1、一、課標分析 新課標的基本理念，注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；語言的學習關乎每一個學生的前途發展命脈，在當下現階段的發展狀況看，語言的儲備是我們以后生存的必要條件，所以很好地學習和掌握一門語言，是現階段學生的首要任務。 教材的設計從易到難，學生也易于學習。從以上可以看出新課標充分考慮語言學習的漸進性和持續性；語言的學習是一種長久的事情，也是一種枯燥的事情，所以編者在編寫我們的教材的時候，更加充分的考慮了它的漸進性和持續性，從貼近生活的話題，到循序漸進的語法知識點，更好的培養了學生學習一門語言的興趣。本節課話題是Education，本單元是了解西方國家的學校生活。這個話題因與學生們

2、的生活密切相關，能很好的引起學生們的興趣。 義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。而總目標的達成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面的整體發展基礎上的。語言知識和語言技能是“綜合語言運用能力的基礎”；文化意識有利于學生“正確理解語言和得體使用語言”；有效的學習策略能夠幫助學生“提高學習效率和發展自主學習能力”，他們既是語言學習的目標，也是語言學習的助手；積極的情感態度能夠促進學生“主動學習和持續發展”，它是學習得以順利進行的最大動力。同時“自信意志”“祖國意識”“國際視野”是發展學生思維能力，全面提高學生綜合人文素養的體現。

3、二、教材分析（一）教材的地位和作用：本單元的中心話題學校生活，通過介紹西方國家的學校生活拓展了學生的視野，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高。（二）教學目標的確立和依據為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：1、知識目標：熟練掌握數詞的表達法。2、能力目標：a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度b.能自如表達本校生活。c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。3、情感目標：通過介紹西方國家學生的學校生活，拓展學生視野，喜歡自己的學校

4、生活。（三）重點和難點1、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。三、學情分析對于九年級的學生來說,部分學生已經有了一定的英語學習基礎,掌握了一點英美國家日常生活中的不同傳統特點,但總體上來說,還比較少.西方國家學校生活與學生的生活緊密相連,

5、也是他們很感興趣的話題,如有機會,他們也很想出國親身體驗一些英國/美國與中國不同的學校生活。基于現實生活,只能引導學生在課堂上發揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語學習中,提高語言交際能力。學生英語成績的分化比較嚴重,所以要求學生能課前認真做好預習,借助網絡和書籍,了解中英/美傳統生活的特點和差異,培養自學能力;教師在預設的任務中,注意引導學生在交際中動態生成,學生有話可說,樂于合作分享.這樣就有利于他們更好的運用課本知識,達到提高綜合運用語言能力的目的。四、教學設計Module 2 Education Unit 2 What do I like best about school?九

6、年級備課組 序號_ 2015-04-07教學目標1.Make students understand the main idea of a passage with the help of the paragraph headings and photos.2.To master some expressions and learn to describe their school life.學習重難點1.Key vocabulary:absent ; secondary school ; pass ; present2.Make students master some expression

7、s and learn to describe their school life.課前延伸及格；通過（考試或檢查）_ 中學_ 缺席的；不在的_課內探究Step 1.Fast reading. skim the passage and choose the headings for each paragraph.para.1 a.Self-introductionpara.2 b.School activitispara.3 c.Schedule (時間表) in the schoolpara.4 d.The writers schoolspara.5 e.Subjects in the sc

8、hoolpara.6 f.What the writer likes best about school.Step 2. 2nd reading :1.Read para.1 and answer the questions.1).How long has Susie been at River School?_2).If I pass my exams next year,Ill stay here until Im _.2. Read para.2. True or False1).Susie Thompson goes to her secondary school on foot. (

9、 )2). She graduated(畢業) from primary school at the age of 11. ( )3.Read para.3 and answer.1).How long does her school day last?_2).Before class, our teacher checks which pupils are _ or _. ( Please translate it.)4.Read para.4 and answer.1).Do all the students at River School have the same subjects?_

10、5.Read para. 5.1)._,there is a parents meeting,so our parents and teachers can talk about our progress. (Please translate it.)2). How do you like Susies school life? Why?Step 3 Finish activity 3 on page 13.Step 4 Finish activity 5 on page 13.課后鞏固Homework:1.Finish activity 4 on page13.2.Recite the pa

11、ssage.五、效果分析 本堂課主要目的是是學生們了解西方國家的學校生活，提高學生的閱讀能力。課堂主要設計三個環節。第一個環節是快速閱讀，通過歸納段落大意了解文章的主旨大意。這個環節學生完成的不錯，三分之二的同學能自己完成此題目。第二個環節是精讀。考查學生捕捉細節信息的能力及對文本的理解。通過設計問題，由易到難，學生們對此環節完成的也比較滿意。但是基礎較差的同學感覺有點困難。第三個環節是讓學生模仿課文介紹自己的學校生活。這個環節要求學生能力較高，只有基礎較好的同學能完成。 總體來說，本節課的目標基本達成。學生對此篇文章理解的比較深刻。效果較好。觀評記錄學生方面：1、學生上課認真思考，回答問題積極。 2、對于本堂課的內容很感興趣，在最后的討論環節敢于表達自己的想法。 3、此節為閱讀課，學生們能夠靜下心思認真閱讀，思考老師設計的問題。 4、部分學生素質較高，口語表達準確流利。老師方面：1、徐老師素質較高，口語表達流利，教態自然大方。 2、環節設計緊湊，問題由易到難，給學生充分的閱讀時間和思考時間。 3、教學過程中不斷鼓勵學生，提高了學生們學習的積極性。 4、課堂內容充實，較好的鍛煉了學生的閱讀能力。課后反思 作為一堂