1、教案：人教版語文八年級（上）第一單元教案學案初中語文教案第一單元記住歷史珍惜和平 1 新聞兩則 2 蘆花蕩 3 蠟燭 4 就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信5 親愛的爸爸媽媽興趣情境導引師：同學們，新的學年帶給我們新的機遇，必將使我們的知識和能力得到新的長進。本學 期第一單元是以戰爭為主題的。同學們讀過哪些描寫戰爭的文學作品？對戰爭有哪些看法 呢？生 1：我在假期中認真閱讀了三國演義，我認為戰爭能造就人，大家看，那一場驚心 動魄的戰爭成就了多少英雄人物啊，有道是：滄海橫流方顯出英雄本色嘛！師：照你這么說，你是贊成戰爭的了？生 1：基本上是這樣。我是一個男孩，長大后我希望從軍，我愿意馳騁疆場，在

2、血與火的 考驗中鍛煉自己，成就自己。生 2：老師，我不同意他的意見。我看過海明威的永別了，武器，我看到了戰爭的殘 酷與無情。我認為，戰爭，離我們越遠越好。生 3：我覺得剛才兩位同學的發言都失之偏頗。戰爭，有正義與非正義之分。我們反對非 正義的戰爭，而對于正義的戰爭，我們必須支持，因為，只有消滅了一切侵略者和剝削 者，我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在關于希特勒入侵蘇聯的廣播演說中有 這樣一句精彩的話語： “俄國人民為保衛家園而戰的事業就是世界各地自由人民和自由民 族的事業。 ”（全體鼓掌）師：說的太好了。我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕 戰爭。必要時，我們應該

3、勇敢地迎接戰爭，保衛和平。下面，我們先來看一篇表現戰爭的 微型小說，看看作者告訴了我們一些什么，他是怎樣表現的。（投影微型小說）德軍剩下來的東西 戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉似的口氣對他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”他笑笑，說： “不。不上你那里 我找我以前的戀人。 ”他回看了女人一眼，兩個人走到 路燈下。女人突然嚷了起來： “啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著 光，他喊著 “約安！ ”把女人抱起來了！師：大家已經默讀完畢，現在，誰先勇敢地站起來發表自己的意見？生 1：作

4、者講述的是一個男人和一個女人的故事。（哄堂大笑）師：你說的有些道理，只是過于寬泛，不確切。能不能再具體一些？生 1：我想，是一個男人和他墮落了的女朋友的故事。師：很好。其他同學還有沒有要補充的？生 4：這個男人可以看成是一個戰士。師：很好。請你說說，從哪里可以看出？生 4：小說開頭告訴我們： “戰爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉。”這樣，我們有理由認定這是一個戰士。師：很好。戰士在疆場和敵人英勇的作戰，而他的女朋友卻在家鄉墮落了。大家想想，是 什么讓她墮落的呢？生 5：我想，一定是她自身的原因吧。師：你有根據嗎？生 5：（不好意思）沒有根據。（同學們又笑）師：大家能不能從小說的題目發現

5、些什么？生 6：老師，我知道了，是德軍讓她墮落的。因為小說寫的是“德軍剩下來的東西 ”。師：非常好。這就準確地把握了作者在構思上的獨到而深刻的一面。這是一位法國作家寫 的微型小說，他啟示人們：德軍踐踏過的法國剩下來的東西難道僅僅是廢墟、瓦礫嗎？不！還有被踐踏的靈魂！因此，醫治戰爭的創傷不單是重建家園，更重要的是醫治那些墮 落的靈魂。那么，同學們能推知小說的背景嗎？生 7：老師，是不是第二次世界大戰呢？師：對！能告訴我們你是怎樣得出這個結論的呢？生：因為小說告訴我們說是德軍。師：非常聰明。這樣，我們就大體把握了這篇微型小說的主要內容。下面我們在學習第一 單元時就應該這樣去理解和把握文章的主要內容

6、。記住歷史，珍惜和平。難點互動探索 難點問題 1：整體把握敘事性作品的主要內容 生：老師，理解和把握文章的主要內容有方法嗎？師：沒有絕對的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。生：有哪些基本方法呢？師：首先，我們應該抓住文章的題目，題目，一般說來，就是文章的眼睛與靈魂。其次，要細細品味文章，迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果；再其次，我們還應該調動自己已有的知識庫存，展開聯想與想像，力求深入理解作者所要 表達的人生感悟和生活哲理。相關知識鏈接怎樣閱讀敘事性作品1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。2、劃分層次，理出線索。3、概括段意，畫出重點語句。

7、4、歸納中心：弄清寫的是什么人、什么事，為什么寫。5、分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。范例 1 怎樣把握人民解放軍百萬大軍橫渡長江一文的主要內容？分析：1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。人民解放軍百萬大軍橫 渡長江，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想像，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想像，日日夜夜盼 解放的江南人民該是多么激動振奮！2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千余華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已

8、沖破，戰役取得了決定性勝利。3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進 展，列表如下：時間 兵力 渡過兵力 中路軍 安慶 蕪湖 20 日夜 21 日夜 30 萬 30 萬 西路軍 九江 安慶 21 日 17 時22 日 22 時 35 萬 三分之二 東路軍 南京 江陰 21 日 17 時22 日 22 時 35 萬 大部 主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無斗志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被 自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。解答：這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政 府已面臨徹底崩潰的局面。相關知識鏈接：什么叫新

9、聞？1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結 果 3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。范例 2 如何整體把握中原我軍解放南陽一文的主要內容？分析：這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍

10、事上具有重要的戰略地位。第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層 又分三點具體報道取得的主要成績。第五層，預言南陽逃敵王凌云前途暗淡。讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉入戰略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國 戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。解答：這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，并由南陽的解放說到一年多來中原地區 軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的斗志。解題方法鏈接 1、看標題：

11、標題大都能揭示新聞的主要內容。2、看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。3、看主體：這是導語之后對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的 決定性部分。4、看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。5、看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。范例 3 如何把握蘆花蕩中 “老頭子 ”這一人物形象？分析：老頭子是廣大群眾中普通的一員，但他確確實實是一個英雄。他的英雄性格，首先表現在他抗日愛國的熱情，老當益壯的氣概。老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹 ”。按說應該在后方安度晚年，他卻像青壯年

12、一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象。他的愛國熱情是如此高漲，“你什么也靠給我 ”，是他的豪言壯語，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人的眼皮底下出入，竟 “像一個沒事人 ”，心情悠閑， “編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環境，有高超的“水上的能耐 ”，更是因為他具有英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發 揮了重要的作用。老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情。對鄉土，對同胞，對抗日隊 伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。他那