1、Word - 8 -北京版小學四年級上冊語文大象“醉酒”教案 通過練習，把課文讀正確、流利。 2、查字典解決生字詞。 也可以結合上下文和生活之際理解意思 3、小組溝通自學狀況。 （老師在這一過程中，巡察關心有困難的同學。發覺問題準時訂正。） 景色怡人：景色、景致適合人的心愿。 酩酊大醉：形容大醉。 不虛此行：沒有白來；沒有白白得來這一次。 4、小組代表匯報，集體訂正問題。 5、自己讀課文，要求正確。 6、兩人一組相互檢查。要求正確流利。 （老師在這一過程中，巡察關心有困難的同學。發覺問題準時訂正。） 7、指名讀。 三、關于課文你有什么不懂的問題 同學 1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？

2、2、小組溝通、解疑。 （老師在這一過程中，發覺問題隨機解決。） 3、集體梳疑。 四、理解課文內容 1、 默讀課文，思索：大象醉酒后什么樣？畫出有關的句子。 體會帶點詞的用法。 醉酒的大象有時會乖乖地躲起來睡大覺，有時卻會像醉漢一樣，東倒西歪地四處游蕩，甚至會大發 “酒瘋”，處處破壞，驚擾游客。 體會到：睡大覺、四處游蕩是一般狀況，處處破壞，驚擾游客是較嚴峻了，所以用甚至。這樣表達，清晰明白而且有層次。 有語氣的讀讀，讓大家感受到大象的“醉” 2、 爭論：大像醉酒的緣由。 用自己的話把這個緣由說出來 3、 把這個故事講一講，說一說。 五、小結 學完課文后，有什么想法？開頭心中產生的疑問解決了么？

3、 同學談感受。 六、作業 把這個故事講給爸爸媽媽聽。 板書設計： 16、大象“醉酒” 有時睡大覺 有時四處游蕩 甚至處處破壞，驚擾游客 篇二 教學目標：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及緣由。培育朗讀力量。 感受大象的可愛。 教學重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及緣由。 教學難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及緣由。 查閱資料：大象 教學課時數：1 第 1 課時 教學要求：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及緣由，感受大象的可愛。 教學過程： 一、導入課文 1、今日，我們學習16課。板書：大象醉酒 2、簡介對大象的了解。 二、初讀課文，自同學字，讀準字音，讀通句子。 6

4、、 自由讀課文，努力讀正確，看你又熟悉了哪些生字？ 7、 介紹給大家：你又熟悉了哪些生字？你是用什么方法記住它的？ 同學溝通 8、 聽老師范讀：思索課文寫了大象的什么事？你覺得怎樣？ 9、 同學溝通課文的主要內容。 10、 同學自由讀課文，努力達到正確流利。 11、 檢查同學讀書。 12、 小組練習讀書。 三、默讀課文 4、 思索課文每段寫了什么？可以分為幾段？ 5、 大象醉酒的時候是什么樣子？你覺得怎樣？緣由是什么？ 6、 同學溝通，師指導。 四、作業 4、 練習讀熟課文 5、 摘抄好詞佳句 6、 查閱其他動物的資料 板書設計： 16、大象“醉酒” 搖搖擺晃 連根拔起 篇三 教學目標： 1采

5、納逆序式觀賞模式傾聽樂曲主題，感受大象閑適拘束的樣子和神態。體驗樂曲中低沉的音色、詼諧的心情，表現大象忠厚、可愛的樣子。 2采納衍展式觀賞模式傾聽樂曲主題，探究樂曲不同的主題旋律，啟發同學感受、表現大象的擠奶動作，體驗合作、自主學習的歡樂。 3采納表現式、制造式觀賞模式分組創編動作，體驗、表現大象的開心心情。 教學重點： 感受、體驗、表現大象詼諧、活潑的心情。 教學難點： 傾聽并演唱樂曲的主題旋律。 教學預備： 課件 音響 圖片 頭飾 教學過程： 一、導入部分 階段目標：采納逆序式觀賞模式導入課題 （感性觀賞）師：上節課我們一起傾聽了樂曲獅王進行曲，大家還有印象嗎？還記得是哪個國家的哪位音樂家

6、寫的嗎？ 大家請看屏幕 屏幕出示：大提琴的圖片。 師：誰知道，這是什么樂器？ 師：你們聽過這件樂器發出的聲音嗎？說說。 播放大提琴的音色。 師：請你來形容一下倍大提琴的音色。 師：假如你是作曲家，你會用這件樂器表現什么樣的動物？ 播放主題1 你覺得這段音樂在描寫哪種動物？ 師：圣桑運用了倍大提琴厚重的音色，形象的表現了大象忠厚、可愛的樣子。 我們一起再來聽一下剛才的主題。聽后告知老師音樂是幾拍子的？ 法國的圣桑。 觀看圖片并回答問題。 聽后發言。 猜想。 自由發言。 傾聽樂曲主題5。 二、新授部分 階段目標：采納分析式觀賞模式引導同學了解樂曲的主題 理性觀賞。 1傾聽主題一。 播放樂曲主題。

7、師：出示樂曲主題，我們再來聽。 師：這段音樂好象在描寫大象干什么呢？ 師：大象怎么走路呢？ 師：播放主題一進行仿照。 師：找一部分同學進行仿照 2傾聽主題二。 師：大象走累了，停在大樹邊休息啦，請聽下面這段音樂，播放主題2 師：這段音樂給人什么感覺？你能表現一下嗎？ 師：分組表現。 3傾聽第三部分音樂。 師：經過短暫的休整，大象又恢復的一開頭的神態，我們聽，播放第三部分樂曲。 師：這段音樂表現了什么？ 師：誰留意到作品是怎樣結束的？ 師：音樂是怎么開頭的呢？ 播放樂曲的引子。 4完整傾聽作品感受樂曲節拍。 看譜聽主題。 走路。 生仿照。 傾聽音樂進行仿照。 表現主題。 傾聽主題二，進行想象。 自由發言。 自由表現。 幾人一起表現。 傾聽。 自由發言。 用動作來表示音樂結束。 完整傾聽作品15。 創編部分師：我們已經比較了解作曲家創作的意圖了，現在，我們關心還不太了解他意圖的人們，用動作來表現作品。 師：分組進行表演集體做動作。 分組展現13。 三、拓展部分 師：我們一起看看樂隊的現場