1、 課題 短文二篇答謝中書書主備人 審核人 日期 【學習目標】1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并欣賞文章的語言風格。2.把握文中景物的特點，借鑒寫景手法。3.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態度，培養高尚的審美情趣?！緦W習重點】1.學生能欣賞文章的語言風格。2.把握文中景物的特點，借鑒寫景手法。【學習難點】感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態度，培養高尚的審美情趣?！驹u價目標】能否有感情地朗讀和背誦，斷句通順。能否借助工具書，疏通文意，流利翻譯全文，掌握全文主要內容?！咀灾飨葘W】查閱資料，了解本文寫作背景。自讀課文，解決重點字詞，疏通課文。自己設計幾個關于字詞、翻譯的題

2、目，供課堂展示交流使用?！緦W習過程】一、溫故知新活動一：（展示交流）活動1 .解釋題目。活動2. 知識鏈接，作者簡介，課外知識，寫作背景核心關鍵詞： 書的意義，陶弘景的經歷，謝中書與作者的書信交往?；顒?. 師生互動，把握朗讀音準和節奏。（1）學生初讀課文，找出易讀錯的字詞。（2）教師范讀全文，提示學生注意音準和節奏。二、研討拓展師生共學（合作展示）活動二：初讀文本活動1.快速閱讀，整體把握文章。展示整篇文章，閱讀時注意斷句，注意正確讀音?；顒? .疏通文意 活動3 .根據詞解來翻譯全文，落實到一字一詞。活動三：文言知識匯總活動1 .重點詞語解釋之：的 古來：自古以來入：聳入 見：看見交輝：交

3、相輝映 青：青蔥時：季節 俱：都曉：早晨 歇：消散頹：墜落 沉鱗：水中潛游的魚競：爭著 欲界：人間自：自從 未復：不再與：參與，欣賞 奇：奇麗活動2 古今異義：四時俱備：古義：季節。今義:指比較長的一段時間。曉霧將歇：古義：消散。今義：休息。夕日欲頹：古義：墜落。今義：萎靡。曉霧將歇：古義：清晨。今義：知道。古來共談：古義：稱贊。今義：談論。 活動3.詞類活用：五色交輝：名詞用作動詞，輝映。 夕日欲頹：形容詞用作動詞，墜落?；顒?.一詞多義：共：山川之美，古來共談（ 共同 ）為字共三十有四（ 一共 ）奇：未復有能與其奇者（奇妙） 舟首尾長八分有奇（ 零頭 ）書：答謝中書書（與“中”合用，表示官

4、職）答謝中書書（書信）亂：猿鳥亂鳴（沒有秩序，沒有條理）自云先世避秦時亂（戰亂）欲：夕日欲頹（將要）實是欲界之仙都（欲望）欲窮其林（想要）與：未復有能與其奇者（欣賞） 念無與為樂者（和）活動4.整體感知：1.總領全文的一句話是什么？ 山川之美，古來共談。2.全文圍繞哪個字展開？ 美3. 最能體現作者思想感情的語句是什么?體現了作者怎樣的思想感情？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。表達了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。三、提煉反饋1、“山川之美，古來共談”這句話在文章中起到怎樣的作用？作用：結構上統領全文，為全文奠定感情基調；內容上這里的相共談的人指的是

5、有高雅情趣的人，作者將謝中書當作能談山論水的朋友的同時，也希望與古往今來的高雅志士相比肩。2、作者是怎樣描寫具體景物的？所寫景物又有何特點？（1）多種視角相結合 作者先采用仰視和俯瞰的視覺“高峰入云，清流見底”寫出山的高，水的凈；再以平視的角度“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹”寫出了景物絢爛多彩的特點；（2）動靜結合（形體、聲響方面 ） “曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”由靜景轉入對動景的描寫；同時文章還調動了視覺和聽覺等感官。（3）時間上：早晚結合 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍景物特點：秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機。3、作者從那些方面描寫山川美景的，從文中找出相應的

6、句子說明？四個方面:一是山川相映之美：高峰入云.清流見底。二是色彩配合之美:兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。三是晨昏變化之美:曉霧將歇，夕日欲頹。四是動靜相襯之美:猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。4、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。“亂”字用得好，準確的表現出猿鳥的動作、聲音活動的狀態。 渲染歡欣熱鬧的氣氛，增添勃勃生機。5、“夕日欲頹，沉鱗競躍”描繪了怎樣的畫面？“競”字用的好不好？為什么？傍晚的夕陽即將沉入

7、水底,淡紅的余輝映照在水面,魚兒仿佛想飽覽夕陽的風采,競相越出水面,卻不知夕陽的余輝給它們鍍上了閃亮亮的光彩?！案偂?，爭相。寫出“躍”的狀態,爭相跳,靜中有動,寫出熱鬧的氣氛。為畫面增添了靈動感6、“自康樂以來，未復有能與其奇者”表達了作者什么樣的思想感情？這兩句在文中的作用是什么？ 自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發現無盡的樂趣，字里行間，含有與謝公比肩之意，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。作用：（1）內容上，是作者針對眼前的“山川之美”發出的感慨和展開的議論，突出了山水之景的奇絕，表達了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之情。（2）結構上，總結全文并呼應開頭，將寫景、抒情、議論融為一體。7、文章結尾說：“自康樂以來，未復有能與其奇者”，思考其中有什么言外之意？（1）康樂是“能與其奇者”，表現了作者對謝靈運的欽佩；（2）自謝靈運后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；（3）“我”是繼謝靈運后又一個“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期待與謝靈運比肩之意溢于言表。8、主旨歸納 本文是陶弘景寫給朋友謝中書的書信中的一部分。作者以清峻的筆觸