1、雨霖鈴教學目標1.在朗讀中體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境；借助對意象的分析，體會詞中情景交融、虛實結合的藝術特色。 2.通過反復誦讀，合作探究，品味語言，整體把握意境，掌握賞析詩詞的方法。3.體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境，培養對古典詩詞的熱愛及純正的文學興趣。 教學重點：體會婉約派詞的特點，抓住關鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受雨霖鈴中的意境和情感，體會情景交融、虛實結合的藝術特色。教學難點：體會詞中情景交融、虛實結合的藝術特色。課時安排：一課時教具準備：多媒體課件教學環節：（一）情感激趣，導入新課 1.課前利用多媒體播放歌曲送別，讓同學一起跟唱。營造哀傷凄美的離別氛圍。提問：聽完這首歌曲

2、，你的感受是什么？同學們知道哪些抒寫離愁別緒的詩詞名句？分享后總結：看來同學們知道的不少，很好！今天我們再次輕輕叩開古典詩詞的門扉，來欣賞一首別離詞，感受別離詞的千種風情，它就是柳永的雨霖鈴。2.請同學簡單介紹對詞人的了解及這首詞的寫作背景。老師以ppt為工具對學生的回答做補充，并簡單介紹雨霖鈴詞牌知識。（二）反復朗讀，整體感知1.試讀。學生小聲誦讀，注意語調、語速、停頓及情感基調。根據自己的預習理解，將疑難之處標出。同位可討論。2.聽讀。老師范讀。注意特殊句式的讀法。與自已剛設想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么？ 3.指讀。請學生代表配樂朗讀。教師指導。 4.齊讀。學生根據pp

3、t課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。（三）賞析意象，品味情感（小組合作探究）1.詞中描寫了離別的哪些情景？直接表現作者情感的詞句是什么？點撥： 情景餞別時暗淡、低落的心情，船要出發時難舍難分的痛苦，設想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘，日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊。這首詞的主題句是“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”。2學習上闋，重點學習融情入景的寫法。（1）“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。描繪了一幅怎樣的畫？抒發了作者怎樣的情感？點撥：時當秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不凄涼。起筆用融情入景、以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特

4、點,寫出所見、所聞、所感,而且醞釀出足以出動離愁別恨的氣氛和情調。（2）“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。” 這寫什么？點撥： 極寫餞別時的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。（3）“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。” 是眼前之景還是想象之景呢？點撥：由眼前的實景轉入到想象的情景，虛實結合的寫法，體會全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。 3.學習下闋，重點鑒賞典型詩詞意象。（1）下闋中出現的典型詩詞意象有哪些？ 點撥：意象酒、柳、風、月。（2）“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中的典型景物在我國民族文化傳統中有什么特殊意義？詩人借此表達了什么情懷？點撥：。

5、離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁。“柳”留”諧音，折柳贈人有挽留之意。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。4. 說說你最喜歡的句子是哪些?為什么？點撥：提示從寫作技巧，意象意境，表達情感竟敢方面入手。（四）梳理小結，拓展賞析1.請同學們看看詞人是從哪些方面來表現“傷離別”這一主題的？分別有什么特點？點撥：圍繞“傷別離”主題，描寫了別前、別時、別后三個部分。上片離別情景，以實寫為主；下片想象別后情景，以虛寫為主。體會情景交融、虛實結合的手法及情感的深沉與婉約。2.賞析柳永的蝶戀花。學生討論后派代表講解，師生共評。點撥：進一步體會柳永詞的婉約特點及纏綿悱惻的情感。（五） 對比體會，布置作業1. 對比蘇軾念奴嬌.赤壁懷古，體會豪放派與婉約派的風格特點。2. 課后利用網絡小環境，以“我眼中的柳永”或“我所