1、淺談創建“無違章班組”的對策建議（東坑供電所 陳艷艷）為認真貫徹麗水市電業局 2011 年電力工作會議精神，全面落實安全生產管理要求， 深化反違章工作的全面開展， 促進員工認同的安全生產理念， 提升安全意識， 規范操作行為， 保障員工身心健康和生命安全， 麗水市電業局決定在全市電力系統開展安全生產 “無違章班組” 競賽活動。 我作為電力系統的一名新兵， 能夠在剛參加工作就有機會參與全局性的競賽活動， 接受具有特別重要意義的安全教育， 感到非常榮幸， 我一定會認真對待， 積極參與競賽活動。 由于缺乏實際工作經驗， 也沒有習慣性違章案例方面積累， 本文只能對創建 “無違章班組”談一點粗淺認識，僅供

2、參考。班組是企業的最小組織單位， 企業的安全規章制度最終要靠班組貫徹落實到員工去執行， 只有班組無違章， 企業的安全生產才會有保障，可見班組無違章的重要性，安全生產要從基層抓起，從我做起，這是大家公認的。“無違章班組”的創建是解決習慣性違章的有效途徑。顧名思義， 習慣性違章就是指那些因守舊有不良習慣或貪圖省力方便在操作或施工過程中故意違反安全規章制度的行為。 這些 “習慣” 也因其的便利性和偶然安全性使人們習以為常。 而危險卻恰恰隱藏于這些 “習慣”之中，待到時機成熟，如同火山爆發，嚴重威脅我們的生產和人身安全， 因此必須要下大決心徹底根除， 從“無違章班組” 創建抓起，對癥下藥。、習慣性違章

3、的因素分析人有一定的習慣性， 人的行為是人內在心理的反映， 總是受思想 活動支配的， 習慣性違章行為也必然與錯誤的思想活動有關。 違章的行為往往來源于違章的心理。1、僥幸心理 。在實際工作中，認為嚴格按照規章制度執行過于繁瑣或機械， 即使偶爾出現一些違章行為也不會造成事故， 因僥幸造成事故。2、取巧心理。在實際工作中，一些工作人員為貪圖方便，往往會出現不按規章制度要求操作，擅自將幾項操作內容自行合并操作，不辦理工作票或未做好安全措施就開工，因取巧造成事故。3、 逐利心理。 個別作業人員為了追逐利益， 將操作流程或規章制度拋在腦后，違章操作，盲目加快操作進度，因逐利造成事故。4、逞能心理。個別作

4、業人員在實際操作時，自認為技術高人一等，逞能蠻干，盲目操作，因逞能造成事故。5、冒險心理。在實際操作中，為盡快解決用戶電路故障，又不影響片區的供電， 在未采取必要的安全措施情況下， 冒險帶電搭火作業，因冒險造成事故。6、好奇心理。在實際操作中，碰到一些新設備、新裝備時，出于好奇心理， 有些操作人員往往會自己動手試一試， 對設備性能不熟悉、不了解，因好奇造成事故。二、反習慣性違章的對策建議反習慣性違章是一項長期而艱巨的工作任務，安全是一個永久的話題， 安全生產是我們工作的起點， 從事任何生產活動時， 安全問題都應當優先考慮。反習慣性違章、創建“無違章班組”，本人認為要通過以下對策建議去實現。1、

5、要建立完善的安全管理制度。反習慣性違章必須有安全管理制度作保障， 電力企業有許多高風險工種， 必須建立起嚴明的、 可操作的安全作業規章。 不僅要建立完善的員工遵章守紀的管理制度， 而且要建立完善的管理干部遵章守紀的管理制度， 確保各項規章制度能落在實處。 同時還要要建立安全生產激勵機制， 班組獎勵向生產一線傾斜、向高風險工種傾斜，使責、權、利實現統一，從而激發職工熱愛生產崗位，自覺遵守安全生產操作規程，爭做無違章的模范。要完善各種的教育培訓制度。 反習慣性違章必須掌握安全生產知識， 要通過建立完善各種教育培訓制度， 提高職工的安全生產操作技能。 教育培訓制度應包括職工安全規章、 紀律的內容教育

6、、 遵章守紀的意識教育及在生產中的實施培養。 要求對新上崗的工人和干部進行嚴格的安全生產知識培訓和考試， 達不到要求就不能上崗； 已上了崗的工人和干部出現違章違紀者， 按照違章管理考核辦法需下崗重新學習，考核合格后才能再上崗。要營造班組安全生產氛圍 。 反習慣性違章需要營造一個良好的班組安全生產氛圍，充分運用多種宣傳手段構筑起企業的安全第一價值觀念和行為準則，強化全體員工對安全生產的認識，時時想安全，處處查隱患， 一刻不放松， 使每名工人和干部都能自覺地用 “安全第一” 的原則規范自己的行為。 建立班組的作業現場違章違紀檢查、 評比、公布制度，設立違章違紀爆光欄，定期公布違章行為，努力營造一種

7、遵章守紀光榮， 違章違紀可恥的氛圍， 形成強有力的群眾監督機制。班組是企業活動的基礎單元，現4、要加強班組安全生產管理。代工業生產及管理本身就是集體配合作業的過程， 每一個人都是集體中的一員， 作業的內容又是與大生產系統緊密相關的， 是大系統中的一部分， 每個人的成敗， 每一道工序的成敗， 都將影響集體的作業安全， 他的不安全行為暴露在集體面前， 自然會引起集體的反對和勸阻。這種反對和勸阻既是一種控制力， 又是一種自覺性的推動力。 為了充分發揮這種自發的班組監控力量， 在生產中可以有組織地建立起明確的互控機制，以提高這種互控效果。5、要強化班組信息分析管理 。班組是企業生產中具有獨立生產功能的

8、系統， 在班組管理工作中， 首先要建立班組違章違紀信息搜集制度。 違章違紀的信息搜集主要是充分發揮班組的專職安全管理人員的作用， 采用及時巡查和重點巡查的方法進行檢查。 檢查次數必須有明確規定，檢查結果應記錄備案供分析。 其次要建立違章違紀信息分析制度 。收集的違章違紀信息是動態的，對信息的分析判斷也是動態的、 及時的。 要通過違章違紀信息分析， 開展圖例查找違章活動，查找違章違紀發生的特點及分布規律和原因， 提高違章識別能力， 為制定遵章守紀的措施提供科學依據，以便有針對性地制定防范措施。6、 要努力打造班組安全文化。 建設安全文化， 是安全管理自身發展的需要，只有堅持“以人為本”，高度重視人的生命安全，加強安全文化理論的宣傳，使“關注安全，關愛生命”成為企業員工的基本理念， 才能夠有效的控制事故的發生， 進一步構筑安全生產的堅固防線。 安全觀念是發展安全文化， 做好安全生產各項工作的前提條件，絕大多數違章行為是因為員工安全意識淡薄，安全素質不高造成的，要保證人的行為設施和生產環境的安全性，更好的預防事故的發生，達到安全生產的目的， 就需要從提高人的基本素質出發， 建立起以 “人為本”的班組安全文化。搞好安全生產工作，關鍵在于人，要實現控制人的違章行為首先要控制人的違章行為的動機， 人的違章行為的動機受一系列主客觀因素的作用和影響， 因此， 要控制人的違章行為， 就需要對影響