1、Word - 17 -小壁虎借尾巴教案大班5篇 教案的制定對于教學來說有著非常重要的作用，我們在制定教案之前，肯定要先明確好自己的教學目標，今日就為您帶來了小壁虎借尾巴教案大班5篇，信任肯定會對你有所關心。 小壁虎借尾巴教案大班1 活動目標： 1、觀賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。 2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。 3、學說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的歡樂。 活動預備： 1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。 2、故事課件的PPT。 活動過程： 一、猜謎語導入，激發(fā)幼兒的學習愛好。 1、老師說謎面，幼兒猜謎底。 老師：今日老師給小伴侶帶來一個小謎語，

2、看誰最聰慧，能夠猜出來。 老師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎） 2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。 老師：猜對了，是小壁虎。 二、一只斷尾的小壁虎。 1、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。 提問： （1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了） （2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想） 老師：小壁虎的尾巴究竟是為什么會斷的呢？接下來請小伴侶們認真聽故事了。 三、小壁虎借尾巴。 1、出示PPT敘述故事。 提問： （1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？ （2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？ 老師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。 2、從“

3、從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。” 提問： （1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚） （2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有） （3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴把握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。） 老師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請連續(xù)聽故事。 3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？ 提問： （1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？ （2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當秋千。） 四、尾巴長出來了

4、。 1、從小壁虎借不到尾巴講到最終。 提問： （1）小壁虎向那么多伴侶借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難受） （2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？ 老師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃命的作用。 五、借助課件，幼兒完整觀賞故事一遍。 1、播放課件，完整敘述故事。 老師：這個故事的名字叫，那我們再來聽一聽吧！ 2、學說角色對話。 六、安排角色表演故事，感受故事中的情景。 1、安排角色，進行表演。 老師：現(xiàn)在老師扮演小壁虎，請小伴侶來扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對話好嗎？ 老師：我請一個小伴侶做小壁虎，其他小伴

5、侶做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。 結束語：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們大家肯定要愛惜它，愛護它。 故事：小壁虎借尾巴PPT 小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他連忙逃走。 沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。正好大花貓來了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓說，“我在墻頭走，讓尾巴這樣豎著，能使身體保持平穩(wěn)，不會摔下去。就像雜技演員走鋼絲時手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！” 老黃牛在樹下乘涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？” “不借不

6、借！”老黃牛說，“我要用尾巴當鞭子，趕跑厭煩的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦。” 小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？” “不借，不借！”小魚說，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水里游得更歡暢呀。” 啄木鳥在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？” “不借，不借！”啄木鳥說，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，似乎坐在椅子上，這樣才不累呢。” 松鼠媽媽帶領幾個娃娃，在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？” 松鼠媽媽說：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像蕩秋千似的，玩得多愉快，我怎么能把尾巴借給你

7、呢？” 小壁虎借不到尾巴，心里很難過，松鼠媽媽說：“別難受，回去請媽媽想個方法吧！” 小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還說：“誰也不愿把尾巴借給我。”壁虎媽媽笑著說：“好孩子，不要難過，過些日子，尾巴還會長出來的。我們這條尾巴才好呢！誰要欺侮我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過些時候，還能長出一條新的來。” 小壁虎這才興奮起來：“嗯！好媽媽，誰要借我的尾巴，我就送給他，一點兒也不生氣。” 壁虎媽媽聽了小壁虎的話，情不自禁地笑了。 小壁虎借尾巴教案大班2 教學目標： 1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字； 2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎

8、的尾巴可以再生的特點； 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；熟悉并正確讀出感嘆的語氣。 教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點：理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。 教學時間：2課時。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題 1、出示壁虎圖，問圖上畫的是什么小動物呀？ 2、小壁虎是什么樣子呢？ （壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是搖擺關心爬行，搖擺越快，爬得越快，假如失去了尾巴就爬不快了。還有一項功

9、能，先不告知你，通過學習課文，自己回答。） 3、板書課題，問同學們看了標題后想知道什么。 （小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰借呢？最終借到?jīng)]有呀？） 二、初讀課文，了解課文大意 1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字標出來，借助拼音多讀幾遍。（留意“蛇、掙、甩、傻”幾個字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。） 2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴？他向誰借呢？最終借到?jīng)]有？ 三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀 1、學習第1、2自然段。（全班齊讀） （1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？ （2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？ （3）理解“掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）假如小

10、壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？ （4）指導朗讀。留意感嘆號，要用很難受，很不好意思的語氣來讀。 2、學習第3自然段。 （1）自由讀第3自然段，看看書上的其次幅圖，想想PPT的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些問題的答案。 （2）回答問題。 （3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？ （4）他觀察誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？ （5）指導朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？指導同學用有禮貌、商議的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。 （6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）

11、理解“撥”（手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動），做撥水動作。 （7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？ 3、總結學法。第3自然段我們是根據(jù)這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，好嗎？ 4、自學第4自然段。 （1）自由讀第4自然段，讓同學回答問題 （2）老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟老師做動作。 （3）指導朗讀。指導同學讀小壁虎的話要用很和氣、商議和問的語氣來讀，讀老牛的話要用懇切講道理的語氣來讀。 （4）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？ 5、自學第5自然段。自學方法同第4自然段。 6、學習第6、7自然段。（

12、指名讀第6、7自然段） （1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難受，后來怎么又興奮啦？（板書：長出新尾巴） （2）指導朗讀。指導同學用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。 （3）把第1段和最終一段連起來讀？想想你又知道了什么？ 四、總結全文 1、引導同學看板書總結全文。 2、說說學習了這篇課文，你知道了什么？ 小壁虎借尾巴教案大班3 活動目標： 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情變化。 2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。 3、培育幼兒知道關懷愛惜動物。 4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

13、 活動重點難點： 1、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情變化。 2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。 活動預備： 1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。 活動過程： 一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的愛好。： 1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。 提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特殊難看，于時處處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎? 二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。 1、師：故事中有哪些小動物? 2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了? 三、認真聽故事其次遍，提出問題，關心

14、幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎? 2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來把握方向。) 3、師：小壁虎到最終有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生) 4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平常借東西的時候該怎么說呢? 四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的愛好。 五、分角色表演故事，感受故事的情境。 1、安排角色，進行表演。 2、通過課件，引導幼兒進行

15、表演，并能精確的進行對話。 六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的伴侶，我們大家要愛惜它。 活動延長： 將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。 活動反思： 是一篇看圖學文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一班級的同學來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在肯定的難度。在教學中，我實行了直奔重點，突破難點，通過讀說想的學習方式，使同學們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習。 一、讀文 古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和把握閱讀方法

16、。教學時，我給同學足夠的讀書機會，采納多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求同學真正投入。在教學中，我讓同學自由讀文，給每位同學一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又綻開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最終，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的緣由總之，只有讓同學充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培育了語感。 二、說圖 本課的教學重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學設計時，我將重點放在詞、句的訓練上

17、，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結構相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為教學的重點，讓同學在讀說想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并把握了肯定的說話句式。第四、五自然段的學習由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓同學小組合作學習，進而過渡到個人學習。 三、想 我在教學中緊緊抓住“借”字，讓同學想想為什么小魚、老牛、燕子不愿借尾巴，這樣，既有利于同學加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于同學表達力量的訓練。 以上是教學后的幾點想法，而要在課堂教學中充分發(fā)揮同學的主體作用，還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、討論。 小壁虎借尾巴教案大班4 活動目標： 1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。 2、引導幼兒觀

18、看圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。 3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。 4、知道動物是人類的伴侶，我們要愛護小動物，愛惜小動物。 5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 6、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 活動預備： 1、教學課件、角色頭飾。 2、嘉獎幼兒的小獎品若干。（美麗的小紅花） 活動過程： 一、老師課前談話，引起幼兒愛好。 孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別好玩的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀看動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伴侶看了

19、要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？ 二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。 1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。 小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？ 2、完整看課件，了解故事中的詳細內(nèi)容。 （1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？ （2）它借到了嗎？ 3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問： （1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？ （2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？ （3）老師做小壁虎，請你們做小

20、魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。 （4）請小伴侶說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？ （5）我請一個小伴侶做壁虎，其他小伴侶做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？ （6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢？ 三、完整的看著課件和小伴侶一起敘述故事。 四、角色表演故事。 孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小伴侶戴上小壁虎的頭飾，請四個小伴侶分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。） 五、總結延長，自然結束活動。 孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，

21、小壁虎是我們的伴侶還是我們的敵人呢？我們應當怎樣愛護、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝幔繋е⒆映鋈プ匀唤Y束活動。 小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他觀察小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告辭了小魚，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他觀察老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告辭了老黃牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他觀察燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不行啊，我飛的時候，要用尾巴把握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉過身子看看。小壁虎轉身一看，興奮地叫起來：我長出一條新尾巴啦！ 教學反思 一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來關心幼兒理