1、部編版六年級(jí)上語(yǔ)文期中測(cè)試卷考試時(shí)間： 90 分鐘滿分： 100分積累運(yùn)用（ 47 分）8 分)s a tu o p n d m g m i()()zh nt in c(二、查字典d m g ji e ti e b co l uw uy iI）（）3 分）“屈”字用音序查字法應(yīng)先查音序（首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（有：彎曲；使彎曲。低頭，使屈服pdo xi cosh n（）ximg y g p g p d q mg）（） , 再查音節(jié)（ ）。用部）畫?！扒痹谧值渲械慕忉尷硖潯Ｎ辉┩?。“堅(jiān)強(qiáng)不屈”的“屈”應(yīng)選第（ ）種解釋；“理屈詞窮”的“屈”應(yīng)選第（ ）種解釋。6 分）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字

2、的讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（A. 蒙 古（圍殲(qi m)模 樣（(ci )B.砸粹(su i )笨拙(zhu o )攙 扶（(ch m)到霉(dr)C.懸崖(ya)沮喪(smg)抱怨(yum)類似（si ）選擇詞語(yǔ)填入下面的括號(hào)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（夏夜，月光（ ），知了聒噪，更顯出一片（ ）。床角灑滿了月光，我就這樣（ ）入夢(mèng)。夢(mèng)里，月下的花兒靜靜（ ）。A.皎潔安寧香甜開放B.潔凈安寧恬淡開放C.皎潔寂靜香甜綻放D.潔凈寂靜恬淡綻放下列修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人。（擬人）B.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（比喻）C.黑虎掏心！泰山壓頂

3、！雙龍搶珠?。ㄅ疟龋〥.彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋（比喻）12 分）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的 , 很是好看。（改成比喻句）漁夫和桑娜自己受苦受累。漁夫和桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話）太陽(yáng)系中唯一還可能肯定存在生命的星球是火星。（修改病句）“清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好??！” 這個(gè)句子用“贊嘆”代替了“說”。我也會(huì)寫這樣的句子： 聯(lián)系生活實(shí)際，展開大膽的想象，把下面的兒童詩(shī)樹之歌補(bǔ)充完整。春天的樹， 。夏天的樹，是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹， 。冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。五、下列句子采用

4、了什么描寫方法呢？請(qǐng)將答案寫在括號(hào)里。（ 4 分）在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。（）”如今叫我怎么對(duì)他說呢？”桑娜沉思著。（）有人喊了一聲：“黨員也是人。”（）這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄。（）六、根據(jù)提示，填寫詩(shī)句或格言。（ 6 分）狼牙山五壯士寧死不屈，昂首挺胸，舍身跳下懸崖，氣壯山河，正如曹 TOC o 1-5 h z 植所說：“ ， ?！敝祆湓诖喝罩匈澝来汗獾拿涫牵骸?，賀知章在回鄉(xiāng)偶書中描寫歡樂場(chǎng)面的詩(shī)句是：“ ， 。七、閱讀下面材料，回答問題。（ 8 分）材料 1： 留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承

5、受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“走近留守兒童”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守學(xué)生走出心靈陰影，健康快樂成長(zhǎng)。材料2:下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)浙江省留守兒童的抑郁情緒調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)材料概括出浙江省留守兒童抑郁情緒的主要特點(diǎn) 浙江省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表抑郁頻度經(jīng)常有時(shí)很少?zèng)]有百分比5.9%52.9%35.5%6.7%解決方式對(duì)父母說對(duì)同學(xué)說對(duì)老師說不說百分比23.6%35.5%5.9%35%.下面是同學(xué)們根據(jù)材料1擬寫的活動(dòng)主題詞，作為活動(dòng)的主持人，你認(rèn)為 哪一個(gè)主題詞更貼切？說說理由。（2分）A.讓世界充滿愛B.明天更美好C.

6、手拉手，心連心我的選擇是（），理由是：.請(qǐng)根據(jù)材料2,簡(jiǎn)要概括出浙江省留守兒童抑郁情緒的主要特點(diǎn)。（4分）3.結(jié)合以上材料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)“走近留守兒童”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。（2分）閱讀感悟（23分）八、回顧課文內(nèi)容，讀圖填空。1神和1皿宮111、秦箱近1 ，清114/棧1 （太和門目J先（11 分）故宮舊稱為（），是（）兩代的皇,是我國(guó)現(xiàn)存的（）的古代宮殿建筑群，有（）年歷史了。故宮的中心一一三大殿是（）、）、（）0故宮最大的殿堂是）,裝飾圖案以（）為主。）是舉行重大典禮的地方，舉行大典時(shí)皇帝在（）休息，而（）是舉行殿試的地方。）,裝飾圖案“后三宮”是指（）、（）、（）逐漸增加。皇帝接見外國(guó)使節(jié)的

7、地方是（），皇帝結(jié)婚的地方是（）。后三宮往北就是（）。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑（），布局（），集中體現(xiàn)了我國(guó) 古代（）的獨(dú)特風(fēng)格。九、閱讀一只貝，回答問題。（12分）一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力，嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很漂亮，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮 的上頭。有一次，它們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮了，便被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏過來，把它們的軟肉吞噬 （sh i）掉，空 剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的 顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀。現(xiàn)在它們的生命結(jié)束 了，這光潔的

8、殼上還留著這色彩和線條。孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線用著，系在脖頸上。人們都在說：但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只 丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，又帶著棱 角，無論如何不能擠碎，它只好忍受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了顏 色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)，但它默默地忍受著，它說不出來。它被埋在沙里。海水又漲潮了，潮又退了，它還在沙灘上。殼已經(jīng)破爛， 很不完整了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩（n i ） 了那些貝殼，又來尋找更漂亮 的了。他們發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢

9、開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人?！斑@是什么東西？”r這是珍珠!嗨“多稀至的二顆大畛珠一二一.“珍珠？這是哪兒來的呢？”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”啊，那貝殼呢？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。.聯(lián)系上下文，認(rèn)真讀文中畫有波浪線的句子，在下列橫線上填入描寫人物動(dòng)作或神態(tài)的詞語(yǔ)。（4分）“這是什么東西？”孩子地說。大人 說：”這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪兒來的呢？孩子 地問。大人地說：“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钤谖闹械臋M線上

10、，使文章前后意思連貫流暢。（填序號(hào)）（2分）“這孩子多么漂亮！” “這貝殼多么漂亮！”“這孩子多么貪玩！” “這沙灘多么漂亮！”“這沙灘多么漂亮！” “這孩子多么開心！”.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”，為什么“可憐”？又為什么“可敬”？ （ 4分）（1）說貝可憐是因?yàn)椋?）說貝可敬是因?yàn)?一只丑陋的貝，因?yàn)椴黄炼缓⒆觽兒雎?，這大概算得上是一種失落吧。令人感到意外的是，這種長(zhǎng)久的內(nèi)在折磨卻孕育出了一顆閃光的珍珠。這篇文章告訴我們（）（多選）（2分）A.這多么像我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)的歷程啊一一不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？B.凡是像這只貝一樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的。C.

11、漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的，多么可惜??！習(xí)作天地（30分）九、習(xí)作。（30分）題目：A.假如我是B. ,讓生活更美好溫馨提示： 1. 任選一題，把題目補(bǔ)充完整。 2. 注意把精彩的“鏡頭”寫生動(dòng)、寫具體。期中測(cè)試卷參考答案一、灑脫攀登 咆哮 神秘 斬釘截鐵暴露無遺洶涌澎湃傾聽Q qu 尸 51.C 2.C 3.B1. 小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣，很是好看。漁夫和桑娜寧可自己受苦受累，也要收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子。太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星。我哭出了聲，大聲爭(zhēng)辯：“爸爸，花瓶真的不是我打碎的！”是花兒們選美的舞臺(tái)是水果們睡覺的搖籃1. 外貌描寫 2. 心理描寫 3.

12、語(yǔ)言描寫 4. 環(huán)境描寫1. 捐軀赴國(guó)難 視死忽如歸等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春兒童相見不相識(shí)笑問客從何處來1.C它緊扣主題，具體形象地表現(xiàn)出了此次活動(dòng)的內(nèi)容。.A. 很多留守兒童都有抑郁情緒。留守兒童解決抑郁情緒的主要方式是對(duì)同學(xué)說。.A. 給留守學(xué)生舉辦生日派對(duì)活動(dòng)。B. 和留守學(xué)生一起做家務(wù)。八、紫禁城 明清 最大最完整六百 太和殿 中和殿 保和殿 太和殿龍?zhí)偷?中和殿 保和殿 乾清宮 交泰殿 坤寧宮 鳳凰 乾清宮 坤寧宮御花園 精美 統(tǒng)一 建筑藝術(shù)九、 1. 睜大眼睛，吃驚撫摸著這閃光的東西歪著脖子，好奇鄭重.A. （ 1）它一生默默無聞，經(jīng)歷那么多磨難，卻不受人喜愛。2）它默默地承

13、受著折磨, 失去了做貝的榮譽(yù)，卻孕育出美麗的珍珠。4.AB六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中綜合檢測(cè)卷一、積累運(yùn)用（共20分）.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）濃云裹挾著驚雷劈開了塵封已久的歲月，強(qiáng)勁的東風(fēng)將蒼灰的樹木唱成綠云和笑斶，陽(yáng)光的呼喚撩撥起鳥兒多彩的詩(shī)情春天，這 令靈魂涅槃、令世界hum然一新的真正的春天，無可阻擋地到來 了。hu n 勁.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （2分）（）歷屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”以其感人肺腑的事跡 社會(huì)正 能量，值得我們點(diǎn)贊。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)必須加強(qiáng)國(guó)防力量以國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中

14、華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨 全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。A.傳播 捍衛(wèi) 聚集 B.傳遞 保全 凝聚C.傳遞捍衛(wèi)凝聚 D.傳播保全聚集.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）A.富有創(chuàng)造性的人總是忘乎所以 地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 B.無論是高深莫測(cè)的星空,還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕 倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃高超的智慧。C.在市青少年宮慶“六一”文藝匯演中，孩子們惟妙惟肖的小品表演讓觀眾忍俊不禁。 D.2019年1月22日，由市體育局主辦的市首屆冬季全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)在龍居鎮(zhèn)桃花島滑雪場(chǎng)開幕。參賽人員個(gè)個(gè)熱血沸騰，積極參加各個(gè) 項(xiàng)目的比賽。.依

15、次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）有人說，寬容是一種潤(rùn)滑劑，寬容是一副鎮(zhèn)靜劑，；寬容是一束陽(yáng)光，；寬容是一座橋梁,?？上诒舜碎g的猜疑積雪可以消除人與人之間的摩擦可將彼此間的心靈溝通可以使人在眾多紛擾中恪守平靜A.B.C.D.填空。（5分）江南春中，暗含對(duì)人世滄桑感慨的詩(shī)句是：書湖陰先生壁（其一）中贊賞庭院主人富有情趣的句子是宿建德江中“ ,”兩句運(yùn)用對(duì)比的描寫方式寫景，同時(shí)也暗含了詩(shī)人淡淡的哀愁。辛棄疾的西江月夜行黃沙道中中巧妙運(yùn)用嗅覺和聽覺寫景的句子是:,。,鳥鳴山更幽。.名著閱讀。（2分）童年中小茨岡替阿廖沙挨打體現(xiàn)了小茨岡 的性格,他在搬 時(shí)被砸死。.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）下面

16、四幅“秋”字書法屬于隸書的一項(xiàng)是（1分）（）贈(zèng)秋秋秋ABCD秋天有一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日是 ,其主要風(fēng)俗是賞菊和登高。（1分）金秋九月學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)校，開始新的人生旅途。展開想象，描繪那時(shí)你心中的情景秋色。至少使用一種修辭手法。（不超過70字）（3分）二、閱讀欣賞（共50分）（一）（5 分）公子行孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驍踏爛麥青青。.本詩(shī)描述的是：富家公子身穿“ ”，騎著“驕驍”,天漸明 時(shí)就到野外“ ，結(jié)果“”。（3分）.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）（二）（10 分）楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官 長(zhǎng)洲，以事至婁東，宿郵館,滅燭就寢。忽碗碟喜

17、然有聲。余問故，閽童答日：“老 蟲”。余楚人也，不勝驚錯(cuò)，曰：“城中為得有此獸？”童曰：“非他獸, 鼠也。”余日：“鼠何名老蟲？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟嗟！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯(cuò)欲走，徐而思之，良足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗 耳者不少矣。【注】郵館：驛站的客舍。古（hu也象聲詞。閽（h m）:守 門的人。良：很。.解釋下列加點(diǎn)的詞（4分） TOC o 1-5 h z 不勝驚錯(cuò)（）鼠何名老蟲（）余官長(zhǎng)洲（）城中安得有此獸（）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句（4分）楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。譯文：_然今天下冒虛名駭俗耳者不少矣。譯文：“余驚錯(cuò)欲走”是因?yàn)?。（1分）作者通過這個(gè)故事諷刺了（請(qǐng)用自

18、己的話回答）（1分）（三）（8分）今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里 街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看， 才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝 頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地 ，種 有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡 的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春 來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人 也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回

19、來時(shí)，最先映入眼簾 的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我 經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花 那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩 著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)” “丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨 迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派 的畫,線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和 微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香 結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一 柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟

20、上的盤花扣。我才恍 然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得 它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的 問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？根據(jù)示例，依次概括畫面。（3分）城里的丁香花,-做批注是非常好的讀書方法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá) 效果。為下面句子寫一條批注。（2分）那十字小白花, 那樣小 , 卻不顯得單薄。許多小花形成一簇, 許多簇花開滿一樹, 遮掩著我的窗 , 照耀 著我的文思和夢(mèng)想。第段在文中有什么作用 ?（3 分 ）（ 四）（12 分）兇手 Wi-Fi

21、近日 , 一群來自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 得出了驚人的發(fā)現(xiàn) :Wi-Fi 信號(hào)可能會(huì)損害健康。由于學(xué)校沒有監(jiān)測(cè)大腦活動(dòng)的設(shè)備, 女孩們選擇了水芹種子作為研究對(duì)象。她們將12 個(gè)裝有水芹種子的盤子平分為兩組, 其中一組放在沒有任何 Wi-Fi 信號(hào)的房間里; 另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里, 覆蓋有 Wi-Fi 的房間內(nèi) , 大多數(shù)種子變成了褐色, 然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長(zhǎng)。雖然有人認(rèn)為 , 種子之所以在覆蓋有Wi-Fi 的房間中死掉, 可能是路由器散熱所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對(duì)Wi-Fi 輻射的恐懼感, 有些家長(zhǎng)和教師們要求校園內(nèi)禁止安

22、置無線路由器。與此同時(shí), 實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前 , 荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作為研究對(duì)象, 他們將這些樹木分別放在距六個(gè)輻射源 0.5 米處的位置, 輻射源的頻段介于 2 412 赫茲到 2 472 赫茲 ,功率為 100 毫瓦和無線路由器相似?？拷椛湓捶N植的樹木 , 樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì) , 導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡,最終掉落。但是 , 美國(guó)的一些研究者對(duì)這些研究成果表示懷疑, 他們認(rèn)為 ,由于 Wi-Fi 采用的是低強(qiáng)度的無線電波傳輸信號(hào), 其威力只是微波的十萬(wàn)分之一。在一間覆蓋Wi-Fi 的屋子里待上一年, 受到的輻射量?jī)H相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行20 分鐘通話。不過

23、需要提醒的是, 如果 Wi-Fi 使用不正確 , 也極可能對(duì)人體造成傷害。那么 , 作為普通用戶 , 在使用無線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢 ?首先 , 人體接受的輻射量跟頻率有關(guān), 頻率越高 , 傷害越大。因此 , 家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。其次 , 輻射危害大小還跟距離有關(guān), 距離越遠(yuǎn) , 危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者, 最好讓無線路由器與他們 的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。第三 , 最好不要將Wi-Fi 設(shè)備放置在臥室內(nèi) , 尤其是放在床邊。如果不使用 Wi-Fi, 最好將無線路由器關(guān)閉 , 以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。還有 , 別在腿上使用筆記本電腦, 最好將電腦放在桌

24、子或托架上。根據(jù)文章內(nèi)容, 簡(jiǎn)要概括人們?cè)谑褂?Wi-Fi 時(shí)應(yīng)該注意哪些問題 ?（4 分）有人認(rèn)為本文題目不妥 , 請(qǐng)你分析一下說出其不妥的原因是什么。 （2 分 ）找出第段中所運(yùn)用的一種說明方法 , 并說明其作用。 （3 分 ）結(jié)合具體語(yǔ)境 , 分析文中句子加點(diǎn)詞能否去掉?為什么?（3 分 ）覆蓋有 Wi-Fi 的房間內(nèi) , 大多數(shù) 種子變成了褐色, 然后死亡。（五）（15 分）一個(gè)饅頭十三歲那年, 我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中 , 成了母親最大的驕傲。那時(shí), 父親還是大山里的一名伐木工 , 為節(jié)約開支 , 他數(shù)年難得一次省親 , 貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。那是一個(gè)霪雨霏

25、霏的深秋的一天 , 當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí)母親的眼眶一下就濕潤(rùn)了。接過父親的行囊 , 母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。這是父親路上吃剩下的干糧。對(duì)于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食 的我家來說，白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn) 燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r(shí),將蒸籠也放在了鍋上看著鍋上四 溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層 地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就 向二十里外的縣城走來。走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識(shí) 的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心 愛的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見了

26、正在上課的我。許是 怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃 眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢(shì)和母親頗為滑稽的 眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。就這樣在窗口呆了好一會(huì)兒，在老師背過身寫板書之際，母親 突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗 布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來?！斑耍　币蛴昧^猛，饅頭掠過 我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾 滿塵土的紗布一層層散開，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前 時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。面對(duì)老師嚴(yán)肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個(gè)饅 頭。”在我那些生活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來，這樣的回答無疑是一 種荒謬的笑料一一走幾十里路就為送一個(gè)饅頭 ？看著他們前仰后合地 笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意