第如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)(通用5篇)

第1篇:如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)

國防意識(shí)是一種自覺維護(hù)民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神是國防意識(shí)的最高表現(xiàn)形式。戰(zhàn)斗精神是軍隊(duì)特有的一種精神狀態(tài)和氣質(zhì)特征，是軍人素質(zhì)和覺悟的集中展示。戰(zhàn)斗精神對(duì)全民國防意識(shí)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向功能。長期的和平環(huán)境容易使人產(chǎn)生松懈麻痹思想，淡化國防意識(shí)。在維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，應(yīng)加大國防教育力度，引導(dǎo)廣大干部群眾樹立“大國防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰(zhàn)必危”，不斷增強(qiáng)關(guān)心國防的責(zé)任感和使命感，形成全社會(huì)參與國防建設(shè)的良好氛圍，為培育戰(zhàn)斗精神提供有力的支撐。軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的培育，則應(yīng)重點(diǎn)圍繞愛國奉獻(xiàn)、堅(jiān)定信念、敢打必勝等核心內(nèi)容，鍛造高技術(shù)條件下軍人過硬的戰(zhàn)斗氣質(zhì)，使全社會(huì)學(xué)有榜樣，推動(dòng)全民國防意識(shí)的提高。

世界軍事變革風(fēng)起云涌，對(duì)我國而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的，中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握形勢任務(wù)發(fā)展，強(qiáng)化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要。

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個(gè)國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強(qiáng)大，想方設(shè)法阻擾中國的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)國防意識(shí)，從小樹立青少年報(bào)效祖國的意識(shí)，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)國防教育，提高青少年的國防意識(shí)，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強(qiáng)大的國防。在中學(xué)階段適時(shí)進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項(xiàng)英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育系列活動(dòng)，這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作！第2篇:如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)

1、大學(xué)生國防意識(shí)較為淡薄

和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的兩大主題，國際形勢總體緩和。大學(xué)生們長期生活在這樣一個(gè)和平年代，對(duì)當(dāng)前國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏憂患意識(shí)，尤其獨(dú)生子女體現(xiàn)得更加明顯。他們往往只顧個(gè)人利益，缺乏對(duì)國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識(shí)和了解，思想麻痹大意，國防意識(shí)淡薄。

2、高校國防教育沒有形成一個(gè)長效機(jī)制

雖然各高校都開展了軍事理論課程和軍事訓(xùn)練實(shí)踐，并將軍事理論課程納入教學(xué)計(jì)劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計(jì)劃性。教育內(nèi)容斷斷續(xù)續(xù)，教育形式也相對(duì)單一。學(xué)生對(duì)國防知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有及時(shí)得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達(dá)不到預(yù)期效果。

3、高校國防教育的師資力量不足，專業(yè)性不強(qiáng)；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，基本設(shè)施建設(shè)也不完善

良好的師資力量有助于學(xué)校國防教育的加強(qiáng)。很多高校的國防教育課程都是由兼職教師完成。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，沒有全面的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可想而知。

再者，高校國防教育的管理人員對(duì)國防教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，只是將國防教育列為階段性工作作為應(yīng)急任務(wù)重視不夠，使得國防教育一直處在低層次階段，得不到提高。

4、非軍事專業(yè)學(xué)生缺乏軍事學(xué)習(xí)興趣

非軍事院校雖然也都開設(shè)了軍事教程，但是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軍事理論課程定位認(rèn)識(shí)不清，缺乏興趣。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論沒有什么意義，對(duì)畢業(yè)后找工作沒有幫助，現(xiàn)實(shí)生活中也無用武之地，上軍事理論課就是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。

再加上軍事理論課的學(xué)分比較低，且考試比較簡單，只要能修滿學(xué)分，順利畢業(yè)就行，這就更加淡化了他們學(xué)習(xí)軍事理論課程的積極性。

5、高校大學(xué)生國防意識(shí)存在著性別、專業(yè)差異

高校大學(xué)生中男生關(guān)注國防建設(shè)的人數(shù)遠(yuǎn)比女生多，男生的國防意識(shí)也比女生要強(qiáng)。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對(duì)世界上高、端、尖武器的關(guān)注度高，他們常常將這方面的知識(shí)作為談資。

然而，女生對(duì)軍事知識(shí)比較冷漠，覺得戰(zhàn)爭好像離自己很遙遠(yuǎn)，國防意識(shí)淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學(xué)生比文科學(xué)生關(guān)注國防的多。這種性別和專業(yè)差異在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)長期存在下去。第3篇:如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)

一、世界格局的變化對(duì)我國國防教育的影響

針對(duì)當(dāng)前世界新格局的變化，為維護(hù)國家安全與區(qū)域穩(wěn)定，加強(qiáng)高校大學(xué)生國防教育，提高大學(xué)生國防意識(shí)顯然已成為了迫在眉睫的重點(diǎn)工程。2001年4月28日《中華人民共和國國防教育法》頒布,這標(biāo)志著高校國防教育開始由專業(yè)性軍事教育向普及性國防教育轉(zhuǎn)化,逐步進(jìn)入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，并于2006年進(jìn)行了修訂，及時(shí)對(duì)高校學(xué)生軍訓(xùn)和軍事課教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，確保高校國防教育的順利展開，高校國防教育也因此取得了新的突破。

二、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生國防教育

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)國防教育，就是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)于國防教育中。當(dāng)前高校國防教育主要以軍訓(xùn)和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進(jìn)行軍校共建，幫助大學(xué)生設(shè)身處地的了解我軍光榮傳統(tǒng)、過硬的軍事素質(zhì)等。后者主要針對(duì)當(dāng)前國家軍隊(duì)建設(shè)、軍事國防科技、國防建設(shè)的相關(guān)理論等為內(nèi)容進(jìn)行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學(xué)的重要作用，正如《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確指出：“軍事課程以國防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。”所以在軍事理論的教學(xué)中要貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹馬克思主義中國化的最新科研成果。幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)大學(xué)生民族感情、民族榮譽(yù)感、自豪感，拓寬國防教育思路，提升大學(xué)生國防意識(shí)。

三、針對(duì)當(dāng)前情勢提高大學(xué)生國防意識(shí)

針對(duì)當(dāng)前擺在我們面前的隱憂，我們應(yīng)該以這些敏感問題來充當(dāng)軍事理論教育的教學(xué)材料。通過詳實(shí)的證據(jù)，鮮活的影像資料，讓學(xué)生們了解影響我國國防安全問題的真相，和我國政府對(duì)這些敏感問題的一貫立場，喚醒同學(xué)們強(qiáng)烈的愛國主義情感。通過與學(xué)生進(jìn)行交流討論增加同學(xué)們對(duì)國防教育的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生國防意識(shí)的作用。

當(dāng)然在進(jìn)行國防教育時(shí)，我們不能撇開經(jīng)濟(jì)條件不提而單純的就國防講國防。因?yàn)閲澜逃鳛榇髮W(xué)生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，正如總書記在黨的十七大報(bào)告指出“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。”所以結(jié)合當(dāng)前情勢提高大學(xué)生國防意識(shí)要從經(jīng)濟(jì)和國防實(shí)際問題出發(fā)，切忌偏廢一方，造成大學(xué)生國防教育的疏漏。

四、從國防教育方針出發(fā)，改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式

《中華人民共和國國防法》第四十一條規(guī)定:“國防教育貫徹全民參與、長期堅(jiān)持、講求實(shí)效的方針。”《中華人民共和國國防教育法》第四條重申了這個(gè)方針。從我國國防教育的實(shí)踐看,從為提高大學(xué)生國防意識(shí)的目的出發(fā)，只有認(rèn)真貫徹這一方針,才能確保國防教育的效果。

而縱觀當(dāng)前我國高校國防教育我們不難發(fā)現(xiàn)，各高校普遍的教學(xué)模式無非就是對(duì)新生開展為期三周左右的軍訓(xùn)，并對(duì)大一同學(xué)開展為期一個(gè)學(xué)期軍事理論教育。這兩個(gè)科目結(jié)束后，在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中就難覓國防教育的身影。當(dāng)前我國的國防教育反應(yīng)出的問題是教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不明顯，忽略了國防教育的長期性、講求時(shí)效性。

我們說國防教育不是“練一練隊(duì)列”、“踢一踢正步”又或者是搞個(gè)“長途拉練”、“實(shí)彈射擊”；也不是按照《大學(xué)軍事教程》照本宣科，“讀讀書”、“考考試”，而是要真正的把國防教育落到實(shí)處，加強(qiáng)重視，要把國防教育當(dāng)做提高大學(xué)生政治素質(zhì)的重要載體來抓。

所以在實(shí)踐教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)國防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學(xué)方法，提高大學(xué)生對(duì)國防教育的興趣。如在系統(tǒng)教學(xué)中將視、聽、說合理的融為一體，變原來的簡單說教為讓學(xué)生通過視頻音頻資料去自行判斷當(dāng)前的國防形勢，并輔以老師的理論教學(xué)達(dá)到真正把國防教育教到學(xué)生心里的目的。

同時(shí)在每一學(xué)期中定期開展普及國防知識(shí)系列活動(dòng)，讓國防教育深入同學(xué)們的日常生活，真正把國防教育作為長期性教育抓緊落實(shí)。我們應(yīng)該抓住和平這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期一心一意搞建設(shè)，全心全力謀發(fā)展，同時(shí)我們居安思危，切實(shí)貫徹落實(shí)高校國防教育。因?yàn)閲澜逃粌H是大學(xué)生提高政治素養(yǎng)的要求，更是這個(gè)時(shí)代賦予每一個(gè)大學(xué)生的使命，所以我們作為國防教育的工作者要有一種使命感，切實(shí)做好大學(xué)生國防教育，以提高大學(xué)生國防意識(shí)為己任，多為國防實(shí)踐教學(xué)探索新方法、開辟新思路，為開展好大學(xué)生國防教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。第4篇:如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)

一.營造社會(huì)氛圍，提升大學(xué)生參與國防的社會(huì)成就感和歷史使命感

筆者曾經(jīng)看了一篇無法忘記文章，這篇文章是一名日資企業(yè)老板的中國司機(jī)所寫，“這位司機(jī)在一次去幼兒園接老板9歲的孩子時(shí)，因堵車遲到了十多分鐘，當(dāng)他趕到時(shí)，看見這名9歲的孩子正在頂著小學(xué)門廳里的一副世界地圖看。司機(jī)上前問，孩子你能看得懂嗎？誰料想，孩子的回答猶如晴天霹靂，“炸暈”了這位中國司機(jī)，孩子說，你看中國和日本離這么近，你們中國這么大，卻我們?nèi)毡灸敲葱。矣质菎u，四面是海，你說我們不打中國打哪兒啊？……”可見日本民族的憂患意識(shí)是何等強(qiáng)烈，他們國防意識(shí)教育如何在開展，令我們深思！因此在開展國防教育中，各級(jí)政府、軍事機(jī)關(guān)和高校應(yīng)攜手共享資源，共同培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)，分析我國周邊安全環(huán)境的復(fù)雜性，喚醒他們的憂患意識(shí)，使他從內(nèi)心深處體會(huì)到居安思危的緊迫感和民族復(fù)興的責(zé)任感。

二.落實(shí)監(jiān)管機(jī)制，加大對(duì)國防教育的重視程度和投入力度

（一）完善高校國防教育體制，提高國防意識(shí)教育成效

要依法建立切實(shí)可行、保障高校國防教育有力開展的“三級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)體制。應(yīng)按照“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)軍地一體、組織協(xié)調(diào)以軍隊(duì)為主、保障工作以地方為主”的原則構(gòu)建三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體制，即省（自治區(qū)、直轄市）一級(jí)應(yīng)成立高校國防教育工作聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，軍地分管領(lǐng)導(dǎo)任組長和副組長，省軍區(qū)有關(guān)部門、地方政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)任成員。其主要職責(zé)是統(tǒng)一協(xié)調(diào)國防教育資源，保障國防教育需求，檢查監(jiān)督國防教育工作落實(shí)。各縣（市、區(qū)）也應(yīng)參照省（市、自治區(qū)）的做法成立相應(yīng)的國防教育工作聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組，由地方政府主要領(lǐng)導(dǎo)和軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)任組長，由涉及開展國防教育工作的軍分區(qū)、武裝部及各單位主要領(lǐng)導(dǎo)任成員，辦公室可設(shè)在人民武裝部，軍地要有專人分管，使軍地各部門形成保障軍訓(xùn)工作的合力。普通高校必須成立武裝部，專職開展高校國防教育工作，只有構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體制，才能真正實(shí)現(xiàn)國防教育工作的全方位領(lǐng)導(dǎo)，才能充分利用地方國防教育資源，營造良好的國防教育社會(huì)氛圍，確保國防教育成效。

（二）加大投入力度，建設(shè)一支精干高效的國防教育師資隊(duì)伍

高水平師資力量是保證高校高質(zhì)量國防意識(shí)教育的有效措施。目前，各高校普遍存在的國防教育師資力量薄弱、人員缺編、少編、職級(jí)職稱待遇低等問題成為嚴(yán)重制約和影響高校國防教育工作的第一大難題。因承擔(dān)高校軍訓(xùn)任務(wù)的教官?zèng)]有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一部署，出現(xiàn)駐軍少或沒有駐軍的地方高校教官難請，外市承訓(xùn)部隊(duì)抬價(jià)為高校軍訓(xùn)增加巨大成本壓力，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與軍訓(xùn)的積極性和社會(huì)懷疑軍訓(xùn)目的的現(xiàn)狀。同時(shí)，也為一些人借機(jī)組織社會(huì)閑散退役軍人，利用部隊(duì)廢棄營房大攬軍訓(xùn)任務(wù)，從中謀取利益，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了人們對(duì)國防教育嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，挫傷了他們支持國防教育的積極性。因此要加大投入力度培養(yǎng)校內(nèi)國防教師隊(duì)伍。

三.創(chuàng)新教育方式，提高大學(xué)生參與國防教育的積極性和實(shí)效性

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生參與國防活動(dòng)的積極性

在開展全民國防教育中，網(wǎng)絡(luò)以其滲透性強(qiáng)、覆蓋面廣、時(shí)效性高、教育效果明顯等獨(dú)有的特點(diǎn)占有不可取代的優(yōu)勢。我們一方面要注意充分利用好地方志文化、新聞出版、廣播電影、電視等部門和單位的信息資源優(yōu)勢，發(fā)揮已有的宣傳平臺(tái)的作用，拓展信息化宣傳的途徑和手段，另一方面用以國防知識(shí)、民族精神、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和傳統(tǒng)文化教育為體裁的節(jié)目取代充斥人們視野的廣告、言情和暴力等只為賺取收視率、獲取個(gè)人利益的低俗節(jié)目，發(fā)揮媒體弘揚(yáng)正氣、教育民眾、輿論導(dǎo)向的真正職責(zé)，擴(kuò)大國防教育的覆蓋面。同時(shí)由國防教育權(quán)威機(jī)構(gòu)建立官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)具有戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、先進(jìn)武器介紹、主權(quán)與領(lǐng)土交涉、外交談判、地理、歷史文化等國防教育意義的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓布滿挑斗文字和誘惑圖片等下三濫內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)從此洗新革面，回歸它傳遞信息、教育民眾，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展純真使命。

（二）準(zhǔn)軍事化管理，鞏固軍訓(xùn)成果，培養(yǎng)大學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生在短暫的一個(gè)月的軍訓(xùn)期間內(nèi)，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律和衛(wèi)生習(xí)慣。而當(dāng)同學(xué)們謂之的“軍訓(xùn)精神”逐漸開始在他們身上開始表現(xiàn)出來時(shí)，軍訓(xùn)結(jié)束了，教官離校了，軍訓(xùn)的氛圍從些在學(xué)校里蕩然無存，自由和散漫又慢慢將學(xué)生們身上那點(diǎn)脆弱的好習(xí)慣侵蝕怠盡，如何將這種精神發(fā)揚(yáng)廣大呢？唯有準(zhǔn)軍事化管理，逐年交替，培養(yǎng)出一批不走的教官，這支學(xué)生教官隊(duì)伍即可以在次年的新生軍訓(xùn)中配合部隊(duì)教官施訓(xùn)，也可以在日常學(xué)習(xí)生活中承擔(dān)學(xué)生干部職責(zé)成為老師們的左膀右臂。這支由學(xué)哥、學(xué)姐們組成的教官隊(duì)伍不僅可以受到新生們的青睞，同時(shí)也可為其他高年級(jí)學(xué)生做出榜樣，起到提高師生國防意識(shí)的效果。軍訓(xùn)結(jié)束后，這支隊(duì)伍還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在校園中，活動(dòng)在師生眼前，持續(xù)將這種軍訓(xùn)精神傳遞下去，從而將軍訓(xùn)成果得以有效鞏固。

（三）創(chuàng)新國防教育形式，開展學(xué)生喜聞樂見的國防教育活動(dòng)

1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中可將國防教育課程與學(xué)生專業(yè)課程有針對(duì)性地結(jié)合起來，做到“廣而有用、寬而適度”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能將專業(yè)知識(shí)與國防知識(shí)相聯(lián)系，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可提高學(xué)生的國防觀念，增強(qiáng)國防意識(shí)。

2、結(jié)合最新形勢，開展國防時(shí)事教育講座。開展國防教育要結(jié)合最新國防時(shí)事動(dòng)態(tài)，如“臺(tái)灣問題”、“釣魚島”等國防時(shí)事焦點(diǎn)，邀請軍事專家或地方部隊(duì)專業(yè)人員到校開展專題講座，通過專業(yè)的國防知識(shí)講座，使大學(xué)生掌握基本的國防知識(shí)，培養(yǎng)超前意識(shí)以密切關(guān)注未來戰(zhàn)場的變化，不斷更新觀念，牢固樹立和不斷提高現(xiàn)代國防意識(shí)。

3、豐富和創(chuàng)新國防教育手段，增強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)。結(jié)合國防日、國慶節(jié)、建軍節(jié)重大節(jié)日舉辦講座、報(bào)告會(huì);開展國防知識(shí)競賽、征文比賽、演講比賽;組織參觀歷史遺址、革命紀(jì)念館的方式等形式;組織學(xué)生參觀軍營，參觀不涉密的先進(jìn)武器裝備;開展“軍營一日”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)軍營一日生活等。通過這些日常活動(dòng)，營造高潮的國防教育氛圍，把國防法規(guī)、國防科技、國防軍事等變成學(xué)生關(guān)心的時(shí)事，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、尚武精神和民族自立自強(qiáng)精神，提升國防意識(shí)的目標(biāo)。

四.構(gòu)建獎(jiǎng)懲機(jī)制，提升國防教育成績優(yōu)異者在社會(huì)活動(dòng)中的“待遇”

為廣泛提高大學(xué)生參與國防教育活動(dòng)的積極性，可將國防教育列入評(píng)價(jià)畢業(yè)生成績的硬性考評(píng)指標(biāo)，同時(shí)將國防教育結(jié)果納入?yún)⑴c公職考試和任用考核指標(biāo)。第5篇:如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識(shí)

大學(xué)生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。

一、培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀和意義

（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)的重要意義

國防意識(shí)是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，通過對(duì)國防的認(rèn)識(shí)逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，國防意識(shí)關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)的意義主要表現(xiàn)為：

首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國防意識(shí)的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)有助于開闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。

其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識(shí)是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國防意識(shí)能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導(dǎo)他們以國家利益為重，將個(gè)人利益與國家利益緊密貼合。同時(shí)為支持和鞏固國防、維護(hù)國家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實(shí)現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。

最后，為國家儲(chǔ)備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊(duì)的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點(diǎn)來源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)，增強(qiáng)他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個(gè)國家的國防意識(shí)。

（二）當(dāng)前大學(xué)生國防意識(shí)的現(xiàn)狀

第一，國防意識(shí)淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國防主體，片面的認(rèn)為國防屬于軍隊(duì)和國家，對(duì)國家領(lǐng)土權(quán)意識(shí)淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報(bào)等區(qū)域，忽略了對(duì)文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對(duì)國家的威脅。對(duì)國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對(duì)國防意識(shí)消極，對(duì)國防的認(rèn)知不能與時(shí)俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實(shí)際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。

第二，沒有認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個(gè)別的大學(xué)生因?yàn)榕驴嗯吕郏瑢?duì)軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時(shí)間周期、訓(xùn)練場地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊(duì)列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無法帶動(dòng)學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動(dòng)性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。

第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實(shí)際很多大學(xué)生將國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對(duì)立，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費(fèi)開支，這種觀點(diǎn)是片面不科學(xué)的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個(gè)公民的事情。同時(shí)所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊(duì)，而是全民共同努力實(shí)現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。二、大學(xué)生國防意識(shí)淡薄的原因

關(guān)于影響大學(xué)生國防意識(shí)淡薄的原因主要受到三個(gè)方面的影響：

首先，社會(huì)環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對(duì)抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當(dāng)前相對(duì)是一個(gè)和平的時(shí)代。在此背景下，大學(xué)生對(duì)國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識(shí)不到，對(duì)國家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識(shí)。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀(jì)改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)代國防的含義理解不到位。

其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國防與自己無關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國防教育，但是在其他時(shí)間與教學(xué)階段中，卻缺少對(duì)大學(xué)生國防意識(shí)的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強(qiáng)，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代國防意識(shí)的全面理解與認(rèn)識(shí)。

最后，大學(xué)生自身方面。現(xiàn)在大學(xué)生眼界開闊、思維活躍、知識(shí)豐富、對(duì)國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識(shí)的淡薄，同時(shí)部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個(gè)人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對(duì)“從軍”認(rèn)識(shí)片面。同時(shí)，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國際政治斗爭的認(rèn)識(shí)不到位，并為認(rèn)識(shí)到自身在國防事業(yè)中的重要責(zé)任。三、培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識(shí)的解決對(duì)策

（一）借助新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化大學(xué)生的國防意識(shí)

樹立正確國防意識(shí)的前提，就是提升大學(xué)生國防的認(rèn)知度。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，有效提升大學(xué)生對(duì)國防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)國防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)電腦等多媒體平臺(tái)，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺(tái)即時(shí)性、快速性、互動(dòng)性特點(diǎn)，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備即時(shí)了解世界軍情動(dòng)態(tài)和國家周邊安全形勢，對(duì)此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國防認(rèn)知度。

此外，新媒體平臺(tái)具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機(jī)性等特點(diǎn)，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個(gè)性化需求，突破時(shí)空限制的同時(shí)，增強(qiáng)國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到履行國防義務(wù)與承擔(dān)國防責(zé)任是自己義不容辭的，并時(shí)刻保持頭腦清醒，居安思危，時(shí)刻保持危機(jī)感與警惕性。

（二）整合校內(nèi)外的資源，強(qiáng)化大學(xué)生的國防責(zé)任與觀念

為培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展國防教育，并主動(dòng)整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強(qiáng)化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國防責(zé)任觀念。

首先，以大學(xué)生為國防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長與個(gè)性特點(diǎn)探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強(qiáng)高校教師的國防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師將國防意識(shí)滲透到教學(xué)中，將國防意識(shí)融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時(shí)提升國防意識(shí)。

其