第第頁新交際英語（2024新版）一年級上冊Unit1~6全冊教案Unit1Hello!教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1Hello!》（教學設計）-2024-2025學年新交際英語（2024）一年級上冊，本單元主要圍繞問候、介紹和告別等日常交際用語進行學習。通過本單元的學習，使學生能夠掌握基本的交際用語，如“Hello!”，“Mynameis...”，“Nicetomeetyou!”等，以及簡單的告別語“Bye-bye!”。課程內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)他們的交際能力和語言運用能力，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音、流利表達問候與介紹的基本交際用語。

2.文化意識：引導學生了解并尊重不同文化背景下的交際習慣。

3.思維品質：訓練學生觀察、分析語境，靈活運用語言進行交流。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的字母識別和發(fā)音規(guī)則，對英語有初步的認識，但尚未系統(tǒng)學習日常交際用語。

2.學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式，具備一定的模仿能力和合作精神，但個別學生可能存在注意力不集中、自主學習能力較弱的情況。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語語音的不熟悉，記憶新詞匯和句型的困難，以及在實際交際場景中運用所學知識的自信心不足。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《新交際英語（2024）一年級上冊》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與Unit1Hello!相關的圖片、錄音及動畫視頻，以增強教學互動性和直觀性。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備白板和記號筆，便于學生進行小組討論和展示。五、教學過程1.導入新課

-我拿出一張畫有不同人物和場景的圖片，提問：“你們能在圖片中找到不同的人物嗎？他們可能在做什么？”

-學生觀察圖片并回答。

-我總結：“今天我們將學習如何用英語打招呼和介紹自己，這非常重要，因為無論在哪里，與人友好交流都是很重要的。”

2.教學新單詞

-我展示教材中的圖片，指著每個人物，教讀并解釋新單詞“Hello”，“Mynameis”，“Nicetomeetyou”，“Bye-bye”。

-學生跟讀并模仿我的發(fā)音。

-我設計一個小游戲，讓學生在小組內用新單詞進行問候和自我介紹。

3.角色扮演

-我將學生分成小組，每組兩人，模擬不同場景進行角色扮演。

-一個學生扮演問候者，另一個學生扮演回應者。

-學生按照教材上的對話示例進行練習，我在旁邊指導并糾正發(fā)音錯誤。

4.課文主旨內容探究

-我播放教材中的錄音，讓學生聽并跟讀課文對話。

-學生聽完后，我提問：“對話中的人物是如何打招呼和介紹自己的？他們說了什么？”

-學生回答，我給予反饋并總結課文主旨：“本課主要是學習在不同場合下如何禮貌地打招呼和介紹自己。”

5.情景練習

-我設計幾個不同的情景，如在學校、在公園、在商場等，讓學生模擬這些場景進行對話練習。

-學生分組進行練習，我在旁邊觀察并提供必要的幫助。

6.小組活動

-我要求學生以小組為單位，創(chuàng)造一個短劇，使用本課所學的新單詞和句型。

-學生編寫短劇并在班上表演，我給予評價和鼓勵。

7.總結與復習

-我和學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括新單詞和句型。

-學生互相提問并回答，鞏固所學知識。

8.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己的簡短介紹，并嘗試與家人用英語進行問候。

-我提醒學生，作業(yè)是為了鞏固所學知識，希望他們認真完成。

9.結束語

-我對學生的學習成果表示肯定，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。

-我提醒學生，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的交際用語，希望他們做好準備。

整個教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的交際能力和語言運用能力，通過不同的活動和練習，讓學生在實際場景中運用所學知識。同時，我也關注每個學生的學習進度，確保他們都能跟上課程的節(jié)奏。六、學生學習效果1.學生能夠正確發(fā)音并熟練運用“Hello”，“Mynameis”，“Nicetomeetyou”，“Bye-bye”等基本交際用語，能夠在不同場合下禮貌地與人打招呼和自我介紹。

2.學生通過角色扮演和情景練習，提高了實際運用英語進行交際的能力，能夠在模擬的日常場景中自信地使用所學句型。

3.學生在小組活動中展現了合作精神，通過編寫和表演短劇，不僅鞏固了所學知識，還增強了創(chuàng)造力和表達能力。

4.學生通過聽錄音和跟讀，提高了聽力理解能力和語音模仿能力，能夠準確理解和模仿錄音中的對話內容。

5.學生在作業(yè)中能夠用英語書寫簡短的自我介紹，這表明他們能夠將所學知識應用到書面表達中。

6.學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，表現出對英語學習的熱情。

7.學生在課堂上展示出了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與小組討論、按時完成練習等。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對英語交際用語的運用有了更深的理解，他們能夠在不同的社交場合中更加自信地使用英語。

9.學生在學習過程中逐漸形成了自主學習的習慣，他們能夠在課后主動復習課程內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了基本的交際用語，還培養(yǎng)了跨文化交流的意識，為將來在多元文化環(huán)境中交流打下了基礎。七、教學反思與總結在教學《Unit1Hello!》這一課時，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。從教學方法的選擇到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都影響著學生的學習效果。

首先，在教學方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學生的注意力，比如圖片展示、角色扮演和情景練習。這些方法有效地提高了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但同時，我也發(fā)現有些學生在角色扮演時過于緊張，不能很好地發(fā)揮。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，保證他們有足夠的時間和機會練習。但我也發(fā)現，有些學生在小組活動中表現不夠積極，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的個別輔導，幫助這些學生建立自信。

關于教學策略，我覺得讓學生通過實際操作來學習是非常有效的。比如，通過編寫和表演短劇，學生不僅能夠運用所學知識，還能提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。但同時，我也發(fā)現這樣的活動需要更多的時間來準備和執(zhí)行，有時候課堂時間會顯得緊張。因此，我需要在今后的教學中更好地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學效果方面，我看到了學生的明顯進步。他們能夠正確地使用新學的交際用語，并且在角色扮演中表現得越來越自信。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，有些學生在書寫作業(yè)時仍然存在困難，這提示我在今后的教學中需要加強對書面表達的訓練。

1.更關注學生的個體差異，提供個性化的輔導和支持。

2.加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到活動中。

3.合理規(guī)劃課堂時間，確保教學活動的順利進行。

4.繼續(xù)強化學生的書面表達能力，通過更多的寫作練習來提高他們的語言運用能力。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語，為他們未來的學習打下堅實的基礎。八、課后作業(yè)1.寫一封信給你的朋友，用今天學到的交際用語“Hello!”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”和“Bye-bye!”。例如：

-DearTom,

-Hello!It'sme,yourfriendfromclass.

-MynameisLiMing.Howareyoudoing?

-Nicetomeetyou!Ihopewecanplaytogethersoon.

-Bye-byefornow,seeyousoon!

2.描述一個你遇到新朋友的場景，使用至少三種不同的問候方式。例如：

-Lastweekend,Iwenttotheparkandmetanewfriend.

-Isaid"Hello!"whenIfirstsawhim.

-ThenIintroducedmyself,"MynameisZhangWei."

-Hereplied,"Nicetomeetyou,ZhangWei.MynameisWangLi."

-Wechattedforawhileandthensaid"Bye-bye"whenitwastimetoleave.

3.編寫一個對話，模擬你和你的朋友在學校見面時的情景，使用今天學到的所有交際用語。例如：

-A:Hello!What'syourname?

-B:Hi!MynameisChenHua.What'syourname?

-A:MynameisLiangFei.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo,LiangFei.Let'sgotoclass.

-A:OK!Bye-byefornow.

-B:Bye-bye!

4.根據以下場景，編寫一段對話，使用適當的交際用語。場景：你和你的新同學在圖書館相遇，你們互相介紹自己，然后討論你們喜歡的書籍。例如：

-A:Excuseme,areyouthenewstudentinourclass?

-B:Yes,Iam.MynameisZhaoWei.What'syourname?

-A:I'mWangGang.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo,WangGang.Ilikereadingbooks.Doyou?

-A:Yes,Ido.Ilikereadingadventurebooks.Whatkindofbooksdoyoulike?

-B:Ilikereadingsciencefictionbooks.Theyareveryinteresting.

-A:That'sgreat!Weshouldexchangesomebookrecommendations.

-B:Sure!Let'sdothatafterclass.

5.用英語寫一段關于你第一次在學校餐廳遇到新朋友的經歷，包括你們的介紹和告別。例如：

-ThefirsttimeIwenttotheschoolcafeteria,Imetanewfriend.IwasstandinginlinewhenIsawhimlookingaround.Idecidedtosayhello.

-"Hi,areyounewhere?"Iasked.

-"Yes,Iam.MynameisLiHan.What'syourname?"hereplied.

-"I'mZhangMei.It'snicetomeetyou,"Isaidwithasmile.

-Wetalkedaboutourclassesandhobbies.Afterwefinishedeating,wesaid"Bye-bye"andpromisedtomeetagainsoon.

這些作業(yè)旨在鞏固學生對課文知識點的理解和應用，通過實際編寫對話和描述場景，學生能夠更好地掌握交際用語的使用。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏進行學習和練習。在角色扮演和情景練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠主動參與，用英語進行交流，表現出較好的語言運用能力。但也有部分學生在表達時顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行有效的交流，共同完成任務。他們的成果展示表明，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，創(chuàng)造性地進行對話編寫和表演。展示過程中，學生們表現出較高的參與度和合作精神。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生能夠正確地使用新學的交際用語，如“Hello!”，“Mynameis...”，“Nicetomeetyou!”和“Bye-bye!”。測試結果顯示，大部分學生對課文內容掌握較好，但仍有少數學生在書寫和發(fā)音上存在一定的問題。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠按時完成作業(yè)，用英語書寫簡短的自我介紹和對話。作業(yè)質量參差不齊，有些學生能夠靈活運用所學知識，而有些學生則顯得較為生硬，需要在后續(xù)教學中加以指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，我進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動和小組討論的學生，我給予了表揚和鼓勵，強調他們的努力和進步。

-對于在角色扮演和情景練習中表現出緊張的學生，我提供了個別輔導，幫助他們建立自信，鼓勵他們在下一次嘗試中更加放松和自然。

-在隨堂測試后，我針對學生的錯誤進行了及時的糾正和解釋，確保他們理解正確的用法。

-對于作業(yè)完成情況，我提供了具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出了改進的建議。

-我還強調了持續(xù)學習和復習的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，以便更好地掌握所學內容。Unit2Numbers教案教材分析《Unit2Numbers》是2024-2025學年小學英語一年級上冊新交際英語版（2024）（一起）的第二單元內容。本單元主要圍繞數字展開，通過生動有趣的圖片、活動和對話，引導學生學習數字1-10的英語表達，以及用數字進行簡單的計數和描述。教材內容貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣。同時，教材注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過多種形式的練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數字的英語表達。學情分析一年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和熱情。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力難以長時間集中。在學習本單元之前，學生可能已經在日常生活中接觸過一些數字，如電話號碼、車牌號等，但對于數字的英語表達還比較陌生。因此，在教學過程中，要采用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，要注重反復練習，幫助學生鞏固所學知識。教學目標知識目標：學生能夠掌握數字1-10的英語表達；能夠用英語進行簡單的計數；能夠聽懂并說出與數字相關的簡單指令和問題。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的數字交流；培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生能夠通過觀察圖片和實物，理解數字的含義。3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神；讓學生在學習數字的過程中，感受數學與英語的結合之美。教學重難點1.教學重點：數字1-10的英語表達；用英語進行簡單的計數。2.教學難點：數字的準確發(fā)音；用英語進行簡單的數字交流。教學法1.情景教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在真實的語境中學習數字的英語表達。2.游戲教學法：采用游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。3.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解數字的含義。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。教學過程第一課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong（唱歌）

T:Now,let'ssingasongtogether."TenLittleIndians".

（播放歌曲視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習數字做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!What'sthis?（出示一張有十個蘋果的圖片）

Ss:Apples.

T:Yes.Howmanyapplesarethere?Let'scounttogether.One,two,three...ten.Therearetenapples.

設計意圖：通過圖片導入，讓學生在具體的情境中感受數字的含義，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthenumbers（學習數字）

（1）教師依次出示數字1-10的卡片，教學生認讀數字。

T:Thisisone.One.（出示數字1的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:One.

T:Thisistwo.Two.（出示數字2的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Two.

...

T:Thisisten.Ten.（出示數字10的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Ten.

設計意圖：通過卡片教學，讓學生直觀地認識數字，便于學生記憶。

（2）播放數字兒歌視頻，讓學生跟著視頻一起唱數字兒歌。

T:Now,let'swatchavideoandsingasongaboutnumbers.

（播放視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過兒歌的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字，提高學生的學習興趣。

三、Practice（練習）

1.Game:Countinggame（數數游戲）

T:Now,let'splayacountinggame.Iwillshowsomepictures.YoucountthethingsinthepicturesandsaythenumbersinEnglish.

（教師出示一些圖片，如蘋果、香蕉、鉛筆等，讓學生數數并說出數字）

設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學數字。

2.Groupwork（小組活動）

T:Now,let'sworkingroups.Eachgrouphassomepictures.Youcountthethingsinthepicturesandwritedownthenumbers.Then,eachgroupchoosesarepresentativetoreporttheresults.

（學生分組活動，數數圖片中的物品并寫下數字，然后每組選一名代表匯報結果）

設計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

四、Summary（總結）

1.Reviewthenumbers（復習數字）

T:Today,welearnedthenumbersfromonetoten.Let'sreviewthemtogether.One,two,three...ten.

Ss:One,two,three...ten.

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedthenumbersfromonetoten.Wecancountthingswiththesenumbers.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.Countthethingsinyourhomeandwritedownthenumbers.（數數家里的物品并寫下數字）

2.Singthenumbersongtoyourparents.（給父母唱數字兒歌）教學過程第二課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Reviewthenumbers（復習數字）

T:Let'sreviewthenumberswelearnedlastclass.Iwillshowsomecards.YousaythenumbersinEnglish.

（教師出示數字卡片，學生說出數字）

設計意圖：復習上節(jié)課所學數字，為新課學習做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Ihavesomeballs.Howmanyballsarethere?Let'scounttogether.One,two,three...five.Therearefiveballs.

設計意圖：通過實物導入，讓學生在具體的情境中感受數字的含義。

2.Learnthesentences（學習句子）

（1）教師出示一些圖片，如五個蘋果、六個香蕉等，教學生用英語表達“有……個……”。

T:Lookatthispicture.Therearefiveapples.Fiveapples.（出示五個蘋果的圖片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Fiveapples.

T:Therearesixbananas.Sixbananas.（出示六個香蕉的圖片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Sixbananas.

...

設計意圖：通過圖片教學，讓學生直觀地學習用英語表達“有……個……”。

（2）播放對話視頻，讓學生觀看并模仿對話。

T:Now,let'swatchavideo.Listenandrepeat.

（播放視頻，學生觀看并模仿對話）

設計意圖：通過觀看視頻，讓學生在真實的語境中學習語言，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Game:Guessthenumber（猜數字游戲）

T:Now,let'splayagame.Iwillthinkofanumber.Youguessthenumber.Iwillsay"toohigh"or"toolow".Ifyouguessright,Iwillsay"Yes,youareright.".

（教師想一個數字，讓學生猜。教師根據學生的猜測說“toohigh”或“toolow”，直到學生猜對為止）

設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學數字和句子。

2.Pairwork（兩人活動）

T:Now,let'sworkinpairs.Onestudentshowssomepicturesandasks"Howmany...arethere?"Theotherstudentanswers"Thereare...".

（學生兩人一組，一人出示圖片并問“Howmany...arethere?”，另一人回答“Thereare...”）

設計意圖：通過兩人活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

四、Summary（總結）

1.Reviewthesentences（復習句子）

T:Today,welearnedhowtosay"Thereare...".Let'sreviewittogether.Therearefiveapples.Therearesixbananas...

Ss:Therearefiveapples.Therearesixbananas...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedhowtosay"Thereare...".Wecanusethissentencetodescribethenumberofthings.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.Drawsomepicturesandwritedownthesentences"Thereare...".（畫一些圖片并寫下“Thereare...”的句子）

2.Askyourparents"Howmany...arethere?"andanswertheirquestions.（問父母“Howmany...arethere?”并回答他們的問題）教學過程第三課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singthenumbersong（唱歌）

T:Let'ssingthenumbersongtogether.

（師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習數字。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!What'sthis?（出示一張有十個氣球的圖片）

Ss:Balloons.

T:Yes.Howmanyballoonsarethere?Let'scounttogether.One,two,three...ten.Therearetenballoons.

設計意圖：通過圖片導入，讓學生在具體的情境中感受數字的含義。

2.Learnthestory（學習故事）

（1）教師播放故事視頻，讓學生觀看。

T:Now,let'swatchastory.Listencarefully.

（播放視頻，學生觀看）

設計意圖：通過觀看故事視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習故事內容做鋪墊。

（2）教師逐句講解故事內容，教學生認讀故事中的重點單詞和句子。

T:Thisisastoryaboutnumbers.Lookatthispicture.Therearetenballoons.Theboywantstobuytenballoons.Buthedoesn'thaveenoughmoney.So,hebuysonlyfiveballoons.Fiveballoons.（出示有五個氣球的圖片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Fiveballoons.

...

設計意圖：通過講解故事內容，讓學生在具體的情境中學習語言，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Role-play（角色扮演）

T:Now,let'srole-playthestory.Youcanbetheboyorthegirl.Actoutthestorywithyourpartner.

（學生兩人一組，進行角色扮演，表演故事）

設計意圖：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學語言，提高學生的語言表達能力。

2.Groupwork（小組活動）

T:Now,let'sworkingroups.Makeupyourownstoriesaboutnumbers.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.Then,eachgroupchoosesarepresentativetotellthestorytotheclass.

（學生分組活動，創(chuàng)編關于數字的故事。然后每組選一名代表給全班講故事）

設計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

四、Summary（總結）

1.Reviewthestory（復習故事）

T:Today,welearnedastoryaboutnumbers.Let'sreviewittogether.Theboywantstobuytenballoons.Buthedoesn'thaveenoughmoney.So,hebuysonlyfiveballoons...

Ss:Theboywantstobuytenballoons.Buthedoesn'thaveenoughmoney.So,hebuysonlyfiveballoons...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedastoryaboutnumbers.Wealsomadeupourownstories.Hopeyoucanusethenumbersandsentenceswelearnedtotellstoriesinyourdailylife.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.Tellthestorytoyourparents.（給父母講故事）

2.Makeapicturebookaboutnumbers.（制作一本關于數字的圖畫書）板書設計Unit2Numbers

1.Numbers:one,two,three...ten

2.Sentences:Thereare...教學反思在本單元的教學中，我采用了多種教學方法，如情景教學法、游戲教學法、直觀教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。通過唱歌、游戲、故事等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字的英語表達，取得了較好的教學效果。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生的發(fā)音不夠準確，需要加強個別輔導；小組活動中，個別學生的參與度不高，需要進一步引導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在英語學習中獲得更多的樂趣和收獲。Unit3Family教案教材分析《Unit3Family》是2024-2025學年小學英語一年級上冊新交際英語版（2024）（一起）的第三單元內容。本單元圍繞“家庭”這一主題展開，通過生動的圖片、簡單的對話和活動，引導學生學習家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等，以及用“Thisis...”句型介紹自己的家人。教材內容貼近學生生活實際，容易引起學生的共鳴，有助于培養(yǎng)學生的英語學習興趣和語言運用能力。學情分析一年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和熱情。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力難以長時間集中。在學習本單元之前，學生可能已經在日常生活中對家庭成員有一定的認知，但對于家庭成員的英語表達還比較陌生。因此，在教學過程中，要采用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，要注重反復練習，幫助學生鞏固所學知識。教學目標知識目標：學生能夠掌握家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等；能夠用“Thisis...”句型介紹自己的家人。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠在日常生活中用英語介紹自己的家人；培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生能夠通過觀察圖片和實物，理解家庭成員的含義。3.情感目標：激發(fā)學生對家庭的熱愛之情，培養(yǎng)學生的家庭責任感；讓學生在學習英語的過程中，感受家庭的溫暖和重要性。教學重難點1.教學重點：家庭成員的英語表達；用“Thisis...”句型介紹自己的家人。2.教學難點：家庭成員單詞的準確發(fā)音；用“Thisis...”句型進行流利的表達。教學法1.情景教學法：通過創(chuàng)設家庭情景，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的英語表達。2.游戲教學法：采用游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。3.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解家庭成員的含義。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。教學過程第一課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong（唱歌）

T:Now,let'ssingasongtogether."TheFingerFamily".

（播放歌曲視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習家庭成員做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisisafamilyphoto.Whocanyouseeinthephoto?（出示一張家庭照片）

Ss:Father,mother,brother,sister...

設計意圖：通過家庭照片導入，讓學生在具體的情境中感受家庭成員的存在，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthewords（學習單詞）

（1）教師依次出示father,mother,brother,sister等單詞卡片，教學生認讀單詞。

T:Thisisfather.Father.（出示father的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Father.

T:Thisismother.Mother.（出示mother的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Mother.

...

設計意圖：通過卡片教學，讓學生直觀地認識家庭成員的英語表達，便于學生記憶。

（2）播放單詞音頻，讓學生跟著音頻讀單詞。

T:Now,let'slistentotheaudioandrepeatthewords.

（播放音頻，學生跟讀單詞）

設計意圖：通過音頻教學，讓學生學習正確的發(fā)音，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Game:Flashcards（閃卡游戲）

T:Now,let'splayagame.Iwillshowtheflashcardsquickly.Yousaythewordsasquicklyaspossible.

（教師快速出示單詞卡片，學生快速說出單詞）

設計意圖：通過閃卡游戲，讓學生在緊張刺激的氛圍中鞏固所學單詞，提高學生的反應能力。

2.Groupwork（小組活動）

T:Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasasetoffamilyphotocards.Youtaketurnstointroduceyourfamilymembersusingthewordswelearnedtoday.

（學生分組活動，每組有一套家庭照片卡片。學生輪流用所學單詞介紹自己的家庭成員）

設計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，同時讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

四、Summary（總結）

1.Reviewthewords（復習單詞）

T:Today,welearnedthewordsaboutfamilymembers.Let'sreviewthemtogether.Father,mother,brother,sister...

Ss:Father,mother,brother,sister...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedthewordsaboutfamilymembers.Wecanusethesewordstointroduceourfamily.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.DrawapictureofyourfamilyandlabelthefamilymemberswithEnglishwords.（畫一幅你的家庭畫，并用英語單詞標注家庭成員）

2.Saythewordsaboutfamilymemberstoyourparents.（向你的父母說出家庭成員的英語單詞）教學過程第二課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Reviewthewords（復習單詞）

T:Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.Iwillshowsomepictures.YousaythewordsinEnglish.

（教師出示一些家庭成員的圖片，學生說出相應的英語單詞）

設計意圖：復習上節(jié)課所學單詞，為新課學習做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisismyfamilyphoto.Whoisthis?Thisismyfather.Thisismymother.Thisisme.（出示自己的家庭照片，介紹自己的家人）

設計意圖：通過教師自己的家庭照片導入，讓學生在真實的語境中感受“Thisis...”句型的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthesentences（學習句子）

（1）教師出示一些家庭照片，用“Thisis...”句型介紹照片中的家庭成員。

T:Lookatthisphoto.Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.

（帶領學生讀幾遍句子）

Ss:Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.

設計意圖：通過圖片教學，讓學生直觀地學習“Thisis...”句型的用法。

（2）播放對話視頻，讓學生觀看并模仿對話。

T:Now,let'swatchavideo.Listenandrepeat.

（播放視頻，學生觀看并模仿對話）

設計意圖：通過觀看視頻，讓學生在真實的語境中學習語言，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Game:Guesswho（猜一猜游戲）

T:Now,let'splayagame.Iwilldescribeafamilymember.Youguesswhoitis.Forexample,Isay"Thisismyfather.Heistallandstrong."Yousay"Father".

（教師描述一個家庭成員，學生猜出是誰）

設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學句子和單詞。

2.Pairwork（兩人活動）

T:Now,let'sworkinpairs.Onestudentshowshis/herfamilyphotoandintroducesthefamilymembersusing"Thisis...".Theotherstudentlistensandasksquestions.

（學生兩人一組，一人出示自己的家庭照片并用“Thisis...”句型介紹家庭成員，另一人傾聽并提問）

設計意圖：通過兩人活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，同時讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

四、Summary（總結）

1.Reviewthesentences（復習句子）

T:Today,welearnedhowtointroduceourfamilymembersusing"Thisis...".Let'sreviewittogether.Thisismyfather.Thisismymother...

Ss:Thisismyfather.Thisismymother...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedhowtointroduceourfamilymembersusing"Thisis...".Wecanusethissentencetoshowourloveforourfamily.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.TakeaphotoofyourfamilyandintroducethefamilymemberstoyourclassmatesinEnglish.（拍一張你的家庭照片，并用英語向你的同學介紹你的家庭成員）

2.Makeacardforyourfamilymemberandwriteasentence"Thisis..."onit.（為你的家庭成員制作一張卡片，并在上面寫上“Thisis...”的句子）教學過程第三課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong（唱歌）

T:Let'ssingasongtogether."ILoveMyFamily".

（播放歌曲視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習家庭成員的英語表達。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisisastoryaboutafamily.Let'sreadthestorytogether.

（出示一本關于家庭的故事書）

設計意圖：通過故事導入，讓學生在具體的情境中感受家庭的溫暖和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthestory（學習故事）

（1）教師逐頁講述故事，教學生認讀故事中的重點單詞和句子。

T:Thisisastoryaboutafamily.Therearefather,mother,brotherandsister.Theyloveeachother.Oneday,theygotothepark.Theyhaveapicnic.Theyareveryhappy.

（帶領學生讀幾遍故事中的重點單詞和句子）

Ss:Father,mother,brother,sister.Theyloveeachother.Oneday,theygotothepark.Theyhaveapicnic.Theyareveryhappy.

設計意圖：通過故事教學，讓學生在具體的情境中學習語言，提高學生的聽說能力。

（2）播放故事音頻，讓學生跟著音頻讀故事。

T:Now,let'slistentotheaudioandrepeatthestory.

（播放音頻，學生跟讀故事）

設計意圖：通過音頻教學，讓學生學習正確的發(fā)音，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Role-play（角色扮演）

T:Now,let'srole-playthestory.Youcanbethefather,mother,brotherorsister.Actoutthestorywithyourpartners.

（學生分組進行角色扮演，表演故事）

設計意圖：通過角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學語言，提高學生的語言表達能力。

2.Groupwork（小組活動）

T:Now,let'sworkingroups.Makeupyourownstoriesaboutyourfamily.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.Then,eachgroupchoosesarepresentativetotellthestorytotheclass.

（學生分組活動，創(chuàng)編關于自己家庭的故事。然后每組選一名代表給全班講故事）

設計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力，同時讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

四、Summary（總結）

1.Reviewthestory（復習故事）

T:Today,welearnedastoryaboutafamily.Let'sreviewittogether.Therearefather,mother,brotherandsister.Theyloveeachother.Oneday,theygotothepark.Theyhaveapicnic.Theyareveryhappy.

Ss:Therearefather,mother,brotherandsister.Theyloveeachother.Oneday,theygotothepark.Theyhaveapicnic.Theyareveryhappy.

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedastoryaboutafamily.Wealsomadeupourownstoriesaboutourfamilies.Hopeyoucanloveyourfamilymoreandshareyourstorieswithyourfamily.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標，同時激發(fā)學生對家庭的熱愛之情。

五、Homework（作業(yè)）

1.Tellthestorytoyourparents.（把故事講給你的父母聽）

2.Drawapictureofyourhappyfamilyandwriteashortstoryaboutit.（畫一幅你幸福的家庭畫，并寫一個關于它的小故事）板書設計Unit3Family

1.Words:father,mother,brother,sister

2.Sentences:Thisis...教學反思在本單元的教學中，通過多種教學方法的運用，如情景教學法、游戲教學法、直觀教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在輕松愉快的氛圍中學習了家庭成員的英語表達和“Thisis...”句型的用法，取得了較好的教學效果。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生在發(fā)音方面還存在一些問題，需要加強個別輔導；在小組活動中，個別學生的參與度不高，需要進一步引導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在英語學習中獲得更多的樂趣和收獲。Unit4Myclassroom教案教材分析《Unit4Myclassroom》是2024-2025學年小學英語一年級上冊新交際英語版（2024）（一起）的第四單元內容。本單元圍繞“我的教室”這一主題展開，通過生動的圖片、簡單的對話和活動，引導學生學習教室中的物品名稱，如desk、chair、blackboard等，以及用“Thisis...”和“Thereis...”句型介紹教室中的物品和設施。教材內容貼近學生的校園生活實際，容易引起學生的共鳴，有助于培養(yǎng)學生的英語學習興趣和語言運用能力。學情分析一年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習充滿好奇和熱情。他們具有較強的模仿能力和記憶力，但注意力難以長時間集中。在學習本單元之前，學生可能已經在日常生活中對教室中的一些物品有一定的認知，但對于這些物品的英語表達還比較陌生。因此，在教學過程中，要采用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，要注重反復練習，幫助學生鞏固所學知識。教學目標知識目標：學生能夠掌握教室中物品的英語表達，如desk、chair、blackboard等；能夠用“Thisis...”和“Thereis...”句型介紹教室中的物品和設施。能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠在日常生活中用英語介紹教室中的物品；培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生能夠通過觀察圖片和實物，理解教室中物品的含義。3.情感目標：激發(fā)學生對校園生活的熱愛之情，培養(yǎng)學生的愛護教室環(huán)境的意識；讓學生在學習英語的過程中，感受校園生活的豐富多彩。教學重難點1.教學重點：教室中物品的英語表達；用“Thisis...”和“Thereis...”句型介紹教室中的物品和設施。2.教學難點：物品單詞的準確發(fā)音；用“Thereis...”句型進行正確的表達。教學法1.情景教學法：通過創(chuàng)設教室情景，讓學生在真實的語境中學習教室中物品的英語表達。2.游戲教學法：采用游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。3.直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解教室中物品的含義。4.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。教學過程第一課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong（唱歌）

T:Now,let'ssingasongtogether."IntheClassroom".

（播放歌曲視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習教室中的物品做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisisourclassroom.Whatcanyouseeintheclassroom?（出示教室的圖片）

Ss:Desk,chair,blackboard...

設計意圖：通過教室圖片導入，讓學生在具體的情境中感受教室中的物品，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthewords（學習單詞）

（1）教師依次出示desk、chair、blackboard等單詞卡片，教學生認讀單詞。

T:Thisisadesk.Desk.（出示desk的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Desk.

T:Thisisachair.Chair.（出示chair的卡片，帶領學生讀幾遍）

Ss:Chair....

設計意圖：通過卡片教學，讓學生直觀地認識教室中物品的英語表達，便于學生記憶。

（2）播放單詞音頻，讓學生跟著音頻讀單詞。

T:Now,let'slistentotheaudioandrepeatthewords.

（播放音頻，學生跟讀單詞）

設計意圖：通過音頻教學，讓學生學習正確的發(fā)音，提高學生的聽說能力。

三、Practice（練習）

1.Game:Flashcards（閃卡游戲）

T:Now,let'splayagame.Iwillshowtheflashcardsquickly.Yousaythewordsasquicklyaspossible.

（教師快速出示單詞卡片，學生快速說出單詞）

設計意圖：通過閃卡游戲，讓學生在緊張刺激的氛圍中鞏固所學單詞，提高學生的反應能力。

2.Groupwork（小組活動）

T:Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasasetofclassroompicturecards.Youtaketurnstointroducethethingsintheclassroomusingthewordswelearnedtoday.

（學生分組活動，每組有一套教室圖片卡片。學生輪流用所學單詞介紹教室里的物品）

設計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，同時讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

四、Summary（總結）

1.Reviewthewords（復習單詞）

T:Today,welearnedthewordsaboutthingsintheclassroom.Let'sreviewthemtogether.Desk,chair,blackboard...

Ss:Desk,chair,blackboard...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedthewordsaboutthingsintheclassroom.Wecanusethesewordstodescribeourclassroom.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.DrawapictureofyourclassroomandlabelthethingsintheclassroomwithEnglishwords.（畫一幅你的教室畫，并用英語單詞標注教室里的物品）

2.Saythewordsaboutthingsintheclassroomtoyourparents.（向你的父母說出教室里物品的英語單詞）教學過程第二課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Reviewthewords（復習單詞）

T:Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.Iwillshowsomepictures.YousaythewordsinEnglish.

（教師出示一些教室物品的圖片，學生說出相應的英語單詞）

設計意圖：復習上節(jié)課所學單詞，為新課學習做鋪墊。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisisourclassroom.Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.（教師指著教室里的物品，用“Thisis...”句型介紹）

設計意圖：通過教師的示范，讓學生在真實的語境中感受“Thisis...”句型的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthesentences（學習句子）

（1）教師出示一些教室物品的圖片，用“Thisis...”句型介紹圖片中的物品。

T:Lookatthispicture.Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.

（帶領學生讀幾遍句子）

Ss:Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.

設計意圖：通過圖片教學，讓學生直觀地學習“Thisis...”句型的用法。

（2）教師在教室里指著不同的物品，用“Thereis...”句型介紹教室里的物品。

T:Look!Thereisadesk.Thereisachair.Thereisablackboard.

（帶領學生讀幾遍句子）

Ss:Thereisadesk.Thereisachair.Thereisablackboard.

設計意圖：通過真實的場景教學，讓學生理解“Thereis...”句型的含義和用法。

三、Practice（練習）

1.Game:Guessandsay（猜一猜說一說游戲）

T:Now,let'splayagame.Iwilldescribeathingintheclassroom.Youguesswhatitisandsaythesentence.Forexample,Isay"It'ssomethingyousiton."Yousay"Thisisachair."or"Thereisachair."

（教師描述教室里的物品，學生猜出是什么并說出相應的句子）

設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學句子和單詞。

2.Pairwork（兩人活動）

T:Now,let'sworkinpairs.Onestudentpointstoathingintheclassroomandsays"Thisis..."or"Thereis...".Theotherstudentrepeatsthesentence.

（學生兩人一組，一人指著教室里的物品說“Thisis...”或“Thereis...”，另一人重復句子）

設計意圖：通過兩人活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，同時讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

四、Summary（總結）

1.Reviewthesentences（復習句子）

T:Today,welearnedhowtointroducethingsintheclassroomusing"Thisis..."and"Thereis...".Let'sreviewittogether.Thisisadesk.Thereisachair...

Ss:Thisisadesk.Thereisachair...

設計意圖：通過復習，鞏固學生所學知識。

2.Summary（總結）

T:Inthisclass,welearnedhowtointroducethingsintheclassroomusing"Thisis..."and"Thereis...".Wecanusethesesentencestodescribeourclassroom.Hopeyoucanpracticemoreafterclass.

設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，讓學生明確學習目標。

五、Homework（作業(yè)）

1.Lookatyourclassroomanddescribeittoyourparentsusing"Thisis..."and"Thereis...".（看著你的教室，用“Thisis...”和“Thereis...”向你的父母描述它）

2.Drawapictureofyouridealclassroomanddescribeitusing"Thisis..."and"Thereis...".（畫一幅你理想中的教室畫，并用“Thisis...”和“Thereis...”描述它）教學過程第三課時

一、Warmingup（熱身）

1.Greetings（問候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.

設計意圖：通過簡單的問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong（唱歌）

T:Let'ssingasongtogether."TheClassroomSong".

（播放歌曲視頻，師生一起唱歌）

設計意圖：通過唱歌的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習教室里物品的英語表達。

二、Presentation（呈現）

1.Leadin（導入）

T:Look!Thisisastoryaboutaclassroom.Let'sreadthestorytogether.

（出示一本關于教室的故事書）

設計意圖：通過故事導入，讓學生在具體的情境中感受教室的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.Learnthestory（學習故事）

（1）教師逐頁講述故事，教學生認讀故事中的重點單詞和句子。

T:Thisisastoryaboutaclassroom.Therearedesks,chairs,andablackboard.Thestudentsarehappyintheclassroom.Oneday,anewstudentcomes.Everyonewelcomeshim.Theyshowhimaroundtheclassroom.

（帶領學生讀幾遍故事中的重點單詞和句子）

Ss:Desks,chairs,blackboard.Happy.Newstudent.Welcome.Showaround.

設計意圖：通過故事教學，讓學生在具體的情境中