1、談略談物理教學的課堂導入2700字 在物理課堂教學中，堂導入是課堂教學的主要環節之一，是在學習者和新的學習課題之間創設理想的誘發情境，激發學生學習興趣和愿望，使具有課題意識，明確學習目的，發動必要的已有經歷和認識，運用學會的學習方法。本文通過對新課程標準的研究和學習，根據初中學生的心理特征和情感需求，并利用多種媒體手段，介紹了一些具有特色的導入方式。 /3/view-13033362.htm 初中物理；課堂導入；方式導入是課堂教學的主要環節之一，是在學習者和新的學習課題之間創設理想的誘發情境，激發學生學習興趣和愿望，使具有課題意識，明確學習目的，發動必要的已有經歷和認識，運用學會的學習方法。一

2、堂課導入的成功與否直接影響著整堂課的效果。在新課程理念的要求下，導入的作用變得更加重要了。新的理念要求用不同的導入方法，這是物理教學的必然趨勢。導入方法種類繁多，以下是教學理論中主要采用了一些方法 ：一、生活實例導入法物理教學源于日常生活，利用生活實例導入新課，既生動，又詳細。筆者利用多媒體將物理教學溶入生活當中，使抽象的物理知識變的實際化。如：?熱現象?的復習課中，筆者用多媒體播放冰箱翻開后看到白氣、窗戶上的冰花、樟腦球變小、下雪、燈泡用久鎢絲變細燈泡變黑、濕衣服變干、舞臺上的霧氣效果等現象。讓學生通過分類、把同一物態變化過程的現象歸為一類，之后問學生為什么這樣分，它們有什么共同特點這類問題

3、，從而復習各種物態變化的特點。同理?光現象?的復習也可用這一導入方法，讓學生舉例生活成像實例，將大量生活實例分類、歸納，找出各自的特點。二、懸念式導入法根據中學生強烈好奇心這一心理特點，一上課就給學生設置懸念或創設疑問，與學生的原有認知發生沖突，從而引發學生考慮，誘導學生探究新知。如：?大氣壓強?一課中，將一飲料瓶底部扎幾個細孔，再往飲料瓶中倒入適量的水，此時會發現瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強。繼而迅速在飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。假如再擰松瓶蓋，又發現水流了出來。在這一實驗中，對于有孔的瓶子也能裝水這一現象，大大出乎了學生們的意料，使學生

4、們在驚奇中感受了大氣壓強的存在，而且瓶子周圍也有小孔，這一現象為體驗大氣壓強存在于各個方向做了鋪墊。又如：在?平面鏡成像?一課中，利用魔術“用水澆不滅的蠟燭導入新課，使學生大開眼界，同時也讓學生初步體驗到時平面鏡成像的一些詳細特點，如：等大性、等距性、對稱性。同時還能體會到玻璃替代平面鏡及蠟燭燃燒成像等含義。可見，一個好的引入能包含整節課的精華，從而創設出非常活潑的學習情境。再如：在?凸透鏡?一課中，播放用水點火的實驗視頻導入：大家都知道水能滅火，那水能不能點火呢？答復：不能。下面我們來看一個視頻：在陽光下搭一個頂用透明塑料做的架子，在上面倒上水，做成一個透鏡，使其焦點正好在放有易燃物的地面上

5、，易燃物很快燃燒起來。水能點火使學生感到很驚奇，一下子就有很強的求知欲望。三、解決實際問題導入法創設一種解決實際問題的情境解決某一實際問題的形式導入新課，往往也能產生很好的效果。如 如：在?簡單機械?一課中，撬木板導入，誰能僅用自己的雙手把釘在一起的兩塊木板扳開？。請一個力氣大的同學上臺，但怎么也扳不開。看來僅憑我們的氣力是難以完成這一工作的。類似這樣的工作很多，好在人類可以利用自己的智慧，創造出一定的工具來解決這些難題。誰能利用一把大的螺絲起子把這兩木塊分開？請一位小的女同學上臺，輕而易舉地把木板撬開了。這個同學使用的是一種最簡單的機械，它有什么特點？為什么能輕而易舉地把木板分開？它有哪些應

6、用？這就是下面我們要討論的內容。四、新聞故事導入法在物理學的開展過程中，充滿著許許多多妙趣橫生的故事和傳說，假如在課堂教學中選用一些新聞、故事片斷，以新聞、故事導入創設與本課內容相關的意境，對學生理解知識無疑會有事半功倍的效果。如：?聲音的產生與傳播?一課中，筆者引用剛剛在報紙上看到的?聲波槍?這一新聞中的一段話作為導入，“目前，美國加州的一家公司已經成功研制出一種新式武器聲波槍，它可不是普通的槍，因為它發射的不是子彈，而是一種能量強大的聲波，而且它專門用來襲擊人類，被襲擊者往往會感到胸悶、頭痛、休克甚至死亡。假設聲波槍所發出來的聲音正無聲無息地向我們襲來，我們怎樣才能把自己保護起來呢？新奇的

7、問題一下就把學生的積極性發動起來了。又如：?流體壓強與流速關系?一課中，通過介紹目前最大的民用客機空客A380，提出問題：如此龐大的飛機是如何飛起來的？從而激發學生的探究欲望，接著在硬幣模擬飛機起飛過程中發現氣體壓強與流速的關系。五、游戲競賽導入法活潑好玩是孩子的天性，利用一些有趣的、互動性強的游戲來導入新課，不但活潑了課堂氣氛，還通過對游戲問題說明、謎底的揭開，使學生們能感受到游戲中所蘊涵的豐富的物理知識，從而以更大熱情投入到物理學習中去。如?摩擦力?一課中，兩個男同學抓住棒子兩端進展拔河比賽，看誰的力氣大。再請一位女同學與之前的獲勝者比賽，老師偷偷在獲勝者的一端涂抹上光滑油，結果不言而喻。

8、第一輪比賽不但提醒了摩擦力的存在，而且影射了摩擦力大小與壓力有關。第二輪比賽那么影射了摩擦力的大小與物體外表粗糙程度有關。導入對于課堂教學的作用是宏大的，但在導入的過程中還需遵守一定的原那么，一是導入必須以本堂授課內容為中心，時刻圍繞這一中心，選擇所用導入內容時，要看其是否與待授課內容是嚴密關聯且較為直觀的；二是要新穎有趣，切忌枯燥乏味。我們在設計導語時，應在“趣字上下功夫，使學生對學習對象產生濃重的興趣，自覺地排除外界因素和心理因素的干?_，全身心地投入到學習中去；三是要注重互動。具有互動性的導入，才有學生的一直參與，而不是等待問題的出現。教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。根據初中生好奇心強的特點，假如在上課伊始，注意設計師生互動的教學方式，就能牢牢抓住學生的注意力。總之，教學有法，教無定法，貴在得法。新課程初中物