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文檔簡介

1、制作美國獨立戰爭思維導圖評價量規基本信息縣（市、區）學校姓名學科歷史能力維度口學情分析口教學設計口學法指導J學業評價所屬環境J多媒體教學環境口混合學習環境智慧學習環境微能力點All評價量規設計與應用教學環境混合學習環境教學主題九年級上冊美國獨立戰爭課后總結本活動旨在使學生綜合運用所學知識，設計并制作歷史思維導圖，通過個人或小 組成員分工與協作，讓學生親歷設計、制作的過程，感受團隊合作魅力。教學對象九年級學生教學目標旨在增強學生的立體思維能力（包括思維的廣度與深度）學生掌握思維運行 方式，并掌握開展思維的好工具一一思維導圖，使其！維方與更新，提高學習能 力、知識組織和表達能力，從而讓學生生活、工

2、作、學習更有效。教學重點. 了解思維導圖制作的基本流程以及考前須知。.選擇制作思維導圖的軟件和制作方案。學習難點思維導圖的制作量規類型工程活動作品評價量規、工程活動總結、活動評價表活動評價表量規內容評價內容評價等級優秀良好合格” 二1 二:努力了播戲設計與制作流程掌握聲音的導入和使用應用廣播機制協調角色個人完成分工任務情況與1名且成員合作情況量規內容工程作品名稱：分值工程活勃鉀梆量規班級：姓名(小組)得分自評同學互 評老師， 評與、內容(50%).正確性：正確表達有關主題的多 個概念及其關系，無明顯的知識性 錯誤；.完整性：盡可能全面反映主題的 有關內容。制作效果(30%)L簡潔性：選擇提煉關鍵詞而不要 使用長的句子；.結構性：結構清晰明了，中心主 題下的各級副主題數量合理、講究 層次的布局.合理運用符號、圖示。過程態度(15%)L制作過程是否認真、積極投入；.能否共享資源，團結協作；.選擇的材質是否規范特色創新(5%).有無原創的文字內容，自繪的圖 及格片、圖表；.有無專題地圖，表達學科特色；

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