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文檔簡介

1、實施“以讀為本”的五個途徑和五個到位1“讀”應該是閱讀教學永恒的主題，“以讀為本”應該是閱讀教學的基本理念，“書聲瑯瑯”應該是閱讀教學的主要特征。2 “以讀為本”的五個途徑一、明確讀的目的讀的目的是第一要素來和核心。第一篇課文的讀，每一次的讀，都要有明確的目的。3二、創設讀的情境情境的創設在閱讀教學中起著至關重要的作用，而創設情境也是激發學生學習興趣最有效的措施。創設情境，讓學生在特定的情境中閱讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。4三、講究讀的方式 讀的目的決定讀的方式，方式為目的服務。5四、注重讀的感悟閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師在其

2、間應起著橋梁的作用。教師的要務是找準文本的切入點，引導學生在與文本對話的過程中感悟、體驗、獲取最豐富的營養。6五、突出讀的過程學生的閱讀能力是在閱讀實踐過程中逐步形成的。閱讀教學中的“讀”應該給足時間，突出過程，讓學生在游泳中學游泳，在閱讀中學閱讀。、要通過讀的指導，突出讀的過程。、要通過讀的評價，突出讀的過程。7朗讀指導的五個到位一、聲讀發音指導到位，讓學生字正腔圓。、學生的發音吐字要正確；、學生的語調和朗讀技巧要協調；、學生的朗讀速度和節奏要把握。8二、意讀文意理解到位，讓學生身臨其境。具體途經：、表象鏈接、想象再造、音樂鋪墊9三、情讀情感體會到位，讓學生語如己出。嘗試辦法：、背景的介紹；、情境的渲染；、討論的深化；、多種媒體與手段的催發；、教師激情的引導10四、美讀欣賞引導到位，讓學生樂在其中。11五、誦讀習慣引導到位，讓學生樂此不疲。12聲讀意讀情讀美讀誦讀既循序漸進又相對獨立，各具獨到

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