1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1選出下列句中成語使用不恰當的一項（ ）A在一次大型電視詩歌朗誦會上，殷之光先生聲

2、情并茂的朗誦，深深地打動了在場的所有觀眾，贏得了全場經久不息的掌聲。B中國海監飛機和艦隊對我釣魚島開展海空立體巡航的消息，讓國人頓感振奮鼓舞，揚眉吐氣。C春日無錫的蠡湖像一幅優美的畫卷，多姿多彩，令游人瞻前顧后，流連忘返。D種種“現代元素”被嫁接進清明祭祀中，扮演著或標新立異、或荒誕無稽的搶眼角色。2下列句子有語病的一項是（ ）A“字”算是一個文字化石，從古到今，字形都沒有多大變化。B中美是世界上兩個最重要的經濟體，如果發生爭端，將不利于全球經濟。C漢水女神的美麗傳說就發生在襄陽漢江流域的解佩渚，由此演變而來的穿天節至今仍在襄陽民間有聲有色地開展。D我們要打通“讀”“寫”，把具體的方法和步驟落

3、實到實際操作層面，解決國內語文教育“考試中作文半壁江山，教學中作文無法可依”。3下列詞語字形完全正確的一項是（ ）A靜謐 蔥蘢 膾灸人口 跌宕起伏B急躁 取締 融會貫通 深惡痛嫉C履行 睿智 直截了當 談笑風生D磅礴 恬淡 開天劈地 一籌莫展4選出下列詞語中加線字讀音全對的一項（ ）A隕落(rn) 扶掖(y) 秕谷(b) 心無旁騖(w)B褻瀆(d) 拮據(j) 恣睢(su) 恪盡職守(k)C愕然() 煞白(sh) 輾轉(zhn) 涕泗橫流(s)D忐忑(tn) 諛詞(y) 抽噎(y) 一抔黃土(pu)5補寫出下列句子中的空缺部分。黑云壓城城欲摧，_。長風破浪會有時， _。濁酒一杯家萬里，_。_，

4、千樹萬樹梨花開。 _，銅雀春深鎖二喬。_，西北望，射天狼。安得廣廈千萬間，_！風雨不動安如山。_，歸雁入胡天。_，在河之洲。窈窕淑女，_。曉霧將歇，猿鳥亂鳴； _，_。6名著閱讀魯迅小說故鄉中的楊二嫂最有可能是根據朝花夕拾中的哪位女性塑造的？理由是什么？材料：這是一個明月之夜，我盡量設法趕到宮殿而不踩到任何人。我發現他們已把梯子放到著火的屋子墻上，準備好水桶，只是取水較遠。這些水桶約有套筒那么大，可憐的人們以最快速度把它們遞給我，但火勢猛烈，它們起不了多大作用。我本來可以輕而易舉用大衣把火撲滅，但不幸慌忙中沒帶上它，只穿了一件緊身皮上衣。情況似乎萬分危急，悲慘無比。如果不是我忽然想到一個權宜之

5、計，那么這座堂皇的宮殿無疑已被徹底燒毀。閱讀文段，請說說“權宜之計”是指具體采用了什么樣的辦法。在小人國，格列佛可算是一個“大”人，擁有巨大的力量，他為什么選擇逃走？二、閱讀7閱讀下文，完成小題終南之山有棘滿徑，枝柔而刺密。觸之者恒膠結不可解，不受傷不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人義形于色，蹇裳而入，欲節節而斷之。孰知左斷于指，而右曳于臂，下鉤其裙，上牽其袖，憊已甚。君子曰:“斯人之疾惡是矣，疾之而不以其道，茍持斧，求其本而艾之，何棘不去?” 膠結：粘住。蹇(qin)：撩起。艾:同“刈”，割。1解釋下列句中加點詞。一人義形于色 形：_ 何棘不去 去：_2下列對劃線句意思理解正確的一項是 A這

6、人的疾病是非常嚴重的B這人對害人的東西很痛恨C這人痛恨害人的東西是對的D這人的病惡化到如此程度3斯人在斷棘時“憊已甚”的主觀原因是_（用文中的語言回答），這個故事告訴我們的道理是_。8 甲 潭中魚可百許頭，皆若空游務所依，日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。小石潭記乙 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成

7、韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 與朱元思書1解釋下面句中加點的詞。 潭中魚可百許頭（_） (2) 蟬則千轉不窮（_）2下面與例句中加點詞用法相同的一項是（ ）例句：其岸勢犬牙差互A漁人甚異之B箕畚運于渤海之尾C一鼓作氣，再而衰D妻之美我者3甲乙兩文中畫線的句子分別突出了水的什么特點?各從什么角度描寫的?9文言文閱讀游俠戴淵戴淵少時，游俠不治行檢，嘗在江，淮間攻掠商旅。陸機赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫。淵在岸上據胡床指魔左右皆得其宜。淵既神姿峰穎，雖處鄙事，神氣猶異。機于船屋上遙謂之曰：“卿才如此，亦復作劫邪？”淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交，作筆薦焉，虞預晉書曰：“機薦淵于

8、趙王倫曰：蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成。伏見處士戴淵，砥節力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結軌驥騄；耀質廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識所甄也。”倫即辟淵。”過江，仕至征西將軍。（選自世說新語，劉義慶著，劉孝標注，浙江古籍出版社）（注釋）裁淵，字若思，廣陵郡（今江蘇揚州）人.東晉大臣、名士。輜重：行李。輜，一種可載重的有帷蓋的車.胡床：一種坐具，即現在的折疊椅，可收攏，可打開，可躺可坐。峰穎：像關出眾。繁弱：古代中國神話中的一把弓.孤竹：古代的一種管樂器。因用孤竹制成

9、，故名。1下列各組句子中，加點詞語的釋義相同的一組是（ ）A淵便泣涕 臨表涕零，不知所言 （出師表）B投劍歸機 微斯人，吾誰與歸？ （岳陽樓記）C安窮樂志 四時之景不同，而樂亦無窮也。 （醉翁亭記）D誠東南之遺寶 是以先帝簡拔以遺陛下 （出師表）2用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）淵在岸上據胡床指麾左右皆得其宜。3小文同學讀了以上選文中劉孝標的“注”時，產生了疑惑：為什么陸機推薦戴淵的信中要寫到神話中的弓“繁弱”和古代的管樂器“孤竹”呢？請你幫他解惑。4請分別用一個恰當的詞評價戴淵和陸機，并結合文意簡要說明理由。10 永遠的項鏈邵火焰母親和李姨是同一年同一天嫁到我們村的。我家和李姨家是鄰

10、居，后來母親和李姨就成了最好的朋友，有空就在一起說話，聊得最多的話題是項鏈。母親和李姨都說，女人如果沒戴過項鏈將是一生中最大的遺憾。父親和李姨的男人周叔都覺得女人的這個想法并不過分，愛美之心人皆有之，可惜沒有辦法滿足她們的愿望，因為那年月想要一條金鏈無異于白日做夢。但母親和李姨一直在做著這個夢。有一年春節，母親和李姨終于戴上了項鏈，是白色的珠子串成的，那是她們一起上街時在地攤上買的。她們戴好后，先是各自在鏡子前轉著圈反復地看，然后互相看。那段時間，母親和李姨的心情特好。可是有一天，母親的項鏈斷了，那些珠子滾到草叢中，只找回了幾粒，母親慪得哭了。父親說，一條假項鏈有什么好哭的？母親說，可它也花了

11、我兩元錢啊。看到母親的項鏈丟了，李姨也沒再戴。后來，母親生下了我，李姨生下了小娟，母親和李姨說項鏈的事少多了，但隔不了一段時間，還是愛提起。有一次母親和李姨為買蔬菜種子去了一趟縣城，當看到城里女人脖子上金光閃閃的項鏈時，她倆的眼睛都直了。回來后，母親和李姨有了一個共同的愿望：今生一定要戴上一條真項鏈。母親和李姨勤扒苦做，農忙在家種田，農閑到鎮上的玉石廠打短工，每天家里鎮上兩頭趕，毫無怨言。幾年后母親和李姨積攢了一些錢，準備去買項鏈，可是，這時村里已經有很多人家開始新蓋房子，父親和周叔也都想蓋新房，母親和李姨當然知道誰輕誰重。在母親把錢交到父親手上時，父親說，孩兒他娘，等過幾年日子好過了，我一定

12、給你買一條金項鏈。母親聽了孩子似的笑了。可是，父親的這個諾言一直沒辦法兌現，倒不是父親忘了，而是隨著我長大、讀書、上大學，要用錢的地方太多。李姨家的情況也好不了多少，小娟高中畢業生了一場病，治病花了很多錢，病好后到武漢打工去了。母親和李姨在一起時說的都是柴米油鹽的事，偶爾才會提起她們心中的那個美麗的夢。今年，我大學畢業參加工作，領到第一份工資后，第一個行動就是給母親買了一條金項鏈。那天晚上回家，當我拿出項鏈給母親戴在脖子上時，母親哭了。母親戴著項鏈在鏡子前一動不動地站了半個小時。第二天，我叫母親戴上項鏈去李姨家給李姨看看。我滿以為母親會極開心極興奮地戴給李姨看，可是母親嘆了一口氣后卻摘下了項鏈

13、，并叮囑我和父親不要在外說她有了項鏈的事。我疑惑不解，問母親為什么。母親說，我和你李姨多年前就想要一條項鏈，現在我有了，她沒有，這樣會傷她的心。沒想到沒讀什么書的母親竟然有這樣的境界，我自嘆不如。就這樣母親把項鏈壓在了箱底，一壓就是半年。天有不測風云。沒想到，身體一向很好的母親突然病倒了，到醫院一檢查，竟然是肝癌晚期。在母親的病床前，我淚流滿面。我說，娘，我把那項鏈拿出來，你每天戴著吧。母親搖搖頭。李姨天天來看母親，她們誰都沒有說項鏈的話題。十天后，母親在痛苦的呻吟聲中離開了這個世界。母親入殮那天，李姨來了。李姨手里拿著一條金項鏈說，老姐妹啊，把這項鏈戴去吧。李姨要動手戴在母親的脖子上，我攔住

14、了。我從箱底拿出了母親的那條項鏈，小心翼翼地戴在了母親的脖子上。我們把母親送上了山。回來后，李姨到我家看著母親的遺像失聲痛哭。我和李姨說起了項鏈。我問李姨是哪來的項鏈，李姨說，小娟去年就給我買了，可是我沒戴，我怕我戴上后傷了老姐妹的心。我哭著擁抱了李姨，就像擁抱我母親。鏡框里母親看著我們在笑。（選自小說月刊2012年第10期，有刪改。）1母親一直想戴上項鏈卻至死未能戴著項鏈與親人分手，請概括不同階段的原因。不同階段原因早年幾年后積攢了一些錢隨著孩子長大有了金項鏈后2品味下列加點的詞語，分析其表達效果。當我拿出項鏈給母親戴在脖子上時，母親哭了。鏡框里母親看著我們在笑。3小說以永遠的項鏈為標題，有

15、何作用？請簡要分析。4母親一直擔心傷害李姨而不愿戴上“我”買給她的金項鏈，但小說的結局卻寫到李姨在母親入殮時拿出自己一直沒戴的金項鏈要給母親陪葬。這樣安排有何妙處？請從情節安排、人物塑造這兩個方面進行分析。11閱讀下面的文章，完成小題。老木匠桑伯徐惠林在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲豸飛舞，沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。“這榆木是好料，少說有20年了。”桑伯接過陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡碴的汗珠子。“從山里女婿那里拉來的。桑伯，我就信你的手藝。”“我這手藝，賣給識貨的。”桑伯用手摩挲著床腿，“我就不信，

16、我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”一雙緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。陶家的木工活，還是兒子桑果給聯系來的。桑果這獨苗是桑伯40歲時才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，就可知道他是多么疼愛兒子了。娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了爿家具店。經營的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結婚，他爸主張做套厚實、經久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔。快一個月沒活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。煦陽從窗外

17、投射進來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺的臺面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多“我說桑伯，這年月真有些不對勁了，就說我這理發的活，村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候。現在那些補鍋匠連個影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張土根上月把擔子扔進了苕溪里，到水城去擺水果攤了”桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運轉飛快。少頃，開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍。汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻就要雕

18、那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時，刀口劃進了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來，隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫院診治。體檢結果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了。”“讓爸別干木工活了，又不缺錢花。”水妹低聲說。桑果連忙搖頭：“當心爸在后面聽見。”“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進城買了套組合式的。”桑果靠

19、近水妹的耳朵說。今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時緩時急地淌著。桑伯毅然作出了決定，要把那套營生的家伙扔進火灶，被兒子苦苦請求才作罷。午后的陽光很有點暖意，桑伯細瞇著眼睛，穩穩地坐在新樓的后院里。他的頭發白了很多。那只貼緊老人的新靠椅，散發出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了十多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。（選自山西日報，有改動）1請簡要概括這篇小說的主要內容？。2桑果不肯“接班”，又苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶，為什么？3結合語境，根據要求賞析下列語句。（1）“我這手藝，賣給識貨的。”桑伯用手摩挲著床腿，“我就不信，我這

20、把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”（從人物描寫方法的角度）（2）在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍。汗水從深藍的外衣里滲出來（從修辭方法的角度）4文章塑造桑伯這一人物有什么意義？聯系全文談談你的理解。三、應用12閱讀下面材料，完成各題。2019年1月11日,國內第一座運用3D打印技術完成的一次成型、_、多維曲面的高分子材料景觀橋,正式落成于上海市普陀區桃浦中央綠地。這是一座長15.25米、寬3.8米、高1.2米的曲面橋,整座橋身呈香檳金色。這座橋的原材料是高分子材料,僅僅用三十五天就完成制作,使用壽命可達30年。1文中空格處最適合填入的一項是A最大跨度B跨度最大C大跨度D跨度很大2

21、班級微信群轉發了以上消息,請為這則消息擬一個標題。3班級準備組織相應的參觀活動,請代班干部在微信群中擬一條活動通知。初三1班(36人)所有人：_四、綜合性學習與寫作13下面兩題，請任選一題寫作。文題一：請以“別樣的青春風景”為題，寫一篇文章。文題二：閱讀下面的文字，根據材料內容，選好角度，自擬題目，寫一篇文章。人生不能一味地追求速成，所謂“飯未煮熟，不能妄自一開；蛋未孵成，不能妄自一啄”，人間萬事都有其平衡之道，欲速則不達，慢，不一定是愚笨；慢，不一定是懶惰；慢不一定是低效。慢工出細活，慢，是陸羽一壺清茶里醞釀出的悠然純美；慢，是蘇東坡“何夜無月？何處無竹柏？”的閑庭信步；慢，是曹雪芹十年辛苦

22、著成的紅樓夢要求：除詩歌外，文體不限，不少于600字；文章中不得出現真實的人名、地名和校名；要有真情實感，不得抄襲套作。參考答案一、積累1、C【解析】試題分析：C中“瞻前顧后” 形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。這里與語境不符。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2、D【解析】試題分析：缺賓語，在“無法可依”加“的問題”。掌握常見的病句的類型和特點。并能分析其原因。3、C【解析】A“膾灸人口”應改為“膾炙人口”；B“深惡痛嫉”應改為“深惡痛疾”；D“開天劈地”應改為“開天辟地”；故選C。4、C【解析】C詞語中加線字讀音全對。A隕落(yn)。B拮據(j)。D抽

23、噎(y)，一抔黃土(pu)。5、（1）甲光向日金鱗開 （2）直掛云帆濟滄海 （3）燕然未勒歸無計 （4）忽如一夜春風來 （5）東風不與周郎便 （6）會挽雕弓如滿月 （7）大庇天下寒士俱歡顏 （8）征蓬出漢塞 （9）關關雎鳩 君子好逑 （10）夕日欲頹 沉鱗競躍 【解析】本題考查古詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。在本題中，需要注意“鱗”、“勒”、“蓬”、“頹”等字。6、（1）衍太太。兩人都心術不正、自私自利、愛搬弄是非，是典型的庸俗、市儈的小市民形象。（2）格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅。格列佛不愿意助紂為虐，幫小人國國王去消滅另外的小國家。他善良仁慈，受到小人國君臣的猜忌和迫害，不得不

24、逃走。【解析】（1）本題考查對名著人物的理解，解答此題，可結合課內外積累，結合對名著人物，重要情節的理解去辨析。解答此題，關鍵在平時積累，學生必須熟知名著內容，了解人物經歷，把握主要故事情節，方可輕松應對。朝花夕拾是魯迅1927年所作的回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集，共10篇最初在莽原雜志上發表時總題目為“舊事重提”，1927年編集成書，改為現名作品記述了作者童年的生活和青年是求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，全書收錄了狗貓鼠、阿長與山海經、二十四孝圖、五猖會、無常、從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農等十篇文章。作品在

25、夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。其中的 衍太太是魯迅筆下的第一位女性仇敵魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的。因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人這與故鄉中的“楊二嫂”有諸多相同之處。（2）此題需在熟悉格列佛游記相關內容的基礎上作答。“權宜之計”是指格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅。格列佛選擇逃走是因為他不愿意助紂為虐，幫小人國國王去消滅另外的小國家。他善良仁慈，受到小人國君臣的猜忌和迫害，不得不逃走。二、閱讀7、1 表露，表現 去除，除掉 2C3 疾之而不以其道 要用正確的方法從根本上解決問題 【解析】1本題考查重點文言詞語

26、的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“一人義形于色”的意思是“一個壯漢露出義憤的樣子”，“形”的意思是“表現”；“何棘不去”的意思是“什么荊棘不能去除”，“去”的意思是“去除”。2本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。“疾”的意思是“痛恨”，“是”的意思是“對”，這句話的意思是“這人痛恨害人的東西是對的”，故選C。3此題考查學生對文章的理

27、解和主旨的把握。“疾之而不以其道”的意思是“痛恨荊棘不用正確的方法”，因為掌握不了正確的方法，所以才會疲憊不堪。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。這個故事告訴我們，解決問題應該用正確的方法，找到它的根源，而不是魯莽行事，這樣只會自食惡果。選自莽漢斷棘 作者：不詳 年代：不詳參考譯文：終南山上有一條布滿荊棘的小路，（它的）主干柔軟但是刺很密，碰上它的人總是被粘住無法解脫，不受傷就不停止。人們害怕它的刺，都繞開那路躲避它。一個壯漢露出義憤的樣子，說：“你們真膽小，這個有什么好害怕的？“于是拿著刀進去，想一節節地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊的手臂被拉住了，下

28、邊衣裳被鉤住了，上面的袖子也被鉤住，沒到片刻時間就已經疲憊不堪。君子說：“這個人痛恨荊棘是對的，痛恨荊棘不用正確的方法。如果拿一把斧子找到它的根割斷它，什么荊棘不能去除？”8、1 大約 盡 2B3水的特點：甲清澈(或：清)；乙清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描寫角度：甲間接描寫(或：側面描寫)；乙直接描寫和間接描寫相結合(或：正面描寫和側面描寫相結合)。【解析】1文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中“可”意思是“大約”。2例句“犬牙”名詞作

29、狀語，“像狗牙一樣”的意思。A項，異：對感到驚異；B項，箕畚：名詞作狀語，用簸箕；C項，鼓：名詞作動詞，擊鼓；D項，美：認為美。故選B。3此題考查學生對文章內容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內容，比較作答。甲文中畫線句子通過魚的活動側面表現水的清澈；乙文畫線句子“水皆縹碧，千丈見底”直接描寫水的清澈，“游魚細石，直視五礙”通過側面描寫表現水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”一句則突出水流湍急的特點。（甲）選自柳河東集 作者：柳宗元 年代：唐（乙）選自藝文類聚 作者：吳均 年代：南朝梁參考譯文：（甲）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在

30、石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（乙）水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長

31、著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。9、1A2淵在岸上/據胡床指麾左右/皆得其宜。3推薦信中大概說，有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲。這里采用了類比的手法，旨在引出下面介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4給出一個評價性的詞語，并結合文意闡述理由。如：戴淵：自錯就改。陸機：不計前嫌。【解析】1A項的“泣”解釋為：眼淚；B項的

32、“歸”解釋為：投靠/歸依；C項的“窮”解釋為：貧窮/盡；D項的“遺”解釋為：遺失/給予，贈與。選A。2要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。故可斷句為：淵在岸上/據胡床指麾左右/皆得其宜。3要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“蓋聞繁弱登御，然后高墉之功顯；孤竹在肆，然后降神之曲成。”的意思“有了好弓箭，才能射下高空的飛鳥；有了好樂器，才能演奏出好樂曲。”分析，這里采用了比

33、興（類比）的手法，引出“處士戴淵，砥節力行，有井渫之潔，安窮樂志，無風塵之慕。誠東南之遺寶，朝廷之貴璞也。若得托跡康衢，則能結軌驥騄；耀質廊廟，必能垂光玙璠。夫枯岸之民，果于輸珠；潤山之客，烈為貢玉。該明暗呈形，則庸識所甄也。”介紹戴淵的文字，隱喻戴淵是“好弓箭”，是“好樂器”，希望得到朝廷的賞識。4要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“淵便泣涕，投劍歸機，辭厲非常，機彌重之，定交”得出：戴淵知錯就改。結合“陸機赴假還洛，輜重甚盛，淵使少年掠劫。”分析得出：不計前嫌。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵

34、的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考例文：戴淵年輕時，很俠義，不注意品行，曾在長江、淮河間襲擊、搶劫商人和旅客。陸機度假后回洛陽，行李很多，戴淵便指使一班年輕人去搶劫。他在岸上，坐在折疊椅上指揮手下的人，安排得頭頭是道。戴淵原本風度儀態挺拔不凡，即使是處理搶劫這種卑劣的事，神彩仍舊與眾不同。陸機在船艙里遠遠地對他說：“你有這樣的才能，還要做強盜嗎？”戴淵感悟流淚，便扔掉劍投靠了陸機。他的談吐非同尋常，陸機更加看重他，和他確定交誼，并寫信推薦他。戴淵

35、拿著信過江投軍，在軍中作戰勇敢，表現突出，一直做到征西將軍。10、1生活貧困沒有錢 把錢用于家庭建房 錢都用于培養孩子了 為避免傷害朋友李姨的心2(1)戴上項鏈是母親夢寐以求的事情，“哭”既有母親終于如愿以償戴上真項鏈的欣喜、感慨，也有對孩子體貼、懂得感恩回報的欣慰。(2)“笑”是對照片中母親的神態描寫，以此表現對這對老姐妹都能為他人著想的善良心地的理解和贊美，對老姐妹之間真摯情誼的理解和贊美。3“項鏈”是小說的線索，小說先寫母親和李姨聊項鏈，再寫母親和李姨戴珠項鏈，然后寫我給母親買來金項鏈，最后寫李姨要送金項鏈給母親陪葬，項鏈貫穿全篇，使小說的脈絡清晰。一語雙關，既表明戴上項鏈是母親和李姨作

36、為女人一生追求的一個美好的夢，又用“永遠的項鏈”象征母親與李姨一輩子深厚、珍貴的姐妹情誼，意蘊豐富。4在情節安排上，寫李姨其實早已擁有一條金項鏈，出人意料，使故事陡生波瀾，增強小說的可讀性；這又在情理之中，與前文母親掉了珠項鏈李姨也沒再戴，母親病倒后，她們誰都沒有說項鏈的話題等伏筆相照應，情節發展合理。在人物塑造上，母親如此，李姨如此，許許多多的農村婦女其實也是如此，母親和李姨只是眾多文化程度雖不高但境界很高的農村婦女中的一份子，她們淳樸善良，體貼他人，雖然經濟條件不優越，但卻有著最真摯的情、最無私的心。這樣寫以點帶面，塑造了普通農村婦女的美好形象。【解析】1本題是對概括文章主要內容的考查。方

37、法：一、段意合并法段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。生活困難兩人只能買塑料項鏈帶；積累了一些錢時，把錢用于了家庭建房；后來錢都用于了培養孩子；然后李姨和母親都買了金項鏈，卻誰也不戴，為避免傷了朋友的心。2本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或

38、寫法），寫出了人物的性格特征（或心理）。突出了文章的中心。“哭”我給母親買了金項鏈時，母親“哭”了，這是對母親的神態描寫，這是愿望得以實現的高興的淚，也是對孩子體貼、懂得感恩回報的欣慰的淚。“笑”這是對照片中母親笑的神態描寫，寫出母親為擁有金項鏈心愿滿足而笑，為李阿姨的真摯的友誼而笑，為我的孝順而笑。3標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接的表現，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。這個題目運用雙關，母親和李姨兩個好朋友都喜歡項鏈，“項鏈”是她們心中的那個“夢”。李姨和母親都買了項鏈，可是都沒戴，怕傷了老姐妹的心。“項鏈”也指母親和李姨金子般的

39、美好心靈，是純真的友誼象征，是留給后人的精神財富。同時“項鏈”作為線索貫穿全文，母親和李姨兩個好朋友都喜歡項鏈，但是生活困難兩人只能買塑料項鏈帶，后來我給母親買了金項鏈，她卻不帶；母親去世了，我才得知李姨早有金項鏈，但是為了母親，從未帶起過項鏈，層次清晰。4考查文章結尾在情節安排、人物塑造這兩個方面的作用。原來早已有項鏈的李姨竟然和母親有同樣的想法而沒帶項鏈，兩位平常的朋友，卻因一條項鏈見證了她們真正的友情，小說結尾出人意料又在情理之中，讀來感人肺腑！母親盼望有條金項鏈，她自己有了金項鏈怕李姨傷心而不愿帶，表現她善良、識大體。“看到母親的項鏈丟了，李姨也沒再戴”可以看出李姨心地善良，能為他人著

40、想。母親的項鏈丟了，李姨考慮母親的感受，為避免母親傷心便不再戴自己的項鏈。一條微不足道的“項鏈”見證了普普通通農村婦女的淳樸善良，體貼他人，最真摯的情、最無私的心。起到以點帶面的作用。11、1老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。傳統手藝被冷落。2因為桑果對木工手藝興趣不大，傳統手藝不受市場歡迎；他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發泄。3（1）運用動作、語言描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與無奈。（2）運用比喻修辭，

41、生動形象地寫出了桑伯雕花動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。4文章通過塑造桑伯這一人物，引導人們關注當今社會傳統手藝人的生存狀態，思考傳統手藝的命運與價值，進而反思如何保護和傳承傳統文化的問題。【解析】1要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡。按照故事的開端，發展，高潮，結局概括即可。故事的開端：老木匠桑伯給陶家做家具卻被嫌棄太老套；發展：桑伯的兒子桑果不肯“接班”，去城里開起了新潮的家具店；高潮和結局：桑伯用藏了十多年的木料打制了一把靠椅，這是他唯一留給自己的作品。2要求學生結合文本內容分析即可。結合“大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了爿家具店。經營的家具可不是桑伯的作品，都是

42、些新潮樣式的。”分析桑果不肯“接班”的原因是：因為桑果對木工手藝興趣不大，傳統手藝不受市場歡迎；結合“娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經”分析得出苦苦請求父親不要把木匠的工具扔進火灶的原因：他理解和尊重父親對木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時的情緒發泄。3（1）要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境進行分析。結合“我這手藝，賣給識貨的。我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”分析，是語言描寫。結合“桑伯用手摩挲著床腿”分析，是動作描寫。綜述，運用了語言和動作描寫，表現桑伯對自己手藝的熱愛和自信，對木工手藝不受青年歡迎的失落與無

43、奈。（2）要求學生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“那小小的雕刀宛如游動的泥鰍”分析，運用了比喻的修辭方法。把“雕刀”比喻成“泥鰍”，生動形象地寫出了桑伯雕花動作的嫻熟，表現了桑伯木工手藝的高超。4要求學生結合桑伯的身份和遭遇分析。桑伯的身份是一個傳統手藝人，通過桑伯的遭遇，可以看出傳統手藝的沒落，難以營生。然后在此基礎上理解文本的主旨。實際上是揭示了傳統手藝或傳統文化的現狀。文章是在呼吁關注和保護傳統手藝或傳統文化。【點睛】常見的描寫方法及作用：（1）外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）

44、語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作描寫：形象生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節的發展。（作用）（4）心理描寫;對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質。（5）神態描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對人物加深印象并產生進一步的了解。三、應用12、1C2國內首座3D打印橋在桃浦中央綠地落成3

45、要點：集合（參觀）時間、集合地點、參觀地點、活動內容、注意事項等【解析】1本題考查語意的銜接與連貫。要結合上下級的關鍵詞分析。“一次成型”“多維曲面”都是屬于偏正短語，排除BD，且不含表示程度的副詞，排除A，故選C。2本題考查擬寫新聞標題。解答此題，應根據對新聞內容的感知與理解，抓住關鍵詞，結合著新聞導語概括作答，答題模式可采用“人物（或對象）+事件+原因或結果”（有的也可以寫上地點）。本新聞導語為第一句，其關鍵詞：國內第一座、運用3D打印技術、景觀橋、落成、桃浦中央綠地。3本題考查擬寫通知。首先要了解通知的內容，本題是代替班干部通知大家參觀國內首座3D打印橋，其次了解通知的格式：標題，稱呼（

46、可有可無），正文，落款。正文部分一定要寫清楚具體的集合（參觀）時間、集合地點、參觀地點、活動內容、請誰參加、注意事項等，落款分兩行寫在正文末尾的右下方，必須是署名（班干部）在上，日期在下。四、綜合性學習與寫作13、別樣的青春風景時間給流年打上暗金的底子，往日時光。題記青春，成長。我青春的和弦中少不了你的音符：我成長的路上也少不了你的腳步。雖不是親哥哥，你終是哥哥，別人沒有的哥哥。黃口翠羽初啼我愛同你玩。我死纏爛打要玩石頭剪刀布，你便放棄了公園中的玩物，坐在一方石墩上，認認真真問我用哪只手。你愛慢拍，卻不是為了勝我。我出石頭，你便慢吞吞地出剪刀。小時候我竟覺得贏了一局又一局，只是流著口水笑。你說

47、我肉多，將神經壓住了也未可知。謙讓，興許是我從你那兒學到的第一件事。我像一只黃喙翠鳥，初試啼聲，你便如春風大，縱我歡唱，護我成長。風過林梢輕笑你高了許多，壯了許多，能把我托在肩上到處跑了。自此，見到你后的當務之急，就是坐上你的肩頭。我還是流著口水，抓住你的頭發扯啊扯。你也不惱，只是小心托著我，一路瘋跑。倏地，一輛倒下的自行車映入眼簾，你走上前，拍拍在你肩頭上坐著的我：“抓穩。”短短幾個字，對我卻威懾力十足。你慢慢蹲下，怕摔著我，又將自行車扶起靠好。我不解。你扶著我站直，道：“無論什么時候，都要記著自己是個人，要有責任與擔當。哪怕只是件小事，無論多小都要做好。”你帶著我，如樹不惱風的玩鬧，輕輕搖擺。風聲里細細碎碎的笑。從你那兒學到的第二件事，就是責任。學海無涯苦作舟你要去美國了，忙得不可開交。大家聊天時，你在房中閉門不出。那一沓查的英語資料，便是你實現夢想的翅膀。出去吃飯，自然嘈雜的很，你卻鎮定自若，紋絲不動。我于是有些自慚形穢，也掏出書，陶治一下情操。吃飯時，你不停地往我碗中夾菜，嘴中還塞著一大塊肉，卻道出一番語重心長：“聽說過一句話沒有，強者不一定是勝者