1、造福人民的經濟制度說課稿大慶市肇源縣浩德鄉中學：羅玉山各位專家、評委：大家好！我來大慶市肇源縣浩德鄉學校中學，我說課的課題是人教版九年級思想品德第七課第一框造福人民的經濟制度。下面我從七個方面談談我這節課的設計思路。一、說教材我國生產力水平還比較低，與發達國家的差距還比較大，仍然處于社會主義初級階段，那么，我們國家什么時候能基本實現現代化？什么時候人均國民生產總值能達到中等發達國家水平？為什么要實行“三步走”的發展戰略？公有制有利于發揮社會主義的優越性，為什么還要毫不動搖地鼓勵、支持非公有制經濟的發展？非公有制經濟活力的日益顯現，為什么要堅持公有制經濟的主體地位？要引導學生正確理解生活中的這些

2、問題，就有必要了解本課的基本內容。本框課程標準的依據知道我國現階段基本經濟制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。造福人民的經濟制度是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第一框。從教學內容來看，本框題講解了主要講社會主義現代化建設“三步走”發展目標、我國的基本經濟制度等內容，是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。二、說教學目標依據課程標準和教材內容，以及聯系學生的實際生活經驗和感受，我確立了以下的教學目標：知識目標：“三步走”的發展戰略；國有經濟、集體經濟的含義及其作用，非公有制經濟的作用；我國社會主義初級階

3、段的基本經濟制度。能力目標：結合我國的基本國情、社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國多層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經濟共同發展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。情感態度價值觀目標：從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。三、說教學重難點：根

4、據思想品德課程標準，我確定本框教育重難點如下：重點、毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟難點、毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展四、說教法新的思想品德課程標準指出：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。”基于此，本課教學設計緊緊圍繞生活實際，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。從教法看，本節課著重從以下兩方面貫穿新課程標準的理念：1、針對學生在公有制經濟與非公有制經濟方面的模糊認識，我本著解放學生的腦，解放學生的嘴，讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。2、聯系學生的實際生活經驗

5、和感受。引導學生探究“三步走”的發展戰略、現階段我國基本經濟制度等內容，把基點放在學生自身的生活經驗和感受上。做好分析、探究工作，正確引導，就能把課堂教學內容講活。五、說學法現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。1.閱讀討論法。充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀討論歸納，提高學生的分析能力。2.比較法.任何事物都是相比較而存在的，有比較，就有辨析、體驗、過程。我采用比較法教學，如改革開放以前與改革開放之后人們經濟生活的變化比較，如公有制經濟與非公有制經濟的性質、作用方面的比較等。六、說教學程序在這節課的教學過程中，各項活動的安排注重互動

6、、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。教學內容及教師活動學生活動設計意圖導入新課 多媒體顯示以下圖片：我們的生活 我們的生活 多起來的私人轎車 高起來的知識學歷 鼓起來的“錢袋子” 指導學生看圖片，說說這些圖片說明了一個什么問題？ 小結：改革開放以來，我國經濟建設成就巨大。學生討論分析改革開放以來，我國的經濟建設取得了巨大的成就，人民過上了比較富裕的生活。分析改革開放以來我國經濟建設取得成就的原因，激發學生學習的興趣。講授新課：活動一：感受身邊的變化 1多媒體顯示下圖：新舊生活對比 2.學生閱讀教材88頁上的材料 提問： .賬本反映了什么問題？ .楊媽媽與女兒的賬本有哪些區別？說

7、明了什么？ 以上兩組圖片反映了我國經濟生活發生了怎樣的變化？ 組織學生思考，討論 小結：我國經濟發展迅速，人民生活水平明顯提高。讓學生感受改革開放前后我國人民生活所發生的變化。活動二：探究“三步走”戰略和“兩個100年”目標的內容。 1.“三步走”發展戰略 第一步 時間 目標第二步 時間 目標第三步 時間 目標對照數軸，明確各步目標。 第一步：溫飽 第二步：小康 第三步：現代化活動三：展示收集的材料、分析變化的原因 讓學生展示自己收集的反映變化的材料和圖表，并試著分析變化的原因。引導學生從不同方面回答。學生展示，分析原因： 可聯系第三課黨的基本路線優越的經濟政治制度。 全國人民的努力。培養學生

8、以圖說文，圖文結合的能力，通過分析原因。活動四：認識各種經濟形式 引導學生閱讀課本，填寫表格。 公有制經濟國有經濟含義地位作用態度集體經濟混合所有制經濟中的國有成分和集體成分非公有制經濟個體經濟私營經濟外資經濟學生閱讀。 小組合作填寫學生小組、全班交流通過對比，提高對各種經濟形式的認識。活動五：探究我國的基本經濟制度我國的基本經濟制度是什么？這是由什么決定的？為什么必須堅持這一基本經濟制度？學生分組討論全班交流培養學生運用所學知識全面分析問題的能力。 通過總結，明確所學及其之間的關系。課堂訓練，根據所知識填寫下表：單位所屬經濟形式外商的皮鞋廠自己開的雜貨鋪中國石化自己投資創辦的服裝廠學生獨立填寫培養學生運用所學知識全面分析問題的能力及實踐。課堂小結學生小結，教師輔導。培養學生綜合分析能力。七、說板書計劃造福人民的經濟制度 一、感受身邊的變化 1、“三步走”發展戰略及其確立依據 2、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末） 二、充滿生機與活力的經濟