1、 TeachingDesignModule10Unit2Theweatherisfineallyearround.1BySong八上英語（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.教學設計一、教學背景分析（一）教材分析本節課型為讀寫課，教學內容由Reading和Writing兩部分構成。閱讀部分的課文以天氣為主線，介紹了去美國旅游的最佳時間。課文從實際出發，選取了美國幾個比較有名的旅游勝地，如紐約、新英格蘭、西雅圖等，介紹了不同地方適宜旅游的時間，并給出了相應的建議，實用性很強。寫作部分是要求學生能夠為要來中國旅游的朋友提建議，主要是對所學文章

2、結構的感知及應用，考查學生運用語言的能力寫作過程中要引導學生盡量運用本節課所學的思維導圖在腦海中構建大體框架，然后運用所學單詞、句型以及描述天氣的表達方式進行書寫，同時應注意語言要得體、簡練。（二）學情分析學生在之前的學習中已經學過天氣的詢問及回答以及動詞不定式的用法，有一定的語言基礎。這一模塊內容為旅游，貼近日常生活，學生比較感興趣，與前面的學習相呼應。在教學中，應給學生提供必要的背景知識，如著名景點的宣傳視頻等，通過小組合作交流和一系列聽、說、讀、寫活動，讓學生全方位思考，以便能為來中國旅游的朋友提供實用、有效的建議，從而提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。二、教學目標知識與技能目標：能熟練

3、掌握詞匯、短語及句型；能夠運用閱讀策略獲取信息，找出去某地旅游的最佳時間并說明原因；通過閱讀學會表達去某地旅游的最佳時間及原因。過程與方法目標：以課文為核心，學生通過個人閱讀、小組活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使句型以不同的形式反復出現，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。情感態度與價值觀目標：培養學生了解世界各地天氣及最佳旅行時間的意識；培養學生對祖國大好河山的熱愛之情培養學生對任何事情都要提前規劃的意識，使學生們能提前規劃自己的人生，從而形成正確的人生觀。三、教學重難點及方法分析：教學重點：引導學生通過速讀、精讀等環節，提取文章信息，掌握文章大意，熟練運用單詞句型（尤其是連詞becau

4、seso、but）對旅游提出建議。教學難點：讀懂思維導圖，并能根據思維導圖提示書寫某地的天氣、最佳旅行時間及旅行建議。教學方法：Task-basedteachingmethod、Situationalteachingmethod、Audio-visualteachingmethod.學習方法：Self-study、Cooperativelearningmethod教具準備：Multimedia、Handouts、PPT.四、教前反思本節課的容量較大，既要求學生能運用一定的閱讀技巧完成各個步驟的閱讀任務，又要求學生能根據背景信息及思維導圖提示來完成寫作任務，對學生的理解能力和綜合語言運用能力都要

5、求較高。實際教學中在保證學生理解知識的同時還應注意觀察學生們的課堂反應，及時調整教學策略，同時也應注意時間的把握。五、教學過程設計：教學步驟教師活動學生活動設計意圖StepOneLead-inShowstudentssomepicturesaboutThailand.T:ThisismytriptoThailand.Doyouliketravelling?Wherehaveyoubeen?T:Iliketravelling.Thisyear,IwanttotraveltotheUS.Doyouwanttotravelwithme?T:Letsenjoyashortvideo.Enjoythep

6、ictures.Ss:YesS1:S2:Answertheteachersquestions.Ss:通過有關泰國旅行的照片和有關美國的視頻，引出“旅行”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又讓學生快速進入本課的話題。StepTwoFast-readingPlayashortvideoandaskSs“Howmanyplacesarementionedinthevideo?”Askstudentstoreadthepassagequicklyandfindout:Whataretheseplaces?Watchthevideoandanswerthequestion.Readthepassagequic

7、klyandanswerthequestions.Readingtips:Thefirstletterofplacesiscapitalletter.觀看視頻，直觀地了解文章內容。之后速讀文早，使學生對文章有一個大體掌握。1.AskstudentstoreadPara1andfillintheblanks.TheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.WhenwetravelintheUS,weshouldbringwithus.StepThreeCarefulreading2.Askstudents

8、toreadPara2andfillintheblanks.NewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitinor,butinwintertheresalotof.3.AskstudentstoreadPara3-4andcompletethetable：PlaceWeatherNewEnglandCaliforniaAskstudentstoreadPara5-6andcheck“T”or“F”.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattle.InAlaska,thedaysarelongandwarm

9、inwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumn.T:WhenisthebesttimetovisittheUS?1.ReadPara1carefullyandfillintheblanks.TheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.讓學生帶著任務（問題）去閱讀課文，去找答案，有助于學生更加準確地獲取細節信息，提高

10、閱讀效果和獲取細節信息技能。學生通過分層次閱讀文章，獲取具體信息，把知識點和課文理解在分段學習中得以突破。通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，并激發學生創造性思維的發展。WhenwetravelintheUS,weshouldbringwithus.ReadPara2andfillintheblanks.NewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitinor,butinwintertheresalotof.ReadPara3-4andcompletethetable：BesttimetovisitThingstobringReadPara

11、5-6andcheck“T”or“F”.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattle.InAlaska,thedaysarelongandwarminwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumn.Ss:Anytimeyoulike!StepFourRetellingStepFivePre-writingPl；忙邊A-ChiuxiBesttimet*visit

12、Thing*tnbrin思維導圖，清晰明了，通過思維導圖讓學生復述課文，鞏固學生所學文章，加深學生對課文內容的理解。同時，適量的口頭練習，可以訓練學生的口語表達能力。Dzliou.35Thinestohrin艮BesttimetovisitWeather給學生關于中國旅行的視頻，引出寫作題目。課前通過“向來中國旅游的朋友推薦一個城市”這樣的問卷調查，整理出了人氣最高的五個城市。寫作部分就是讓學生分組用英文介紹這五個城市。出示寫作的思維導圖，結合文中所學，告訴學生從哪幾方面進行寫作。為后續的寫作打好基礎。Askstudentstoreadthepassageagainandthenchooseo

13、necity.Showstudentsthemindmapsandaskstudentstoretellthepassage.TellstudentsthatLindawantstovisitourChina.AskstudentstorecommendsomebeautifulcitiestoLindaandgivehersomeadvice.ThenwritealettertoLinda.PlayavideoaboutChina.Showstudentsthesurveyresultsandaskstudentstointroducethetop5citiestoLinda.Showstu

14、dentsthemindmapandtellthemhowtowrite.Howtowrite?Readthepassageagainandchooseonecity.Lookatthemindmapsandretellthepassage.WatchthevideoaboutChina.Lookatthemindmapandthinkabouthowtowrite.StepSixWritingDividestudentsintofivegroupsandaskeachgrouptochooseonecitytodiscussthedetails.Askstudentstodrawamindm

15、apofthecityandthenwriteanintroductionofthecity.Chooseonecityfromthefiveanddiscussthedetailsaboutthecity.Drawamindmapofthecityandwriteapassage.寫作是閱讀的拓展，讓學生最終完全掌握語言，實踐運用語言。分組選擇城市根據思維導圖提示進行討論，書寫關于介紹該城市的文早。每組挑選一名同學做一個“小導游”上臺展示文章，然后將所有文章收集，裝訂成一本中國旅游手冊，調動學生學習興趣。WhenistliebesttimetovisitChina?BearLinda.rha

16、nksfoi*youriDtroductionabout(heUS.MowletusintroducethebestplacesandtimeIovisilChina.SowhenisllicbestlimetovisitChina?Anytimeyonlike!WelcometoourbautifnlChina!LoveStudentsinClass3Callonestudentfromeachgroup.Askthestudenttobeaguideandreadtheirpassage.CollectallthepassagestogetherandmakeaguidebookforLi

17、nda.Readtheirpassageandsharewiththeclass.MakeaguidebookforLinda.StepSevenEmotionalpracticeTellstudentsthat“Whenwetravel,wemustplaninadvance.Itsthesamewithourlife.Ourlifeislikeajourney,weshouldmakeagoodpreparationforourlifeinadvancetoo.”T:Nomatterinyourjourneyorinyourlife,wishallofyou:InthebesttiiYie

18、fGetfullpreparationmeetthemostbeautifulscenery,encounterthebestyourself.在最好的時間里：做好充分的準備；遇見最笑的風是：蹇逅最美的自己.通過本課去某地旅游之前需要提前了解當地的天氣，最佳旅行時間等，引出人生也是一場旅行，也需要提前規劃，只有提前做好準備才能遇見最美的風景，邂逅最美的自己。StepEightHomeworkDrawamindmapforeachcity.繪思維導圖鞏固所學。六、板書設計Module10Unit2Theweatherisfineallyearround1Whenisthebesttimetovi

19、sit?Anytimeyoulike!Weather八上英語（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.學生學情分析一、學生的現有知識水平本節話題為“天氣”和“旅行”，貼近日常生活，與之前學過的相關話題相呼應，學生非常感興趣。同時，學生在之前的學習中已經學過天氣的詢問及回答以及動詞不定式的用法，有一定的語言基礎。但八年級學生的知識面和英語詞匯量有限，可能存在“目標語言表達受限”的現象，也就是不會用英語表達。這需要教師多給學生提供必要的英語背景知識。二、學生的學習心理特點：思維：偏重于形象思維，對片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。興趣：對

20、英語話題感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知欲旺盛。記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規律。針對學生的這些特點，教師在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，視聽教學法等，激發學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。八上英語（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.效果分析通過本節課后的學生反饋以及組內教師的評課觀點，結合自己對本次錄像課效果的預期及實際達成，從以下幾方面進行效果分析：一、教學目標達成情況針對知識與技能目標中提到的掌握詞匯及運用閱讀策略獲取信息，我

21、在教學中對于文章中出現的地方名詞進行了領讀，同時對于學生回答問題中發音不標準的單詞及時進行糾正。在閱讀中通過設置“fast-reading”、“careful-reading”等環節讓學生進行任務型閱讀，學生通過整體讀、分段讀等閱讀方式，切實掌握了文章的細節信息。在教學中，通過設置一系列聽、說、讀、寫活動，讓學生反復練習，掌握了提旅行建議應該從“Weather”、“Besttimetovisit”、“Thingstobring”三方面入手。寫作后以“小導游、的形式讓學生上臺展示。在閱讀部分足夠的輸入之后，達到了有限的輸出，完成了既定的過程與方法目標。同時，在課堂一開始，我就提出“旅行前應該準備

22、什么東西、這一問題，這也為后面的“人生如旅，亦須提前做好準備、做了鋪墊，實現了情感升華。同時在同學們學習了美國美麗風景之后，我在寫作部分設置了讓同學們介紹中國。通過視頻、圖片等激發了同學們對祖國大好河山的熱愛之情這兩方面也在一定意義上使得本節課的情感態度與價值觀目標得以實現。二、教學重點突出、難點突破情況教學重點中提到熟練運用單詞句型（尤其是連詞becauseso、but）對旅游提出建議，這一點我在運用思維導圖給學生進行寫作指導時有所體現。同時為了讓學生讀懂思維導圖，我在閱讀過程中通過展示思維導圖讓學生對文章內容進行了復述，使學生真正讀懂并能嘗試在寫作中運用。由此看來本節課的活動和任務設置，既

23、突出了重點，又突破了難點。三、教師表現分析教師是整節課的引領者，應當以飽滿的精神狀態去帶動學生、感染學生。對于教師來說，除了口頭語言交流之外，肢體語言也很重要。比如和學生的眼神交流，比如一個微笑等。本節課，始終將目光放在學生身上，時刻關注學生的表現，并適時采取一定的行動。在學生的討論過程中，我走入學生中間不斷巡視，或詢問討論情況，或和他們一起討論。同時，我能根據學生的表情、眼神反饋給我的信息，及時調整語速、語音和語調，對于學生感到疑惑的課堂指令用語又重復了一遍，真正做到使學生聽懂，聽清，全身心地參與到課堂中來。四、學生課堂表現學生是課堂的主體，是課堂的主導者。只有充分地讓學生動起來的課堂才是成

24、功的課堂。本節課一開始，學生可能由于緊張，無論是語言，還是動作，都不太自然。但從精讀文章開始，學生們的緊張感消退，自信心也隨之而來，課堂上表現的更為積極活躍。最后的展示環節，很多“小導游”的表現都很自然大方。整堂課學生們的學習熱情很高，參與度也較高，能夠真正地融入課堂中去，而非游離于課堂之外。縱觀整堂課，雖然仍有些許不足，但無論是學生，還是我，都很享受這個課堂。針對這些不足，我也會在接下來的教學過程中，提前備課多磨課，多下功夫勤思考，爭取一點點取得進步！八上英語（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.教材分析本節課型為讀寫課，教學內容由Re

25、ading和Writing兩部分構成。閱讀部分的課文以天氣為主線，介紹了去美國旅游的最佳時間。課文從實際出發，選取了美國幾個比較有名的旅游勝地，如紐約、新英格蘭、西雅圖等，介紹了不同地方適宜旅游的時間，并給出了相應的建議，實用性很強。寫作部分是要求學生能夠為要來中國旅游的朋友提建議，主要是對所學文章結構的感知及應用，考查學生運用語言的能力寫作過程中要引導學生盡量運用本節課所學的思維導圖在腦海中構建大體框架，然后運用所學單詞、句型以及描述天氣的表達方式進行書寫，同時應注意語言要得體、簡練。總體來說，課文內容貼近日常生活，學生比較感興趣。在教學中，應給學生提供必要的背景知識，如著名景點的宣傳視頻等

26、，通過小組合作交流和一系列聽、說、讀、寫活動，讓學生全方位思考，以便能夠為來中國旅游的朋友提供實用有效的建議，從而提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。1 主備人審核人年級初二課型讀寫課時Module10:Unit2:Theweatherisfineallyearround1、能熟練掌握詞匯及運用;2、通過閱讀找出去某地旅游的最佳時間并說明原因;3、學會表達去某地旅游的最佳時間及原因。學習重難點學會根據提示書寫旅游時間和原因。學法指導任務學習法、小組合作探究法學習過程預習課文，找出下列單詞、短語，并試著翻譯一下。1)mile2)round3)northwest4)southeast5)thebes

27、ttimetovisit6)onthePacificcoast7)allyearround8)comparedto9)fromtimetotime10)Anytimeyoulike!Step2：Pre-reading:Watchashortvideoandanswerthequestion:Howmanyplacesarementionedinthevideo?Fastreading:Readthepassagequicklyandanswer:Whataretheseplaces?閱讀提示：地方名的首字母均為大寫.Carefulreading:ReadPara1andfillinthebla

28、nksTheUSisaboutfromtheeastcoasttothewestcoast.Weshouldchoosecarefullyand.withus.WhenwetravelintheUS,weshouldbringorReadPara2andfillintheblanksNewYorkandWashingtonDCaregoodplacestovisitin,butinwintertheresalotof. (3)ReadPara3-4andcompletethetable.PlaceWeatherBesttimetovisitThingstobringNewEnglandCali

29、forniaReadPara5-6andchooseTorF,thencorrect.ItsagoodideatobringanumbrellawhilevisitingSeattleInAlaska,thedaysarelongandwarminwinter.IfyougotoAlaska,youhadbetterbringawarmsweater.4InTexas,itisusuallysunnysotherearenotanystormsinsummerorautumnSowhenisthebesttimetovisittheUS?新知探索Retellthepassageaccordin

30、gtothemindmap(思維導圖).1.2.Pre-writing:ChooseacityyouwanttorecommendtoLinda.While-writing:(小組合作)WhenisthebesttimetovisitChina?DearLinda,ThanksforyourintroductionabouttheUS.NowletusintroducethebestplacesandtimetovisitChina.SowhenisthebesttimetovisitChina?Anytimeyoulike!WelcometoourbeautifulChina!LoveStu

31、dentsofClass3Beaguideandsharethepassagewiththeclass教學反思八上英語（外研版）Module10Unit2Theweatherisfineallyearround.課后反思本節課閱讀部分的課文以天氣為主線，介紹了去美國旅游的最佳時間。課文從實際出發，選取了美國幾個比較有名的旅游勝地，如紐約、新英格蘭、西雅圖等，介紹了不同地方適宜旅游的時間，并給出了相應的建議。本節開始通過有關旅行的照片和美國的視頻，在活躍的氛圍中導入本課。然后通過速讀、精讀等環節使學生了解了去美國不同地方旅行的最佳時間及所帶物品等。在讀后環節借助“思維導圖”引導學生從“天氣”“最

32、佳旅行時間”“所帶物品”三個方面進行復述文章，為后續的寫作做好鋪墊。寫作部分是要求學生能夠為要來中國旅游的朋友提建議，主要是對所學文章結構的感知及應用，考查學生運用語言的能力。寫作過程中先給學生展示祖國的大好河山，提供一定的背景信息，然后再次運用“思維導圖”給學生進行寫作指導。學生以小組為單位抽取城市進行寫作并作為“小導游”上臺展示。最后將每個小組所寫文章整理成旅游手冊。我在執教這節課時，重點做了以下幾點突破：首先，通過多種方式調動學生學習熱情。考慮到中西方文化的差異以及學生接受知識的能力。我在課件中插入了圖片、視頻、思維導圖等，從視覺、聽覺、感覺等多方面入手，刺激學生接受新知識。其次，注重多給學生提供運用語言的機會。我在設計這堂課時，沒有因為怕學生出錯而少讓或不讓學生說。相反，我在課堂上設置了一系列的聽、說、讀、寫任務，這些任務看似獨立，卻又緊密聯系。以讀促寫，以寫促說，以說促聽，如此循環往復，學生綜合運用語言的能力得到了提高。再次，注重從其他學科中取英語學科之所需。我注重各個學科之間的相互滲透。主要涉及兩方面：一是借