1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 玲玲畫二年級語文教案 玲玲的畫課文朗讀 玲玲的畫二年級語文教案由的會員投稿用心推舉，我夢想以下4篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。 給大家帶來玲玲的畫二年級語文教案范文，供大家參考! 學習目標 會認玲等8個生字，會寫叭等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學重難點 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 教學課時 兩課時 課 前 準 備 生字詞卡片。 課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。 教學過程 第 一 課 時 激趣導入

2、，透露課題 課件出示小女孩像，問：你想熟悉她嗎?專心看老師寫她的名字玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，留神讀準后鼻音。 (報告學生，玲字在人名中用得較多) 板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發學生的閱讀興趣。 學習生字，讀通課文 老師范讀課文，要求學生聽準字音。 引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。 檢測學生掌管生字的處境。(運用媒體出示生字詞來檢測) 根據學生認讀處境，重點指導學生輕易讀錯的字音。 幅字不要讀成f，要讀f。 催字要讀平舌音cu。 睡字要讀翹舌音shu，它和目有關，因此是目字旁。 臟字讀平舌音zn，它

3、還有一個字音是zn，心臟的臟。 學生在小組內彼此檢測本課生字的讀音。 引導學生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學生讀通課文) 理解詞意，感悟課文 引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。 讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，激勵學生自己解決問題。 匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(激勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事專心的孩子，從合意地端量催等詞可以看出;認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來) 指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲慌張和欣喜的心情。 理解爸爸的話好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往

4、往能變成好事。看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。 交際訓練，激勵學生做個擅長斟酌的孩子 這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。 以后再遇到類似的事情，你計劃怎樣做? 作業 制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你熟悉嗎(集中表示課外熟悉的字);你知道嗎(集錄課外積累的詞語);你能猜出來嗎?(字謎集錦)。 第 二 課 時 讀一讀，穩定所學學識 認讀生字詞。 有感情地朗讀課文。 演一演，加深對課文的理解 課文我們已經學過了，誰容許做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。 寫一寫，牢記生字字形 本課要寫的生字中，你記住了哪個?是怎么記的?(學生交流記字方法) 重點指導糟樓二字的書寫。(留神提示糟字右上部件的筆順

5、，樓字右上的米要小些，女的橫筆要長) 學生書寫本課生字，老師巡查，根據學生處境個別指導。 表示學生的作品，學生評議。 練一練，積累好詞佳句 抄寫背誦爸爸結果說的話。 抄寫文中自己熱愛的詞語和句子。 小結 拓展活動 將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。 玲玲的畫二年級語文教案的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。 學習目標 、熟悉“玲、祥”等個生字，會寫“叭、玲”等個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。 、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發的句子。 、了解課文內容后，讓同學明白生活中的好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 教學時間 兩課時

6、。 教學過程 第一課時 一、創設情景、談話導入 、談話激趣： 今天，老師又要給大家介紹一位新摯友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不欣喜的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同學們開啟課本頁。（教師板書課題：玲玲的畫） 齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。 二、嘗試學習、讀文識字 、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？ 、用你熱愛的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。 、合作學習： 桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。 嘗試讓同學當老師，主持學習生字。 教師引導：平日我們都用哪些嬉戲識字的？你來當一回老師，教同學們熟悉生字。 同學說

7、出一種識字嬉戲方法，就讓該同學當老師主持這嬉戲。 四人小組議論識記這些生字。 全班交流。 三、整體感知、初步了解 、小組內讀課文，互評互校正，推舉一位組員。讀后在小組中彼此交流： 課文寫了一件什么事？ 、推舉的組員再次讀課文，校正讀音。 、交流： 課文寫了一件什么事？ 、教師引導事情的三要素：起因、經過、結果： 全班同學用自身的話說說這件事的起因、經過和結果。 隨行學回復教師板書： 起因：畫弄臟，來不和畫。（壞事） 經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結果：得了一等獎。（好事） 、設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。 四、指導查看、練習寫字 、讓同學先自身查看文后每

8、個字在小楷格中的位置，然后在小組中舉行交流。 、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要留神指導同學把他們的各局部寫緊湊些。 、同學練寫。 、把同學寫的生字、詞在多媒體上表示，并引導同學評一評。 其次課時 一、嬉戲激趣、復習生字 、嬉戲“大轉盤”： 轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，同學開火車讀。 、請把你和生字交摯友的好方法報告同組的小摯友。 二、啟發思維、朗讀感悟 、提出問題： 一件壞事是怎么變成好事的？ 、解決問題： 同學自由讀課文，畫出有關句子。 交流，并讀出相關的句子。 爸爸留心地看了看，說：“別哭，小摯友。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 為什么要加上“留心地”看了看，可不

9、成以去掉？ 為什么爸爸不直接報告玲玲畫什么？ 你覺得這是一位怎么樣的爸爸？ 玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲合意地笑了。 玲玲想了想，她會想什么？ 她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？ “玲玲合意地笑了”說明什么？假使是你，你會想些什么？ 爸爸看了，欣喜地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事。” 這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？ 隨行學回復完成板書：動腦筋。 、教師舉行朗讀指導，要求： 爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣； 玲玲的話要讀出天真的、童稚的語氣。 、在小組、班級中舉行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后同學舉行評議： 誰讀的好？好在

10、哪里？還有什么缺乏？ 、分角色朗讀課文，深化理解。 三、訓練表達，滲透思想 、小摯友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不欣喜的事，在爸爸的指示下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？ 教師激勵同學大膽地、充滿地說。 、假使小摯友們在今后的學習、生活中，也碰見類似課文中這樣的事，我們理應怎么辦？ 四、做一做：完成課后練習 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 玲玲的畫二年級語文教案范文精選系列，假設你熱愛可以下載全文。 教材分析： 好多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕。看，玲玲打定加入評獎的畫不提防被弄臟，已

11、經沒有時間重畫一張，玲玲慌張地哭了。但是在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅高明地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要擅長斟酌，劣勢也可能轉化為優勢。學習這篇課文，我們不妨指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化合意、悲傷、慌張和戰勝困難后的喜悅;品評、思量爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理;體驗生活中這些開動腦筋而使壞事變好事的例子。 教學目標： 1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學生穩定本課“玲、詳、獎、臟”四個后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“臟、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學習“糟”字的書寫，“肯、腦、筋”三字中“月”的識別對比學會

12、正確書寫這三個字。 2、通過表演動作、表情表演理解詞語“合意地端量”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;通過與平日畫壞圖畫的情感比較，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的悲傷;通過學生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的斟酌，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。 3、通過朗讀、抄抄寫寫，品評、思量、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。 教學重點： 1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學生穩定本課“玲、詳、獎、臟”四個后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“臟、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學習“糟”字的書寫，

13、“肯、腦、筋”三字中“月”的識別對比學會正確書寫這三個字。 2、通過表演動作、表情表演理解詞語“合意地端量”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;通過與平日畫壞圖畫的情感比較，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的悲傷;通過學生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的斟酌，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。 教學難點： 通過朗讀、抄抄寫寫，品評、思量、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。 教學過程： 板塊一、復習生字，導入新課 1、師：同學們，我們上節課學習了25、玲玲的畫，老師要檢查一下大家生字寶寶都熟悉了沒有? 出

14、示詞語，抽生開火車讀，小老師帶讀。 2、師：這節課，我們持續學習25、玲玲的畫 板塊二、朗讀感悟，啟發思維 板塊目標：1、通過表演動作、表情表演理解詞語“合意地端量”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情; 2、通過與平日畫壞圖畫的情感比較，知道今晚已經不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的悲傷; 3、通過學生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的斟酌，使學生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。 板塊流程： 1、師：玲玲是個小畫家，今天她給大家帶來了一幅圖畫。請看 出示圖畫，學生說說圖上畫了些什么? 2、師：玲玲熱愛自己畫的這幅畫嗎?快速在課文中找出相應的句子。 出示句子：玲玲合

15、意地端量著自己畫的我家的一角。 1)“端量”是什么意思?誰來表演一下“合意地端量”?(指點學生留神表情：微笑，動作：頻頻點頭) 2)誰能帶著欣喜的心情來讀一讀這句話?指導朗讀。 3)分組讀句子。 3、師：玲玲終究畫好了這幅畫，可是正值她拾掇水彩筆的時候，意外發生了，什么意外呢? 學生回復，出示有污漬的圖畫。 1)這幅圖和方才的有什么不一樣?看著這樣的畫玲玲的心情怎么樣? 2)畫弄臟了，雖然悲傷，憂傷，但是再畫一幅不就行了嗎? (引導學生找出：“時間不早了，爸爸又在催她了，另畫一張也來不及了”從而知道玲玲為什么會“哇地哭了起來”。) 出示句子：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲

16、玲哇地哭了起來。 3)齊讀句子。 4、師：爸爸聽到了玲玲的哭聲，過來了(播放父女對話錄音) 1)爸爸讓玲玲在畫上做點什么?假設你是玲玲，你會在畫上畫點什么呢? 2)想一想，方才同學們說的畫的東西哪些畫在這兒是適合的，哪些畫在這兒不太適合，說明理由。 3)玲玲開動腦筋后，在這兒畫了什么?(小花狗) 出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。 齊讀 5、小結：玲玲花了很長時間畫了一幅我家的一角，她心里可開心了生讀：玲玲合意地端量著自己畫的我家的一角。 可是在她拾掇水彩筆的時候，意外發生了生讀：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起

17、來。 在爸爸的啟發下，玲玲生讀：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。 6、是呀，看到了吧，孩子們 出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 1)這里的壞事和好事分別是課文中的什么事? 2)想想生活中有什么通過自己開動腦筋使壞事變好事的例子。 3)小結：生活中，只要能開動腦筋，壞事往往能變成好事。 齊讀 板塊三、指導書寫，感悟句子 1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻，我們也理應把它牢牢地記在腦子里。下面，讓我們來抄抄這兩句話。真糟糕，這兩句話中有四個攔路虎，我們要先去把它掃掃清。 2、出示“糟” 1)這個字比劃好多，同學們伸出手來

18、跟電腦一起書空這個字。 2)同桌兩人你寫我看，正確書寫這個字的筆劃。 3、出示“肯、腦、筋” 1)為什么這三個字放在一塊?(都有“月”) 2)留心查看這三個“月”有什么不一樣? 肯：“月”作底，豎撇變豎; 腦：“月”作偏旁，寫狹長，先豎后撇; 筋：“月”在左下部，豎短一點再撇。 3)老師范寫，學生書寫，共同評價。 4、師：攔路虎被掃清了，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個小小的指點，這里面的兩個“像，象”可別抄錯位置了。 學生抄寫句子。 板塊四、總結課文，深化主題 同學們，生活中有些事真有意思，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事;要是肯動腦筋，看來不成能辦成的事也能辦成。碰見問題我們要專心想想，找到解決問題的手段，做個擅長斟酌的好孩子。在這里，老師送你們幾句話，夢想記在腦子里，放在心里。 出示名人名言，齊讀。 下課。 在上除了這篇玲玲的畫二年級語文教案，你還可以找到更多與你行業相關的其他精品范文。 玲玲的畫 授課時間： 年 月 日 教學目標： 1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。 3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。 教學重點：識字和寫字 教學難點：有感情地朗讀課文 教