1、8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信第 二 單 元雨果導(dǎo)入新課1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。作為侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。但是，雨果，這位正直的作家，他以人類的良知，痛斥了英法聯(lián)軍的罪惡，深切同情中國遭受的空前劫難，寫下了這封就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信。今天我們就來這封信。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握生字新詞。2.了解本文作為議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)。3.分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。4.理解本文在寫作上善于鋪陳、類比，以及運(yùn)用反語的特點(diǎn)，體會其表達(dá)效果。 第一課時作者簡介雨果(18021885)，法國

2、作家、政論家和文藝?yán)碚摷摇Ｉ谲姽偌彝ァ?他一生創(chuàng)作了眾多詩歌、小說、劇本，還有各種散文和文藝評論及政論文章等。給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產(chǎn)。 其代表作有：巴黎圣母院悲慘世界等長篇小說。 創(chuàng)作背景鴉片戰(zhàn)爭后，英法兩國不滿足在華的既得利益，制造借口，聯(lián)合發(fā)動了侵略中國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，對圓明園進(jìn)行了震驚中外的洗劫和焚燒。洗劫、焚燒圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。雨果站在人類文明的高度，于1861年11月25日大義凜然地寫下了就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信。課前預(yù)習(xí) 1. 讀準(zhǔn)字音贊譽(yù)（ ） 恍若（

3、） 綢緞（ ） 驚駭（ ） 瞥見（ ） 剪影（ ） 掠奪（ ） 贓物（ ） 制裁（ ） yhungchu dunhipijinlzngci課前預(yù)習(xí)2.掌握新詞富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華，也形容詩文詞藻華麗。驚駭：驚慌害怕。瞥見：瞧見；偶然看到。贊譽(yù)：稱贊；稱譽(yù)。恍若：茫然；好像，仿佛。豐功偉績：偉大的功績。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。點(diǎn)我放課文朗讀初讀課文劃分文章層次。一畫出認(rèn)為重要的句子。二標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。三課文探究從標(biāo)題中，你能獲得哪些信息？本文的體裁是

4、書信溝通的雙方是雨果和巴特勒上尉溝通的話題是對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的看法 公開信標(biāo)題形式課文探究就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？如何理解這種立場？站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺；對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。課文探究中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？正直、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，站在了全人類的角度上，體現(xiàn)了雨果的博大胸懷和高潔、公正的品格。第二課時回顧導(dǎo)入文章主體的兩部分內(nèi)容分別寫了什么？贊美圓明園 諷刺侵略者課文探究文

5、章的開頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？作者在信的開頭并不是開門見山地說明自己的態(tài)度，而是先提出對方錯誤的觀點(diǎn)，具有極濃的諷刺意味。這樣寫設(shè)置懸念，吸引讀者繼續(xù)往下看，更能宣泄作者憤怒的感情。課文探究作者極力贊美圓明園的美好秀麗有什么作用？贊美圓明園的美好秀麗，突出圓明園的世界地位和無與倫比的藝術(shù)價值，以“美”襯“丑”，突出英法聯(lián)軍的罪惡行徑。 課文探究作者把圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院相提并論有何作用？把圓明園與巴特農(nóng)神廟、金字塔、斗獸場、圣母院相提并論，突出圓明園在世界藝術(shù)史上的地位和價值，也反映了作者對圓明園這一世界奇跡的無比熱愛和對人類文明的熱愛。 課文探究

6、“這個奇跡已經(jīng)消失了”獨(dú)立成段，有什么作用？ 這句話獨(dú)立成段，起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。在內(nèi)容上和前一段形成強(qiáng)烈的對比，達(dá)到一種震撼人心的效果。在結(jié)構(gòu)上起到過渡作用。這樣一座神奇秀麗的園林建筑為什么消失了呢？引起讀者的閱讀欲望，從而過渡到對奇跡消失的原因英法聯(lián)軍火燒圓明園的敘述上來。課文探究文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？英國和法國。這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。課文探究文中的兩個強(qiáng)盜都做了哪些事情？請你概括舉出。兩個強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了

7、箱篋。課文探究對兩個強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁。課文探究“豐功偉績！收獲巨大！”這兩句話有什么表達(dá)效果？“豐功偉績！收獲巨大！”這兩句話運(yùn)用反語譏諷英法兩個強(qiáng)盜搶劫了大量財富，干出了歷史上罕見的破壞人類文明的罪惡行徑，蘊(yùn)含著無比憤慨的情感。課文探究作者在文中怎樣回答對遠(yuǎn)征中國的意見？從中表達(dá)了作者怎樣的情感？作者首先擺出巴特勒的謬論，然后憑借想象，描繪了富麗堂皇的圓明園，再痛斥英法兩個強(qiáng)盜對圓明園進(jìn)行劫掠與毀滅以及法蘭西將搶劫的贓物拿來展出的恬不知恥的行為，最后希望有朝一日法國能歸還從圓明園掠奪的財物

8、。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤怒之情和對人類文明被毀滅的痛惜之情。分析討論文章運(yùn)用了哪些寫作手法？（1）運(yùn)用反語為了有力地譴責(zé)英法侵略者的罪惡行徑，作者多次運(yùn)用了反語的修辭手法，使語言具有辛辣的諷刺意味。例如：“從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。”這一句中的“更徹底，更漂亮”就是反語。接著又稱之為“豐功偉績”“收獲巨大”，這就更增強(qiáng)了諷刺的效果。文章的最后，作者又將所有的譴責(zé)說成是“全部贊譽(yù)”，再次對侵略者進(jìn)行了尖銳而辛辣的諷刺。分析討論（2）巧用對比文章多次巧妙地運(yùn)用了對比的手法。如：將東方藝術(shù)典范圓明園與古希臘的巴特農(nóng)神廟相對比，突出了圓

9、明園在幻想藝術(shù)中的地位；將圓明園這一曠世之園的富麗堂皇與英法聯(lián)軍對它的劫掠、焚毀相對比，暴露出英法聯(lián)軍的滔天罪行；作者還將歐洲人的“文明”和中國人的“野蠻”相對比，“野蠻”的中國人民“耗費(fèi)了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利“闖進(jìn)了圓明園。賞析語言在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。把“世界”改為“中國”，好不好？“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。賞析語言歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。這一句話有什么特殊含義？圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，

10、但歸根結(jié)底，是屬于全人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行為，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。賞析語言這是文明對野蠻所干的事情。這一句有什么特殊的表達(dá)效果？用嘲諷、揶揄的口吻，以漫畫的形式形象的再現(xiàn)強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力極強(qiáng)。賞析語言他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。如何理解這句話？這一句中的“文明”“野蠻”等反語，正是強(qiáng)盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。賞析語言我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。從這一句話中，可以看出

11、雨果什么樣的品質(zhì)？我們完全為雨果的人格魅力所震撼，他公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個人安危，公理至上。他那清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，非凡的勇氣是難能可貴的。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信引用謬論：遠(yuǎn)征中國是體面的、出色的。嚴(yán)厲批駁想象圓明園的神奇壯麗規(guī)模巨大的典范恍若月宮的建筑亞洲文明的剪影痛斥侵略者的焚燒劫掠強(qiáng)盜的罪行強(qiáng)烈的抗議憤怒譴責(zé)深情贊美對比提出觀點(diǎn)：遠(yuǎn)征中國是兩名竊賊的偷竊行徑不畏強(qiáng)權(quán)仗義執(zhí)言板書設(shè)計謝謝聆聽謝謝觀賞九年級語文上冊8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信第一課時第二課時希臘巴特農(nóng)神廟埃及金字塔意大利羅馬斗獸場巴黎圣母院中國圓明園(萬園之園) 1856年，

12、英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠，把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走，來不及拿的或者拿不動的東西，就任意打碎、踐踏。最后一把火把這座經(jīng)營了一百多年的“萬園之園”燒成了一堆敗瓦頹垣。 作為侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的顯赫聲望，為他遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場。于是，雨果寫下了這封就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信。他會說些什么呢？我們一起走進(jìn)課文去看看。1.了解寫作背景，感受雨果站在正義的立場上仗義執(zhí)言，譴責(zé)英法聯(lián)軍無恥行徑的寶貴品質(zhì)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對比、反語等手法表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法。（難點(diǎn))3.感受雨果的博大胸懷和偉大的人

13、格魅力；銘記祖國的屈辱歷史，為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。(素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)雨果(1802-1885)，法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。由于政治和文學(xué)方面的貢獻(xiàn)突出，在法國有很高的威望。代表作品有長篇小說巴黎圣母院悲慘世界笑面人九三年等。知識備查書信基本常識書信的格式：1.稱呼。頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”“尊敬的”等。2.問候語。如“你好”“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。知識備查3.正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。4.祝頌語。以“此致”“敬禮”為例。“此致”可以緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；也可以在正文之下另起一行

14、空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。5.署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方一至兩行處右側(cè)。另起一行在署名的正下方寫日期。知識備查讀一讀贓琉璃琺瑯曦駭瞥劫篋繚 物見掠眼花 亂f lngx hipijiqi 晨驚箱lio給予j裁制ci預(yù)習(xí)檢查zngli l多音字模（ ）模糊 （ ）模樣給（ ）給予（ ）給面子mmjgi預(yù)習(xí)檢查形近字臟贓(骯臟)(贓物)駭(驚駭)賅(言簡意賅)該(應(yīng)該)潦(潦倒)繚(眼花繚亂)嘹(嘹亮)瞭(瞭望)預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【眼花繚亂】眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。【不可名狀】不能夠用語言形容。名，說出。【晨曦】晨光。 【瞥見】一眼看見。【贓物】

15、通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品。預(yù)習(xí)檢查【蕩然無存】形容原有的東西完全失去。【富麗堂皇】形容建筑物宏偉美麗。【豐功偉績】偉大的功績。 【箱篋】箱子。【制裁】用強(qiáng)力管束并懲處。預(yù)習(xí)檢查1.閱讀全文，梳理課文結(jié)構(gòu)。 這封信主要表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？文中是從哪幾個方面進(jìn)行論述的？整體感知 這封信主要表達(dá)了作者對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)和對遭受劫難的中國的深切同情。作者從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為兩個方面進(jìn)行論述。2.有感情地朗讀第三段，思考： (1)雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句、盛贊的詞語。(3)這段文字中包含了作者什么樣的思想感情

16、？ (2)作者極力描繪圓明園的美麗，給予圓明園高度評價，在文中有什么作用？精讀細(xì)研與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；具體講園中之物；耗費(fèi)了巨大勞動；圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。“巨大的典范”“言語無法形容的建筑” “恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”精讀細(xì)研 (1)雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句、盛贊的詞語。總評：“世界奇跡”；分述：盛贊的詞語： 極力描繪圓明園的富麗堂皇，表明圓明園是世界文明的瑰寶，而英法聯(lián)軍卻因貪婪無知將其破壞得蕩然無存，更能激起人們對英法聯(lián)軍的憎恨之情，也為后文的譴責(zé)做了鋪墊。精讀細(xì)研

17、 (2)作者極力描繪圓明園的美麗，給予圓明園高度評價在文中有什么作用？ 從這段文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。(3)這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？精讀細(xì)研第二課時 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這篇文章的寫作背景和圓明園的藝術(shù)成就，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受雨果的博大胸懷。 3.就是這樣一個“言語無法形容的建筑”“令人驚駭而不知名的杰作”卻被毀于一旦。細(xì)讀課文49段請找出文中諷刺侵略者的語句，思考：(1)文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？(2)文中的兩個強(qiáng)盜做了哪些事情？請你概括舉例。(3)作

18、者在揭示兩個強(qiáng)盜所作所為時運(yùn)用了大量的諷刺性詞語，結(jié)合句子體會一下作者表達(dá)的情感。精讀細(xì)研 英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。精讀細(xì)研(1)文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？ 兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。精讀細(xì)研(2)文中的兩個強(qiáng)盜做了哪些事情？請你概括舉例。 從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園就怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于茫然無存。 這里運(yùn)用了反語。以反語的形式強(qiáng)烈諷刺強(qiáng)盜的行徑和罪惡，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)盜們這

19、次的行動更丑惡、更野蠻。精讀細(xì)研(3)作者在揭示兩個強(qiáng)盜所作所為時運(yùn)用了大量的諷刺性詞語，結(jié)合句子體會一下作者表達(dá)的情感。 反語即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)某意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。精讀細(xì)研豐功佳績！收獲巨大！ 這個句子運(yùn)用反語，句末連用感嘆號，模擬強(qiáng)盜的口吻，寫出掠奪者貪婪無恥的丑惡嘴臉，飽含著作者尖銳的嘲諷意味，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的正義感。精讀細(xì)研 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 “文明”和“野蠻”運(yùn)用反語，“文明人”破壞人類文明；“野蠻人”卻是人類文明之所在。顯示出作者對這個強(qiáng)盜政

20、府顛倒黑白、恬不知恥、厚顏無恥的丑惡嘴臉的諷刺與批判，顯示出作者的凜然正氣和博大胸襟。 精讀細(xì)研討論：再讀第1段，找找哪些詞語有反語的效果，用在這里有什么作用？ “體面”一詞表現(xiàn)出巴特勒上尉卑鄙無恥的丑惡臉。 “贊譽(yù)”是褒義貶用，表達(dá)了作者的憎惡之情。精讀細(xì)研 4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，作者是什么立場和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 立場和態(tài)度： 思想感情：表達(dá)了對被侵略者和被掠奪者巨大的同情，飽含著深厚的人道主義精神。站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。精讀細(xì)研5.最后一段中“贊譽(yù)”一詞有怎樣的表達(dá)效果呢？ 以“贊譽(yù)”一詞作結(jié)，既照應(yīng)了文

21、章的開頭，又具有極其尖銳的嘲諷意味。該句鮮明地表達(dá)了雨果對遠(yuǎn)征中國之舉的態(tài)度強(qiáng)烈譴責(zé)，立場非常鮮明。同時，也表現(xiàn)了雨果正直、公正、人道的偉大品格，摒棄狹隘的民族主義，胸懷博大。精讀細(xì)研揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)涵。 1.“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”(把“世界”改為“中國”，好不好？) “世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。合作探究 2.“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。”(這里為什么要提“巴特農(nóng)神廟”？) 巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑，是歐洲

22、人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，運(yùn)用了類比的手法，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻都被強(qiáng)盜毀滅，強(qiáng)盜的行徑之卑劣，令人發(fā)指。合作探究 3.“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。”(這句話有什么特殊含義？) 圓明園雖然當(dāng)時是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行徑，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。合作探究 4.“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。”(如何理解這句話的含義？) 雨果以人類的立場區(qū)分

23、政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強(qiáng)盜政府，這需要極大的勇氣。合作探究 雨果是法國人，卻高度贊美圓明園，諷刺侵略者；難道他不愛國嗎？他有怎樣的立場和態(tài)度？可以看出他有什么樣的品質(zhì)？請結(jié)合具體句子來談。合作探究 并不是不愛國。雨果的立場不是狹隘的民族主義，而是站在全人類的立場堅持正義。他能將政府與人民相區(qū)別“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。” 他珍視人類文明的成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出，“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這種見解是非常精辟的。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊

24、這一世界奇跡的創(chuàng)造者，盛贊中華民族是一個“偉大的民族”。合作探究合作探究討論：從中可以看出雨果有什么樣的品質(zhì)？ 充分表現(xiàn)了雨果公正、人道、是非分明的品格和沒有狹隘的民族主義情結(jié)的博大胸懷。概括主題 本文通過一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，表達(dá)了作者對遭受空前劫難的中國人民的同情和敬重。課堂小結(jié)學(xué)后感悟 一個曾經(jīng)的偉大王朝，曾經(jīng)的巨大帝國，到最后，連皇帝的花園都保護(hù)不了，任人踐踏，蹂躪，這是何等的屈辱！那一段屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打。奮斗吧，同學(xué)們！為了神州大地明日的輝煌，我們要加倍努力！課堂小結(jié)運(yùn)用反語，諷刺有力。 文中

25、用反語來諷刺英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明人”等反語有辛辣的諷刺意味。最后作者把自己對他們的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。寫作特色對比鮮明，愛憎分明。 文章多次運(yùn)用對比，充分表達(dá)了作者鮮明的愛憎態(tài)度，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果，突出了主旨。如將歐洲人的“文明”與中國人的“野蠻”相對比，“野蠻”的中國人民“耗費(fèi)了兩代人的長期勞動”，創(chuàng)建了“大得猶如一座城市”的圓明園，而“文明”的法蘭西、英吉利“闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火”，使圓明園蕩然無存，這一對比，將英法聯(lián)軍的野蠻諷刺得淋漓盡致。寫作特色交代寫作緣由：征求意見表明立場盛贊圓明園譴責(zé)英法

26、聯(lián)軍就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信博大胸懷高尚品格板書設(shè)計1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A譴責(zé)(qin)恍如(hung)琉璃(li)B琺瑯(f) 驚駭(hi) 瞥見(pi)C箱篋(q)晨曦(x) 綴滿(zhu)D脂粉(zh) 規(guī)模(m)給予(j)解析：B項(xiàng)“琺”應(yīng)讀f，C項(xiàng)“篋”應(yīng)讀qi，D項(xiàng)“脂”應(yīng)讀zh。A課堂檢測2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A贊譽(yù)奇跡典范笑嘻嘻B耗費(fèi)贓物洗劫不可明狀C制裁野蠻剪影眼花潦亂D綢緞?wù)鸷秾m殿富麗堂皇解析：B項(xiàng)“不可明狀”應(yīng)為“不可名狀”；C項(xiàng)“眼花潦亂”應(yīng)為“眼花繚亂”；D項(xiàng)“震憾”應(yīng)為“震撼”。A課堂檢測3.下列對文章內(nèi)容的理解有誤

27、的一項(xiàng)是()A.巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望為遠(yuǎn)征中國的所謂 “勝利”捧場，作為一名愛國人士，雨果先生沒有讓其失 望。B.雨果是一位正直的作家，他沒有狹隘的民族主義情緒。在 本文中他立場堅定、態(tài)度鮮明，表達(dá)了對中國人民的同情 和尊敬。C.圓明園是世界奇跡，它的被毀令雨果先生感到痛心，這表 現(xiàn)了雨果先生對人類文化成果的無比珍惜。D.本文大量運(yùn)用了反語，極具諷刺意味。 A課堂檢測4反語，是一種修辭手法，就是通常所說的“說反話”。下面各項(xiàng)中沒有運(yùn)用反語的一項(xiàng)是()A.先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。B.我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。C.豐功偉績！

28、收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。D.在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。D解析：A項(xiàng)的“贊譽(yù)”，B項(xiàng)的“文明”“野蠻”，C項(xiàng)的“豐功偉績”“收獲巨大”等，都運(yùn)用了反語的修辭手法。課堂檢測 圓明園的十二生肖銅像以水報時，聞名世界，屬于價值連城的國家文物。 十二生肖獸首銅像由郎世寧設(shè)計，呈“八”字形，分列在噴水池兩旁的人身石臺上。每個動物就是一個噴泉機(jī)關(guān)，每到一個時辰，相應(yīng)的動物口中就會噴水兩個小時。因?yàn)楣湃说囊粋€時辰就是兩個小時，十二個時辰正好是二十四小時。不過到了正午，它們就要一起噴水，景象蔚為壯觀。圓明園十二生肖獸首銅像拓展探究 1860

29、年10月，英法聯(lián)軍搶劫圓明園，獸首銅像流失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、豬首、馬首、鼠首、兔首、龍首共8個獸首已回歸中國；蛇首、雞首、狗首、羊首共4個獸首仍下落不明。拓展探究拓展閱讀哭泣的圓明園張曉惠 一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹫躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。拓展探究拓展閱讀 是十年前去的圓明園。沒有人愿去，是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。我走啊走的，不見一個人影兒。

30、最后，終于走到了那大水法遺址，當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美我撫摩著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。我流淚了，它們成為我心房上一幅永不磨滅的壁畫。拓展探究 十年后的今日，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。 進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。西洋樓遺址前，一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群少男少女在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩看過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣

31、勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像。在大水法遺址前，五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻！剎那，我有點(diǎn)不知所措。看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？拓展探究 前些年，理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時我為之拍案叫好。可今日我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？ 該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點(diǎn)砸了下來，劈頭蓋臉，歡笑的人群直往外沖。

32、剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣（選文有刪節(jié)） 拓展探究思考：1.作者為什么以“哭泣的圓明園”為題？ 以“哭泣的圓明園”為題，既形象說明了過去歷史帶給圓明園的痛苦與恥辱，也暗示出現(xiàn)實(shí)中的人們忘記歷史而感到悲哀。拓展探究 因?yàn)榘藝?lián)軍用“沖天大火”摧毀了圓明園，圓明園穿越百年風(fēng)雨的殘壁斷垣印刻著“一個民族的屈辱和疼痛”，作者為此感到悲痛。 憑吊圓明園遺址，追憶民族劫難和恥辱，人的心情也像陰雨天氣；而游人的歡笑嬉鬧與慘痛的歷史格格不入。 2.作者為什么一直認(rèn)為“圓明園是哭泣的”？ “該是來圓明園，天就要陰的”一語

33、又該作何理解？拓展探究(2017鎮(zhèn)江)下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實(shí)地記錄了時代的變遷。古人寫信，內(nèi)容包羅萬象，把天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。在書信中，人們議論時政、品嘗詩文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、討論物價等等。所以，書信不知不覺于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。拓展探究中考鏈接(1)第處語序不當(dāng)，應(yīng)將_與_互換位置。(2)第處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將_刪去。(3)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)把_改為_。(4)第處成分贅余，應(yīng)刪去_。傳承文化傳遞感情把(或“被”)品嘗品賞(或“欣賞”“品析”“品味”等)不知不覺(或“于無形之中”)拓展探究

34、給雨果的信（參考話題）1.你對雨果的觀點(diǎn)如何評價？你對雨果產(chǎn)生了怎樣的感情？2.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？3.雨果希望有朝一日法國政府將贓物歸還中國，這個夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？4.中國當(dāng)年被侵略的根本原因是什么？一個多世紀(jì)以來中國有了哪些進(jìn)步？課下作業(yè)九年級語文上冊8 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信一、通讀全文，看看這封書信主要表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)，文中又是從哪幾個方面進(jìn)行論述的。 這封書信主要表達(dá)了作者對英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)和對遭受劫難的中國的深切同情。 作者從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為兩個方面進(jìn)行論述。思考探究二、朗讀第3段，

35、根據(jù)作者的描述，想象一下圓明園的美。再想一想：在雨果的心目中，圓明園具有怎樣的地位？示例:想象圓明園的美：恍若月宮，用雪松做屋架，屋子上上下下綴滿寶石，披上綢緞，神殿、后宮、城樓鱗次櫛比，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃、琺瑯、黃金，金碧輝煌。園子里還有一座座花園、一方方水池、一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，令人眼花繚亂。真是一座富麗堂皇的宮殿、美麗的花園！在雨果的心目中，圓明園的地位：圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就，幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就，是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，它是屬于全人類的亞洲文明杰作。三、文章的后半部分圍繞著“兩個強(qiáng)盜”的比喻展開，這樣寫具有怎樣

36、的表達(dá)效果？ 國家、政府的形象是抽象的，用“強(qiáng)盜”來比喻英國政府和法國政府，使兩國政府的形象具體化、貶義化，鮮明地揭示出英法聯(lián)軍所謂“遠(yuǎn)征中國”的實(shí)質(zhì)是侵略和掠奪，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立場。四、作者善于運(yùn)用反語表明自己的態(tài)度，例如：“豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者笑嘻嘻地回到歐洲。”請從文中再找出幾個例子，說說這些反語的含義和作用。積累拓展從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。分析：“更漂亮”原本是贊美的詞語，這里運(yùn)用反語，諷刺、批判了額爾金等人對巴特農(nóng)神廟和圓明園的破壞，表達(dá)了對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的諷刺和憤慨。我們歐洲人是

37、文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。分析：按照常理，文明人應(yīng)該有文明人的樣子，但是自稱文明人的英法兩國卻對中國進(jìn)行了最不文明的行動侵略，對圓明園這個人類文明的典范進(jìn)行了最不文明的行徑劫掠和焚毀，這里作者用諷刺辛辣的語言道出了英法侵略者野蠻、無恥的實(shí)質(zhì)。 反語也叫反話，指故意說跟自己真實(shí)意思相反的話。 作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。反 語命題點(diǎn)（1）概念和作用賞析下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。下列加點(diǎn)詞語用得好，好在哪里?運(yùn)用反語，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對的諷刺。 （2）考查形式（3）答題技巧 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他