《搭石》說課設(shè)計范文_第1頁
《搭石》說課設(shè)計范文_第2頁
《搭石》說課設(shè)計范文_第3頁
《搭石》說課設(shè)計范文_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、搭石說課設(shè)計范文搭石說課設(shè)計范文搭石 是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸，意境秀美， 字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如 “搭石” 一般于默默無聞中凸現(xiàn)。本節(jié)課要讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的 . 溫暖和快樂，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。這篇課文文字并不深奧，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個性化閱讀提供了想象的空間。 “請默讀課文，一邊讀一邊體會， 文

2、中的那些詞句讓你感受到美呢？” 這是一個難度很大的問題，同時又是一個透過文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心全文，完全可以得出各具個性的閱讀體驗。 學(xué)生帶著任務(wù)讀課文， 讀書目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。以“美”為切入點，帶著學(xué)生走進了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面：比如:秋涼在即，人們早早地將精心挑選的搭石擺放好，幾番精心踩 踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽 綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；要是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪。讀書是師生，尤其是學(xué)生與作者進行心靈對話的過程。在學(xué)生 對“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學(xué)生運用多種形式，進行 不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人 的畫面，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對話的目的。比如：在品析第二段時，重點抓住“無論怎樣” “只要” “一 定” “踏上幾個來回” “直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認(rèn)指導(dǎo)有感情真細(xì)致的動作， 理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論