1、課題與教學內容第二單元夢幻世界課時安排3課時教學目標知識技能引導學生感受大提琴的音色特點。并了解童聲合唱的相關知識。學生用輕柔連貫的聲音演唱歌曲。3、 引導學生學會創編節奏與旋律。過程方法經歷借助豎笛、打擊樂為歌曲伴奏、舞蹈、圖片等手段，感受用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲過程，體驗歌曲的演唱情緒；參與音樂欣賞、創編的練習。情感態度通過學習歌曲，教育學生熱愛祖國，熱愛社會主義，歌唱美好的生活。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、欣賞?夢幻曲?：1樂曲簡介： ?夢幻曲?是德國作曲家舒曼歲時在維也納創作的鋼琴套曲?童年情景?中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲。此曲家舒曼的名

2、作，它的如夢境般的詩情，使人聯想起幸福生活的種種情景2初聽：感受音樂形象。 3、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。聽后請同學談談印象：感受到了什么？想到了什么？學生聽教師介紹。學生初聽音樂。學生再聽音樂，然后答復下列問題教師對學生進行啟發。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案4、復聽樂曲。并隨樂曲一起哼唱音樂主題。請同學自編動作隨著音樂做一做，以表現歌曲意境。二、欣賞?小星星的夢?1、放錄音，初聽歌曲。2、聽完錄音，你聯想到了什么樣的情景？3、教師播放課件4、學生通過聽歌曲畫一幅聯想到的圖畫。5、再聽全曲，欣賞自己畫的圖畫。體驗歌曲情緒。6、播放?夢幻曲?和?小星星的夢?比擬兩首樂曲在情緒

3、上的異同。學生隨音樂哼唱并表演學生初聽歌曲。學生答復自己聽完歌曲的感受。學生觀看課件學生畫畫。學生進一步體會歌曲情緒。學生在聽兩首樂曲。比擬兩首曲子在表現內容上的異同。教師與學生合作。教師可通過課件表現該歌曲的情景。以引導學生的想象。教師可展示學生的作品。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時一、組織教學，快樂有序。 1、 放音樂，學生走進教室。 2、師生問好。二、創設情景，學唱歌曲。 1、導入：教師提問：“同學們你們喜歡這首歌詞嗎 ？為什么？ 2、點擊課件：出示畫面 3、揭示課題：?愉快的夢 ?放歌曲錄音，提出欣賞要求。 4、教師指導學生讀歌詞。5、教師帶感情范讀。6、教師范唱

4、歌曲，要求學生邊聽邊看曲譜，感受輕柔、連貫的節奏。7、學唱曲譜。8、師生共同學唱歌曲，首先跟琴學曲譜，然后試唱歌詞。9、點名到前面帶動作演唱歌曲，請同學給予評價10、跟伴奏帶演唱。11、演唱全曲。學生聽音樂帶動作進教室。學生答復，并朗讀歌詞。1學生可能只說出畫面上有的事物。2學生展開想象，談自己的親身感受。 學生默讀歌詞，然后抽出幾名分別朗誦。學生仔細聽，老師讀的和剛剛同學讀的有什么不同。學生說出歌曲的情緒及拍號，。輕柔、連貫、八六拍1跟琴畫拍練習曲譜。2小組內試著唱一唱。3主動到前面進行表演唱。學生用輕聲高位置演唱。學生分組用豎笛吹奏曲譜學生可以演唱，也可以用豎笛伴奏?？稍谧簧下蓜印熒?/p>

5、相互問好的形式進行發音練習。對學生的表現，教師要及時鼓勵、引導。 如果學生不能展開想象，教師要引導他：看到這樣的畫面你想說么？教師要及時指出朗誦中的優缺點。學生如果讀不好，教師可啟發。要注意節拍的準確，注意換氣。 如學生組內吹奏困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當進行調解，千萬不要破壞學生的興致。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案三、啟發感情，演唱歌曲1、教師用啟發的話語。2、指導學生帶著愉快的表情，用快樂的情緒演唱歌曲。四、小組合作，演繹歌曲 1、歌伴舞教師演唱，學生伴舞。 2、小組內演繹 3、配上各種打擊樂。 4、各小組分別評價。 5、用口琴伴奏演唱五、拓展延伸，深化主題。 第三課

6、時復習導入完成活動創編節奏練習。創編旋律練習。讓學生暢所欲言，談一談自己的親身經歷過的有趣事情。學生帶感情演唱。1學生可能做出自己喜歡的各種動作。2組長要組織好組員，可能離開座 位，自由表演。3指出表演好在那里，哪兒還欠缺。4表演、伴奏、演唱于一體。學生談一談學完這首歌的感受。 改寫?愉快的夢?這首歌的歌詞并配上一幅畫。 學生帶表情演唱。學生先自己完成練習。學生在教師引導下完成此練習。教師可參與其中，以激發學生的演唱熱情。如學生不能配樂，也不必強求，只要受到思想教育即可。充分發揮學生主體性，調動學生的參與意識。 穩固舊知，提高趣。也可教師引導完成。課題與教學內容第三單元國歌、隊歌課時安排4課時

7、教學目標知識技能1、通過欣賞、學唱國歌，激發學生愛國熱情。2、指導學生用飽滿熱情的情緒，堅實嘹亮的聲音演唱隊歌。3、完成活動?我們的隊會?。過程方法借助CUI課件、錄音機等現代教育技術手段，經歷辨、模仿、比照、合作等，學習歌曲過程，體驗歌曲的意境，參與到學唱、欣賞等活動。 情感態度通過欣賞、學唱?國歌?、?隊歌?，激發學生愛國主義精神，并能運用較有力度的聲音來表現歌曲雄壯，激昂的情緒。教育學生學習英雄的事跡，從小樹立遠大的共產主義理想。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、欣賞管樂合奏?中華人民共和國國歌?1、整體感受。教師放錄象、觀察畫面：士兵出旗時，召開重大國際、

8、國內會議.放歌曲的錄音指導學生整體感受內容和情緒。二、分段欣賞。教師指導學生討論分析歌曲的內容，出示掛圖、放錄音，感受歌曲氣勢、力度。學生主動感受歌曲并且談一談對歌曲的初步感受。莊重、莊嚴、雄偉、有力。 學生復聽全曲，分小組討論分析歌曲的內容、氣勢、力度。教師也可讓學生談一談自己對國歌的了解，然后聽錄音。也可由教師邊講解邊聽。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案三、參與欣賞。教師指導學生進一步感受國歌的特點。四、完整地感受歌曲。簡要分析歌曲，使學生從內心發出愛先輩、愛國家的熱情。穩固歌曲六、小結。1、指導學生做總結。2、介紹音樂家聶耳。聶耳19121935云南玉溪人，人民音樂家。他創作

9、的?義勇軍軍進行曲?被定為國歌。她少年時代就熱愛民間音樂，會演奏多種樂器。他在生活極其困苦的情況下繼續學習音樂藝術，他創作的音樂作品具有鮮明的民族特色和時代精神。其代表作有?碼頭工人歌?、?鐵蹄下的歌女?和?金蛇狂舞?。3、教育學生學習聶耳的精神。全體學生齊讀歌詞。全體學生聽錄音哼唱，視唱時注意節奏的準確、三連音、弱起小節。學生通過總結，進一步加強愛國家、愛國旗的思想。學生邊踏步邊有感情地演唱歌曲。每個學生都對祖國說一句心里話學生邊看聶耳的肖像，邊聽他的故事學生認真聽。通過學習聶耳教育學生要有自強不息的精神，勇于探索。教師也可讓學生視聽、標記出由強到弱力度記號的順序。 也可給學生布置作業，在新

10、聞聯播播出時，請跟隨樂曲演唱中華人民共和國國歌。教師邊指揮學生邊唱。學生都對祖國產生思想共鳴后，教師可贈送學生一首詩，以鼓勵學生將自己的豪言壯語付之行動。如果有的學生對聶耳有所了解也可以讓學生介紹。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時一、組織教學：師生問好！ 二、讀譜知識：講解三連音。 出示三連音給學生講明它的名稱。 將音值均分為三個局部來代替原來的兩個局部而形成的。 唱一唱 三、教唱歌曲?中華人民共和國國歌? 1、聽錄音范唱教師板書課題。 2、學生談聽國歌的感受師：全體同學請坐。老師剛剛發現同學們在聽國歌的時候，表情都特別嚴肅，有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們

11、，當國歌奏響的時候，我們每一位同學到底應該怎樣去做呢？3、簡介歌曲并聽教師范唱曲譜。 4、復習G大調音階，并講解歌曲中的樂理知識。 5、跟琴慢速視唱歌譜。 6、重點練習連續三個“三連音節奏，模仿鼓點聲的“三連音節奏。 7、練習容易出錯的句子： 8、跟錄音完整唱歌譜。555 = 55 =5學生理解一拍平均分成三份，每份唱13拍學生練習三連音。1、讓學生談談對國歌的了解，并談談所聽過的各種國歌體裁。 2、學生總結在國歌奏響時應如何去做。3、學生跟琴視唱歌譜。4、學生練習容易出錯的句子。5、學生完整演唱歌譜。教師作示范。學生加以理解。教師可提示。教師可范唱幾句。重點強調休止符、附點音符。教學過程設計

12、預設教學路徑預設學生活動備擇方案教師小結：今天我們對國歌有了更深的了解，那么同學們都有什么更深的體會呢？希望同學們下節課用歌聲來告訴老師。 四、跟錄音齊唱曲譜。學習歌詞處理歌曲 。 1、跟錄音唱歌詞 2、分析處理歌詞： 第一句的弱起和四度跳進，要唱得沉著堅決，第一、二句的附點八分音符要唱得飽滿，表現在大敵當前，我們無所畏懼的英雄氣概和戰斗意志。第三句有如報警的呼號，“中華民族四個字要十分有力，時值不宜縮短。 “到了兩字后突然休止符收煞，突出和強調了“最危險的時候，唱時切不可節奏拖沓，以免減弱緊張的效果。 后一句的三個“起來應隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強力度，“起來之間的附點四分音符要唱足

13、時值，一鼓作氣，引向“我們萬眾一心這一句，以高亢嘹亮的聲音來表現從四面八方聚集在一起的億萬人民，朝著勝利目標的偉大進軍。 3、完整跟琴唱歌詞 1、學生跟錄音伴奏唱歌詞2、學生認真聽教師介紹并按老師要求處理歌曲。3、學生按老師要求演唱。如果學生處理困難，教師可作示范。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第三課時一、組織教學，快樂有序。 1、放進行曲音樂。 2、師生問好。二、創設情景，學唱歌曲。 1、媒體導入：播放電影?英雄小八路?片段。 2、揭示課題：?中國少年先鋒隊隊歌?， 放歌曲錄音兩遍，提出 欣賞要求。 3、讀歌詞 4、指導學生讀歌詞。 5、教師帶感情范讀。6、教師范唱歌曲，要求學

14、生邊聽邊看曲譜，感受進行曲的節奏。 7、學唱曲譜。 8、師生共同學唱歌曲，首先跟琴學曲譜，然后試唱歌詞。9、點名到前面帶動作演唱歌曲，請同學給予評價。10、跟伴奏帶演唱。學生聽音樂踏步進教室。讓學生談一談片中給你留下印象最深的是什么。 學生首先隨歌曲節奏踏步或拍 手；聽完后說一說歌曲的情緒。 學生欣賞歌曲，自由談感受。 學生自由讀歌詞。 學生隨教師帶感情朗讀歌詞。 學生仔細聽，老師讀的和剛 才同學讀 的有什么不同。學生說出歌曲的情緒、拍子、結構等 。雄壯有力、四二拍、二段體1跟琴畫拍練習曲譜。 2小組內試著唱一唱。 學生用輕聲高位置演唱。 學生分組用豎笛吹奏曲譜。讓學生感受進行曲的速度。對學生

15、的表現，教師要及時鼓勵 、引導。也可以制成簡易的打擊樂敲?？啥帱c幾名學生讀，對讀得不太好的要鼓勵。學生如果讀不好教師可啟發。如果學生說不出結構，教師要適當指導。 第二樂段，要注意節拍的準確，注意換氣。如學生組內吹奏困難，或者課堂秩序混。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案三、啟發感情，演唱歌曲 1、再次播放電影片斷。 2、指導學生帶著愉快的表情，用快樂的情緒演唱歌曲。四、小組合作，演繹歌曲 1、歌伴舞 教師演唱，學生伴舞。 2、小組內演繹 3、配上各種打擊樂。 4、各小組分別評價。 5、用豎笛伴奏演唱五、拓展延伸，深化主題第四課時復習導入：1、復習歌曲?中華人民共和國國歌?、?中國少年

16、先鋒隊隊歌?。2、活動?我們的隊會?讓學生暢所欲言，談一談自己應如何演唱。 學生帶感情演唱。1學生可能做出自己喜歡的各種動作。2組長要組織好組員，自由表演。3指出表演好在哪里，哪兒還欠缺。4表演、伴奏、演唱于一體。學生談一談學完這首歌的感受學生跟錄音伴奏帶表情演唱歌曲。亂，教師可適當進行調解，千萬不要破壞學生的興致。教師可參與其中，以激發學 的演唱熱情。 充分發揮學生主體性，調動 學生的參與意識?？蓭熒餐瓿?。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案課題與教學內容第一單元師生情課時安排3課時教學目標知識技能1、通過聽賞音樂，表達學生對老師的熱愛和尊敬之情。2、引導學生用柔美甜美的聲音抒發

17、美好的情感。 過程方法經歷借助現代教育技術手段，有表情的用柔美圓潤的聲音演唱歌曲的過程，體驗歌曲的情緒；參與聽賞活動；理解學生對老師的愛。情感態度通過學唱歌曲使學生懂得尊敬師長；通過聽賞，進一步加深學生對老師的熱愛之情。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時聽賞?在老師身邊?1、放錄音，初聽歌曲。導入：徐緩抒情的兒童歌曲，用孩子的口述訴說在老師身邊的成長過程，歌頌了教師為培養下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。2、復聽歌曲。視唱旋律跟琴，強調強弱規律。3、再聽。用“LU哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。體會情感。學生初聽歌曲。學生復聽歌曲，體會在老師的教育呵護下，自己得到的

18、溫暖。學生跟音樂哼唱歌曲。體會情感。聽到此歌使你聯想到你身邊的哪些與老師有關的事，講出來讓大家聽一聽。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案4、跟音樂完整演唱歌曲。5、學生帶表情演唱。二、聽賞?長大后我就成了你?。1、播放歌曲：?長大后我就成了你?2、再聽歌曲，理解歌曲內容。3、小結：多么優美的旋律，多么動聽的語句！老師以自己的言行為我們樹立了典范，在我們心目中，老師是天使，是大樹，是海洋。老師既關心我們的學習和身體健康，更要關心我們的心理健康。我們愛老師，就要尊重老師的勞動，主動回報老師的關心，更要理解老師，當你長大以后，這種理解一定會更加徹底。4、學生再聽歌曲，并隨音樂哼唱。5、放錄

19、音?在老師身邊?和?長大后我就成了你?比擬兩首歌曲在速度和情緒上的異同。 三、課外延伸。 1、向老師表達你的愛。 2、聽完歌曲，以后你打算怎樣做。學生演唱歌曲。并體會在老師身邊得到的教育，以及幾年的學習生活給自己帶來的收獲。學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生深刻了解歌曲內容。通過歌曲，給我們啟示。學生跟音樂哼唱。學生比擬兩首歌曲，并談談自己的感受。學生向老師表達愛。學生向老師表述以后的學習生活情況。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時一、組織教學，快樂有序。 1、放歌曲?我的好媽媽?錄音。 2、師生問好。二、創設情景，學唱歌曲。 1、媒體導入：投影本課插圖 2、揭示課題：?每當我

20、走過老師窗前 ? 放歌曲錄音兩遍，提出 欣賞要求。 3、讀歌詞4、指導學生讀歌詞。 5、教師帶感情范讀。 6、教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊看曲譜，感受歌曲的情緒。 7、學唱曲譜。 8、師生共同學唱歌曲，首先跟琴學曲譜，然后試唱歌詞。 9、點名到前面帶動作演唱歌曲，請同學給予評價 10、跟伴奏帶演唱。 11、演唱全曲。學生聽音樂作小燕飛的動作進教室。讓學生說一說 畫片中講述的 怎樣的故事。學生首先隨歌曲節奏自由律動；聽完后說一說歌曲的情緒。學生欣賞歌曲，自由談感受。 學生自由讀歌詞。 學生隨教師帶感情朗讀歌詞。 學生仔細聽，老師讀的和剛剛 同學讀 的有什么不同。 學生說出歌曲的情緒、拍子、結構等

21、 。優美的二聲部童聲合唱歌曲、四二拍。 1跟琴畫拍練習曲譜。 2小組內試著唱一唱。 學生用輕聲高位置演唱。 學生分組用豎笛吹奏曲譜，學生可以 演唱，也可以用豎笛吹奏。讓學生感受的情緒。對學生的表現，教師要及時鼓勵 、引導。也可以制成簡易的打擊樂敲打。可多點幾名學生讀，對讀得不 好的要鼓勵。 如果學生說不出結構，教師要 適當指導。 第二樂段，要注意節拍的準確 ，注意換氣。 如學生組內吹奏困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當進行 調解，千萬不要破壞學生的興致。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案 三、啟發感情，演唱歌曲 1、再次觀看VCD動畫片。 2、指導學生帶著愉快的表情，用快樂的情緒演唱

22、歌曲。四、小組合作，演繹歌曲 1、歌伴舞 教師演唱，學生伴舞。 2、小組內演繹 3、配上各種打擊樂。 4、各小組分別評價。 5、用豎笛伴奏演唱。五、拓展延伸，深化主題。六、作業：改寫歌詞。 讓學生暢所欲言，談一談自己應如何 演唱，才能表達歌曲的思想感情。 學生帶感情演唱。1學生可能做出自己喜歡的各種動作。2組長要組織好組員，可能離開座 位，自由表演。3指出表演好在那里，哪兒還欠缺。4表演、伴奏、演唱于一體。 學生談一談學完這首歌的感受，應向小烏鴉學習什么？講一個其它動物孝敬媽媽的故事。讓學生根據日常中的生活，改寫?小烏鴉愛媽媽?的歌詞，并配上一幅畫。 教師可參與其中，以激發學生的演唱熱情。 教

23、師可參與其中，以激發學生的演唱熱情。 如學生不能配樂，也不必強求 ，只要受到思想教育即可。 充分發揮學生主體性，調動學生的參與意識。 可師生共同完成。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第三課時復習導入。復習歌曲?每當我走過老師窗前?。通過上節課的學習，我們對老師有什么話說？二、活動：配樂寄語：感謝老師1、教師跟隨音樂朗誦。2、學生試著跟音樂朗讀。注意體會詩中的感情。3、學生用不同的朗讀方式進行配樂詩朗誦。學生跟錄音表演歌曲。學生討論：老師我想對您說學生聽師朗誦，體會感情。學生朗讀。學生用多種形式朗誦。教師可與學生合作演唱。教師與學生合作朗誦。課題與教學內容第四單元運動場課時安排3課時

24、教學目標知識技能感受進行曲雄壯有力的性質，激發喜愛運動的情感。通過學唱歌曲了解足球的相關知識。過程方法借助CUI課件、錄音機等現代教育技術手段，經歷模仿、比照、合作等，學習歌曲過程，體驗歌曲的意境，參與到學唱、聽賞等活動情感態度通過欣賞、學唱等活動，激發學生熱愛運動的情感。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、聽賞?運發動進行曲?1播放?運發動進行曲? 在“運發動進行曲聲中學生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。2 感受和理解樂曲的性質。1 剛剛，你們聽的這段音樂熟悉嗎？什么時候聽到的？ 2“運發動進行曲是運發動的音樂，你認識哪些運發動？1學生 在“運發動進行曲聲中學生邁著

25、有力的步伐繞教室一圈坐下。學生答復下列問題。學生邊聽音樂邊回憶，學生講出，教師出示有關的幻燈片。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案3你們喜歡哪些運動工程？4請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運動工程表現出來。 3 聽辯樂曲的曲式變化。1 聽樂曲，引導學生聽出樂曲三段的變化。2 聽樂曲，引導學生想象每一段表現什么？3 聽音樂，根據自己的想象用動作表現。4 完整聽賞音樂，感受“運發動進行曲雄壯有力的音樂情緒。5在“運發動進行曲伴奏下，學生邁著有力的步伐再次體驗樂曲情緒。二音樂欣賞乒乓變奏曲1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？學生邊聽音樂邊泛講，

26、教師根據學生說出的工程，出示有關的幻燈片。4學生邊聽音樂，邊表演。足球、籃球、游泳、射擊、體操等。學生在教師引導下，聽出樂曲三段的變化。學生展開想象。如A段表現了運發動入場；B段表現了運發動在比賽；A段表示了運發動奪冠獲獎了。學生用動作表現。學生完整聽音樂。學生答復動作靈巧輕快，你推我擋劇烈比賽教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案2、老師請大家聽一首兒童歌曲小小球兒閃銀光聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。3、新授1今天我們來聽一首根據小小球兒閃銀光而創作的鋼琴獨奏曲乒乓變奏曲。2簡單介紹變奏曲3初聽變奏曲主題曲調。設問：你聽這段音樂像什么在跳動?4復聽主題曲調。并答復：這首樂曲

27、是由同一旋律變化來的，你聽出來了嗎？要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。5再聽全曲。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?6復聽全曲。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。學生答復。學生初聽樂曲。學生復聽樂曲。答復下列問題。學生討論。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時一：激情導入老師：同學們首先讓我們聽著這首優美動聽的歌曲一起進入今天的音樂課堂放?小小足球賽?音樂師：這首歌曲好聽嗎？，那誰能為這首歌曲起個名字呢？ 好那就叫它?小小足球賽?吧！師：同學們說到足球，

28、老師有幾個簡單的問題要問問大家！你們有沒有信心答復好老師的問題？師：1、足球起源地是哪里？ 臨淄被確定為世界足球的起源地師：2、足球比賽過程中每支隊伍有幾個隊員？教師告訴答案11并對答對的學生給予表揚。師：3、足球比賽中有幾個裁判呢？師：同學們對足球了解的還不錯，但是，老師希望你們多關注足球，特別是多關注我們中國的足球，你們也許就是中國足球的希望！你 們能做到嗎？ 師：那好咱就看看你們今天課堂的表現吧！我們一起來學習這首?小小足球賽?三：學習歌曲1、放錄音，初聽歌曲。學生聽著優美的歌曲進入課堂。學生為歌曲取名字。學生答復下列問題學生眾說紛紜學生答復3個。學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。教學過程設計

29、預設教學路徑預設學生活動備擇方案2、學習歌詞1 先跟老師跟節奏讀一下歌詞。 2聽歌曲伴奏師生一起讀。3注意XXX XX |XX OX| XXX XX| XX O|重點3 c、學習歌曲1放錄音。2老師范唱3再聽注意歌曲情緒 4小聲跟唱要求學生加動作5跟伴奏演唱。四：穩固練習。同學們表現的很不錯，現在我們也進行一場足球比賽同學們說好不好？分成紅藍兩隊，1、學生分兩組演唱。兩支啦啦對的實力 兩組各演唱學生互評2、個別表演2-3 學生互評五：小結：2021年在北京將舉辦？讓我們用歌聲為新北京，新奧運祝福吧！多優美的音樂呀 ，老師都陶醉了，時間過的真快，馬上就要結束我們愉快的40分鐘了，同學們讓我們在一

30、起演唱一遍?小小足球賽?讓我們在音樂中走出課堂！學生與教師一起讀歌詞。師生跟伴奏按節奏讀歌詞。學生聽錄音，了解歌曲的旋律。讓學生帶著問題聽，歌曲速度？學生小聲跟唱。并找出不會唱的地方，教師給予幫助。 學生有感情的演唱 要求學生加動作1、兩支啦啦對的實力 兩組各演唱學生互評2、學生自己表演。師生一起在歌聲中走出課堂。如果學生讀歌詞有困難，教師可先范讀。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第三課時復習導入。跟琴復習歌曲?小小足球賽?學生跟錄音伴奏演唱歌曲。二、學習反復跳躍記號。1、板書反復跳躍記號2、教師講解記號?；顒樱后w育運動中的旋律。教師逐條教唱旋律。找出與圖片內容相符的旋律。學生帶表

31、情演唱歌曲學生帶動作演唱歌曲。學生學會書寫。學生了解此記號的作用及運用方法。學生學唱旋律。學生在教師引導下，完成此活動。1課題與教學內容第八單元歡樂的日子課時安排3課時教學目標知識技能1、在聽賞樂曲時，能感受樂曲所表現的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現。2、指導學生用活潑歡快的情緒、真摯的情感演唱?侗家兒童多快樂?過程方法經歷借助現代教育技術手段，運用視唱法及小組合作的方法，指導學生用活潑愉快的聲音演唱歌曲的過程，體驗歌曲的情緒；參與欣賞活動；了解各民族的文化。情感態度通過學唱歌曲，抒發對美好幸福生活的熱愛;通過欣賞，使學生感受彝族人民的生活方式，即樂曲所表現的情緒。教學札記教學過程設計

32、預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、聽賞民樂合奏?喜洋洋?1、導入聽賞歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲是怎樣來表現某種音樂情緒呢？2、整體聽賞感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。3、分段賞析分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流學生初聽樂曲。學生再聽樂曲，了解樂曲的音樂情緒。并認識各種打擊樂器學生分段聽，了解各段所表現的內容。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案暢，非常抒情。4、參與表現。二、欣賞：?快樂的羅嗦?、導言：同學們，我們國家是一個有著56個民族的

33、大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂?快樂的啰嗦?。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？ 、初聽樂曲，教師出示撥弦樂器掛圖。 2、復聽樂曲 3、再聽樂曲 4、教師彈奏主題旋律。 5、參與欣賞，讓學生再次感受樂曲的情緒。五、課堂小結：六、作業。讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。學生聽教師介紹。學生觀看并欣賞音樂，分辨樂曲中使用了哪些撥弦樂器。學生認真傾聽，分辨樂曲的結構。學生哼唱音樂，并分辨主題音樂。

34、學生隨琴哼唱，再用豎笛吹一吹。學生隨音樂的節奏邊唱邊跳。學生說一說，通過欣賞你學到了什么。課外活動時，分小組排練舞蹈。教師出示有關各民族的文化知識或講有關各民族的文化。教師可通過觀察掛圖，了解彈撥樂器。教師告訴學生各種樂器在樂隊中的配器效果。教師也可示范幾個動作，如果學生知道可由學生來做。教師可在提供一些舞蹈動作。教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第二課時一、組織教學，快樂有序。 1、播放歌曲?小小騎兵?音樂。 2、師生問好。二、創設情景，學唱歌曲。 1、談話導入：同學們！剛剛進教室聽到的樂曲是哪一個民族的？你還知道其它的哪些少數民族？ 2、揭示課題：?侗家兒童真快樂? 放歌曲錄音兩

35、遍，提出欣賞要求。 3、讀歌詞 4、指導學生讀歌詞。 5、教師帶感情范讀。6、教師范唱歌曲。 7、學唱曲譜。 8、師生共同學唱歌曲，9、點名到前面帶動作演唱歌曲。 10、跟伴奏帶演唱。 11、演唱全曲。三、啟發感情，演唱歌曲學生做著騎馬的動作進教室。學生答復是蒙古族，并說出其它的：苗族、藏族、侗族等等。 學生首先隨歌曲旋律做律動；聽后說出歌曲的情緒：活潑愉快。學生自由讀歌詞。學生隨教師帶感情朗讀歌詞學生注意觀察教師的表情。1跟琴畫拍練習A段曲譜。 2小組內試著唱一唱B段曲譜。 3用豎笛分別吹奏高、低聲部，然后合奏。學生用輕聲高位置演唱。 局部學生用豎笛吹奏曲譜，局部學生演唱歌詞。請同學給予評價

36、。課堂伊始給學生一種輕松愉快的環境，為學習新課做鋪墊。對學生的表現，教師要及時鼓勵 、引導，如果學生說不出侗族，教師可直接說出。 可多點幾名學生讀，對讀得不太好的要給予鼓勵。學生如果讀不好教師可啟發。教師要適當指導。 第二樂段，要注意節拍的準確，注意換氣。 教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案1、教師出示畫面。 2、指導學生帶著親切的聲音演唱歌曲。四、小組合作，演繹歌曲 1、歌伴舞 教師演唱，學生伴舞。 2、小組內演繹 3、配上各種打擊樂。 4、各小組分別評價。 5、用口琴伴奏演唱五、課堂小結：六、作業第三課時一、復習導入。1、學生跟琴演唱歌曲。2、學生跟錄音伴奏表演歌曲。二、活動。?載歌載舞樂開懷?讓學生暢所欲言，談一談自己應如何演唱。學生帶感情演唱，抒發對美好幸福生活的熱愛。1學生做出自己喜歡的動作。2組長要組織好組員，可以離開自己的座位，自由表演。3指出表演好在哪里，哪兒還欠缺。4表演、伴奏、演唱于一體。讓學生談一談本節