1、二年級下冊美術認識身邊的樹說課稿楊官寨小學羅曉莉認識身邊的樹說課稿一、教材分析：根據美術新課程標準所確立的目標，我將本課定義為綜合探索的學習領域，本課設計為一課時，內容為：用繪畫的形式表現身邊外形特征不同的樹，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點以及他與人類的密切關系。本課綜合性很強，既要讓學生認識、了解、比較身邊樹的不同種類、生長特點、作用，又要用繪畫的形式表現出來，不能上成單一的繪畫課。課前我讓學生利用各種渠道認識樹木深切的體會樹干的粗細，樹干上的紋理，樹葉的色彩和形狀，能感受到樹木特有的英姿和魅力，區分出不同的樹種。可以現場由遠及近、不同角度、不同位置觀察樹木、用手觸摸樹皮、樹葉、觀

2、察樹葉的紋路等方式對學生的視覺和觸覺的訓練，培養學生的感知能力，引發學生對各種樹木有更多的感受和體會。充分培養學生的形象思維能力。二、教學目標：通過對教材的分析并結合二年級學生的特點，我根據美術課程總目標的精神確定本課的教學目標為:1、知識技能目標：通過學習，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對人類的生存所起到的不可估量的作用，讓學生進一步了解樹木的生長規律及它們的優美姿態，用線條或色彩表現樹木的結構特征。2、過程方法目標:通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力，提高學生繪畫的技能、合作、探究學習的能力、綜

3、合學習的能力和創造能力。3、情感價值目標：通過欣賞、感受、表現形形色色的樹，使學生體會到大自然的魅力，培養學生愛護樹木、保護“綠色”植物，樹立環保意識，以及熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了重點為：通過了解樹的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹與人類的密切關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。難點為：通過樹的外形特征來表現不同的樹。三、教法學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，在教學方法的設計上，我采用“直觀教學法”、“情境教學法”、“啟發式教學”以及“示范教學法”不斷采

4、用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，運用多媒體教具優化課堂教學，提高課堂效率。在學法上，我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，主要通過創設情境，力圖讓學生在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行“自主、合作、探究”的學習。四、教學程序：（一）教具學具準備：為了提高教育教學質量，我根據授課內容的安排在課前收集各種樹的資料，圖片，以及一些大師繪畫的有關樹的作品，并利用這些資料制作好課件；請學生準備油畫棒，記號筆，水彩筆等繪畫工具。因為低年級學生以油畫棒繪畫為主，因此顏料由老師準備，提供給部分同學使用。（二）設計思路：為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我以“激趣導入，賞析探究，嘗

5、試練習，展示交流，總結拓展”這五部分開展教學（三）教學流程：第一部分：激趣導入在這部分教學中我運用圖片展示和談話交流的方式，激發學生的興趣，引入到本課的學習。板書課題：認識身邊的樹第二部分：賞析探究在這部分教學中我運用課件直觀演示，讓學生在欣賞、比較、思考、交流的過程中了解樹的特征，明白不同樹種特點也不一樣，感受樹木特有的魅力。培養學生的合作、探究學習的能力，并激發學生的學習興趣，樹立環保意識意識。賞析探究為本課的重要組成部分，主要以以下幾個環節進行：第一環節：思考賞析：1.學生平時繪畫的有樹的作品課件展示班里部分學生繪畫作品中的樹，請學生觀察、比較，說出：樹的形狀都差不多。我們自然界中的樹可

6、是形形色色，各種各種的。2各種樹木的圖片欣賞課件展示各種樹的圖片，老師在學生欣賞的同時介紹樹的名字。第二環節：分析研究（分析樹的共性和特性）對校園里樹的圖片進行有目的的分析，讓學生明白樹有共性，又有其特性，讓學生循序漸進的理解本課的教學難點。分兩個步驟進行：1、課件同一頁面出示拍攝的樹的圖片，請學生觀察并說出它們的名字分別是松樹，柳樹，并且師生共同分析得出樹的共同特征為：上細下粗，越到上面分枝越多，大部分樹枝朝上長2、展示樹，老師引導學生觀察，分析，比較說出。松樹：樹皮灰棕色，呈鱗片狀開裂，裂縫紅褐色。種子卵形，淡褐色有斑紋。葉子是針形葉。柳樹：枝條細長而低垂，褐綠色；葉互生，線狀披針形，兩端

7、尖削，邊緣具有腺狀小鋸齒。總結概括樹的不同特征為：形狀各有不同，樹葉生長方向各有不同，各種樹木的外形各有不同。第三個環節：作品欣賞分三個步驟進行1、欣賞攝影作品：白樺樹、白樺林、雪松、桃樹和巨杉等。教師小結：在不同角度或不同季節欣賞一棵樹，都會給我們帶來不同的感受。畫家們用自己的畫筆描繪了一幅幅樹的美景，我們一起來欣賞。2、大師繪畫作品欣賞：莫奈的白楊樹組畫中的一幅，用油畫的形式表現出白楊樹的特點，并介紹作者創作的過程，讓學生明白任何一副成功的作品都要付出作者巨大的努力。吳歷湖天春色圖軸局部：中國畫作品，運用水墨形式表現出了整棵樹的姿態。希什金橡樹油畫作品，重點表現了橡樹的樹干。3、學生作品欣

8、賞：學生觀看后回答：有的作品用了各種各樣的線條表現樹；有的作品用了色彩表現樹；有的是看著樹畫的寫生作品；畫面中的樹有高低不同，近大遠小，并且運用了前后遮蓋的方法表現樹。第四環節、分析寫生方法以教學課件直觀呈現的方式，讓學生明白寫生的方法和要點，解決了本課的教學重點。1、由遠及近地觀察校園里的樹，觀察順序由整體到局部；對于兩種不同的樹木，可采用對比的方法進行觀察，從而找出其不同的特點；就是同一棵樹，因各自觀察角度不同，其姿態也不一樣。2、不僅看，還可以動手摸一摸。觀察樹的不同特點及枝干、葉子的生長規律。分析樹干上紋理的規律，體會其有秩序的美感。3、用畫筆快速地描畫出一棵或幾棵樹。也可以畫出樹身某

9、一部分的特寫，注意構圖飽滿，并且明確：要注意表現出其特點來；表現出近大遠小，高低不同，前后遮擋的關系。4、上色整理。第三部分：嘗試練習在這部分的教學中，我通過觀察、觸摸的方法進行對身邊的樹進行寫生創作，提高學生的觀察能力和繪畫能力，培養學生的創新意識。按小組在指定的校園區域內寫生，教師巡視指導，幫助學生解決寫生時出現的問題，并提醒學生注意安全。由于時間關系，寫生安排十分鐘，回教室進行對作品進行整理安排十分鐘。第四部分：展示交流在這部分的教學中，以自評和互評的方式進行，交流作業，借以提高學生的欣賞能力和語言表達能力。第五部分：總結拓展樹木和我們生活緊密相連，我國將每年的三月十二日定位為植樹節，在我們平時的生活