1、.*;?兩只青蛙?教學設計教材說明：?兩只青蛙?是湘教版小學語文第四冊第23課，是一篇講讀課文。學生通過理解課文內容，有感情地朗讀課文，充分體驗青蛙開拓進取的精神和生活態度，學習小青蛙開拓進取的精神。課時：第二課時教學目的：理解課文內容，有感情地朗讀課文。理解課文內容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。教學重點：有感情地朗讀課文教學難點：分析課文中所蘊涵的道理。教學方法：講授指導法、朗讀指導法教具：課件、青蛙頭飾教學過程：課堂導入，板書課題師：孩子們，今天我們請來了兩位小客人，瞧！兩只多得意的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來。老師貼青蛙圖這兩只青蛙還有個非常有趣的故事呢

2、！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來繼續學習23課?兩只青蛙?老師板書課題，學生齊讀課題。復習檢查，初讀課文課件出示生字組成的詞語，學生認讀，老師指導讀“舒適，讀準輕聲，讀出舒適的味道。孩子們，故事你們會讀了嗎？真的會讀了？那我可想親耳聽聽你們的朗讀呢！指名分自然段讀課文，其他同學可要用心聽啊，看他讀得準不準？學生正音、評價。理解課文，指導朗讀課件播放課文錄音，學生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現？生1：一只青蛙大，而另一只青蛙小。師：是的，它們的大小不同。生2：小青蛙想出去，而大青蛙卻總想睡懶覺。師：你真會讀書，讀出了他們的想法不同。板書：想法生3：小青蛙爬呀爬，爬出了井

3、口，而大青蛙卻沒有出去，還在井底睡懶覺呢！師：你的小腦袋挺會考慮的嘛，還發現了他們的做法不同呢！板書：做法生4：我覺得小青蛙很勤快，大青蛙比較懶。學生越說越踴躍，紛紛向老師介紹他們的發現 學習第2自然段，理解它們的想法不同師：你們可真了不起，發現了這兩只青蛙這么多的不同，那你從哪個自然段知道了兩只青蛙的想法不同？生：第二自然段。師：來，咱們一塊讀讀這段話，請1、2、3小組的同學讀小青蛙的話，請4、5、6小組的同學就來讀大青蛙的話，注意要讀出他們各自不同的語氣，其他的話就歸我來讀，好嗎？好，咱們試試。師生配合讀對話師問讀小青蛙的話的學生：小青蛙，你們為什么想出去呢？生找原因。老師板書：悶指名讀，

4、讀出小青蛙的感受。師生共同評價。師問讀大青蛙說的話的學生：大青蛙，你們為什么不想出去呢？生找原因。老師板書：舒適指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價。學習第1自然段，理解它們的井底生活。師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？學生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。課件出示：每天，他倆唱著一首老歌，瞇著眼睛，欣賞著從井口射進來的一縷陽光。指導朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。指名讀，師生評價。指導讀出小青蛙悶、大青蛙舒適的感覺。老師范讀。師：其實每個人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。學生齊讀學習第3自然段。師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得

5、這樣的生活太悶太無聊了，于是它想怎么樣？學生自由讀第3自然段。課件出示句子：“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續爬。學生讀。師生齊做爬、跌動作。師：小青蛙，你們爬了這么屢次，為什么總也爬不上去？學生找詞語“又滑又陡，指導學生讀出井壁特別滑、特別陡。師問：你們害怕嗎？從哪些詞語看出你不害怕？分組輪流“跌下去又繼續爬。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會說什么？生想象說大青蛙的話。師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有學生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀

6、爬，跌下去又繼續爬。師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？生答：爬！課件出示句子“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。老師隨機板書：爬出井口。指導朗讀，體會小青蛙爬出井口的艱辛，練慣用“ ，終于 。說話。師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會說什么呢？老師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學生練慣用“多 多 的 啊，多 多 的 啊！說話。學習第4自然段課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師講解：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太驚

7、奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠處傳來一片蛙聲。師問：小青蛙，它們是誰？生答：我的兄弟們你們以前見過面嗎？生答：沒有這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？快樂師：你想和兄弟們去干什么？學生想象說話。指導朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。活動：學生唱?兩只青蛙? 課件播放歌曲?兩只青蛙?，學生邊唱邊做動作。學習最后一個自然段。師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個自然段師問：大青蛙在干什么？指名答復，老師板書：留在井底頭昏腦漲誰能模擬大青蛙的語氣讀讀這句話。指導讀出大青蛙的感受。此時此刻，你想對大青蛙說什么？談談議議，體會感情分角色讀課文。指名兩名學生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學生讀陳