1、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的關系，并通過自己的思考作出判斷。中考議論文閱讀的選文多以高尚的人格、正確的人生態度、良好的習慣等為主要內容，注重人文關懷能給人以啟迪和警醒。開放性試題穩坐江山，注重讀寫結合，或補充論點、論據或補充過渡句，或仿寫，或寫一段啟發體會等，注重聯系實際，強調日常積累，尊重學生個人感受與理解。迎戰2012年中考，議論文閱讀的備考不容忽視，怎樣引導學生做好準備呢?希望下面的建議對您有所幫助：1.抓住特征，明確方向。結合【熱點精要研析】欄目，引領學生明確議論文的文體特點、三要素等基本知識點，以及議論文閱讀在中考中的地位、命題角

2、度等，明確復習的方向和側重點。 2.分講訓練，歸結方法。一課時一講內容：先引導學生研讀【考點概述】，深入細致地掌握知識點、注意事項；然后要求學生完成【典例探究】，通過體驗真題，形成對議論文的理性認識；最后細讀【方法寶典】，梳理答題技巧。 3.集中演練，舉一反三。從學生實際出發，選擇【真題感悟中考】【預測新題快遞】中的典型題目進行強化訓練，引導學生學會舉一反三，將能力轉化為素養。另外，在議論文閱讀復習過程中，教師要引導學生特別關注開放性試題：多積累古今中外的名言警句；積累典型事例，收集相關事實論據。培養學生根據原文觀點發表獨到見解的創新能力。 從近幾年的中考試題看，議論文閱讀所選文章以課外為主，

3、題型由主觀題占主導地位，向嘗試性試題發展，并逐漸占據了主導地位。試題的分值一般在8分左右。其題型的考查角度如下： 1論點：是作者對所議論的問題的見解和主張。論點是議論文的靈魂，解決“要證明什么”的問題。議論文的論點要求正確、鮮明。論點的提出：（1）開門見山，直接提出中心論點。（2）針對生活中存在的某種現象提出論題，通過分析論述，歸納得出中心論點。（3）敘述作者親身經歷的某個生活事例后得出論點。 （4）從故事中引出問題，經一步步分析后得出結論，提出中心論點。（5）擺事實，講道理后歸結中心論點。論點的位置：在標題、文首，或在結尾，還可能在文中。論點的類型分為：中心論點和分論點。有的文章圍繞中心論點

4、提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；有的文章有幾個并列的分論點。注意論點與論題的區別：（1）定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或對象。（2）形式不同。論點的提出一般是一個較完整的判斷句，論題的出現常是一個短語。（3）位置不同。論點的位置靈活，論題的位置一般在標題或文首。 2論據：是用來證明論點的材料、依據。論據解決“用什么來證明”的問題。論據要求確鑿、充分、有代表性。論據的類型及其作用如下：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象概括的結果。3論證：是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論

5、據之間的邏輯關系紐帶。論證解決“怎樣證明”的問題。常用的論證方法及其判斷依據如下：引用論證大多數情況下可歸入道理論證，但當一篇議論文引用名人軼事、奇聞趣事時，就要獨立出來，其作用在于增強論證的趣味性，吸引讀者。1.閱讀全文，說說作者在文中表達的主要觀點是什么。答：_【答案】讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。2.第（2）段運用了哪些論證方法？有什么作用？答：_【分析】此題考查學生對論證方法的掌握能力，首先要掌握常用的幾種論證方法，然后結合具體內容來分析作者的觀點即可。【答案】舉例論證，列舉了周總理、馮友蘭讀書的例子，有力地證明了“眼界決定了讀書的目的歸宿”的觀點。3.第（4）段提

6、出了什么見解？作者為什么要寫這一段。答：_【分析】此題考查學生理解論證結構層次的能力，第（4）段開頭即表明了觀點，然后聯系第（3）段論證的內容來回答。【答案】讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度。文章第（3）段說“眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果”，而第（3）段只論證了“方式方法”，第（4）段則論證了“興趣效果”，使得論證更加全面而嚴密。4.聯系實際，談談你對文中畫線句子的理解。答：_【分析】此題考查學生對語句的理解能力，只要圍繞“我們讀書的目的是提升文化素質，增強品德修養”這一中心分析即可。【答案】示例：讀書是一件高雅而神圣的事，要從中獲得自己的時代使命，并為之努力奮斗。尤其是我們初

7、中生讀書，尤其是要超越升學的功利性，明確讀書是為了提升自身的文化素質，增強自己的品德修養，獲得更多的知識能力。5.本文標題為“幸福”，但開篇卻由哲學家培根寫起，有什么作用？答：_【分析】此題考查議論文中記敘的作用。從文字的位置以及與論點的關系入手解答。【答案】引出論題，并有助于作者確立自己的觀點。6.第段的畫線處，應填入的詩句是（ ）A.白雪卻嫌春色晚B.草色遙看近卻無C.山凈江空水見沙D.百般紅紫斗芳菲【分析】解答此題應從后句“這是人類無數錯覺中最大的錯覺”入手，并結合選項思考解答。【答案】B。7.第段中運用了多種論證方法，請舉一種進行分析。答：_【分析】此題考查對論證方法的判斷及作用的分析

8、。解答時要從常見的四種論證方法入手解答。【答案】舉例論證，如“中非洲的洛美人叢林”一例，有利地證明了幸福不為財富多寡所左右。8.第段中提到的“欲急速致富者將不免于不義”，在當今社會中也不乏其例，請選取三個事例用排比句式寫出。答：_【分析】此題考查對論據的運用能力。一方面要緊扣“欲急速致富者將不免于不義”，另一方面要采用排比的修辭手法。【答案】示例：為了增甜搶市，多獲利，西瓜上超標使用膨大激素；為了“保鮮降資”，快出手，血豆腐中違法使用福爾馬林；為了提色加味，賺黑錢，小食品里隨意使用添加劑。9.理解下面句子的含意。宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。答：_壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無暇。答：_【分析

9、】此題考查對語句含意的理解。解答時要領會關鍵詞“宮殿”“嘆息”“茅屋”“歌聲”“壯麗的日出”“春天”等的深刻含義。【答案】富人也有煩惱，窮人亦可快樂，幸福不為財富多少左右。我們忙于追求財富，無暇觀賞自然的美麗，體驗生命的美好。10.第段中作者的幸福觀是什么？對你有什么啟發？答：_【分析】此題考查對論點的把握能力及感悟能力。解答時要結合文章最后一句話來思考解答。【答案】作者的幸福觀是以愛消除功利，在萬物中獲得自己的價值和自然的人性。啟發：略。1提煉和概括論點的方法如下：（1）從位置上尋找：標題、開頭、中間（很少出現）、結尾（關注“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結底”等總結性的詞語）。（

10、2）分析論據反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。（3）摘錄分論點（此類文章沒有中心論點），分論點一般位于段首，或有標志性詞語：首先、其次、再次等。如【典例1】T1。 個別同學因對論點的概念理解不透徹，錯將論題當成論點，或者錯將比喻句、反問句等作為論點，以致失分嚴重。要明確：一篇議論文只有一個中心論點，論點應該是完整而鮮明的表論斷的句子。 2概括、分析、補寫論據的方法如下：（1）概括事實論據的解題思路：第一步，明確全文中心論點或該段中作者的觀點；第二步，找出論據包含的兩大要素人物、事件，如果其他要素，如：時間（季節、年代）、地點、環境等具

11、有特殊意義，也要找出來；第三步，采取“人物+事件”的基本格式進行表達，要求語言盡可能簡潔，還要緊扣該段中作者的觀點。 （2）分析論據內容及其作用的步驟：第一步，明確論據類型，回顧其一般作用；第二步，采取下列格式作答：這是論據，在文中起著證明（中心論點，如果有分論點，則要寫出它證明的分論點）的作用。（3）補寫論據的基本原則：緊扣中心論點，如果該段中有分論點，則要緊扣分論點。 基本方法：補寫事實論據可采取“人物+事例+簡短評價”的答題格式，做到所選事例典型、真實，表述語言簡潔概括。補寫道理論據要選擇大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到書寫正確，有出處的一定要寫清出處。如【典例2】T8。有些同學會

12、因對論點與論據之間被證明和證明的關系理解不深入，在分析論據作用、概括或補寫論據時，往往對中心論點或分論點置之不理，使得補充的論據與論點不一致或論據分析“無所依傍”，造成失分。 3論證方法的判斷與作用分析方法如下：（1）論證方法的判斷：回顧常見的論證方法及其判斷依據；細讀文段，對號入座。如【典例2】T7。（2）論證方法的作用分析：如【典例1】T2。論證是一個過程，是一種方法，在判斷論證方法時，切忌漏掉“方法”二字，只簡單地寫為“舉例”“道理”“比喻”“對比”等，這樣的表述是不確切的。 1論證過程及結構層次（1）論證過程主要包括以下三點：論點是如何提出的？論點是怎樣被證明的？從全文結構看，是否有過

13、渡？是否有總結？ （2）議論文的結構層次：議論文的一般結構形式為：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。 “論點是怎樣被證明的”可從以下兩個方面思考：運用了哪些事實和道理論據；是否有正反兩面的分析說理等。 2語言特色（1）議論文語言特色主要表現為：準確概念使用準確；定語、狀語等修飾成分恰當。嚴密判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。鮮明表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明。（2）語言特色考查命題形式：（1）議論文語言鮮明的特點還表現為：恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。（2）對文中代詞的指代對象的考查也可以稱作是對議論文語言考查的重要題型之一。3體驗、感悟

14、這種題一般考查同學們閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章表述個人從閱讀中獲得的感悟。典例探究1本文的結構形式是_。【分析】本題主要考查對文章結構形式的理解。明確常用的結構形式：總分總，分總，總分。通讀文章，先敘述兩件小事，最后得出觀點，應是由分到總。【答案】分總(或“由分到總”)2文章詳細敘述了兩件小事，從不同側面闡明道理，為中心論點服務。請按要求進行概括，完成下面表格。 【分析】本題主要考查對論點的歸納、事件的概括。闡明的道理應在事件后的段內概括，即第段；概括事件應簡潔，模式為：人+行為。意合即可。【答案】不鉆完美的牛角尖，坦然無愧地看待自己，就能享受平凡而實在的人生。漂亮

15、的小倪不追求當明星，甘愿做一個電梯工。3從論證思路來看，文段有什么作用?答：_【分析】本題主要考查對文段作用的理解。從論證的思路看，前面是正面舉例，這里是反面舉例，正反結合，有力地論證了文章的中心論點。【答案】本段從反面舉例，說明好高騖遠讓人不快樂，甚至危害生命，與前后文形成對比，進一步證明觀點，增強說服力。4.下面對文章的理解有誤的一項是（ ）A本文有敘有議，將哲理的闡發與事件的敘述有機結合，很有說服力。B作者闡明了人要為自己高興的觀點，告訴我們應該為自己那平凡而充實的、問心無愧的存在而高興。C文章第段指出，人們不必爭取不平凡，應該甘于平凡，因為這個世界是為平凡的人而存在的。D本文語言平實而

16、富有哲理，于平淡中揭示出深刻的道理。【分析】第段指出，我們應在奮力進取與適可而止之間取得一種平衡，懂得這個世界不單是為不平凡的人而存在，也是為平凡的人而存在的。【答案】C。5.請結合你的生活實際，說說你讀了本文之后有怎樣的感悟。答：_【分析】本題是開放性試題。結合生活實際，緊扣文章內容，言之有理即可。【答案】示例：我們要為自己高興，今天我又解答了一道難題，今天我又讀到一篇優美散文，今天我寫的字被老師表揚了，平凡而充實的生活，是最幸福的人生。6本文的中心論點是什么？答：_【分析】此題考查對中心論點的把握能力。解答這道題，首先應通讀全文，明確作者論述的問題及所持的觀點，然后看標題、開頭、結尾等部分

17、，從中尋找可以體現作者觀點的語句。文章的標題即是中心論點，也可用自己的語言對第二段進行改造得出中心論點，還可從文章最后一段的第一句話得出答案。【答案】“將興趣進行到底。”或“興趣是成功的起點，將興趣進行到底是成功的關鍵！”或“有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產生持久的動力。”7“興趣不僅是孩子學習的入場券，而且是承載孩子事業遠行的飛船。”句中加點的“入場券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（1）入場券：_（2）飛船：_【分析】此題考查對語言的理解能力。解答此題，需要結合上下文，將兩個詞語的本義與其比喻義結合起來思考。【答案】（1）對學習產生興趣，開始認真學習。（2）對學習產生持久的動力。8本

18、文的開頭有什么特點？ 答：_【分析】此題考查對論證過程的理解能力。解答這道題，先要通讀前兩段，明確其主要內容；然后再對照議論文開頭的一般作用：引出論題或引出論點進行具體分析。語言表述可采取“引用引出”的句式。【答案】通過引用劉謙的事例引出論點。9文中說“持久的興趣，才會產生持久的動力”。請認真探究這句話的深刻含意，結合實際，談談你的體會。（60字左右）答：_【分析】此題考查探究拓展能力。要抓住關鍵詞“持久”及兩個分句之間的邏輯關系理解句子含意，更要聯系自己的學習生活實際談得到的啟示。語言表述要采用第一人稱“我”或“我們”，還要注意字數要求。【答案】示例：我們要不斷進步，就必須有持久的學習興趣。

19、過去，我對語文學習忽冷忽熱，影響了學習效果。要取得進步，就應當調動學習積極性，長期快樂地學習。1分析論證過程及結構層次的方法：（1）分析對論點的論證過程的步驟如下：第一步，通讀全文，明確中心論點在文中的位置；第二步，重點分析開頭、結尾；開頭的一般作用：提出中心論點；引出論題。這兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人軼事、有的是通過趣聞笑話等。 結尾的一般作用：深化中心論點，提出的結論；重復或強化的中心論點；發出的號召或勸勉人們；補充論證了，使論證更嚴密。第三步，把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。可采取以下答題思路：作者為了證明觀點，首

20、先使用了論據，然后對論據進行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。 （2）分析結構層次的思路：通讀全文找出引論、本論、結論部分回顧常見結構類型，對號入座得出答案。如【典例1】T1。“分析作者是怎樣一步步證明中心論點的”對不少同學來說難度較大，常因不能靜心閱讀文章，不能理清各段大意，不知如何進行語言表述而使答案不完整，甚至答非所問。 2分析語言特色的方法、思路：（1）分析議論文的語言特色，可從以下幾個方面入手：從邏輯的角度，分析其用詞的準確、嚴密；從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性；從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。（2）解答詞語作用這類題型可按以下思路

21、：確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用。 （3）解答詞語順序類題型可按以下思路：解釋詞語的含義；闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。可按照“解釋詞語+表達內容+語言嚴密性”的格式作答。（4）文中代詞的指代對象類題型的答題方法有二：一是聯系上下文加以概括； 二是從原文中找出指代的內容，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子，視句意變化與否來檢驗所得答案的正誤。如【典例2】T7。解答詞語作用或詞語順序類題型時，往往會因為忽略了對詞語基本含義的理解而使答案不完整、不周密。 3.體驗、感悟類試題的解題

22、注意事項如下：聯系原文內容或論點；要有明確的觀點、確鑿的論據；必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識；語言表述要體現議論文語言簡潔、準確、嚴密、生動、鮮明等特點。如【典例1】T5、【典例2】T9。 疏忽大意，往往出現所談感悟或啟迪與文章觀點不相一致的明顯錯誤；還有同學可能會忽視“聯系生活”或“結合實際”等限制條件，只是一味重申作者的觀點，這也是重要的失分點之一。 1.文章的中心論點是什么？如何提出來的？答：_【解析】本題主要考查對中心論點的理解。中心論點的位置一般在題目、開頭、結尾等位置，本文即在第段。作者由“金錢”和“時間”的價值的討論引出，注意答到關鍵詞“類比”。答案：時間的價值就在

23、于很好地使用它（我們應當愛惜時間，很好地利用它）。把時間的價值與金錢的價值進行類比，提出文章的中心論點。2.如何有效使用時間，根據選文內容加以概括。（至少答出兩點）答：_【解析】本題主要考查對信息的篩選。文章從第段開始談論這一點，主要是從反面闡述的，將之改為正面論述概括即可。答案：確定明確的奮斗目標；忠于奮斗目標；正確利用休息和空閑時間。3.根據上下文意思，簡要概括第段中畫線句子的含意。答：_【解析】本題主要考查對重點語句含意的理解。“如果誤了節令，便不能在別的時令播種。”用比喻，形象地說明時間失去了就無法挽回。答案：時間失去了就無法挽回。 4.從整體上看，文章第段運用了什么論證方法？用這種論

24、證方法論述了什么觀點？答：_【解析】本題主要考查對論證方法及其作用的理解。先闡述“沒有一個奮斗目標”的后果，再論述“確定目標”后的收獲，是對比論證，形象地論述了確定明確的奮斗目標對于我們的重要性。意思相近即可。答案：對比論證。確定奮斗目標的必要性。 5.文中說“愛惜時間并不是要我們連續不斷地工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閑時間，以更勝任工作。”聯系生活實際具體談談你是怎樣做的？答：_【解析】本題是開放性試題。有具體的生活實例，能夠證明題干中所引文句的觀點即可。答案（示例）：學習勞累、難題做不出來時，我會唱唱歌、打打球、聊聊天，身心放松的時候，靈感常會不經意而來，此時我常會有

25、豁然貫通的感覺。1.本文闡述的主要觀點是什么？答：_【解析】本題考查對文章觀點的概括。這篇文章中，題目就表明了作者的觀點。答案：維護食品安全，應向美日學習“連坐制”。（或答“采取連坐制才能徹底解決我國的食品安全問題”。）2.從文中所寫的事例看，實行“食品安全連坐制”有哪些好處？請簡要概括。答：_【解析】本題考查對文章內容的概括。答案應當從文章倒數第二段概括提煉而出。答案：好處：（1）企業和個人不敢輕易違規、作假；（2）有利于相互監督和交流經驗；（3）有利于促使當地監管部門盡力盡責。3.有同學認為山東的事例寫了兩個內容（一個關于水產品，一個關于蔬菜），這樣沒有必要，建議刪去一個。你認為呢？為什么

26、？答：_【解析】本題是對事實論據的考查。分析這兩個事例及這兩個事例的作用。答案:不能刪去。兩個事例，一個是與美國有關，一個是與日本有關；一個是從正面闡述，一個是從反面闡述，角度不同，這樣更有說服力。4.若在“食品安全連坐制”下，蒙牛的三聚氰胺事件對企業自身及該區域乳品行業將會造成怎樣的影響和后果？請結合以下資料回答。【資料鏈接】2008年，我國內地爆出了“毒奶粉事件”，涉及的企業眾多，其中包括知名品牌蒙牛。國家質檢總局在蒙牛幾個批次的奶粉和液態奶中驗出三聚氰胺(一種為提高蛋白含量而添加的化工原料，對人體有害)。事發后，內蒙古蒙牛乳業有限公司公布處理方案：“對含有三聚氰胺的這幾個批次產品，堅決進

27、行下架、封存和銷毀。在原奶采集、生產環節進行最嚴格的檢測與食品安全管理。”（根據有關材料編寫）答：_【解析】這是一道資料鏈接題。緊扣課文內容，結合材料，回答其后果和影響。答案：蒙牛自身的所有產品可能將全部下架；該區域奶牛養殖戶、養殖基地的原奶會賣不出去（不準賣）；該區域乳品加工企業將受到“連坐”而被列入不可信任名單；該地區整個乳品行業陷入危機。1這篇文章屬于什么文體?答：_【解析】此題考查對文體的判別能力。判別文體要根據其特征：記敘文重在寫人、敘事、寫景、狀物，說明文重在客觀介紹事物或事理，議論文重在旁征博引表明觀點。本文的文體特征還是比較明顯的：題目點明了論題；第（1）段即開門見山提出了中心

28、論點，接下來進行具體論述，由此可以斷定其體裁所屬。答案：議論文（議論性散文）。2下面鏈接的材料中，與上文的主要觀點相似的一項是（ ）A他（孫中山）平生無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。 朱光潛談讀書B讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。 培根談讀書C多讀經典著作，少讀甚至不讀流行作品，更不用說那些粗制濫造的文字垃圾。 佚名理性的閱讀D讀書的要訣，全在于會意。 馬南邨不求甚解【解析】選B。此題考查對中心論點的把握能力。選文第（1）段就表達了作者的觀點。A項只是列舉了孫中山勤于讀書的事例，不符合“觀點相似”的要求；C項談的是閱讀內容的選擇問題，與上文的論點讀書“可育德行，可導人生”不相類似；

29、D項側重談的是讀書的方法，也與中心論點相去甚遠。3第（4）段中的畫線句主要采用了什么論證方法?請從第（6）段中抄寫一個同類寫法的句子。答：_【解析】此題考查對論證方法的理解能力。畫線句比較了兩種不同的做法以及產生的不同的結果，很明顯使用了正反對比論證的論證方法。答案：正反對比論證。有的人會用閑暇采集知識，有的人會用這空白來編織平庸。為什么有的人感覺時間非常匱乏，而有的人卻感覺時間多得無法消磨?（任寫一句即可）4請按照下面這個句式另外寫一段話。（內容自選，不照抄上文，50字左右）“如果，請讀書。書會告訴你：”答：_【解析】此題考查語言表達能力。分析選文第（3）（7）段的內容和句式特點，找到語言表

30、達的規律：“如果”后面補充一個詞語，寫出人生的一種狀態或情感體驗；“書會告訴你”后面應寫出如何通過讀書獲取啟發，從而擺脫不良的情緒狀態。（“如果”后面所寫內容，可以和文段相同；“書會告訴你”后面所寫內容，必須是自己真切的閱讀感悟，不能照抄文段。）答案（示例）：如果失敗，請讀書。書會告訴你：失敗是成功之母。就連那些聲名顯赫的名人大家，大部分也品嘗過失敗的滋味，只不過他們沒有心灰意冷選擇放棄，而是總結教訓，繼續探索，最終攀上了事業的巔峰。1.同樣是吃自家的杏，小時候與長大后嘗到的味道為什么有所不同？答：_【解析】此題考查對文章內容的理解。由文章第段可知答案。答案：因為小時候杏還未熟透“我”就摘下來

31、吃，所以是酸的。長大后，“我”吃到的是已熟透的杏，所以是甜的。2.作者講述的吃杏的故事，在文中的作用是_【解析】此題考查議論文中記敘的作用。作者先講故事，后說道理，故事是議論的基礎，也使文章生動形象。答案：用自己的親身經歷闡述做任何事情都不能急于求成的道理。這樣寫更生動，更具有說服力。3.你如何理解文章最后一段中的畫線句。答：_【解析】此題考查對文章語句的理解。這是一種由故事得出的啟發，比較形象，那么升華出來，就是對人生、對生活的一種感悟，可引用作者對生活的啟迪來回答。答案（示例）：做任何事情都不能急于求成，否則，就不會成功。4.依據選文，從語言、內容、寫法等方面任選一個角度提出一個有價值的問

32、題，并給出恰當的答案。答：_【解析】此題考查提出問題和分析問題的能力。解答時要從自己把握性較大的方面命題作答。答案：示例1：問題：文段中“迫不及待”一詞表現了“我”當時怎樣的心情？答案：表現了我不顧杏果是否成熟就急于想吃的迫切心情。示例2：問題：“我”曾建議“把這棵杏樹刨了”，父親為什么沒刨？答案：父親明白這棵樹上的杏果是甜的，只是“我”心太急。【考情概述】從最近幾年的中考試題看，議論文閱讀所選文章以課外為主，主觀題占主導地位，向嘗試性試題發展。試題的分值一般在8分左右。許多試題體現了開放性的特點，而且靈活性越來越大。 【知識鏈接】1.議論文的定義、分類議論文是一種以議論為主要表達方式，運用邏

33、輯思維來分析事理、闡明作者觀點的一種文體。按論證方式分，可分為立論文和駁論文。 2議論文三要素：論點、論據、論證。（1）論點是作者對某個問題所持的見解和主張。要求：正確，鮮明，完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。論點的引入：開門見山提出中心論點；針對現象提出問題，再提出中心論點；根據親身經歷的某個生活事例提出論點；從故事中引出問題，再提出論點；用某種方法提出中心論點，比如，比喻、對比等。論點位置：開頭，結尾，中間，標題直接提出，根據內容概括。論點的類型：中心論點和分論點。有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；有的文章有幾個并列的分論點。 （2）論據是用來證明論點的事實和道理

34、。論據的類型：事實論據包括歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象等。道理論據包括社會科學理論，如哲學理論，自然科學原理、定理、公式及廣為流傳的諺語、格言、警句等。論據的作用：證明論點。 （3）論證是運用論據來證明論點的方法。要求：確鑿、充分、有代表性。論證方法：舉例論證：具體典型而且充分地證明了某一論點。 道理論證：引用了論證了某一論點，使論證具有說服力。比喻論證：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。對比論證：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。 3議論文的基本結構：提出問題分析問題解決問題。4議論文的語言：概括性強、嚴密周到、感情強烈。【題型及技巧】1如何歸納和提煉議論文中的論點：（1）分清論題和論點