1、Section A 1a-2cUnit 1 Where did you go on vacation?人民教育出版社義務教育教科書八年級 上冊Unit1 Where did you go on vacation?臨汾市蒲縣鴻橋中學 學情分析教材結構教學程序設計十說說課 教學目標教材處理教法學法課程標準兩基三點評價方式教材資源的利用 說 課 流 程課標四級要求 1.能根據提示給出連貫的簡 單指令。 2.能引出話題并進行幾個話輪的交談。3.能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷。4.能在教師的指導下參與表演等活動。 5.能在上述口語活動中使用正確的 語音、語調。聽說說課標 1.

2、能聽懂接近自然語速、熟悉話 題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。2 能聽懂簡單故事的情節發展，理解其中主要人物和事件。 3.能聽懂連續的指令并據此完成任務。 4.能聽懂廣播、電視等媒體中的 初級英語教學節目。教材內容Unit 1 Where did you go on summer vacation?掌握本課時的動詞短語：stay at home, went to New York City/summer camp/the mountains/ the beach, visited my uncle, visited museums語言知識語言技能情感態度文化意識能夠用目標語言談論旅行，正確

3、使用動詞過去式及短語，不定代詞地用法。學習策略對所學內容能主動復習并加以整理和歸納。在學習中積極思考，主動探究，善于發現語言的規律并能使用規律舉一反三。 體會英語學習的樂趣，做到“在用中學，在學中用” 了解中西方文化差異，了解國內外著名游覽勝地，如：黃果樹瀑布，中央公園等。語法： 1. 能正確使用常見動詞的過去式 2.能正確使用不定代詞功能： 1. 學會談論自己的旅行經歷2.學會陳述對假期的真實感受教材結構分析教材分析學情分析 學生已有的知識基礎 學生在七年級學過一般過去時的基本用法，能夠談論學校旅途及周末的活動。 學生已有的生活經驗 介紹假期的內容貼近學 生生活，容易理解。學生現狀 學生精力

4、旺盛，求知欲強，樂于表現自己學情分析教材內容兩基三點 基本技能： 基礎知識：能讀，會說且靈活運用本課時的詞匯：1a部分的動詞短（動詞過去式），不定代詞，目標語言。. 易錯點：幫助學生建立使用助動詞did提問后謂語動詞用原型的使用，正確使用不定代詞 難點： 重點：能談論過去的事情（節日與假期）能正確使用不定代詞要求學生掌握一般過去時的疑問句以及答語。正確運用不定代詞。一些學生在用did提問后謂語仍會使用動詞的過去式。談論自己的旅游經歷，享受生活的樂趣。使學生會運用目標語言談論過去的事情。Unit 1 Section A 1a-2c Ability Objectives教學目標設置Knowledg

5、e ObjectivesMoral objectives 使學生學會1a部分的短語和目標句型以及能正確使用不定代詞（anyone, anything ,something,everything ,nothing ）。談論自己的旅游經歷，享受生活樂趣。讓學生會運用目標語言談論過去的事情Unit 1 Section A 1a-2c Ability Objectives學習目標設置Knowledge ObjectivesMoral objectives 讓學生學會1a部分的短語和目標句型以及能正確使用不定代詞（anyone, anything ,something,everything ,nothi

6、ng）教材具體處理方法 這一課時有兩個重點和難點主要是：第一，一般過去式的疑問句和答語，學生在使用助動詞did提問后，謂語動詞仍會使用過去式，教師需要分析這類錯誤的成因，多練并加以糾正學生；第二，正確使用不定代詞是重點也是難點，主要在語境中多加練習，主要在陳述句及疑問句中的轉換。 聽說課模式一、貼近生活，激趣導入二、創設語境，學習詞匯三、聽力練習，整體感知四、模仿練習，拓展運用五、快樂分享，達標測評教學模式1.To be able to remember the phrases and use the indefinite pronouns.（anyone，anything，something

7、，everything，nothing）2.To be able to listen and talk about summer vacation activities using the simple past tense.3.Talk about your own vacation experience and enjoy the life. Learning aims:自己旅行的照片貼近生活，激趣導入設計意圖：通過教師假期旅行的語境，讓學生談論自己假期去了哪里，真實地去談論假期感受。 課標依據能利用所給提示（如圖片，食物，文字等）等描述單詞。學生評價和教師評價 Free TalkDid

8、you go on vacation?Where did you go? How did you get there?How was the weather?What did you do there? What did you eat?How was your vacation?貼近生活，激趣導入設計意圖：讓學生就假期話題展開談論，說出自己的所見所聞所感，從而導入本節課的話題。小組互評創設語境，學習詞匯 went to/ visited the museum went to summer camp went to the mountainsstayed at homevisitedwent

9、to New York City創設語境，學習詞匯設計意圖：圖文結合學習詞匯，使學生更能直觀地獲取。 課標依據能利用所給提示（如圖片，食物，文字等）等描述單詞。老師評價Listening1. Tina 2. XiangHua 3. Sally 4. Bob5. Tom 43251b聽力練習，整體感知設計意圖：1觀看圖片預測自己的答案，2聽之后和對自己的答案是否正確學生評價Pair-workTina went to the mountains with her family.Bob XiangHuaSallyTom.設計意圖：通過聽，以口頭的形式描述語言。課標依據：列出細節，要點，并向他人轉述，

10、表達自己的觀點。小組互評 Did Tina/Bob go on vacation?Yes, she/he did No, she/he didnt Where did go on vacation?She/He 設計意圖：復習一般過去式的疑問句型以及謂語動詞用原型的重點練習。新課程標準對說要求：能在教師的指導下參與角色表演等活動，能引出話題并進行幾個話輪的交談能在口語活動中使用正確的語音、語調） 小組互評Central Park is the largest and most important public park in Manhattan, New York City.Central P

11、ark is known as the back garden of New York. 2alistening PeoplePlaces1. Grace2. Kevin3. Juliethe beachat homeNew York City聽力練習，整體感知設計意圖：聽前注意人名，并且用首字母記錄關鍵信息，寫出準確的地名。Listen again. Check () Yes, I did or No, I didnt for each question. 2bDid youYes, I did.No, I didntGracego with anyone?go to Central Par

12、k?buy anything special?Kevinplay volleyball?swim?meet anyone interesting?設計意圖：1，對聽力材料再次理解并且復習一般疑問句,2聽出不定代詞并且找出相同點，總結不定代詞的用法。老師評價2b I went to New York City with my mother. I also went to Central Park. It was really 1 . I bought (something) a 2_ for my father. KevinI went to the beach. I swam in the w

13、arm water. 3_ tasted really good. I 4_ some very interesting (anyone) people.JulieI stayed at home, and I (didnt do )anything interesting.I studied for my 5_. No one was at home. Everyone was on vacation.nicehatmettestsEverything模仿練習，拓展運用設計意圖：列出要點，會用自己的話對聽力材料的內容輸出同時復習了動詞的過去式和在語境中正確運用不定代詞 課標依據能利用所給提示

14、（如圖片，食物，文字等）等描述單詞。小組評價Phrasal verbs:_Indefinite pronouns: _ Target language: _設計意圖：通過之前的聽力練習以及對話練習，對本節課所用的動詞的過去式，不定代詞以及目標語言再次加深記憶鞏固。老師評價 Name Where WhoHowwhat foodTalk about your vacation activities with your group members and fill in the chart. Survey.went to Beijing during summer vacation. He/she

15、went there with his/her parents. The weather there was He.The food I went to 快樂分享，達標測評設計意圖：通過本節課的學習練習，會用一般過去式向他人轉述假期的所見所感。新課程標準對說要求：能在教師的指導下參與角色表演等活動，能引出話題并進行幾個話輪的交談能在口語活動中使用正確的語音、語調） A: Hi, Jenny! Long time no see. B: Hi, Nancy. A: (1)_B: I went to Haikou and Xiamen. A: Really? How was your vacatio

16、n?B: (2)_ I had great fun and I took a lot of wonderful photos. A: (3)_B: Sure. Look at this photo. Im swimming in the sea. A: Did you enjoy the sunbath (日光浴) on the beach? B: (4)_ Look at this photo. I am lying on the beach and enjoying the beautiful sunshine. A: How beautiful these photos are! B:

17、(5)_A. It was fantastic. B. Yes, I did. C. Where did you go on vacation?D. Thank you. E. No, I wasnt. F. Can I have a look at the photos?G. That sounds great!DCBAFUnit 1 Where did you go on vacation?A: How was your vacation ?B: It wasA: Where did you go on vacation?B: I went toA: Did you go out with anyone?B: A: Did you buy anything special?B: Group MarksG1:G2:G3:G4:G5:G6:G7:G8:Activity design-Blackboard日常教學中的評價，著眼點不在于“考”，而在于“導”有利于監督和促進教與學的過 程課堂評價形成性評價終結性評價注重考查學生的綜合語言運用能力，不是簡單的知識堆積 新課標：英語課程評價盡可能做到評價主體的多元化、評價形式和內容的多樣化，評價目標的多維化，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注過程，又關注結果。課堂評價課堂評價形成性評價終結性評價課堂評價 1.語言： Exc