1、2022年浙江省杭州市八上期末語文試卷閱讀下面一段文字，完成下列各題。 步履鏗鏘，氣沖斗牛；鐵流滾滾， （zhn）耳欲聾；“東風，浩蕩，銳不可當；銀翼咆哮，氣吞山河一個個方陣傲然“走”過天安門，“聲驅千騎疾，氣卷萬山來”，頓時，全世界在它面前都 （n）然失色。大閱兵現場，觀眾時而屏息斂聲，翹首而望，時而歡騰起躍，心潮澎湃：壯麗七十載，中國人民用苦難連連意志，用不屈沖破禁 （g），用堅韌書寫傳奇，用奮斗鐫刻榮光，用改革鑄就騰飛。(1) 根據拼音，在詞語空缺處填寫漢字。i （zhn）耳欲聾ii （n）然失色iii 禁 （g）(2) 給語段中加點的字選擇正確的讀音。i 哮 （A.xio B.xio）

2、ii 屏 （A.png B.bng）iii 鐫（A.jun B.jun）(3) 下列對語段中畫橫線的詞語理解不正確的一項是 A“氣沖斗牛”在語段中形容氣勢之盛可以直沖云霄。B“浩蕩”在語段中指風勢大的意思。C銳不可當：指氣勢兇猛，不可阻擋。D淬煉：指反復經受考驗，磨練或錘煉。古詩文名句填空。 古詩文中對偶手法的運用，使詩句既富有音律美，又富有意蘊。與朱元思書中“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴， ”繪聲繪色地描寫山林美景，組成了一部奇妙的大自然交響曲，令人神往；晏殊烷溪沙中“無可奈何花落去， ”聲韻和諧地唱嘆花落春逝，蘊含著惋惜與欣慰交織的生活哲理，含蓄深婉；王維使至塞上中“ ， ”別出心裁地勾勒

3、大漠黃昏景象，構成一幅廣襄曠闊而又雄奇壯麗的塞外圖，詩中有畫；杜甫春望中“ ， ”移情于物抒寫花鳥同悲，表達了無盡的亡國之愁、離別之恨，憂國憂民。下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是 A中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨具中國特色的建筑形式，葉圣陶先生在蘇州園林一文中以“拙政園”為例詳細地介紹了蘇州園林的特征。B詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發展而成，起于隋唐，盛于宋代，又叫作長短句，李清照的漁家傲、歐陽修的采桑子等就屬于詞。C司馬遷是西漢歷史學家，他撰寫的史記是我國第一部編年體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千年的史事，周亞夫軍細柳就是選自史記。

4、D“月”是古詩文中常見的意象，其意蘊豐富，如北宋詩人蘇軾在記承天寺夜游中以“積水空明”的月色既表達郁郁不得志的悲涼，又表達自我排遣的悠閑與曠達。閱讀紅星照耀中國中“別了，紅色中國”的片段，回答后面問題。 然后我轉身趟過溪流，向他們揮手告別，很快騎上馬跟著我的小旅隊走了。我當時心里 想，也許我是看到他們活著的最后一個外國人了，我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。片段中的“我”就是紅星照耀中國這本書的作者是 國的 （填寫人名）。請結合整本書閱讀，簡要分析作為外國記者的作者“我覺得我不是在回家，而 是在離家”的原因： 。閱讀下面的文字，回答問題。【材料一】昆蟲記的片段 一只蜜蜂過來喝蜜

5、了。時機來了，蟹蛛猛撲上去，用毒鉤抓住這胃失鬼的翅尖，而長長的爪子則笨拙地將其勒住。幾秒鐘過去了，蜜蜂盡力反抗，可是攻擊者在它的背上，它的針刺不到。這樣的肉搏不能持續很久，否則蜜蜂會逃脫。于是，蟹蛛松開了蜜蜂的翅膀，迅猛而準確地咬住它的頸部。毒釣一旦刺入，戰斗也就結束了：死亡隨之而來。蜜蜂就像是被雷突然擊中一樣。它原來還在猛烈地撲騰，可現在只剩下附骨還在微微顫抖，這是最后的抽摘，接著它便不動了。【材料二】名家對昆蟲記的點評 這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受和書寫。 羅斯丹 法布爾是掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師。羅曼羅蘭請結合【材料一】所選片段的內容和語言特點，

6、談談你更贊同【材料二】中哪一位名人的評價，并說明理由。我贊同 （填序號）的點評，因為 。文學作品閱讀。瀟灑走一回耿艷菊 早晨的公園，明媚清新。紅磚道上，稀稀疏疏有一些遛彎的人。一位老者走在我的前面，白衣白褲，清瘦、精神、步態矯健，頗有道骨仙風的模樣。他的右手腕上戴著個小巧的錄音機，正放著歌曲：“天地悠悠，過客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨，生死白頭，幾人能看透”是葉倩文的瀟灑走一回，很老很熟悉的歌。看著老者清瘦、瀟灑的背影，我突然想起鄭老師，想他如今也應依舊這般灑脫吧。十幾年前，我們小鎮中學里鄭老師，便最喜歡唱這首歌。 鄭老師那時四十多歲，從市里的重點中學調到我們這個偏僻的小鎮。傳言說鄭老師脾氣又

7、壞又執拗，才被下調。可是，我們見到的鄭老師卻沒有失意人的落寞和惆悵，而是笑呵呵地哼著歌，意氣風發。 鄭老師被安排教語文，又擔任班主任，新來乍到，很是忙碌。學校開設了音樂課，卻沒有音樂老師，音樂課總被其他科老師占去，要我們做習題。不久，鄭老師就自告奮勇，向學校毛遂自薦，又做起我們的音樂老師。 鄭老師教我們的第一首歌就是瀟灑走一回。后來這首歌簡直成了鄭老師的代言，只要學校舉辦活動，讓表演才藝，他就會瀟灑地唱一回。 鄭老師不僅喜歡唱歌，還喜歡看書，寫寫畫畫，一手毛筆字寫得更是行云流水。學校當時把大門口旁邊的那一排平房給他分了兩間，一間廚房，一間臥室，其實已經很寬裕了。可他的一車書放哪里呢？鄭老師發愁

8、，那是他的心肝寶貝呀。他轉來轉去，忽然靈機一動，有了主意。臥室在那排平房的最邊上，他買來紅磚青瓦水泥等材料，借臥室外面的那面墻自搭自建了一個八九平方米的小書房。 起初，很多人看不上鄭老師的這種講究，還嘲笑了他一陣。鄭老師依舊保持著他笑瞇瞇的風度，對誰都是一團和氣。鄭老師在他的小書房周圍種了好幾種植物，爬山虎、薔 薇、扁豆、紅梅春天，薔薇花幽香靜謐；夏天，爬山虎青碧蔥郁，爬滿了書房的墻壁房頂，書房成了最清涼養眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墻，紫色的扁豆花在秋風里恣意悠閑；冬日里，梅花綻放，映著門前大雪，清美絕倫。 鄭老師的小書房成了校園里最別致的一道風景，而書房里也別有洞天。鄭老師最崇拜他的本家鄭

9、板橋，潔白的墻壁上到處貼著鄭老師自己寫的鄭板橋的對聯詩詞，如“難得糊涂，吃虧是福”。還有他臨摹的墨竹圖和題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒；寫取一枝清瘦竹，秋風江上作漁竿。” 鄭板橋的很多故事都是鄭老師講給我們聽的。有一回，班里兩個男生因前后桌空隙問題動手打了起來。鄭老師沒有問原因，也沒有批評他們，只淡淡一笑，在黑板上寫了一首詩：“千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”然后講起鄭板橋做官時，他的弟弟為了蓋房子與鄰居爭地，彼此互不退讓，各自向前搶修圍墻，以致阻斷道路。弟弟修書給他，希望他幫忙打贏官司。鄭板橋回信時便做了這一首詩。而鄰居知悉此詩后，非常感動，雙方遂各

10、自退讓三尺。 真正讓很多人對鄭老師刮目相看的是那次教師評優。鄭老師為了讓年輕的小趙老師評上優秀，竟放棄了競爭。有人笑他傻，鄭老師不多做解釋，只是按他一向的作風和氣地淡淡一笑，說，小趙年輕，又這么優秀，本該有更好的發展空間。其實大家心里都明白，小趙老師家在城里，孩子又年幼，來回跑著很是辛苦。如果評上優秀，他有可能調到城里，一家人就可以團聚了。這全是鄭老師的一片厚樸善意。 后來，我們離開小鎮，到外面讀書，又踏入社會，同學們偶爾相聚，談起過去，總要提到鄭老師。他的為人風度和人生態度，在歲月里像一顆顆明珠，散發著溫暖明亮的光芒。一輩子那么短，何不瀟瀟灑灑，抖落滿身的風塵仆仆，細賞這人間萬象、日月升沉呢

11、？（羊城晚報）2022 年 09 月 29 日第 9 版）(1) 文章回憶了鄭老師的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。 (2) 第段中，為什么詳細描寫一位老者？請做簡要分析。(3) 閱讀下面的文字，結合文章內容按括號里的要求作答。i 春天，薔薇花幽香靜謐；夏天，爬山虎青碧蔥郁，爬滿了書房的墻壁房頂，書房成了最清涼養眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墻，紫色的扁豆花在秋風里態意悠閑；冬日里，梅花綻放，映著門前大雪，清美絕倫。（分析這段環境描寫的特點）ii 有人笑他傻，鄭老師不多做解釋，只是按他一向的作風和氣地淡淡一笑，說，小趙年輕，又這么優秀，本該有更好的發展空間。（賞析句中加點詞的表達效果）(4)

12、在回憶性散文中，結尾部分往往會用象征手法來集中表達情感，試比較下面兩句話并結合文章內容分析象征手法在回憶性散文中的效果。他的為人風度和人生態度，在歲月里像一顆顆明珠，散發著溫暖明亮的光芒。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！（背影）非文學作品閱讀。 “人造肉”將被端上餐桌，你吃還是不吃？ 人類發明“人造肉”，實屬迫不得已的創舉。根據科學家的研究統計，若按照人類的需求來計算，全球需要每年宰殺 700 億只動物，而飼養這些動物需要占用全球大約 70% 的農業用地，耗費全球約 60% 的谷物資源。除了耗費地球資源之外，禽畜養殖還對環境造成極

13、大壓力。相關報告顯示，若按照現階段的趨勢發展，到 2030 年，禽畜養殖產業排放的 CO2 氣體將占據全球排放溫室氣體量的一半，這將對地球的生態平衡也造成極大負擔。 “人造肉”有望緩解這些問題。人造肉采用的是細胞體外培養技術，科學家從生物體內取出組織或是細胞，將其放置于模擬的體內生理環境中，在無菌、適當溫度和一定的營養條件下，使其生存和生產，最終制造出“人造肉”。 “人造肉”相比普通的肉類，其形態不是常見的完整塊狀，而是呈肉糜狀，因此其作為食物的烹飪形式多為肉餅、肉丸、肉條等。除此之外，其色澤、口味也比正常的肉類要淡很多。 由于“人造肉”為人工培育，其營養成分比普通的肉類更為可控。在培育的過程

14、中，人們可以通過控制加入脂肪細胞的多少來調節成品肉中的脂肪含量，從而培育出更適宜人類各種需求的肉質。 “人造肉”的產量比普通養殖高，甚至高出普通養殖業 39 倍。據波斯特教授介紹，理想情況下，通過“人造肉”技術，僅通過 1 小塊牛肉組織就可培育出 10000 公斤“人造”牛肉。按照每頭牛的凈宰率在 4550%來估算，一頭估重為 500 公斤的肉牛，其凈肉的重量最多僅為 250 公斤，即要達到“人造肉”技術所達到的產量，至少需要 40 頭肉牛！ 不過，人造肉的成本仍然很高，在 2013 年，在實驗室培育 1 磅（約 0.45 公斤）牛肉需要 120 萬美元（約人民幣 845 萬元）。但得益于技術

15、的高速發展，如今成本已大幅下降，最新數據表明，在美國市面上已推出的“人造牛肉餅”定價為每磅 12 美元16 美元（每斤約合人民幣 84 元112 元），可是這個價格仍比普通牛肉貴得多。 由于“人造肉”市場發展剛剛興起，這種肉類屬于新型肉類，有關監管部門時于其屬性的劃分尚不明確，現有的監管法規范圍也不適用于人造肉。 11 月 16 日，美國農業部和美國食品和藥物管理局正式建立了實驗室制造的肉制 品商業化監管框架，這是世界上第一次。或許不久后在中國市面上就能買到這種人造肉。(1) 下列說法符合文意的一項是A緩解禽畜養殖對地球資源的大量耗費和對環境造成的極大壓力問題，發展“人造肉”不失為一種不錯的選

16、擇。B由于“人造肉”的營養成分比普通的肉類更為可控，因此“人造肉”比普通肉類更富有營養價值。C“人造肉”的產量甚至比普通養殖業高出 39 倍，“人造肉”的利潤如此之高，其發展前景讓人感到樂觀。D雖然“人造肉”的形態呈肉糜狀，但因為它是由從生物體內取出的組織或是細胞培養而成的，因此其味道與普通肉類是完全一樣的。(2) 閱讀全文，概括“人造肉”與普通肉類的區別。(3) 聯系全文，結合下面的鏈接材料探究“人造肉”能成為未來肉類市場上肉質來源的一大趨勢的原因。【鏈接材料】 11 月 12 日，據外媒報道，漢堡王開賣人造肉漢堡在美國試點成功后，漢堡王即將在歐洲 2500 多家門店推出植物肉漢堡一一叛逆皇

17、堡。在上海第二屆進博會期間，ImpossibleFoods 也首次亮相中國大陸，除了植物肉漢堡，這家公司還帶來了以植物肉為主要原料的獅子頭和燒賣。“人造肉”顯然已成為未來肉類市場上肉質來源的一大趨勢。很多人依然相信，技術進步以及批量生產等因素，最終還是會成就“人造肉”。古詩文閱讀。（甲） 天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；

18、多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰，戰必勝矣。（乙） 孟子見梁襄王。出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：天下惡乎定？吾對曰：定于一。孰能一之？對曰：不嗜殺人者能一之。孰能與之？對曰：天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也，如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？” （選自孟子梁惠王上） 注釋：卒然：通“猝”，突然。惡（w）乎：怎樣，如何。一：統一與：此處為歸順，隨從之意。悖（b）然：此處形容禾苗蓬勃生長的

19、樣子，人牧：管理民眾的人，即統治者。由：通“猶”。 (1) 解釋下列句子中加點的詞語。 i 委而去之 ii 親戚畔之 iii 語人曰iv 就之而不見所畏焉 (2) 給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”線劃開（限斷 2 處）。天油然作云沛然下雨則苗悖然興之矣(3) 請用現代漢語翻譯句子。i 域民不以封疆之界，固國不以山澳之險。ii 如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣。(4) 甲、乙兩文表現了孟子怎樣的政治主張？請結合兩段文字內容分別做簡要分析。閱讀下面這首詞，回答后面的問題。相見歡宋朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。注釋：倩：

20、請人代自己做。揚州：當時為南宋抗擊金兵的前線。(1) 詞中一個“ ”字，概括了國土淪喪的現實；“簪纓”一詞運用借代手法，代指 。(2) “試倩悲風吹淚過揚州”借物抒情，讀來催人淚下，請簡要賞析。2022 年 11 月 12 日是白求恩逝世 80 周年紀念日，為贊頌白求恩的國際主義精神， 班級開展以“感恩白求恩”為主題的紀念活動，請你為活動設計一段 150 字左右的開場白。閱讀下面的材料，按要求作文。 當你不小心舫礙到別人時，一句真誠的“對不起”，就會化干戈為玉帛；當你不明就里誤解朋友時，一句真摯的“對不起”，就會化解心結與朋友情好日密；當你由于自己的不懂 事頂撞了父母后，一句真心的“對不起”，

21、就會獲得父母加倍的愛。勇于承認自己的不足是一種擔當，是一種年重，更是一種愛。這段話喚起了你的什么回憶？引發了你怎樣的聯想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。可以記敘故事，可抒發情感，可以發表見解。要求：（1）不少于 600 字；（2）不得套作，抄襲；（3）文中不得出現含有考生信息的真實人名、校名、地名等。答案1. 【答案】(1) i 震ii 黯iii 錮(2) i Bii Biii A(3) B【解析】(1) i 本題考查漢字拼寫。要根據平時積累作答，注意區別形近字。“zhn耳 欲聾”中“zhn”應寫作“震”；ii “n然失色”中“n”應寫作“黯”；iii “禁g”中“g”應

22、寫作“錮”。(2) i “咆哮”中“哮”應讀作“xio”，故選 B。ii “屏息斂聲”中“屏”應讀作“bng”，故選 B。iii “鐫刻”中“鐫”應讀作“jun”，故選 A。(3) ACD 三項理解正確；B.理解錯誤，“浩蕩”在語段中指壯大的意思。故選：B。2. 【答案】嚶嚶成韻；似曾相識燕歸來；大漠孤煙直；長河落日圓；感時花濺淚；恨別鳥驚心3. 【答案】C【解析】ABD正確；C有誤史記是我國第一部紀傳體通史。故選：C。4. 【答案】美；埃德加斯諾；他被生活在中國“紅區”的人們不可征服的精神感染，對他們有了真摯熱烈的感情，對處于革命與戰爭中的中國有了正確而深刻的認識，內心已經融入“紅區”，有了

23、一種歸屬感。【解析】本題考查學生對名著人物的識記能力和對情節的理解能力。紅星照耀中國又稱西行漫記，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。片段中的“我”就是紅星照耀中國這本書的作者，是美國的埃德第 12 頁（共 26 頁）加斯諾。第二問能扣住“離家”，突出“紅區”人民對我的影響，意思符合即可。答案：美；埃德加斯諾（或斯諾）；示例原因：他被生活在中國“紅區”的人們不可征服的精神感染，對他們有了真摯熱烈的感情，對處于革命與戰爭中的中國有了正確而深刻的認識，內心已經融入“紅區”，有了一種歸屬感。5. 【答案】示例一：我贊同，因為這段文字作者始終以平等的態度對待蜜蜂

24、和蟹蛛兩個生靈，體現了一種萬物平等的生命哲學觀；通過細致深入的觀察，將動物捕食的過程寫得充滿動態，富有畫面感；同時，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的戰斗場面，在生動、有趣、幽默的描述中又不失具體、準確、科學的表達。示例二：我贊同，因為這段文字通過細致深入的觀察研究，對昆蟲了解透徹，描繪了蟹蛛捕食蜜蜂的驚心動魄的戰斗場面，為讀者展示了新奇神秘的昆蟲世界；行文活潑，語言詼諧，并將蜜蜂和蟹蛛擬人化，讀來情趣盎然。【解析】本題考查對名著的內容的掌握和分析及閱讀鑒賞能力。解答時，結合材料中的關鍵詞以及昆蟲記的寫作特色和表達情感進行分析即可。從材料來分析，材料中“文學家一般地感受和書寫”說明昆蟲記對昆蟲記錄詳細生動；

25、“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看”說明昆蟲記科學性與文學性合二為一，它既科學嚴謹，又輕松幽默，充滿意蘊；從情感內容上來說，昆蟲記表達了對社會人生和自然人生的關注，滿溢著生命之情。作答時，寫出所贊同的評價，填寫序號，并任選兩個角度分析，分析原因即可。6. 【答案】(1) 鄭老師被下調小鎮，不見落寞只見意氣風發；鄭老師自薦代教音樂，瀟灑走一回成了他的代言；鄭老師在臥室邊上自建小書房；鄭老師用鄭板橋的故事化解同學矛盾；鄭老師禮讓年輕教師評優。(2) 詳細描寫老者的外貌和神態，突出他的“道骨仙風”，襯托下文鄭老師的人物形象特點；點題，通過瀟灑走一回這首歌引出對鄭老師的回憶。(3) i 選

26、用不同季節的植物襯托了書房環境的別致和閑適；運用排比、擬人等修辭手法，通過視覺、嗅覺等角度的描寫，具體可感地描繪書房四季的不同感受。ii 通過對鄭老師的神態描寫，表現了鄭老師和氣善良、質樸灑脫、淡泊名利、坦蕩無私的品質。(4) 句中“光芒”象征著鄭老師的為人風度和身上閃耀的人性光輝，使人物精神品質具體化、形象化，抒情委婉含蓄而更具深意，增添了人物形象的藝術魅力；句“背影”象征著父親艱辛與落寞、對“我”無微不至的愛、對父親逐漸老去的傷感以及“我”對父親的愧疚，使復雜的情感有了依托，情感更加深厚濃郁。兩處結尾均使用象征手法，言有盡而意無窮，升華主題，使文章更有藝術魅力。【解析】(1) 本題考查文章

27、內容的概括。快速瀏覽文章，根據故事情節，可知第段敘述了一件事，可概括為：鄭老師從城重點中學下調到偏僻的小鎮，沒有落寞和惆悵，而是笑呵呵地哼著歌，意氣風發。第段，寫鄭老師的工作情況，主要情節可概括為：鄭老師毛遂自薦兼任我們的音樂老師，瀟灑走一回成了他的代言。第段，寫鄭老師自建書房，享受詩意生活的事。第段，寫鄭老師通過講故事，化解學生矛盾的事。第段，寫鄭老師為了讓其他老師評上優秀，放棄了競爭的事。把這些事件概括起來，即為本題答案。 (2) 本題考查段落的作用分析。文章第段，詳細描寫一位邊運動邊聽歌的老者。作者看著老者，聽到歌聲，突然想起鄭老師。老者“清瘦、精神、步態矯健，頗有道骨仙風的模樣”看來與

28、鄭老師頗為相似，而且鄭老師最喜歡這首歌。因此，這個段落起到了人物襯托和引出下文的兩種作用。(3) i 本題考查句子描寫的分析。這個句子，按季節順序，描寫了鄭老師書房外花草的美景，襯托了書房環境的清雅別致。句子運用了排比和擬人的修辭手法，還從視覺、嗅覺等多種感官角度進行了描寫，生動形象，具體可感地寫出了書房外四時美景的不同。ii 本題考查詞語表達效果的賞析。“有人笑他傻，鄭老師不多做解釋，只是按他一向的作風和氣地淡淡一笑”鄭老師因照顧年輕人的生活，主動放棄競爭優秀教師的稱號。“淡淡一笑”是神態描寫，表現了鄭老師的和氣善良的性格，對名利的淡泊態度。對別人的質疑，只是“淡淡一笑”，并不過多說明，可見

29、鄭老師的質樸灑脫，坦蕩無私。(4) 本題考查回憶性散文中象征手法的運用。本文末尾“他的為人風度和人生態度，在歲月里像一顆顆明珠，散發著溫暖明亮的光芒”，“光芒”是鄭老師為人風度和人生態度的象征。背影結尾的“背影”，是父愛的象征。答題時概括兩篇文章的具體人物形象和情感表達，分析“光芒”和“背影”分別在兩文中的象征意義和效果。7. 【答案】(1) A(2) “人造肉”相比普通的肉類，它的形態不同，呈肉糜狀；它的色澤、口味要淡很多；它的營養成分更為可控；它的產量高；目前它的成本仍然很高。(3) 原因一，發展“人造肉”有望緩解禽畜養殖對地球資源的大量耗費和對環境造成的極大壓力：原因二，“人造肉”營養成

30、分比普通的肉類更為可控，可以調節成品肉中的脂肪含量，培育出更適宜人類各種需求的肉質；原因三，“人造肉”漢堡在美國試點成功并將在歐洲售賣，同時也已在中國大陸亮相，隨著技術進步及批量生產等因素，最終會成就“人造肉”。【解析】(1) 本題考查對文本內容的理解。 A正確。B有誤，文中只說“人造肉”的營養成分比普通的肉類更為可控，可以培育出更適宜人類各種需求的肉質，而并非說其具有比普通肉類更富有營養價值。C有誤，文中并未說明“人造肉”的利潤的高低，反而下文提到了目前“人造肉”的生產成本仍然很高。D有誤，文中說“人造肉”“其色澤、口味也比正常的肉類要淡很多”。 故選：A (2) 本題考查篩選信息。根據文本

31、中的“其形態不是常見的完整塊狀，而是呈肉糜狀”“除此之外，其色澤、口味也比正常的肉類要淡很多。”“其營養成分比普通的肉類更為可控”“產量比普通養殖高”“人造肉的成本仍然很高”可提煉作答。(3) 本題考查比較閱讀。根據文中的“人造肉有望緩解這些問題”“其營養成分比普通的肉類更為可控。在培育的過程中，人們可以通過控制加入脂肪細胞的多少來調節成品肉中的脂肪含量，從而培育出更適宜人類各種需求的肉質”，分析材料可以得出：人造肉已經在美國試點成功，同時也在中國亮相，隨著技術的發展與成熟，最終會成就“人造肉”。8. 【答案】(1) i 放棄ii 同“叛”，背叛iii 告訴iv 靠近(2) 天油然作云/沛然下

32、雨/則苗悖然興之矣(3) i 使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。ii 如果有一個不喜歡殺人的國君，那么，天下的老百姓都會伸長脖子期待著他來解救了。(4) 甲、乙兩文都表現了孟子施行“仁政”（或“仁愛”“人和”等）的政治主張。甲文運用對比、排比等手法，通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了人和”對戰爭勝利的決定性作用；通過列舉“城”“池”“兵革”“米桑”的情況，形成排比來論證“地利不如人和”。乙文運用比喻來說理，把天下之民歸附不嗜殺人者，比作“水之就下”，以此來闡述“仁政”的主張。【解析】(1) i 本題考查理解文言詞語含義的能力。解

33、答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易句意為：守城一方還是棄城而逃；委：放棄。ii 句意為：連內外親屬也會背叛他；畔：同“叛”，背叛。iii 句意為：對人說。語：告訴。iv 句意為：走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。就：靠近。(2) 本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：一旦天上烏云密布，嘩啦嘩啦下起大雨來，禾苗便會蓬勃生長起來。故斷句為：第22頁（共26頁）天油然作云/沛然下雨

34、/則苗津然興之矣(3) i 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：域，管理；鞏，鞏固；國，國防。句意為：管理百姓不能只靠劃定的疆域界限，鞏固國防不能只靠山川的險阻。xii 本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：域，管理；鞏，鞏固；國，國防。句意為：管理百姓不能只靠劃定的疆域界限，鞏固國防不能只靠山川的險阻。句中重點詞有：如，如果；嗜，

35、喜歡；則，那么；引領，伸長脖子。句意為：如果有一個不喜歡殺人的國君，那么，天下的老百姓都會伸長脖子期待著他來解救了。(4) 譯文：（甲）有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再

36、好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。（乙）孟子進見梁襄王，出來后，告訴人說：“（梁襄王）遠遠看上去不像個國君的樣子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（見了我后）突然問我：天下要怎樣才能安定？

37、我回答說：要統一才會安定。誰能統一天下呢？我又答：不喜歡殺人的國君能統一天下。有誰愿意跟隨不喜歡殺人的國君呢？我又答：天下的人沒有不愿意跟隨他的。大王知道禾苗生長的情況嗎？當七八月間天旱的時候，禾苗就干枯了。一旦天上烏云密布，嘩啦嘩啦下起大雨來，禾苗便會蓬勃生長起來。這樣的情況，誰能夠阻檔的住呢？如今天下的國君，沒有一個不喜歡殺人的。如果有一個不喜歡殺人的國君，那么，天下的老百姓都會伸長脖子期待著他來解救了。如果真的像這樣，老百姓歸服他，就像雨水往低處奔流一樣，這嘩啦嘩啦洶涌勢頭，誰能阻檔的住呢？” 本題考查概括文章的政治主張。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句，用簡潔的語言概括即可。閱讀甲文，從“天時不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”中可知，本文的主張施行仁政，人和；閱讀乙文，從“如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之”中可知，本文的主張也是施行仁政。由此可概括出答。9. 【答案】(1) 亂；達官顯貴(2) 作者乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰爭前線的揚州。運用擬人手法，乞求西風把自己悲傷的新吹過大江，吹到已成為戰爭前線的揚州，充滿無限悲慨，表現了詞人對前線戰事的關切