38段）對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險這篇科幻小說，通過對小姑娘經歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學前景，展示了濃厚深刻的人文關懷，于科幻中結合現實，表現了小姑娘對這個世界的無比留戀、熱愛及其堅強、樂觀的精神和善良的品格，告訴人們珍愛你所擁有的就是珍愛生命。課堂小結帶上她的眼睛賞花看草玩水觀月熱愛自然下沉地心勇敢、堅強樂觀、善良孤獨凄慘堅持工作板書設計目前來看，身陷絕境的小姑

19、娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發展給人們帶來希望。經過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發生什么呢？請展開你的想象，續寫一段文字。作業布置中小學教育資源及組卷應用平臺23帶上她的眼睛教學目標知識與能力1理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。2了解科幻小說的相關知識，把握科幻小說的創作特點科學與幻想的完美結合。3快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內容。4理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。過程與方法1引導學生結合課文旁批，理

20、清小說情節；運用已有的小說學習經驗，結合文章內容分析人物形象，概括人物性格。2這篇小說想象奇特，構思巧妙，尤善制造懸念、鋪設伏筆，可以讓學生用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說的情節。情感態度與價值觀通過學習，懂得珍惜眼前的一切，關愛大自然的每一個生命，珍惜當下，珍愛自己所擁有的一切。教學重點1快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章的主要內容。2理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。教學難點學習科幻小說的特點，創作想象類作文。課時安排2課時第一課時一、新課導入人類對于太空的向往，從遠古的洪荒時代直到今日，從未間斷過。不過，當我們衣不蔽體的祖先們站立在星空下仰望時，也許最初能

21、夠感覺到的只是恐懼與神秘。當人類以其勇敢和智慧占據了整個地球以后，那種對太空世界向往已久而又難以遏止的感情就變成了一種強烈的沖動：要征服太空。而今，這一夢想已經成為了現實。那么，對于我們生存的地層，人類又在做著怎樣的努力呢？科幻作家劉慈欣的作品將帶我們一探究竟。(板書課題)二、自主預習1介紹劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之一。1999年開始發表科幻作品，曾于19992006年連續獲得科幻小說銀河獎，至今發表中短篇科幻小說20余部。他的作品宏偉大氣、想象絢麗、汪洋恣肆，滲透著一股對宇宙的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。代表作有長篇小說超新星紀元球狀閃電和三體三部曲，中短

22、篇小說流浪地球全頻帶阻塞干擾等。2015年，他的科幻小說三體三部曲獲第73屆雨果獎最佳長篇故事獎，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。2檢查預習(1)訂正字音點綴(zhu）遲鈍(dn)蔚藍(wi)蒙眬(lng)草籽(z)凸現(t)心有靈犀(x)地核(h)鐵鎳(ni)籠罩(lng)拍攝(sh)瞬間(shn)寂寞(jm)閑暇(xi)砸(z)硅酸鹽(gu)耗盡(ho)(2)詞語釋義點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。不期而至：事先沒有約定而意外到來。期，約定日期。至，到來。遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈敏。蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。寂寞：孤單冷清。閑暇

23、：閑空，沒有事的時候。心有靈犀：指彼此心意相通。全息：屬性詞。反映物體在空間存在時整個情況的全部信息。瞬間：轉眼之間。天涯海角：指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。(3)詞語辨析“不期而至”和“如期而至”兩個詞都有“到來，來臨”的意思?！安黄诙痢敝甘孪葲]有約定而意外到來，強調事先沒有計劃，來得很突然?！叭缙诙痢敝赴凑占s定的時間準時到來，強調有計劃、有規律。三、整體感知1.迅速把握基本內容，了解小說中提供的重要信息。要求：1.用序號標出意義段，并標注段意，2.用波浪線標出表現“她”心理的文字，3.用著重號標出“我”對“她”的印象的文字。2.快速閱讀課文，準確把握小說的主要人物和行文線索。答案

24、示例：小說中的人物：“我”“她”、主任。小說的線索：明線“我”的經歷見聞轉變；暗線“她”的故事回述。3.簡要概括小說敘述的主要事件。答案示例：“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時，女地航員也永遠留在了地心深處。4.劃分小說的層次結構。答案示例：第一部分(15)：“我”帶上一個女孩的眼睛去度假。(開端)第二部分(623)：“我”帶上女孩的眼睛去度假的經過及草原上的所見所聞。(發展)第三部分(2431)：“我”知道了真相，卻無能為力。(高潮)第四部分(3245)：揭示女孩

25、的身份和經歷。(結局)第五部分(46、47)：“我”感受到女孩的心跳，感覺自己離她不會再遠了。(尾聲)四、課時小結1本節課你有怎樣的收獲？2本節課你還有哪些內容沒有掌握？應怎樣彌補？五、布置作業深入閱讀課文，并對課文作個性理解。第二課時一、課前復習（PPT）二、情景激趣劉慈欣擅長使用“密集敘事”和“時間跳躍”的手法，在作品中無限加快敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超的思維，并在敘事過程中留下大量的時間空缺，將未來發展呈現到讀者面前的機會，產生一種獨特的“沉舟側畔千帆過”的歷史感?？苹米骷液蜗υu價說：劉慈欣是一個冷漠的宇宙觀察者，冷酷的道德評判者，再加上一個冷靜的思想者。今天我們繼續學習課文，要深

26、入理解文本內容，看我們能夠否感知的特色，讀出我們自己的體會。三、細讀感悟（一）第一部分1.本文開頭，“眼睛”還能被人單獨帶走，這樣寫有何作用？答案示例：開門見山，直奔故事，設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨帶走？為什么要帶走眼睛？帶到什么地方去？那個地方怎么樣？設置了這么多懸念，引發讀者思考，激起了讀者的閱讀興趣。2.眼睛的主人是誰？答案示例：是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。年輕且楚楚可憐的外在，為后文所作的暗示，埋下伏筆。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？3.小姑娘的表現？答案示例：她的雙

27、手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來疑問：表現更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？（二）第二部分1、“眼睛”在文章中具體指代什么？答案示例：所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發射出去。2、我帶上她的眼睛去了哪里？（1）大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠?？吹搅艘盎?，小姑娘是什

28、么表現？答案示例：突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要采下它。發自內心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”小姑娘豐富的內心情感，對大自然的留戀。在草原上游玩，小姑娘的表現是不是有些奇怪？答案示例：不奇怪。因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。（2）隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？答案示例：“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南⒄埱笪覍皲蹁醯氖峙e高，讓草原的微風慢慢吹干？答案示例：“你那很熱吧？”“熱，熱得像地獄?！保?）靜謐美好的月光

29、在月光下，姑娘做了一件什么事？答案示例：月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的月光?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。小姑娘的表現是不是有些奇怪？答案示例：我感到，他對這個世界的情感已經豐富到了不正常的地步。疑問重重，懸念不斷。（三）第三部分1、小姑娘的具體身份是？答案示例：她是“落日六號”的領航員。2、小姑娘在什么地方？答案示例：她在地球的最深處地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？答案示例：“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在

30、了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。那是她最后一次領略地球的美！4、“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來?！?“種子”指什么？這句有什么表達作用？答案示例：“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作用：是對前面所寫的在褲腳上發現了兩三棵草籽的引申，暗示了要表達的主題。5、品味探究。（1）一個剛畢業的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！悲壯！（2）“小姑娘”在地心雖然身體被

31、圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。（3）今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？答案示例：強烈的敬業精神，為科學獻身的精神；樂觀堅強，熱愛生活；善于發現“美”由衷的敬佩?。ㄋ模┑谒牟糠?/p>

32、“我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了?！比绾卫斫膺@兩句話？答案示例：既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。四、深入探究（一）人物和主旨1概括“我”這個人物的形象特征。答案示例：“我”是一個性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿了抱怨的科學工。2結合文章內容分析“我”這個人物在小說中的作用。答案示例：使文章更具有可讀性與可信性。采取的是一種內聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞有理有據，深切感人，既具

33、有合理性，又具有可信性?！拔摇钡乃妓霝槲恼侣裣路P?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發現了女孩的處境，最后揭示出謎底她是“落日六號”的領航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。3在文中運用了什么手法來完成對“我”和女孩這兩個主人公的性格塑造？答案示例：通過一系列“我”和女孩對于所看見的景色做出的反應的對比，突出兩人的性格特征。她對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對一切事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對這些事物卻不屑一顧，以至于認為她“對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。通過“我”與女孩言行的對比，使“她”這個形象顯得更

34、加形象生動，對讀者也更具有震撼力。4請說說“主任”這個人物在小說中的作用。答案示例：這個人物對小說的作用更多地表現在結構上。主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中，他預料到“我”已經得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動了故事情節的發展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮定，但關心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。5試分析女孩這個人物形象有何特點。答案示例：具有敬業精神、獻身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個人，女孩也承諾會按照研究

35、計劃努力工作下去。樂觀堅強，努力享受美好事物。面對殘酷的現實，女孩并沒有被打倒，而是努力接受并適應環境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來發現了第一聲鳥叫，被困地心還能樂觀地想到是“整個世界都圍著我呀”。心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動。6.文中多次運用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么？答案示例：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的。二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達出的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、

36、善良的灌注。7.簡要概括這篇小說的中心主旨。答案示例：這篇小說講述了“我”帶著一位被困地心的女地航員的眼睛旅行的故事，女孩的純真、善良、樂觀感染并改變了開始不明真相的“我”，后來“我”得知真相后，被女孩的事跡強烈震撼并深深懷念她。故事呼喚人們關注生活，時刻讓眼睛探索到這個世界的美好，珍視生命，珍愛自己擁有的一切，表達出對人類整體命運的深切思考。（二）寫法特色1.想象奇特、善用懸念、構思巧妙。（1）巧設懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”（17段）令讀者對她奇怪的表現感到好奇?！八硖幍沫h境常奇怪的隔熱太空服”（

37、26段）她身處的環境不得不令人深思。（2）前有伏筆，后有照應。伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。作用：做暗示，使情節發展更加自然合理，使文章前后照應，結構嚴謹。伏筆：“這個決定對她似乎很艱難短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）照應：“這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去我從草原返回航天中心的途中”（41段）伏筆：“我太怕封閉了”（9段）照應：“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”（41段）伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世

38、界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔骸帮w船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔骸吧闶裁?，僅僅能用脆弱來描述它嗎？?2.科學與幻想的結合。（1）科學的語言：“從地層雷達的探測中得知物質狀態也由固態變為液態”“周圍是溫度高達5000攝氏度變成金剛石的液態鐵鎳”（36、38段）明確：對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險。問題：科幻小說的特點是將科學與幻想結合起來，創造出一片奇妙而又合理的想象天地。請你結合

39、本文的具體內容分析這一特點。答案示例：想象性與創造性是科幻小說成為建立于科學基礎上的通俗文學的最主要條件。在對“落日六號”的細致刻畫中，沒有因大段的敘述而出現科學依據單薄的漏洞，而是以絢麗的想象為外衣，以地質科學(地層、地核)和航天技術(飛船、雷達、中子材料與中微子通信設備等)為依托，通過專業術語與精確的數字對探索失事經過進行了客觀清晰、周密詳實的描繪，如“落日六號”如何潛入地底、怎么運作、如何失事、現處狀態等，展示出了一種悲壯的宏偉大氣，表現出科學的內涵，創造出一片奇妙而又合理的想象天地。五、拓展延伸讀了帶上她的眼睛一文，你內心的最大感受是什么？說出來大家一起分享。答案示例：示例一：在這巨大

40、的水晶球中心，我看到了停泊在那里的“落日六號”地航飛船，感受到了從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。我想象著金色的陽光和銀色的月光透射到這個星球的中心，我聽到了從那里傳出的她輕輕吟唱的月光示例二：在漫長的宇宙生命中，我們的不快樂究竟算什么呢？真的，如果你不快樂，請讀一讀這篇短短的科幻小說，然后你會發現自己擁有的其實很多，很多六、課堂小結小說雖短，卻是“言有盡而意無窮”。帶上她的眼睛是這樣一篇觸動人心的美麗故事，它能讓每個讀者閱讀完后陷入深思思考美好生活的真諦，思考自己在追逐中遺失了什么。同學們，讓我們學會一邊追夢，一邊欣賞風景，珍惜當下，珍愛自己所擁有的一切吧！七、練習設計目前來看，身陷絕境

41、的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發展給人們帶來希望。經過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發生什么呢？請展開你的想象，續寫一段文字。板書設計：.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學教育資源及組卷應用平臺帶上她的眼睛導學案學習目標：1.快速默讀，概括課文內容。2.體會本文對比和伏筆手法運用的精妙。3.分析人物形象，感悟人性偉大。學習重點、難點：1.體會本文伏筆手法的運用。2.感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性

42、之偉大。學法指導：先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說的情節線索。再模仿課本中的旁批，把閱讀的感想或疑問寫下來。一、新知認知1.文體知識。科幻小說，是一種起源于近代西方的文學體裁，是小說類別之一。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。一般認為優秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學元素”、“人文思考”三要素。2.懸念和伏筆。懸念其實就是使讀者迷惑的情節內容，能吸引讀者。伏筆是文學創作中描寫、敘述的一種手法，指將要在作品中出現的人物或事件，預先提示或暗示，以求前后呼應。懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者

43、眼球，豐富文章內容，使文章的結構跌宕起伏，可讀性增強。伏筆的作用：能使文章結構嚴謹，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術效果。二、預習任務1.速讀課文，試著用簡明的語言概括全文的主要內容，別完成文中的旁批。2.抄寫“讀讀寫寫”，積累詞匯。三、預習檢測1.本文，他是中國新生代_小說的代表作家之一，創作頗豐，屢獲大獎。代表作品有_等。2.下列詞語注音和字形無誤的一項是（）A.吟唱（yn）嬌小堅難天崖海角B.點綴（zhu）漫步狹窄不期而致C.熾熱（ch）蒙眬籠罩唾手可得D.地核（hi）閑暇停泊心有靈犀3.根據意思寫出相應的詞語：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。（）小氣，當用而舍不得用，過分愛惜自己的

44、錢財。（）形容溫度極高，極熱。（）多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。（）常用來表達視線或者心理狀態不清楚。（）比喻毫不費力就可以得到。（）4.閱讀課文，回答問題。如果改寫這篇小說，以小姑娘的口吻，按照時間的先后順序來敘述故事，請根據原文內容進行構思，補寫出相關情節的內容。開端：“落日六號”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。發展：_高潮：在與外界即將中斷聯系時，“我”發送出最后的感言。結局：_一、整體感知1.迅速把握基本內容，了解小說中提供的重要信息。要求：1.用序號標出意義段，并標注段意，2.用波浪線標出表現“她”心理的文字，3.用著重號標出“我”對“她”的印象的文字。2.快速閱讀課文，

45、準確把握小說的主要人物和行文線索。小說中的人物：小說的線索：明線_；暗線_3.簡要概括小說敘述的主要事件。(口述）4.劃分小說的層次結構。（文中標記）二、細讀感悟（一）第一部分1.本文開頭，“眼睛”還能被人單獨帶走，這樣寫有何作用？2.眼睛的主人是誰？疑問：姑娘是誰？她在哪兒？3.小姑娘的表現？疑問：表現更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？（二）第二部分1.“眼睛”在文章中具體指代什么？2.我帶上她的眼睛去了哪里？（1）大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠?？吹搅艘盎?，小姑娘是什么表現？在草原上游玩，小姑娘的表現是不是有

46、些奇怪？（2）隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？（3）靜謐美好的月光在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘的表現是不是有些奇怪？（三）第三部分1.小姑娘的具體身份是？2.小姑娘在什么地方？3.為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？4.“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”?“種子”指什么？這句有什么表達作用？5.品味探究。（1）一個剛畢業的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而她將在這地獄般的地心中，在這狹小

47、的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！_（填一詞）（2）“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達的寫作意圖：_（填一句）（3）今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？（四）第四部分“我感受到了從地球中

48、心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。”如何理解這兩句話？三、深入探究（一）人物和主旨1概括“我”這個人物的形象特征。2結合文章內容分析“我”這個人物在小說中的作用。3在文中運用了什么手法來完成對“我”和女孩這兩個主人公的性格塑造？4請說說“主任”這個人物在小說中的作用。5試分析女孩這個人物形象有何特點。6.文中多次運用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么？7.簡要概括這篇小說的中心主旨。（二）寫法特色1.想象奇特、善用懸念、構思巧妙。（1）巧設懸念：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”_“她對這個世界的情感已豐富

49、到不正常的程度”（17段）_“她身處的環境常奇怪的隔熱太空服”（26段）_（2）前有伏筆，后有照應。伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。作用：做暗示，使情節發展更加自然合理，使文章前后照應，結構嚴謹。伏筆：“這個決定對她似乎很艱難短暫的旅行后就要爆炸了”（4段）照應：_伏筆：“我太怕封閉了”（9段）照應：_伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：_伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔篲伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔篲2.科學與幻想的結合。（1）科學的語言：“從地層雷達的探測中得知物質狀態也由固態變為液態”“周

50、圍是溫度高達5000攝氏度變成金剛石的液態鐵鎳”（36、38段）明確：對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險。問題：科幻小說的特點是將科學與幻想結合起來，創造出一片奇妙而又合理的想象天地。請你結合本文的具體內容分析這一特點。四、拓展延伸讀了帶上她的眼睛一文，你內心的最大感受是什么？說出來大家一起分享。閱讀下面的文字后，回答問題。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。我問她想去哪里。這個決定對她來說似

51、乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來?！澳蔷腿ノ覀兤鸷角叭ミ^的地方吧！”她說。這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去?，F在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真

52、正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂?！斑@里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！蔽覐难劬χ姓娴穆牭剿谧錾詈粑艺f：“可你現在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！彼聊?，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花?。∩洗挝襾頃r沒有的！”是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎幔俊彼龁?。我蹲下來看?！把?，真美耶！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”我在草原上無目標地漫步，

53、很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她，我又聽到了她的感嘆?！澳隳莾汉軣岚桑俊蔽蚁肫鹆藦钠聊簧峡吹降乃钦〉目刂婆摵透魺嵯到y異常發達的太空服?！盁幔瑹岬孟竦鬲z。呀，天啊，這是什么？草原的風？！”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。我帶著她的眼睛在草原上轉了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已我感到，她對這個世界的情感已豐富到不

54、正常的程度。日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準備的一間小旅店，似乎好久沒人光顧了，只有一個遲鈍的老式機器人照看著旅店里的一切。夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們去看月亮，月亮該升起來了！”我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發現月亮真的剛升起來，月光下的草原也在沉睡。我伸了個懶腰，對著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢?！彼龥]有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的月光?！敝钡揭粋€小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。第

55、二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。“看不到日出了，好想看草原的日出聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”現在，“落日六號”內部已完全處于失重狀態，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個中微子傳感眼鏡,這個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯系。但這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去，飛船里中微子通訊設備的能量最后耗盡，這種聯系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中?！奥淙樟枴钡闹凶硬牧贤鈿ぷ阋缘挚沟匦牡木薮髩毫?/p>

56、,而飛船上的生命循環系統還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續，但這聲音很平靜。“今后,我會按照整個研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了,在我下面6000多公里深處,我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船,感受到了從地球中心傳出的她的心跳

57、，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。1.這篇小說的線索是什么？2.理解下面的句子表現了小姑娘怎樣的心理活動。“我真想把手伸到小河里?！薄把?，天啊，這是什么？草原的風？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現的小溪，一陣不期而遇的微風，都會令她激動不已3.“今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢?！睆倪@段

58、話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？4.文中有許多伏筆，你能找出下面句子在后文照應的句子嗎？（1）伏筆：“她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中?！闭諔篲（2）伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔篲5.通過上述語段并結合全文，你認為一個人在成長過程中比確立理想還重要的是什么？.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.21)(.21)中小學教育資源及組卷應用平臺帶上她的眼睛導學案學習目標：1.快速默讀，概括課文內容。2.體會本文對比和伏筆手法運用的精妙。3.分析人物形象，感悟人性偉大。學習重點、難點：1.體會本文伏筆手法的運用。2.感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。

59、學法指導：先采用快速瀏覽的方式，順著自己的好奇心，去追尋小說的情節線索。再模仿課本中的旁批，把閱讀的感想或疑問寫下來。一、新知認知1.文體知識?？苹眯≌f，是一種起源于近代西方的文學體裁，是小說類別之一。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。一般認為優秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學元素”、“人文思考”三要素。2.懸念和伏筆。懸念其實就是使讀者迷惑的情節內容，能吸引讀者。伏筆是文學創作中描寫、敘述的一種手法，指將要在作品中出現的人物或事件，預先提示或暗示，以求前后呼應。懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐

60、富文章內容，使文章的結構跌宕起伏，可讀性增強。伏筆的作用：能使文章結構嚴謹，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術效果。二、預習任務1.速讀課文，試著用簡明的語言概括全文的主要內容，別完成文中的旁批。2.抄寫“讀讀寫寫”，積累詞匯。三、預習檢測1.本文，他是中國新生代_小說的代表作家之一，創作頗豐，屢獲大獎。代表作品有_等。2.下列詞語注音和字形無誤的一項是（）A.吟唱（yn）嬌小堅難天崖海角B.點綴（zhu）漫步狹窄不期而致C.熾熱（ch）蒙眬籠罩唾手可得D.地核（hi）閑暇停泊心有靈犀3.根據意思寫出相應的詞語：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。（）小氣，當用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財。（