1、創客空間創客運動下的高校圖書館新模式 張宏 六五四三一二創客空間的發展歷程高校圖書館創客空間的構建創客空間在教育發展中的重要作用我國圖書館創客空間發展現狀國外圖書館創客空間的實踐圖書館界創客空間的興起與內涵七高校圖書館創客空間服務的必要性一、創客空間的發展歷程創客源于英語Maker，原意是制造者，是指不以贏利為目標，努力把各種創意變為現實的人。創客運動最重要的標志是掌握了自生產工具。創客空間表達創造力和創新力的開放環境方便小組交流分享知識和資源提供各種工具和技術提供讓個人做項目的空間全球第一家真正意義上的創客空間混沌電 腦俱樂部，1981年在德國柏林誕生。2001-2002年之間爆發式增長,主

2、要集中在美國和法國地區。 2010年我國第一家正式的創客空間“新車間”在上海誕生，屬于國內現在“創客空間”們的鼻祖，由國內創客運動的早期發起者和推動者李大維運營。隨著上海新車間、北京創客空間、深圳柴火等創客空間的先后開設，中國目前已形成以北京、上海、深圳為三大中心的“創客”生態圈。據2015年統計，全球創客空間已達數千家，而國內只有70余家。 二、圖書館創客空間的興起與內涵 圖書館的創客空間真正起始于美國雪城大學信息工程學院一個研究生的提議，她建議在公共圖書館內建造一個創客空間，使人們能夠合作、創造并且進行制造。圖示_0 協助附近社區的工薪階層家庭建立了家庭圖書館，少兒部 主任組織了縫紉等工藝

3、活動，為當地兒童組織了編制籃筐 活動 1905年匹茲堡卡耐基圖書館 從哥倫布市接手了圖書館的運營，工具圖書館進入了第二 階段。這一特殊圖書館仍然在向市民和周邊社區外借工具2009年“共同重建中央俄亥俄”組織 利用聯邦社區發展基金啟動了“共同重建中央俄亥俄工具圖 書館”項目，這是一座工具外借型圖書館.1976年俄亥俄州哥倫布市數字時代，圖書館的發展面臨著前所未有的挑戰，信息渠道的便利性與豐富性，使用戶更加依賴通過網絡來獲取信息，這種信息消費習慣的變化，挑戰著圖書館的文獻信息交流功能，僅僅將圖書館看做信息中心，圖書館就有邊緣化的危險。國家科學圖書館張曉林：“這不是個空間問題，不是多設個房間，多辦個

4、活動的問題，而是重新組織圖書館服務模式的問題。從一個以館藏為主的圖書館，成為一個以知識用戶的創新創造為主的圖書館，我們的目的就是瞄準這個。” 三、國外圖書館創客空間的實踐紐約的法耶特維爾公共圖書館是第一所創建創客空間的圖書館。2011年該圖書館將一個舊的皮具工廠改建為創客空間，并命名為“童話般的實驗室”。維斯特港公共圖書館、底特律公共圖書館。 法耶特維爾公共圖書館創客空間空間名稱Fabulous LaboratoryCreation LabLittle Maker功能童話般的實驗室，側重于有形實物制作數字媒體實驗室，專注于數字制作免費的游戲區，鼓勵5-8歲的孩子去想象、制作、創作占地面積800

5、0平方英尺1500平方英尺1500平方英尺開放時間周二-周四1-8PM周五和周日1-5PM周六10-2PM圖書館開放的所有時間圖書館開放的所有時間工作人員輔助人員和專業的工作人員FFL團隊FFL團隊提供的工具3D打印機、乙烯基切割機、縫紉機、手工工具、紙工藝工具、珠寶首飾制作工具和配套元件、針織包和社會捐贈的材料等各種硬件和軟件，如計算機、攝像機、播客裝備等新科技產品有利于批判性思維，解決問題的能力，以及STEM技能的發展的玩具資金的來源會議上籌集到的10000美元的創新資金、在著名網站上籌集的20000美元的捐贈、紐約政府高達26000美元的建設基金活動項目針對所有年齡階段的人，開設3D打印

6、機和乙烯基切割機使用資格培訓課程、3D設計課程；針對3-5年級的小學生、6-9年級的中學生、青少年和成年人開展不同類型的項目2012年內達華大學里諾分校DeLaMare科學和工程圖書館是全美第一家向學生提供3D打印服務的高校圖書館。密歇根大學圖書館、斯坦福大學圖書館、瑪麗華盛頓大學圖書館、瓦爾多斯塔州立大學的奧德姆圖書館、北卡羅來納州立大學圖書館、加拿大戴爾豪西大學圖書館等都建立了自己的創客空間。四、我國圖書館創客空間發展現狀 2013年5月27日上海圖書館率先大膽嘗試將原有的780平方米專利標準檢索工具閱覽室進行開放式設計，開辟了“創.新空間”提供創客空間服務。標志著 “創客空間”正式進入國

7、內公共圖書館。 “創.新空間” 功能區域閱讀空間保留圖書館傳統服務模式展出中外文創意類書籍5000冊提供90個閱覽座位。該區域的上網空間由16臺高配一體機組成。IC共享空間配置多媒體投影設備，并提供50個座位，通過講座討論激發頭腦風暴。通過動作感應式智能互動功能，向觀眾提供有針對性的信息。 專利標準服務空間提供各類專利標準檢索工具。在于將科技查新等文獻信息服務與文化創意產業服務相結合，提供具有本館特色的咨詢服務。創意設計展覽空間重點展示各類設計師的作品、創意產品、還提供2套3D打印設備，為大眾介紹最新3D打印技術。全媒體交流體驗空間由三部分設備組成：其一為6幅波浪造型液晶顯示屏展示世界各國珍藏

8、名畫；其二為三組數字創意臺；其三為一組大型創意數字化展示臺，使用20點 觸控的觸摸技術。2013年7月中國科學院國家科學圖書館形成科技創新-創業-信息服務的集成協同服務模式“創意空間”。2014年長沙市圖書館搭建創新平臺“新三角創客空間” 。2015年7月成都圖書館閱創空間。 清華大學是我國較早開展創客空間的高校之一。在2014年參加“全球創客馬拉松北京站”共有4個團隊獲獎，分別獲得“最具商業價值獎”、“最佳創意獎”和優勝獎。山東大學經濟學院星核科技團隊的創客空間則以學院為組織形式。在2014年6月舉辦的“中華創客”的比賽中獲得第一名。2015年10月29日坐落在天津大學北洋園校區圖書館內的“

9、長榮健豪文化創客空間”落成。是由天大與天津長榮健豪云印刷科技有限公司共同設立，是產學研一體化的結晶。這里不僅是天大的第一個“云印刷”體驗館,更是學生們的文化創客空間。 2015年11月24日“交大-京東創客空間”在上海交通大學閔行校區圖書館主館落成。“交大-京東創客空間”是一個集創客空間、創意互動研修基地、24小時閱覽室等多功能于一體的新型交流空間,能夠為廣大師生帶來創業平臺資源分享、智能新品發布推廣等多種層面的全新體驗。 2015年9月2日，由三峽大學圖書館、校團委、庫乂咖啡眾創空間合力共建的三峽大 學庫乂咖啡“大學生創客空間”在圖書館內揭牌。2016年3月作為武漢大學學生社會實踐基地 ，武

10、漢大學首個“創客空間”在工學分館試運行 。 五、創客空間在教育發展中的重要作用 培養學生解決問題的能力 適應教育實踐改革的趨勢 提供學生的創業機會 培養團隊精神 青年愿創業，社會才生機盎然；青年爭創新，國家就朝氣蓬勃。大眾創業、萬眾創新、創客培養學生解決問題的能力 創客空間提供一個“玩”的場所。通過“玩”我們會偶然發現新的行為方式、思想、策略、運動或者存在方式。創客空間倡導創造文化，鼓勵學生結合各自的研究方向,自己動手發現問題，訓練學生解決問題的技能。9歲的凱恩蒙羅伊 11歲的西爾維婭14歲 的喬伊哈迪 適應教育實踐改革的趨勢 世界各地大學校園教學實踐的焦點正在發生轉移，各個學科的學生正在通過

11、制作和創造的方式進行學習，而不再是課程內容的單純消費者。這種教學模式下，學生的作業已經進化成一種成果。可以是演示文稿、視頻、教程、各種原型和模型。 提供學生的創業機會 高校圖書館“創客空間” 提供了創意孵化器的空間環境，通過提供尖端的工具和技術。讓學生接觸到先進科技，幫助他們建立設計項目，獲得新知識和發展技能，最終可能形成新的就業與創業機會。 培養團隊精神 圖書館創客空間將來自不同學科的師生聚集在一起，共同探索、創造和分享知識與資源，提供新型的豐富的跨學科互動的機會。有沒有團隊精神，善不善于協同創新，在很大程度上影響我國創新人才培養的質量。所以我們在鼓勵學生獨立思考的同時，要高度重視培養他們的

12、協同精神。六、高校圖書館創客空間的構建具備各類制造工具、團隊協作交流場所相對嘈雜的特征、隨意的氛圍顛覆圖書館安靜的環境影響圖書館傳統服務既要有可以自由討論的“熱鬧區”又要有享受靜思的“幽靜區”設立獨立的空間鼓勵人們交流，滿足多元化需求虛擬空間整合了所有在線資源用戶學習交流討論的虛擬場所克服時間、空間的障礙是實體空間的補充建立虛擬應用平臺高校圖書館服務對象是在校師生服務內容應與專業課程、愛好興趣一致結合學生科技創新實踐活動學校與企業合作的科研項目為創新活動提供場地、器械、成為科技創新孵化基地提供專業的服務具備良好的信息素養、服務意識具備溝通與團隊協作能力掌握計算機操作技能傳統、新興制造工具的使用

13、方法負責指導用戶使用各種軟硬件硬件維護與保養、軟件升級配備專業的人員七、高校圖書館創客空間服務的必要性服務是圖書館的宗旨，傳統的圖書館服務是面向固定讀者群，等待讀者上門的被動單純型服務，創客空間服務是從讀者的需求出發讓讀者主動獲取知識，創造滿足他們個性化需求的有針對性服務。創新圖書館服務的內在要求雙擊此處添加文字創客空間提供了一個平臺，讓專家和他人分享自己的知識與經驗，讓讀者發現他們在書本上找不到的資源，如果將這些資源和文獻資料一樣納入自己的館藏資源，也是豐富圖書館資源的有效方式。豐富圖書館館藏資源的有效方式創客入駐圖書館以后，圖書館的社會價值被深層挖掘，空間得以充分利用，產生新的社會效益和經濟效益。創客空間提升潛在學習能力和挖掘創新意識的功能得到了圖書