1、老師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選19篇） 老師校本培訓(xùn)總結(jié)（精選19篇） 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1 為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案的通知，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。 通過近三年時(shí)間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任老師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、把握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊(duì)伍使班主任工作提升到了新的臺(tái)階，構(gòu)建出創(chuàng)新

2、型的具有專業(yè)化能力的班主任老師隊(duì)伍。現(xiàn)將三年來此項(xiàng)工作簡介如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織制度健全 1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組明確他們的分工細(xì)則。 2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推動(dòng)計(jì)劃、檢查評(píng)比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等。 二、培訓(xùn)過程 1.首先對(duì)全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作親密相關(guān)的政策法規(guī)。如中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見，班主任職責(zé)，公民道德素養(yǎng)綱要、老師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。 2.新時(shí)期、新形勢(shì)的教育理論、德育理論和方法。組織班主任專心學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)

3、的班主任專業(yè)化進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與探究資料、班主任工作論壇等專業(yè)資料等。 3.進(jìn)行班主任素養(yǎng)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的班主任專業(yè)化技能學(xué)習(xí)資料和班主任心理健康教育培訓(xùn)資料等。 4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等溝通活動(dòng)，介紹自己怎樣管好一個(gè)班，怎樣與同學(xué)和諧相處，怎樣做好學(xué)生心理教育，怎樣借助家長、社會(huì)的力氣管好一個(gè)班，怎樣才能成為一個(gè)合格班主任的形式并形成材料，總結(jié)閱歷，評(píng)出優(yōu)劣將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。 三、培訓(xùn)方式： 1.充分利用骨干班主任的作用。 確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。

4、 2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng)。 我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的討論”，組織全體班主任分別確立各自的討論對(duì)象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出討論性報(bào)告并進(jìn)行溝通。 3.有效利用多媒體。 先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育討論院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì)。 4.深入開展“五個(gè)一”活動(dòng) 嚴(yán)格要求每位老師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我進(jìn)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項(xiàng)

5、科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的討論”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng)，幾年來我校結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)課開展此項(xiàng)活動(dòng)，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果，即培育了班主任的能力又熬煉了學(xué)生的各方面能力。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、教育反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。 5.建立健全班主任專業(yè)化進(jìn)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任老師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、讀后感、觀后感、個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng)，針對(duì)農(nóng)

6、村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)，修改后的厭學(xué)不再是我榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。通過近一個(gè)月的評(píng)定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的明榮辱、學(xué)做真人被選送到縣里，通過聯(lián)評(píng)一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。-年我校結(jié)合xx屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的進(jìn)展目標(biāo)，我校結(jié)合實(shí)際，開展了爭創(chuàng)和諧班級(jí)、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng)。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的共創(chuàng)和諧、愛我班級(jí)的德育實(shí)踐課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。 幾年來的我校德育實(shí)踐活動(dòng)成果： 個(gè)人成果 時(shí)間挨次出課人課題名稱等級(jí)1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級(jí)2何秋影飛揚(yáng)的青

7、春縣級(jí)3真翠萍沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷縣級(jí)厭學(xué)不再是我市級(jí)4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級(jí)5李鳳蓮愛我班級(jí)，共創(chuàng)和諧市級(jí)6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折，把握人生縣級(jí)榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的老師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合以來，出課水準(zhǔn)由縣級(jí)全都躍居為市級(jí)水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正熬煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐深化理論提供了舞臺(tái)。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2 為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的需要，切實(shí)提高我校老師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素養(yǎng)教育的水平，根據(jù)永修縣教育局校本培訓(xùn)實(shí)施的詳細(xì)要求，以會(huì)

8、備課、備好課為目標(biāo)，以提高老師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、追求實(shí)效性，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、自我學(xué)習(xí)研讀教材用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的才智 莊子說：人生天地之間，若白駒過隙，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將老師的自我學(xué)習(xí)作為備好課上好課校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的才智。教育家朱永新曾說：教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)，一個(gè)沒有理想的老師不行能走得多遠(yuǎn)，一所沒有理想的學(xué)校也不行能走得多遠(yuǎn)。培訓(xùn)伊始，我們便要求老師制定出自己的研讀計(jì)劃，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生

9、成中布滿生機(jī)，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文知識(shí)的形成過程，在不知不覺中獵取了有價(jià)值的知識(shí)，成果得到逐步提高。 。 二、集體備課同伴互助促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了樂觀的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生，有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考、對(duì)教學(xué)方法的爭論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎全部的備課組都能圍圍著備課的問題展開深入細(xì)致的討論，特殊是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參加討論，在共同討論中解決問題，在解決問題中提高個(gè)體的熟悉和群體的熟悉，在提高熟悉的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題，真正形成了在溝通的平臺(tái)上

10、共同提高，在溝通的舞臺(tái)上共同進(jìn)展的布滿活力的協(xié)作型成長團(tuán)隊(duì)。 三、集體備課中的三備法 為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓(xùn)中實(shí)施了集體備課三備法，即：首先由老師自主鉆研教材獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后備課組內(nèi)共同查閱溝通資料，研討各自教案中的亮點(diǎn)與不足，最后，根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的基礎(chǔ)上，以教研組為單位各推選了幾位老師進(jìn)行無生上課，于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動(dòng)，在自問自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了無生課堂的氣氛。 四、教研組溝通 培訓(xùn)中引導(dǎo)老師對(duì)平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思，以討論者的眼光去找尋在備課和上課中存在的

11、各種問題，教研處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問題，在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在集體研討問題會(huì)診中認(rèn)為有效備課首先要轉(zhuǎn)變書寫的時(shí)間大于思考的時(shí)間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象、備課的方式并不重要，重要的是我們對(duì)教材的鉆研、思考，采納合適的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到好的效果數(shù)學(xué)組有效備課探討提出鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為學(xué)生而讀。綜合組有效教學(xué)研討則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來，于頭腦中深刻起來，思考給予了我們老師一種為人師表的大氣。 總之， 校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新

12、、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3 本學(xué)年我園圍繞幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20-學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求，樂觀參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成果。本年度我園加大了老師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，樂觀專心完成各類

13、學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)、老師研修中樂觀實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)在對(duì)本年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、扎實(shí)開展各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作 每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會(huì)議，組織全體老師參加專心學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)老師隊(duì)伍建設(shè)重要文件精神，充分熟悉老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)新形勢(shì)、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)(學(xué)科素養(yǎng))的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干老師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。 本學(xué)年我園組織老師參加省平臺(tái)短時(shí)培訓(xùn)，90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等，

14、參訓(xùn)老師達(dá)40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導(dǎo)師。我園老師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)同時(shí)我園還樂觀引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。 二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果 為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施： (1)以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各班級(jí)組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項(xiàng)培訓(xùn)工作的順利開展。 (2)制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。結(jié)合幼兒園實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與老師的年

15、度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤，根據(jù)分級(jí)管理、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、老師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、老師備課聽課制度和老師福利激勵(lì)制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評(píng)估，評(píng)估組成員為各個(gè)小組負(fù)責(zé)人，針對(duì)老師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和競(jìng)賽工作。 (3)幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實(shí)際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的老師學(xué)科素養(yǎng)研修活動(dòng)，力求把培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)做細(xì)做精，做出實(shí)效。 (4)幼兒園將老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)納入常規(guī)考核，作為老師績效考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。

16、對(duì)工作推動(dòng)有力成果優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和嘉獎(jiǎng)，不能有效組織老師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評(píng)比，老師年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批判等。 三、突出展現(xiàn)老師園本研修個(gè)人記錄冊(cè)提高園本培訓(xùn)工作力度 (1)園本教研組根據(jù)不同教齡的老師制定不同的園本研修個(gè)人記錄冊(cè)，如：在完成幼兒園每年推舉的書目(20-學(xué)年為科學(xué)領(lǐng)域和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南)閱讀以外，老師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書，寫一段體會(huì)，充分發(fā)揮老師的自主選擇結(jié)合自學(xué)，有效開展以科學(xué)領(lǐng)域和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為載體的讀書溝通活動(dòng)，在培訓(xùn)中，要求老師依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)

17、成長計(jì)劃，要求老師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣老師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位老師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會(huì)，每學(xué)期至少做一次讀書溝通活動(dòng)記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，激勵(lì)每個(gè)老師參加課題討論。激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干老師和新老師的業(yè)務(wù)能力根據(jù)縣老師進(jìn)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動(dòng)的記錄。 (3)針對(duì)專項(xiàng)，有效運(yùn)行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)，園內(nèi)開展了說課

18、競(jìng)賽、公開課展現(xiàn)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干老師匯報(bào)、課題討論、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為老師從不同層面搭建不同的平臺(tái)，讓老師們?cè)谕榛ブ倪^程中，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等能力。 四、注意學(xué)習(xí)齤總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步。 20-學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各老師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié)，并對(duì)下個(gè)階段學(xué)習(xí)提出了期許向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)老師的個(gè)人價(jià)值，也才會(huì)達(dá)到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4 一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是

19、辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。 在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)： 一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。 我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開頭。專家給我們

20、推舉了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”信任自己能堅(jiān)持。 三、學(xué)會(huì)反思 蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知

21、識(shí)。假如老師僅僅滿足于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很專心地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必必要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。 四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微 “沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。 五、老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的 老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思

22、想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。 六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間 確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。 總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，

23、在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5 根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織、有計(jì)劃地開展了老師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)得力 學(xué)校對(duì)暑期老師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會(huì)，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長，由教育處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長親自抓，副校長、教育處、教科室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。 二、制定了詳細(xì)可執(zhí)行的培訓(xùn)計(jì)劃

24、 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)全校老師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位老師在十天的培訓(xùn)中能在理論和實(shí)踐上都有所進(jìn)步，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)思想是：敬重實(shí)際，講求效果。敬重我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學(xué)一線的班主任工作閱歷介紹，還有名老師的課堂教學(xué)實(shí)錄，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等，充分體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。 三、加強(qiáng)過程管理，確保計(jì)劃實(shí)施 專心細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，開班儀式上丁校長講了暑期培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性，錢校長對(duì)全體老師提出了“五個(gè)一”

25、的要求，即：溝通一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓(xùn)不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅(jiān)持每日點(diǎn)名制度，老師有事一律向丁校長請(qǐng)假，這一措施確保了參加培訓(xùn)老師準(zhǔn)時(shí)到校培訓(xùn)。 四、講究培訓(xùn)方法，注意學(xué)習(xí)效果 學(xué)校在嚴(yán)格、務(wù)實(shí)的同時(shí)，力求避開學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠(yuǎn)”是請(qǐng)市教研室宋裕生主任來校講座，宋主任用他淵博的知識(shí)，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定老師的身份，如何對(duì)待學(xué)生，以及老師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)。“近”是組織學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素養(yǎng)教育

26、的意見的相關(guān)文件，重溫老師職業(yè)道德規(guī)范，組織評(píng)比本校師德標(biāo)兵，并請(qǐng)本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報(bào)告。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。全校老師對(duì)過去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思，自我剖析，揚(yáng)長避短。 通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校老師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高老師的綜合素養(yǎng)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以才智和士氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6 課程改革為教育的進(jìn)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為一名年輕老師，深深感受到

27、學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們制造了在新課程教學(xué)中探討溝通的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。 一、老師必須擁有教育的靈魂 新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成老師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，老師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。老師本身

28、的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。 二、老師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力 學(xué)生的培育沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該布滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，

29、那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。 激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察。“從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從老師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的溝通互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成

30、員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任很多閱歷豐富的老老師也有很多的借鑒意義。 三、最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考 1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青

31、年老師的能力，培訓(xùn)形式上主要實(shí)行老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。 2、在培訓(xùn)中實(shí)行靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體溝通。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討既有公開課的互聽，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。 3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普

32、遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。 4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，溝通、討論使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補(bǔ)短，削減了走彎路，達(dá)到了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，

33、指導(dǎo)今后的教學(xué)。 “以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7 從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為我們打開了便利之門，熬煉了業(yè)務(wù)水平，提高了素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身

34、，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)研修意識(shí)，以討論的眼光批閱、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題討論，改進(jìn)教學(xué)行為，提升專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或討論教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地進(jìn)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我專心參加校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下： 一、樂觀按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄

35、，并專心撰寫教學(xué)反思，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握教研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)與討論，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我老師的理論水平和創(chuàng)新能力。 2、開展高效課堂教學(xué)討論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 專心開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的

36、調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后，都會(huì)和組內(nèi)成員共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 3、各教研組要樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高 強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特殊強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的愛好愛好和個(gè)性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂

37、教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 4、關(guān)注自我反思及案例 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的反思自己本節(jié)課有哪 些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)把握了很多“第一手材

38、料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。 二、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng) 1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思考，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò)，我熟悉了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。 2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施

39、計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式 三、校本研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基 教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)思想道德，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)自身的進(jìn)一步進(jìn)展。通過大力學(xué)習(xí)師德教育理論，提高了我對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的熟悉，并不斷給予新的內(nèi)涵。使我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長滿意的好老師。 2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)方面主要了解

40、以下三點(diǎn)： 1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的把握狀況 2、了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí) 3、了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感愛好 4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。 在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)： 1、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心 2、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度 3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn) 4、了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求 5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。 在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)： 1、了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步

41、驟地進(jìn)行學(xué)習(xí) 2、了解學(xué)生是否有效地參加課堂教學(xué) 3、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法 4、了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整 5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式 6、了解學(xué)生解答問題所實(shí)行的程序和思考方式。課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，有哪些成功之處等，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。 回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了知識(shí)的珍貴。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8 我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素

42、養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們老師每學(xué)年的一項(xiàng)必不行少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。 今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科閱歷溝通以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。 先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的老師素養(yǎng)如何，起碼授課老師給我們展現(xiàn)的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說明在平時(shí)的教學(xué)中老師是十分重視語文素養(yǎng)培育的。第二節(jié)課是

43、浙江省的俞老師為我們展現(xiàn)的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動(dòng)，從老師給予的指導(dǎo)來看，老師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過多，學(xué)生根據(jù)老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒有制造性。假如將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來，我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。 再談?wù)剬W(xué)科閱歷溝通。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行全校性的閱歷溝通，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取閱歷或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)

44、案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會(huì)比聽理論要來得有意思多了。 兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣專心地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級(jí)存在的差距照舊很大，主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。 總的來說能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，

45、還要注意實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會(huì)給我們帶來多大的提高。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9 沒有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)老師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體老師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培育建設(shè)一支高素

46、養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃、目標(biāo)。不僅要求廣闊老師樂觀參加，打造一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了老師的教育教學(xué)能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我進(jìn)展能力，達(dá)到了老師整體素養(yǎng)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的建立健全了有效、合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年老師培訓(xùn)，促進(jìn)青年老師盡快成為學(xué)校的“骨干老師”。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念 1、隨著課程改革的繼續(xù)深入進(jìn)展，為適應(yīng)教育教學(xué)改革進(jìn)展的需要，學(xué)校對(duì)老師工作的要求也越

47、來越高，老師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高老師各項(xiàng)技能素養(yǎng)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，開校務(wù)會(huì)等使廣闊老師提高了對(duì)校本培訓(xùn)的熟悉，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂觀性。要求老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論等的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)，詳細(xì)要求如下： (1)每學(xué)期每位老師有一份教學(xué)閱歷總結(jié)。 (2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并附評(píng)課意見。 (3)每學(xué)期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會(huì)一篇 (4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。 2、除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下方面給老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 本學(xué)期，安排了“林

48、和小學(xué)學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的以德為本，什么是師德、廖海燕老師的關(guān)于天河部落與博客、美國小學(xué)教育概況以及天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考、蔡淑華老師的青少年心理健康不容忽視、黃必瑤老師的快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施、葉振宇老師的新老師工作回顧。 (1)校內(nèi)：開展新老老師傳、幫、帶活動(dòng)。一是采納新老掛鉤、師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是全員參加賽課，老師之間相互聽課，每位老師聽課時(shí)，要專心做好聽課記錄，課后組織溝通、討論，并寫出心得。 (2)校外：有計(jì)劃地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學(xué)校在能

49、排出課的情況下盡可能外派老師參加各種培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的老師回校需進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。 (3)網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動(dòng)課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識(shí)、學(xué)生平安方面的知識(shí)等。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 3、本學(xué)年，學(xué)校還組織老師進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)、課堂教學(xué)提問藝術(shù)等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中老師不但專心做好學(xué)習(xí)筆記，每

50、次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師相互切磋的同時(shí)，不斷提高自己。 三、加強(qiáng)教科研活動(dòng)，促進(jìn)進(jìn)展 1、在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校重點(diǎn)開展了各學(xué)科集體備課活動(dòng)，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動(dòng)式教研活動(dòng)。我們把老師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來抓，建立反思制度，樂觀開展教學(xué)反思活動(dòng)。同時(shí)開展“同伴互助”，以教研活動(dòng)為互動(dòng)載體，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，激勵(lì)老師堅(jiān)持己見、百家爭鳴，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。 (1)、“自我反思”：閱歷+反思=成長。我們要求老師樹立反思意識(shí)，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高猜測(cè)能力，還要在教學(xué)中反思，監(jiān)控自己的教學(xué)行為

51、，提高調(diào)控能力，更要在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，提高教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。為更好地促進(jìn)老師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)，要求老師的課后反思達(dá)到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延長和補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)老師在反思中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高實(shí)踐能力，生成教育才智，提高老師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。 (2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名老師主備，然后老師集中討論、溝通，主備老師在專心修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課老師分別發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的看法，共同討論、評(píng)論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點(diǎn)。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對(duì)

52、整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的描述，又有對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)和自己的反思，同時(shí)還有其他老師的評(píng)論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教傾聽評(píng)論和建議反思修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個(gè)過程，對(duì)改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。它讓老師在教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是一個(gè)把接收到的信息和理念與自己獲得的知識(shí)相融合，補(bǔ)充、修改、完善已有知識(shí)并加以創(chuàng)新的過程。 2、加強(qiáng)了對(duì)老師教學(xué)能力和教育行為的培育，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能(朗讀)培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，留意引導(dǎo)老師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明

53、確性、示范性、參加性和效能性的特點(diǎn)。 四、存在問題 1、老師樂觀性不夠高，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距。 2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應(yīng)付。 3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平難以短時(shí)內(nèi)提高。 總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的樂觀參加和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10 一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念 1、注意學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和老師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā) 老師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展和自

54、身素養(yǎng)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育進(jìn)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。近年來，學(xué)校把更新老師的教育觀念當(dāng)作提升老師綜合素養(yǎng)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了二期課改精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)老師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過老師成長袋的形式激勵(lì)老師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對(duì)校本研修中的重要環(huán)節(jié)校本研修所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。 2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀 我們把指導(dǎo)和幫助老師樹立正確的質(zhì)量觀作為校本研修的重要內(nèi)容之一。 首先，我們

55、不斷提高老師對(duì)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的熟悉：每個(gè)老師都明確，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培育和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成果的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。 其次，我們從學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的角度，對(duì)質(zhì)量觀作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。 二、校本研修要重視提倡老師在工作中的學(xué)習(xí) 1、校本研修的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中老師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)校本研修出它植根于學(xué)校的特征。 由于學(xué)校中老師進(jìn)展

56、的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)詳細(xì)性、針對(duì)性的。如：我校老師隊(duì)伍中原先存在著出力不討好的現(xiàn)象老師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡潔，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不協(xié)作，甚至不快樂的狀況。針對(duì)這種情況，我們?cè)髁藢ｎ}的培訓(xùn)，不僅從法律意識(shí)角度幫助老師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助老師轉(zhuǎn)變觀念、把握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))。現(xiàn)在，很多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特殊是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)老師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特殊是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對(duì)我們的老師

57、贊不絕口。 2、校本研修中老師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合 我們認(rèn)為，工作與學(xué)習(xí)的不行分是設(shè)計(jì)校本研修的詳細(xì)活動(dòng)的原則之一。老師在工作中學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)之無愧地成為校本研修的主要形式和根本點(diǎn)在這種探究與研討的過程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)討論的專題。 總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過跨越式的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于老師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校老師可持續(xù)性進(jìn)展的校本研修，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。 老師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11 傾聽了

58、韋敏老師的名師講座做一名幸福的陽光老師。講座從什么是幸福?什么是老師的幸福?老師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個(gè)方面闡述了老師如何加快專業(yè)成長，如何成就自我和老師們進(jìn)行了溝通。 此次講座，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，使與會(huì)老師們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)知識(shí)，教學(xué)方法上得到了升華，使其進(jìn)一步堅(jiān)定信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家共享。 要做一名幸福的老師。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永久沒有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)

59、倍感幸福，布滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，布滿懊喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在艷羨老師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多老師反而艷羨墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，態(tài)度決定一切。對(duì)于老師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有老師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多老師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是老師的幸福。 讓我們就這樣嘗試一下吧：轉(zhuǎn)變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄予，制造一些

60、快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂，學(xué)會(huì)享受教育。 首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡快，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 后要懂得享受學(xué)生。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)老師的敬重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。 再者要懂得討