1、Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A (1a2d)一、教學目標1. 能夠熟練掌握本課重點詞匯：mooncake, lantern, stranger, relative, pound2. 熟練掌握本課重點句型：What do you like best about the Dragon Boat Festival?I love the races. I like that theyre fun to watch.3. 能夠運用賓語從句表達對所談論節日的態度或看法。4. 能夠聽懂談論節日的對話，并能根據聽力要求提取關鍵信息。5

2、. 能夠運用所學句型談論節日活動并能夠在交流中表達自己的態度或做出反應。6.了解更多節日活動，養成尊重文化，尊重節日傳統的意識。二、教學重點及難點重點：1. 能夠聽懂談論節日的對話，并能根據聽力要求提取關鍵信息。2. 能夠運用所學句型談論節日活動并能夠在交流中表達自己的態度或做出反應。難點：能夠運用所學句型談論節日活動并能夠在交流中表達自己的態度或做出反應。三、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Warming-up教師播放視頻，引導學生觀看視頻回答問題。How many festivals are mentioned?What are they?然后教師再展示圖片引導學生鞏固節日的名稱。

3、學生看視頻回答問題。看圖片鞏固節日名稱。通過看視頻回答問題的活動，引起學生的學習興趣，同時引出本節課的話題。Pre-listening1. 教師引導學生談論這些節日的時間以及慶祝活動。學生談論這些節日的時間以及慶祝活動。通過談論節日時間以及慶祝活動，引導學生鞏固本節課的話題的相關內容，同時鍛煉學生的口語輸出能力。2. 教師引導學生自由談論最喜歡的節日以及最喜歡的節日活動并說明原因。學生自由談論最喜歡的節日以及最喜歡的節日活動并說明原因。通過自由談論這些節日的慶祝活動以及最喜歡的活動，培養學生在實際生活中運用目標語言的能力。3. 教師創設情景：圖片是John搜集到的世界各地慶祝節日的活動圖片，引

4、導學生將圖片與節日匹配起來。學生將圖片與節日匹配起來。通過將圖片與節日匹配起來的活動，進一步鞏固有關節日的表達。While-listening1. 教師創設情景：Mary和Bill在談論節日。教師播放錄音，引導學生完成聽力任務。學生聽錄音，完成聽力任務。通過聽錄音選節日和回答問題的活動，引導學生通過聽的活動，鞏固節日的名稱以及慶祝活動。2. 教師引導學生讀2a的題目，根據問題預測聽力內容。學生讀2a的題目，回答問題，預測聽力內容。通過聽前讀題目預測聽力內容的活動，培養學生聽前預測的意識和習慣。3. 教師播放錄音，引導學生圈出正確答案。學生聽錄音，圈出正確答案。通過聽錄音，圈出正確答案的活動，培

5、養學生聽中，提取關鍵信息的能力。4. 教師播放錄音，引導學生聽錄音，完成表格，并描述Wu Ming的活動感受。學生聽錄音，補全句子，然后描述Wu Ming的活動感受。通過聽錄音，補全句子，然后描述Wu Ming的活動感受的活動，進一步檢測學生對目標語言的掌握情況。Post-listening1. 教師創設情景：你跟同伴正在談論Wu Ming的假期。引導學生看導圖，針對Wu Ming的假期活動，進行對話練習。學生看導圖，針對Wu Ming的假期活動，進行對話練習。通過看導圖，針對Wu Ming的假期活動進行口語輸出練習的活動，鍛煉學生的口語輸出能力。2. 教師展示清邁的圖片，介紹清邁的城市背景。

6、學生看圖片，了解清邁的城市背景。通過看圖片，了解清邁的城市背景，為接下來的聽力活動鋪設背景。3. 教師播放錄音，引導學生回答問題。學生聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題的活動，引導學生在更豐富的情景中提煉目標語言。4. 教師展示泰國潑水節和云南潑水節的信息，引導學生讀對話補全信息，并思考回答兩國的潑水節是否相似并且思考回答潑水的活動意義。學生讀對話補全信息，并思考回答兩國的潑水節是否相似并且思考回答潑水的活動意義。通過補全信息，并思考活動意義的活動，引導學生了解更多節日活動背后的寓意。5. 教師詢問學生Do you know any other celebrations that have a

7、 special meaning?引導學生思考各種節日活動背后的寓意。學生思考各種節日活動背后的寓意。通過引導學生思考各種節日活動背后的寓意，培養學生尊重文化尊重節日傳統的意識。6. 教師創設情景：學校節日俱樂部舉行一個活動，選出最受學生喜歡的節日。現在是班級選拔階段。引導學生以小組為單位，詢問每個人有關節日的問題，然后報告展示。學生以小組為單位，詢問每個人有關節日的問題，然后報告展示。通過詢問每個人有關節日的問題，然后報告展示的活動，培養學生在實際生活中運用語言的能力。Summary教師呈現本節課學習內容的思維導圖。學生根據思維導圖回顧總結本節課的學習內容。總結回顧本節課所學內容。Homework教師布置家庭作業。學生完成老師布置的家庭作業。引導學生鞏固本節課所學，預習下一節課內容。四、板書設計Unit 2I think that mooncakes are delicious!第1課時Section A (1a2d)Key words: mooncake, lantern, stranger, relative, pou