1、慶應大學商學部留學生韓進生活中處處有經營理念黃文煒人物簡介：韓進，出身遼寧大連，2009年畢業于大連第二十高級中學，通過高考考入大連外國語學院日語專業，一年之后退學留學日本，到關西外語專門學校學習，2012年月入學慶應大學商學部。名校志向塾進學指導老師。把目標定得更高一些韓進與日本的緣分和家庭有關，父親在大學學的是日語專業，因工作關系和日本接觸比較多，韓進耳濡目染，從小對日本文化很憧憬。2009年的高考，韓進覺得考得不太理想，分數比預想的低，他原先的目標是北京外國語大學等北京的大學，后來上了當地的大連外國語學院日語專業。大學的第一個學期結束后，韓進了解到大學有個和日本開展國際交流的“2加2項目

2、”，即學生作為交換留學生大三大四上日本的大學，韓進本來是很感興趣的，但是他看到交換留學的多是偏遠的地方性大學。他和家人商量之后，做出了一個重要決定退學，來日本重新念好大學。決定留學日本的重要原因是當時韓進總覺得大學生活比較乏味，好像一眼望到頭，他希望為自己開拓一個新天地。2010年10月韓進來日，到關西外語專門學校學習日語，雖然在國內大學學的是日語專業，但是由于學日語的進度比較慢，剛來日本的時候各方面挺不適應的，難以用日語交流。當時他覺得自己能考上立命館大學就很滿足了。初次接觸留考的題目，閱讀文章要看十分鐘才能看懂，心里不免有些郁悶，覺得考大學的難度很大。2011年3月，終于出現了轉機，韓進從

3、網上看到名校志向塾在關西有分校，當時正要開設新課程，他決定去塾里試試看。關西校的謝老師和鄭老師對他的情況進行分析，老師告訴他一句關鍵的話：“希望你把目標定得更高一些。”這話讓韓進受到鼓舞，他感受到塾是為學生負責的，希望把學生送到一流大學。他報名了留考文科對策和日語課程，一期課程三個月學下來，日語閱讀進步明顯，6月留考日語閱讀拿到了滿分197分，文綜科目196分，總分675分，他一下子有信心了。沒想到短期學習的效果這么好。9月中旬他報考立命館大學國際關系學部，準備期間，志望理由書和面試都是在塾里準備的，志望理由書修改了十遍左右。韓進學會了收集大學的情報，在網上查看大學的授課內容。10月初面試，老

4、師問的基本上是為什么選擇報考我們學校之類的問題，韓進事先了解過學校的情況，面試的過程很順利。10月末出結果，如愿合格了。面試中給老師講故事韓進又參加了11月留考，成績比6月留考稍高。向更高的目標進發，報考慶應大學之時，他有過猶豫，這所大學雖然是他向往已久的，因為去年東日本大地震發生，關于關東地區地震、核輻射的傳言甚囂，而且朋友都在關西，到關東什么都要重新開始當時是家人給了韓進精神上的支持。父親開導他：你到東京來，可以結識新的朋友，到陌生的環境里，重新打拼，對自己來說是個鍛煉。至于地震，在日本無論何處都有發生的可能，不必太在意。在韓進的記憶里，慶應大學的面試別具一格，讓人印象深刻。教授問他：“你

5、能為大學貢獻什么？”這對韓進來說是預想外的問題，他的回答很樸實：“慶應大學是一個很開闊的平臺，在這里我可以開拓視野，要說為學校做貢獻，那么我相信自己能開拓、挑戰之前不敢做的事情，個人的成長也是對社會的一種貢獻。如果自己能成為對社會有用的人才，對身邊的人來說是一件好事。”教授還提問一個有趣的問題“關西和關東文化有何不同”，韓進以關西和關東的電車為例來說明：“電車是日本社會生活的縮影，關西人在電車里比較快樂，說說笑笑，而關東人則比較沉悶。這次來東京，一次在電車上遇到了讓我震驚的事，一位女性在電車關門前匆忙沖上電車，腿被車門夾住了，而電車已經啟動了，我在距離她五六米的地方，看到旁邊沒有人伸出手幫忙，

6、我便沖過去，幫她把門拽開，她的腳終于伸進電車來了。但是周圍的人裝作沒看到，讓我很驚訝。當時那位女性只是簡單地說了聲謝謝，意外的是她即將下車時把五千日元扔到我包里就下車了。當時我楞住了，想出去把錢還給她的時候，車門已經關了這是我在東京的電車上碰到的不可思議的事。如果在關西，電車上發生誰腿被夾住的事，應該會有更多人伸手幫助吧。”韓進用準確的日語把耳聞目睹的事和自己的想法表述出來，得到教授的認同。韓進說自己擅長面試以及與人交流。和人溝通時，他總是能夠展示比較自信的一面。慶應大學的合格發表是在1月中旬，得知自己合格的消息，韓進很高興，但這屬于意料之中，因為他對之前的面試還是很有信心的。生活中處處有經營

7、理念慶應大學是一所一流的私立大學，環境和硬件設施相當好。韓進暗下決心，在學中，一定要很好利用大學一流的硬件和軟件設施充實自己。比較中日的大學，韓進覺得，中國的大學進去難，高考競爭激烈，但是出來特別簡單。而日本的大學進去難，出來也難，所以一定要腳踏實地地學。日本的大學注重個人和社會的聯系，學生大二大三就要參加各種社會實踐活動。大學里團隊性比較強，日本不崇尚個人主義，強調團隊合作，培養和其他人合作的能力，這也是為社會所看重的。韓進對學習有明確的規劃，他說打算大三開始選擇經營、產品開發、銷售為主要內容的研究方向。對經營，韓進流露出濃厚的興趣，他說，生活中處處有經營理念經營，一個公司、一個小小的商店，

8、都有經營理念，希望通過經營這個課題把自己的潛力進一步挖掘出來。他經常琢磨人和人之間該怎樣溝通，怎么讓企業的氛圍融洽，讓大家在一個氛圍很好的環境里工作。韓進希望先在日本就職，將來把在日本積累的經驗和人脈引入到中國，把日本的服務精神帶到中國去，在自己的企業里貫徹這一理念。今年5月開始，韓進來到名校志向塾工作，因為在塾的關西校學習過，對塾的業務他很快就熟悉了。他說：“我希望越來越多的學生了解塾。如果沒有遇上塾，我可能只考上關西的一般的大學。沒有塾就沒有我的今天。塾的老師，一開始就跟我說，你要把目標定到更高，這是塾對我影響最大的地方，讓我意識到，自己的能力不僅如此，還有更大的潛力。在關西校，師生交流很

9、頻繁，老師就是學生的前輩，師生之間無話不談。”如今韓進在塾里主要應對學生的電話咨詢，有時一天要回答幾十個咨詢。他總是把塾的特色告訴學生，讓學生分享塾的資源，調動起學生的學習欲望。這一工作他已經做得得心應手了。每周四韓進都要確定周六來試聽課程的學生，他說，要力爭把電話咨詢做得完美，在電話里和學生談，是和學生的第一次接觸，是很重要的環節。據韓進觀察，很多學生來塾前后，精神面貌不一樣了，來到一個學習上互動競爭、互相促進的環境，學生們的學習主動性、積極性加強了。韓進認為，作為面向留學生的塾，名校志向塾還有這樣一種功用，提高在日留學生的整體素質，通過塾培養出更多高素質的留學生，對提高留學生的社會評價做出一定的貢獻，這也是塾承擔的社會責任。塾的經營宗旨是服務留學生，讓學生感受到塾是真正為自己著想，在為你規劃未來，讓學生投資少量的錢，卻得到豐厚的回報，這就是塾的成功境界。韓進還學以致用，把塾的經營作為自己的研究課題，他覺得應該把名校志向塾的理念帶到中國市場，讓國內的學生了解名校這個很有潛力的