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文檔簡介

1、圖形的旋轉教學目標：1知識與技能：結合實例及學生的生活經驗，感知旋轉現象。2過程與方法：使學生學會直觀地判斷、區別平移與旋轉的現象。3情感態度與價值觀：通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，培養學生的合作意識，讓學生在合作流、學習、互動。重點、難點：初步認識物體的旋轉現象。教具準備：多課件、實物投影。教學過程：一、復習導入，揭示課題。1說說生活中的平移現象。2觀察電風扇、風車等旋轉的物體，想這些現象還是平移就來研究這些現象。旋轉。現象嗎？今天【設計意圖：聯系生活實際，創設孩子們熟悉的生活情景，引導學生觀察和發現，充分激發學生的學習和探究。在按照運動方式的不同進行分

2、類的過程中，讓學生經歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。】二、探究新知。1初步認識旋轉。出示游樂場的，說說這些運動特點？生：轉的。師：怎么轉的？生：是這樣轉的。（用手勢）生：轉出來是圓形。生：是圍著一個中心轉的。師：像這樣圍著一個中心轉動的現象就叫做旋轉。（板書：旋轉）師：生活中還有這樣的現象嗎，請說一說。生：汽車里方向盤的運動屬于旋轉。生：車輪的運動屬于旋轉。生：旋轉門的運動屬于旋轉。【設計意圖：借助手勢表示物體的運動方式活動，使學生對旋轉的感知逐漸清晰化，對這種現象的認識逐步加深。】2展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。（1）

3、說說你為什么要這樣分。（2）出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎樣旋轉的。（3）給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫做順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。三、鞏固新知。1下面運動哪個是平移，哪個是旋轉。2自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。：略四、課堂小結。師：通過這一節課的學習，你收獲？生：我認識到物體的旋轉是圍著一個中心運動的。而物體的平移是沿著一個直直的方向移動。生：利用物體的旋轉還可以設計出很多美麗的圖案。生：在的生活中有很多地方用到物體的旋轉。【設計意圖：為學生創設一個和回顧的，讓學生學會把握知識的要點，養成良好的慣。教師在中教學目標的達成程度，為今后改進課堂教學獲取的信息。

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