1、幻燈片1“有效學習(xux)內容”專題(zhunt)培訓幻燈片2學要學更要學怎么(zn me)學學什么幻燈片321世紀，全球進入學習化的時代。我們已經(jīng)進入了全民學歷 “大躍進”、教育“大躍進”時期。人生要素除了衣食住行，還加上了“學”。幻燈片4教師專業(yè)發(fā)展的基本理念是：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。 幻燈片5有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一個動作，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。” 幻燈片6中學作為人生觀奠定和人格形成的關鍵期，具備獨立的價值，乃是“人”的教育中重要一環(huán)，其承擔的功能遠超“大學預備”一項。幻燈片7盡最大的努力，留最小的遺憾。 在攀登

2、者的腳下，山永遠是矮的。 幻燈片8當你學得愈多，你就會愈加感到(gndo)自己懂的太少，你才真正懂得蘇格拉底的那句話我知道一件事，就是(jish)我不知道一切事。幻燈片9學生學習(xux)內容疑難問題解析閱 讀 教 學識字(sh z)與寫字教學口語(kuy)交際學習綜合性實踐(shjin)活動作 文 教 學jsy幻燈片10初中語文識字與寫字教學一、識字(sh z)與寫字教學要求二、識字與寫字(xi z)知識三、識字與寫字(xi z)技能幻燈片11識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的前提和保障，是發(fā)展智力，提高認知能力的重要條件，因而是語文教學的一項重要任務。幻燈片121、能熟練地

3、使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計常用認識漢字3500個左右。2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。一、識字與寫字教學要求幻燈片13主要包括(boku)拼音、筆畫、偏旁部首、字義、詞義等。要運用這些知識去更好地識字、寫字。二、識字與寫字(xi z)知識幻燈片14識字(sh z)與寫字技能主要體現(xiàn)在：1、借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。2、在具體語言環(huán)境中理解和運用漢字的能力。3、基本行楷字的書寫能力。4、對名家書法作品的臨摹能力。三、識字與寫字技能幻燈片151、初中

4、階段要讓學生學會主動構建識字知識體系，以字典、詞典這類工具書為“良師益友”。三、識字與寫字技能幻燈片162、在具體語言環(huán)境中理解和運用漢字的能力。漢字有本義、引申義、比喻義，在不同的語境中有著截然不同的意義。只有注重音義聯(lián)系，并引導學生舉一反三，才有助于培養(yǎng)學生在具體語言環(huán)境中理解和運用漢字的能力。三、識字與寫字技能幻燈片173、基本(jbn)行楷字的書寫能力。我國傳統(tǒng)語文教學非常重視書寫(shxi)，寫一筆規(guī)范字是必備的語文素養(yǎng)。三、識字與寫字(xi z)技能幻燈片184、對名家書法作品的臨摹能力。如何引導學生欣賞名家書法，獲得自己的審美感悟，是一個值得研究的課題。三、識字與寫字技能幻燈片1

5、95、學生寫字的姿勢和習慣正確的書寫姿勢要做到：頭正、身直、臂開、足安。三、識字與寫字技能幻燈片20對課文中生字、生詞的辨識、理解、記憶依然是初中生語文學習中的一個疑難問題。三、識字與寫字技能幻燈片21如“己、已、巳”“戌、戍、戊、戎” 會上念稿：蒞臨 叫囂 千里迢迢 成績斐然 飲鴆止渴 掣肘 三、識字與寫字技能幻燈片22隨著信息社會日新月異的發(fā)展(fzhn)，一些新詞語層出不窮，這些新詞語很符合中學生求異求新的心理，是多元化社會現(xiàn)實的折射，如何對待這些新字、新詞，也是擺在初中生面前的一個難題。三、識字與寫字(xi z)技能幻燈片23有一些新詞(xn c)是隨意“創(chuàng)造”的，不遵循語法和構詞法，

6、還有一些粗俗、暴力的網(wǎng)絡詞語，會影響學生語文素養(yǎng)的提高。 三、識字與寫字技能幻燈片24生活中我們不難發(fā)現(xiàn)：1、社會的進步促使新詞產(chǎn)生。2、社會的發(fā)展促使舊詞被淘汰。3、社會發(fā)展促使詞義更新與變化。 4、“變質”的詞語。三、識字與寫字技能幻燈片25新詞語產(chǎn)生的主要途徑：1.新造詞語，如“博客”。2.外來詞語，如 “WTO”。3.方言吸收詞，如“大款”。4.舊詞新用，如“充電”。5.固定短語的簡縮，如“考研”。 6.專業(yè)用語的延伸，如“曝光”。三、識字與寫字技能幻燈片26寫字，是初中生語文學習中不可缺少的環(huán)節(jié)。寫字，不僅僅是技能訓練，也是知識學習。三、識字與寫字技能幻燈片27老師在教學中要適時地引

7、入漢語文化知識(zh shi)幫助學生識字、寫字，引起他們對文字的興趣。三、識字與寫字(xi z)技能幻燈片28新課標提出中學生學寫規(guī)范通行的行楷字，要激發(fā)學生書寫行楷字的興趣(xngq)，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，探究有效的教學方法，已成為初中寫字教學的當務之急。三、識字與寫字技能幻燈片29開展“識字與寫字”教學一、課前預習到位二、課堂講練到位三、課后作業(yè)到位我們應該遵循新課程標準的要求，矯正初中學生識字寫字學習的不良現(xiàn)狀，切實提高識字與寫字教學的實效。三、識字與寫字技能幻燈片30初中語文閱讀教學一、閱讀教學要求(yoqi)二、閱讀教學知識(zh shi)三、閱讀教學能力(nngl)幻燈片31

8、有一種享受是閱讀， 有一種美麗是靜謐，有一種境界是詩意地棲居。幻燈片32學生版學案六冊幻燈片33教師版學案(xu n)六冊幻燈片34錢學森大成智慧(zhhu)教育學案全套幻燈片35幻燈片36幻燈片37幻燈片38幻燈片39幻燈片40幻燈片41義務教育語文課程標準（2011年版）第二(d r)部分“課程目標與內容(nirng)”在“學段目標(mbio)與內容”要求1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。3在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的

9、意義和作用。幻燈片424對課文的內容(nirng)和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論(yln)、抒情等表達方式。6能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說(xioshu)、戲劇等文學樣式。7欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。幻燈片438閱讀簡單(jindn)的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞

10、和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。9誦讀古代詩詞(sh c)，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。幻燈片4410隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(ndin)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。11能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。12學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課

11、外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。幻燈片451、現(xiàn)代文語言知識主要包括語音知識、文字知識、詞匯知識、語法知識和修辭知識。2、詞匯知識：詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、語氣詞。短語是由詞和詞按一定的方式組合而成的。它主要有五種類型：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。幻燈片463、語法知識：單句：是由詞和短語構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。復句：由兩個或兩個以上意義相關，結構上互不作句子成分的分句組成。復句的類型有：并列、

12、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件。4、修辭知識：初中生應掌握的修辭方法主要有、；比喻、擬人、夸張、排比、對比、反復、設問、反問。5、現(xiàn)代詩文文體有記敘文、議論文、說明文三種。文學知識包括小說、散文、詩歌、戲劇四種文學體裁作品知識。幻燈片476、記敘文包括消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等。所用表達方式常見(chn jin)的有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情。7、議論文的三要素：論點、論據(jù)(lnj)、論證。基本的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。8、說明文的說明順序有時間順序、空間(kngjin)順序和邏輯順序。要掌握的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較

13、、下定義、作詮釋、分類別、摹狀貌、作引用、列圖表等。幻燈片489、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法；側面描寫包括以他人言行來反映人物等。故事情節(jié)包括：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結局、（尾聲）。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。10、散文的特點有形散神不散、意境深邃、語言優(yōu)美凝練富于文采。幻燈片4911、詩歌的基本特點：第一，高度、集中、概括地反映生活。第二、抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三、豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四、語言具有音樂美。12、戲劇為表演所創(chuàng)作的腳本或稱之為劇本。 13、文言文語言知識主要包括

14、文言實詞、文言虛詞、文言句式。幻燈片5014、文言實詞的學習要掌握一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用。15、文言虛詞主要有之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉等，其中“之、以、而、其、于”是學習重點。16、文言文特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定格式。幻燈片511、在閱讀教學中遵循語文課程的基本(jbn)理念。幻燈片522、從“課程(kchng)性質”和“課程(kchng)理念”的高度把握閱讀教學。幻燈片533、閱讀教學實施建議（1）、深刻理解閱讀和閱讀教學的對話本質。（2）、多角度、有創(chuàng)意的閱讀幻燈片544、閱讀教學中應注意的問題A、不應以教師的分析來代替學生的閱

15、讀實踐。B、不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。C、通過合作學習解決閱讀中的問題時，不要用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。 幻燈片555、多種閱讀方法：朗讀、默讀、精讀、略讀。幻燈片566、閱讀技能：感受、理解、欣賞、評價幻燈片577、文言文句讀技能。幻燈片588、古文今譯(jny)技能。幻燈片599、文言文誦讀(sngd)技能。幻燈片6010、提高語文(ywn)閱讀能力A、大量閱讀。B、要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。C、激發(fā)閱讀興趣，促進學生自己有意識去閱讀。D、掌握正確的解題方法。幻燈片61結合工作實際，談談怎樣讓學生的語文學習更快樂？教師在語文教學中要創(chuàng)設讓學生主動參與的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習語文

16、的興趣，教師與學生積極互動，不僅讓每一個學生的語文素養(yǎng)得到充分發(fā)展，還要讓學生在語文學習中體驗快樂。A、營造氛圍，學習快樂B、創(chuàng)設機會，展示快樂C、運用評價，激勵快樂幻燈片62結合工作實際，談談怎樣讓學生的語文學習更快樂？或：A、主動探究，組織競賽，豐富知識積累。B、自主管理，定期活動，培養(yǎng)閱讀習慣。C、遷移拓展，實踐研究，提高綜合能力。D、思辯求異，創(chuàng)意演繹，提升語言素養(yǎng)。幻燈片63結合工作實際(shj)，談談怎樣讓學生的語文學習更快樂？或：A、加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(yw)能力，讓學生樂于接近。 B、創(chuàng)設情感教學(jio xu)，提高課堂質量，和學生分享學習快樂。 C、 展開豐富的教學活動

17、，讓學生在參與中體驗快樂。幻燈片64“國寶”教師霍懋征“當教師是最辛苦的，但也是最光榮的，最幸福的。當你的學生一批又一批地成為國家棟梁之才的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的。” 幻燈片65初中語文作文(zu wn)教學一、寫作(xizu)要求二、寫作知識三、寫作能力幻燈片66莫言成為有史以來首位(shu wi)獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。 諾貝爾獎不應該是中國文學的藍色小藥丸，而應該是一劑清醒劑，我們不應該從它那里獲得虛妄的自我(zw)滿足，而應該是更清晰地看到我們的不足和距離。 幻燈片67義務教育語文課程標準（ 2011 年版）第二(d r)部分“課程目標與內容”中的“第四學段（ 7

18、-9 年級）”對寫作提出了 8 點要求：1、寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3、注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。幻燈片68義務教育語文課程標準（ 2011 年版）對寫作提出了 8 點要求：4、寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。5、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實

19、；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。幻燈片69義務教育語文課程標準（ 2011 年版）對寫作提出了 8 點要求：6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7、根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。8、作文每學年一般不少(b sho)于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字， 45 分鐘能完成不少于 500 字的習作。幻燈片701、表達方式常用的表達方式：敘述

20、(xsh)、描寫、抒情、議論、說明。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘(b x)、分敘五種。記敘文六要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。幻燈片711、表達方式從描寫對象的自然屬性看，描寫分為人物描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫。從描寫的角度看，描寫有正面描寫和側面描寫。人物描寫包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。抒情有兩種方式:直接抒情和間接抒情。幻燈片721、表達方式議論文三要素：論點 、 論據(jù) 、 論證。論據(jù)分為：事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。論證方式：立論、駁論。常見的說明順序

21、：時間順序、空間順序、邏輯順序。常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用、列圖表。幻燈片732、縮寫、擴寫、改寫縮寫的要求：明確記敘的要素，保持原意，盡量不打破原文內容順序，字數(shù)要夠。擴寫的要求：忠于原作，中心不變、人稱(rnchng)不變、觀點不變、說明事物或事理不用發(fā)揮想象。改寫(gixi)的要求：符合原作，想象合理，補充細節(jié)、語言生動。幻燈片74初中生的寫作能力：1、素材搜集(suj)能力。2、構思立意能力。3、列提綱起草能力。4、修改加工能力。幻燈片75修改作文的基本方法有：增、刪、改、調、換。 學生沒有修改作文的習慣，也沒有修改作文的能力

22、，這是擺在作文教學面前的一大難題。幻燈片76列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。幻燈片77如何指導學生有創(chuàng)意的表達呢？1、關注學生的內心世界。2、激活學生的想象能力。3、鼓勵學生個性化表達。4、培養(yǎng)獨立思維能力。幻燈片78如何指導學生有創(chuàng)意的表達呢？或： A、引導創(chuàng)意(chun y)表達的語言外衣。a、注意用字用詞。b、巧妙運用修辭。c、語言力求風趣(fngq)。d、注重新奇組裝。B、引導創(chuàng)意(chun y)表達的生活經(jīng)歷a、解放心靈。b、敞開心扉。c、開放生活。d、感受生活。C、引導創(chuàng)意表達的體驗感受D、引導創(chuàng)意表達的方式技巧幻燈片79如何指導學生有創(chuàng)意的表達呢？或：A、培養(yǎng)學生有創(chuàng)意

23、地觀察。 B、引導學生多角度地立意。 C、啟發(fā)學生不落俗套地選材。 D、培養(yǎng)學生沖破束縛謀篇。 E、在作文教學中加強想象力訓練。 幻燈片80一次普通的命題作文我做了一件好事，一位老師的心血來潮將作文做了分類統(tǒng)計，一位校長的若有所思再次布置同題作文進行測試和統(tǒng)計，這一切所引出的最終結果卻是那樣的出人意料，值得玩味。幻燈片812011年版課程標準指導下的初中語文作文教學真實的寫作真實的言語任務，真實的言語環(huán)境，真實的言語成果，并認為這是寫好文章的根本保障和基本前提。幻燈片82真實有效的作文教學策略：1、明確目的對象：寫作與生活的真實關聯(lián)。寫作本質上是一種交往。即便是自娛自樂的也是一種交際，因為它是

24、一種宣泄。吃鲅魚餃子的快樂幻燈片832、精心設計題目(tm)激發(fā)(jf)學生寫作興趣，讓學生“我手寫(shuxi)我心”，寫出他們的真實生活 。班主任不在家的日子里 幻燈片843、激活學生想象想象力比知識更重要，因為種種原因，知識是有限的，而想象力則是無窮的，它可以創(chuàng)造一切。那滿滿一竹籃水啊 幻燈片854、喚醒生活體驗生活是習作內容的源泉，讓學生寫他們親身經(jīng)歷過的，他們感到熟悉親切，有話可說。給 的一封信 幻燈片865、創(chuàng)設寫作情境。創(chuàng)設一定的情境，可以激發(fā)學生情感的共鳴，學生寫出的文章，才有生活氣息。父親的愛 幻燈片876、賞識教育，提供任務。凡有任務即有目的，為完成任務、實現(xiàn)目的就要充分利

25、用已有的知識積累和生活經(jīng)驗，寫作亦是如此。 我們和爺爺、爸爸比少年 幻燈片887、用網(wǎng)絡(wnglu)搭建心靈橋梁。網(wǎng)絡交流是虛擬的又是真實的，利用網(wǎng)絡即時互動、自在交流，尤其通過(tnggu)博客，激活寫作教學。心靈(xnlng)橋梁書信幻燈片898、指導仿寫。模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，說自己的話；模仿要有針對性，注意點面結合。朱滿意同學的聊 幻燈片909、師生同寫：老師寫下水作文是提高自身素質的需要，也是提高學生寫作水平的重要途徑，還可以激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情，使他們產(chǎn)生躍躍欲試的心理。 十月的收獲我的那截樹枝幻燈片9110、指導學生搜集素材只有充分地

26、積累素材，豐富自己的素材倉庫，才會為我們的作文打下堅實的材料基礎。 牽著自行車回家幻燈片9211、上好佳作欣賞課將習作中寫得好的文章、片斷或幾句話讀給學生聽，提名表揚鼓勵，使學生及時看到自己作文的成果，獲得成功的體驗，增強寫作的自信心他們“更上一層樓” 。班主任不在家的日子里給初一(ch y)（9）班全體同學的第三封信 幻燈片9312、實施(shsh)共賞互評作文評改中將(zhngjing)師評、自評、互評相結合，全員參與到評價別人、評價自己和被別人評價中來，讓學生學會閱讀自己、欣賞他人。 幻燈片94幻燈片95幻燈片96幻燈片97幻燈片98幻燈片99初中語文口語(kuy)交際學習一、口語交際學

27、習(xux)要求二、口語交際學習(xux)知識三、口語交際學習(xux)能力幻燈片100課程標準指出(zh ch)：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。”因此口語交際課顯得尤為重要。幻燈片101語文課程標準（2011年版）第二部分“課程目標與內容”在“學段目標與內容”要求口語交際1注意對象和場合，學習文明得體地交流。2耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4注意表情和語氣，根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力

28、和說服力。幻燈片102語文課程標準（2011年版）第二部分“課程目標與內容”在“學段目標與內容”要求口語交際5講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。能就適當(shdng)的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。6討論問題，能積極發(fā)表自己的看法(kn f)，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見。幻燈片103初中階段學生應該學習和掌握的口語交際知識歸納為傾聽、講述、應對、復述、轉述、即席講話、主題演講和問題(wnt)討論等。幻燈片104如何讓學生學會傾聽：一、巧加引導，讓學生重視傾聽。二、注重示范，讓學生感悟傾聽。三、加強訓

29、練，讓學生學會傾聽。四、情感激勵，讓學生樂于傾聽。幻燈片105與人交流注意對象、場合，用語文明得體。幻燈片106幻燈片107討論問題，能聽出討論的焦點(jiodin)，不偏離話題，達到說話的效果。 幻燈片108培養(yǎng)學生口語(kuy)能力之對策：首先、應提高學生(xu sheng)認識，培養(yǎng)參與意識。其次，培養(yǎng)說話習慣。另外，還應注意評價必須在具體的交際情況中進行。幻燈片109在教學實踐中創(chuàng)設模擬情境，是引導學生(xu sheng)走向自由獨立運用口語技能的有效措施 。幻燈片110運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練是學生獲得知識提高技能的場所，也是口語(kuy)訓練的主要途徑 。幻燈片111怎樣提高(t

30、 go)學生的口語交際能力呢？1要創(chuàng)設“敢說”的氛圍。2要把“講”的權力還給學生。3要保護學生口語交際的自尊心、自信心。4、 教育學生克服心理障礙5、 教師對表達者要多褒少貶。幻燈片112豆腐，關鍵階段，需要點化。幻燈片113幻燈片114初中語文綜合性實踐(shjin)活動一、綜合性實踐活動(hu dng)要求二、綜合性實踐(shjin)活動知識三、綜合性實踐活動(hu dng)能力幻燈片115綜合性實踐活動是一門特殊的綜合性課程，它著眼于轉變我們的學習方式，發(fā)展并提高終身學習的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的培養(yǎng)，是一門新興的富有活力的課程。 幻燈片116綜合性實踐活動要求：1自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪