1、小時頭青青，老來發白白，遠看似棉花，風來起白浪。（打一植物）猜一猜：棉花第一課時第二課時語文 一年級 下冊19棉花姑娘第一課時棉花苗棉花開花棉花結果棉花收獲朗讀課文 掃清障礙 請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫棉 娘 治 燕 別 干然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦我會認min ning zh yn bi n rn q k pio b t la棉min棉花 棉襖治zh治病 治理娘ning姑娘 親娘 燕yn燕子 春燕 然rn別bi別人 分別干n樹干 苦干忽然 不以為然顆k一顆瓢pio瓢蟲 水瓢奇驚奇 奇怪q偏旁： 大字頭大字頭的字：奇、牽、 奪、奔啦la碧b碧綠 碧玉吐t吐出 談

2、吐笑啦 呼啦gnn干“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”多音字干凈干脆士sh干熟字比較識字方法加一加另+刂=別疒+丙=病大+可=奇日+生=星顆-頁+木=棵 瓢-瓜+風=飄熟字換偏旁看圖識字棉棉布棉衣棉被病醫別干奇七星bng ybignqq xng我會寫左右 結構醫奇星七獨體字上下 結構生字歸類半包圍結構別干病部首：匚書寫指導：先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，豎折的橫畫較長。y重難點字書寫指導bng部首：疒書寫指導：“疒”橫宜短，撇要長，點、提緊挨撇。橫折鉤較舒展。q “大”的捺變點橫較長，居橫中線上方采棉花棉娘治燕別干顆瓢碧吐啦然奇識字游戲盼望：希望；渴望。本課指棉花姑娘希

3、望有醫生來給自己治病。小朋友們多么盼望新年快點到來啊。詞語解釋驚奇：驚訝;感到奇怪。本課指棉花姑娘發現有人給自己治病，感到很驚訝。獅子驚奇地看著森林里的小動物們驚慌的樣子。數一數，課文一共 個自然段。我會給每個自然段標上序號。 整體感知6 棉花姑娘請哪些動物給她治病了？最后是誰治好了她的病？請同學們把全篇課文讀一讀，圈出答案。燕子七星瓢蟲啄木鳥青蛙 下節課，我們一起去看看棉花姑娘治病的故事！一、連一連，找朋友。治 斑 蚜 姑 盼 雪蟲 點 病 白 娘 望課堂演練 碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的_ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_小草 羽毛二、讀一讀，照樣子說一說。 身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，

4、捕蟲最著名。 （猜一動物）猜一猜：七星瓢蟲第二課時互動課堂 請同學們自由朗讀課文，并想一想：棉花姑娘怎么了？ 棉 花 姑 娘 生 病了，葉子 上 有 許多 可 惡 的 蚜 蟲。她 多 么 盼 望有 醫 生 來 給 她 治 病 啊！min hu nin shn bn le y zi shn yu x du k w de y chn t du me pn wn yu y shn li i t zh bn 希望、渴望例：她多么盼望有醫生來給她治病啊！（1） 盼望 。 （2） 望 。 同學們假期快點到來老師每一位同學都能考出好成績詞語運用 棉花姑娘分別向誰尋求幫助？結果怎么樣呢？n hi shi qn

5、g bi rn bng mng ba 燕 子飛來了。棉 花 姑 娘 說：“請 你幫 我 捉 害 蟲 吧！”燕 子說：“對不起，我 只會 捉 空 中 飛 的 害 蟲，你 還是 請 別 人 幫 忙 吧！”yn zi fi li le min hu nin shu qng n bng w zhu hi chng ba yn zi shu du bu q w zhhu zhu kng zhng fi de hi chng 棉花姑娘向燕子尋求幫助，可燕子并沒能幫助她。 啄 木 鳥 飛來了。棉 花 姑 娘 說：“請 你 幫 我 捉 害 蟲 吧！”啄 木 鳥 說：“對不起，我 只會 捉 樹 干 里的 害 蟲

6、，你 還是 請 別 人 幫 忙吧！”zhu m nio fi li le min hu nin shu qng n bng w zhu hi chng ba zhu m nio shu du bu q w zh hu zhu sh gn l de hi chng n hi shi qng bi rn bng mng 棉花姑娘向啄木鳥尋求幫助，啄木鳥沒能幫助她。ba q wo zhi hu zhu tin l de hi chng 青 蛙 跳 來了。棉 花 姑 娘 高 興 地 說：“請 你 幫 我 捉 害 蟲 吧！” 青 蛙說：“對不起，我 只會 捉 田里 的 害 蟲，你 還是 請 別 人 幫

7、忙 吧！” qn w tio li le min hu nin go xng de shu qng n bng w zhu hi chng ba qn w shu du bu n hi shi qng bi rn bng mng ba 棉花姑娘向青蛙尋求幫助，可青蛙并沒能幫助她。 為什么燕子、啄木鳥和青蛙都沒能幫助棉花姑娘治病呢？對不起，我只會捉空中飛的害蟲。對不起，我只會捉樹干里的害蟲。對不起，我只會捉田里的害蟲。雖然他們都會捉害蟲，但是負責的區域不同。讀好對話：燕子、啄木鳥、青蛙用無可奈何的語氣。朗讀指導（課后第一題） 棉花姑娘說：“請你/幫我/捉害蟲吧！” 這句話在文中共出現了三次，要讀

8、出棉花姑娘的急切之情，讀出請求、盼望的語氣。隨著故事情節的發展，棉花姑娘說話的心情和語氣要變得更為急切。讀好祈使句的語氣。 最后是誰幫棉花姑娘消滅了蚜蟲呢？ 忽 然，一 群 圓 圓 的 小 蟲 子飛來了，很 快 就把蚜 蟲 吃 光 了。棉 花 姑 娘 驚 奇地 問：“你們 是 誰 呀？”小 蟲 子 說：“我 們 身 上 有七個斑點，就 像 七 顆 星 星，大 家叫 我 們 七星 瓢 蟲。”h rn y qn yun yun de xio chn zi fi li le hn kui ji b y chn ch un le min hu nin jng q de wen n men sh shu

9、 ya xio chng zi shu w men shn shng yu q g bn din ji xing q k xng xing d ji jio w men q xng pio chng 七星瓢蟲幫棉花姑娘吃掉了蚜蟲。七星瓢蟲的特點聯系生活識字一（ 顆 ）一（ ）一（ ）小蟲子說：“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫 我們七星瓢蟲。”棵棵圓圓的身子，背后有七個斑點。七星瓢蟲是捕食蚜蟲的高手。它每天能吃130多只蚜蟲，是棉花的醫生，農民伯伯的好幫手。棉花姑娘的病好了嗎？ 不 久，棉 花 姑 娘 的病 好 了，長 出 了 碧 綠 碧綠的 葉 子，吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉

10、 花。她 咧 開 嘴 笑 啦！b ji min hu nin de bn ho e zhn ch le b l b l de y zi t ch le xu bi xu bi de min hu t li ki zu xio l “碧綠碧綠”和“雪白雪白”都是ABAB式四字詞語，這樣使用讓人覺得葉子更綠了，棉花更白了。例：碧綠碧綠（ABAB式詞語）_ 火紅火紅詞語拓展_ _ _ 金黃金黃烏黑烏黑嫩綠嫩綠讀一讀，照樣子說一說。（課后第3題）碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的 ，雪白雪白的棉花 雪白雪白的 ，小草浪花讓我們借助圖畫再來讀一讀課文吧！連一連，說一說。（課后第2題） 捉空中的害蟲 捉樹干里的害

11、蟲 捉田里的害蟲 捉棉花葉子上的害蟲經過起因棉花姑娘病了保護有益動物結果棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中的害蟲啄木鳥：只捉樹干里的害蟲青蛙：只捉田里的害蟲七星瓢蟲：吃棉花上的蚜蟲棉花姑娘結構梳理棉花姑娘生病了，她請 、 和 給自己治病，可是他們都沒有辦法，最后 治好了她的病。告訴我們要 。 燕子 啄木鳥青蛙七星瓢蟲 保護益鳥和益蟲主題概括美麗的七星瓢蟲 在一片郁郁蔥蔥的果樹林中，生活著一群漂亮的蝴蝶，它們每天都在翩翩起舞，期待著果子成熟的時刻。 這天，有一只七星瓢蟲飛到了這片果樹林，它飛了好久好久，終于找到了這樣一個美麗的地方，于是便停落在一顆蘋果樹的樹枝上休息。七星瓢蟲的到來引起了蝴蝶們的注意

12、，它們紛紛飛落在七星瓢蟲的旁邊，左瞅瞅，右看看，觀察著這個另類的家伙。拓展延伸 這時，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星瓢蟲，說道：“你們快看看呀，這個身上長斑的家伙，樣子多么丑陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶們一邊附和著，一邊爭相抖動著五顏六色的翅膀，大家你一句，我一句的嘲笑著七星瓢蟲。 原本以為找到新家的七星瓢蟲，在蝴蝶們的冷嘲熱諷中，含淚離開了這片果樹林，飛走了 時間慢慢流走，離果子成熟的時刻越來越近了，可是果樹卻一天天枯萎了，這可急壞了美麗的蝴蝶們，它們繞著果樹飛呀，看呀，終于發現原來是害蟲在作怪。這可怎么辦呢？每個人都怕弄臟自己美麗的翅膀，誰都不肯去捉拿害蟲，只能眼睜睜地看著果樹漸漸枯萎

13、。 就在大家準備放棄這片果樹林，去另尋家園的時候，那只被它們趕走的七星瓢蟲飛回來了。它默默地在果林中捕捉害蟲，讓枯萎的果樹又恢復了生機。 看到這些，蝴蝶們都羞愧的低下了頭，它們對七星瓢蟲說：“七星瓢蟲，你才是真正的美麗！”一、重點段落品析。 不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂開嘴笑啦！1.巧填詞語。例：碧綠碧綠 碧綠 雪白雪白（ ） 2.仿寫句子。 她咧開嘴笑啦！ 啦！ 雪白他張著嘴哭課堂演練 二、想一想，棉花姑娘還可能遇見誰呢？他們之間會發生怎么樣的對話呢？大家一起說一說，演一演。 蜻蜓飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！” 蜻蜓說：“對不起，我只會

14、捉飛在空中的害蟲，你還是請別人幫忙吧！” 蛇爬來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！” 蛇說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！” 三、拓展實踐。 1.交流臺：我們的好朋友。 通過查閱資料或向別人請教，繼續尋找益鳥或益蟲，用圖片或文字的形式做好記錄。 2.借助材料，創編對話。 請你模仿第2-4自然段對話的形式，編一組或幾組對話。 資料如下： 喜鵲：我叫喜鵲，每天清晨和伙伴們一起飛到田野里、草地上追逐害蟲。蝗蟲、松毛蟲等害蟲都逃不過我的眼睛，所以人們稱我為“田野衛士”。 蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆蟲中出色的“飛行家”，可以連續飛行一小時不著陸。我最愛吃蛾子、蒼蠅、蚊子等害蟲，是人類的

15、好朋友。 螳螂：我叫螳螂，一對前足像一對大刀，適于捕捉食物。我穿著綠色的衣服，躲在樹葉上、草地里，這樣害蟲不會發現我。我最愛吃蝗蟲、蒼蠅、蚊子。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能

16、。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“

17、大看臺”過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻生：摸著胡子（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個大文學家，居