1、讓幼兒在勞動中快樂成長 馬克思曾指出，“勞動是一切社會病毒的偉大消毒劑?！眲趧涌梢阅ゾ毢⒆拥囊庵?，培養孩子社會化人格，可以使孩子在勞動過程中充分體驗人生價值的存在。它使孩子消除那些好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享樂的思想。一個有勞動的興趣和習慣的人，將影響其一生，一切生存、發展、創造都是從勞動開始的，一切丑惡、墮落、犯罪都是從不勞動開始的，勞動是一種美德，從古到今就有“勤勞”的傳統美德，讓我們下一代繼承并發揚這一美德，是我們的應盡職責，勞動能創造美，勞動能創造幸福，勞動能鍛煉人的意志，勞動可以抵御疾病，強身健體，勞動可以將書本知識與生活、生產知識融會貫通，成為繼承、發展、創造的源頭，勞動可以避免好逸

2、惡勞，養成勤儉節約、艱苦樸素的好作風；勞動可以讓孩子體諒父母、懂得感恩、消除代溝、和睦家庭；勞動可以加強團結、關愛、互相合作、培養團隊的精神大量的事實證明，不論知識水平、家庭背景、經濟收入如何、種族膚色如何，凡事從小做家務，熱愛勞動的人到了中年后往往特別能干，工作成就大，生活美滿，凡是從小就好吃懶做，不愛勞動的人，長大了都不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。俗話說：“櫻桃好吃樹難載，不下苦功花不開?！眲趧釉谌说囊簧杏兄豢傻凸赖淖饔茫行┘议L認為只要有思維，有思想，能成才就行，還有些家長只注重讓孩子認字，學英語，學算術，彈鋼琴夢想將來如何，我不僅為這些家長感到悲哀。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯

3、基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是要是兒童從小就參加勞動，是勞動成為人的天性和習慣。”而現在獨生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，孩子的勞動意識越來越差，家長們認為孩子小，怕做不好，幾乎親自代替孩子做一切事情，家長們忽視了孩子作為一個個性健全的人應從小學會基本的生存技能勞動，因此，望子成龍望女成鳳的家長們從小就應該為孩子創造一種環境和條件，對孩子進行早期勞動訓練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。勞動能讓孩子變得聰明能干勞動可以改善血液循環，促使生理的新陳代謝，調節大腦的疲勞，有利于大腦的發育，可見勞動不僅可以鍛煉身體還能益智。勞動中孩子

4、的雙手都在活動，有利于左右腦的開發，從而促進邏輯思維和形象思維的發展，有利于學習能力的提高，勞動中可以培養孩子的分析、判斷能力，發展創造能力和動手能力，有利于孩子搞小發明小創造，很多小發明家就是從勞動中得到啟發和靈感的，“手是腦的老師”,兒童多動手操作，能促進智力發育，若手指經?；顒樱志妥兊梅浅ｌ`活，從而刺激大腦，激活腦的細胞，因而家長應有意識讓孩子自己的事情自己做，如洗頭、洗臉、刷牙或用勺子，發筷子這些是可以讓孩子嘗試著做，明明是聰明的孩子，學了不在麻煩好媽媽歌曲，什么事都自己試著做，自己梳頭、穿鞋、刷牙，自己吃飯有一次，他興奮跑來告訴我：“韓老師，你知道嗎？原來先擠牙膏，再洗臉可以得第一

5、名?！甭犃撕⒆拥脑?，我忍不住大笑，可我忍住了，明明通過自己勞動發現怎樣把事情做快，說明明明在勞動中動腦。雖然一件微不足道的小事可以看出勞動能增長幼兒的閱歷，更能啟發幼兒動腦。還有一次，匆匆興高采烈地告訴我：“韓老師今天我自己洗手帕了，我還知道洗手帕的方法，然后匆匆就很自豪、神氣講給我們大家聽，他說：“首先要把手帕沾水，然后擦許多肥皂，這時會產生許多泡泡可好玩了，接著用手搓搓，揉揉，會有許多臟水出來，最后用清水沖沖，把泡泡沖沒了，把手帕的水擠出來。呀！小手帕就像洗過澡一樣，可干凈了。聽了匆匆的講述，我們不盡為匆匆鼓掌，表揚他愛勞動，并說：“小手帕也愿意和你做朋友。聽了以后我不禁思考起來，洗手帕是

6、非常簡單的勞動，而匆匆卻能想放電影一樣把事情的過程講得清清楚楚，我覺得這就是動腦的過程，孩子在玩的過程參與勞動，其實孩子認為勞動好玩有趣，他不覺得累，他跟我們成人勞動不一樣，因而，有時看孩子勞動是一種享受，他樂意、快樂地做這件事。匆匆在勞動中不但懂得洗手帕的過程還說出其中的重點，并知道洗手帕的先后順序，培養孩子的動手能力、認知能力、語言表達能力、思維能力由此可見勞動不僅不會累著孩子，反而讓孩子更加聰明、能干。要想成為聰明人，離不開勞動，猿人就是通過勞動才進化成人的。勞動能培養孩子的責任心，鍛煉孩子的意志勞動有利于孩子的任務意識、責任感和義務感，孩子從小做力所能及的事，就會不斷地實踐，逐步認識自

7、己從而把這件事做好，進而形成一種責任感。在幼兒園設立自然角，那里養了許多動植物，小朋友非常喜歡那兒，每個小朋友都爭先恐后給動物換水、喂食，給花兒澆水、拔草、施肥，似乎那里使他們玩樂的小天地，為了讓每一個孩子都有勞動的機會，于是我們選舉值日生，提出值日生的要求，值日生要早早入園，幫助小朋友放椅子，給花兒澆水、給魚兒換水喂食、保持活動室的干凈而孩子們非常樂意做這些事，輪到誰值日，他們都能早早入園，做他們自己應該做的事，家長們反映：“陽陽今天值日，昨晚興奮一晚，叫我們早點叫他起床，別遲到?！奔议L們短短幾句話，其實孩子在勞動中已培養自己的責任心，還有的家長說：“本來今天紅紅要請假，可死活不肯，說今天我

8、值日，我不去魚兒就沒人換水，花兒渴了怎么辦，小椅子誰來放”孩子的擔心讓我看到希望，孩子們的責任心慢慢建立起來了，孩子有了愛勞動的習慣，可以磨練他的意志，樣成吃苦耐勞的精神，孩子往往認為勞動好玩，有趣，想要孩子堅持下去，那還要動點腦筋。丫丫媽媽說：“丫丫看我洗碗，發筷子好玩，也參與勞動，于是我欣然答應，不過有條件，今天這樣做了，以后都要堅持做下去，丫丫也爽快答應了，可最近好像興趣不濃厚了?！甭犃艘院笫紫冉o予表揚，丫丫愛勞動，但一定讓他堅持下去，這對培養毅力有好處，沒想到丫丫真的不想發筷子也不想幫助媽媽收拾碗筷,這次媽媽用了一招，丫丫媽媽說：“開飯了！”丫丫沒反應，繼續玩玩具，媽媽又重復一遍，丫丫

9、還是沒反應，原來丫丫真的罷工了，丫丫媽媽穩坐釣魚臺，那就等著瞧吧，反正一時半會餓不壞，你答應這件事把它做好的，就一定做好，這是你的責任，勞動不是口號，不是一時喊著玩的，罷工無效的丫丫只好妥協，媽媽我發筷子還不行嗎？經過這件事讓丫丫知道勞動不是一時沖動，他需要堅持和責任，同時伴隨一定的意志，盡管自己不愿意，但答應好的就一定做到，所以當家長看見孩子勞動的新鮮勁兒過去了不想堅持，千萬別妥協，因為這是培養孩子責任心和意志的好辦法呀！讓孩子在興趣中滲透勞動意識 興趣是最好的老師，興趣是做任何事情的最好的原動力，讓孩子做家務的時候，他能接受，但就是缺乏主動精神，如果讓孩子把做家務勞動變成自覺的事，豈不更好

10、嗎！但把勞動的大道理講給他聽，不一定會產生立竿見影的效果。孩子很喜歡聊他喜歡的事情，比如：童童講故事講得可好聽了，珊珊買了袋蝴蝶結的發夾，今天我值日了，成成今天遲到了孩子愿意跟爸爸將這些事，所以作為爸爸媽媽很耐心聽孩子不厭其煩地講，做家務時，教孩子一起參加，比如打掃房間、發筷子、洗衣服呀等，如果爸爸媽媽提起幼兒感興趣的話題，孩子肯定一邊高興和爸爸媽媽聊著天，一邊做著家務，孩子還不覺得累，不覺得厭煩，時間一天天過去，孩子的習慣了掃地、洗碗、擦桌子等力所能及的家務勞動，川川媽媽說：“我們一家人打掃衛生都是一起動手，放上輕音樂，然后大家一齊做家務，拿抹布，拿拖把，收拾房間、書籍、DVD，忙得不亦樂乎

11、，孩子容入集體，覺得自己是家庭一員，就應該一起做這些事，他認為這是應該的，理所當然的。這位媽媽做法值得提倡，孩子在自然狀態下參與勞動，既鍛煉孩子勞動能力，也強化幼兒勞動意識。 實踐證明，參與過勞動的人比那些不參加勞動的人生活得更愉快更充實，面對今天21世紀的社會，人們應引起高度重視，勞動有著舉足輕重的作用，家長們不能只看中孩子的成績，孩子勞動觀念淡薄，缺乏勞動技能，家長包辦代替，陪讀現象，惹出笑話連篇，北大高材生因生活無法自理而退學成為生活弱智的可怕，孩子吃大餅我們不能不把勞動作為一門學科教給幼兒，那作為今天的家長應如何培養孩子的勞動習慣呢？家長要重視勞動教育，尊重勞動教育（一）許多家長認為孩

12、子首要任務是學習，勞動浪費時間，不如孩子把時間省下來讓他多看書，多做作業，不能占去寶貴時間，是否一點時間都擠不出來呢？也不是，有些孩子不是“做”作業而是“磨”作業，20分鐘的作業40分鐘還“磨”不完。如果改掉磨蹭的毛病，就能安排勞動了，如果安排了必須完成的勞動任務，“磨”的毛病也可能快些。（二）怕孩子干不好，還不如自己痛快省事，家長越不讓孩子干，孩子越不想干，也就越不會干（三）家長心疼孩子，怕孩子吃苦累著，有些家長認為今天定的孩子就是應該享福的，家長的種種過濾，孩子還會勞動嗎？勞動是培養過程，今天怕麻煩，明天麻煩會更多。一個懶人是一輩子的麻煩，在孩子成長過程中，勞動有著很大作用，作為家長無論文

13、化程度高低，無論地位的高低，無論從事什么工作，也無論有多高的職位都應該樹立孩子的勞動觀念，重視孩子的勞動，讓孩子做一些力所能及的事情，這樣孩子才能慢慢體驗無比倫比的勞動樂趣。還有些父母把勞動作為懲罰手段如：不好好學本領，讓你騎三輪車，做清潔工，搬運工，從小讓孩子歧視這些勞動者，從而讓孩子不愛做這些事，其實我們應帶孩子參觀這些勞動者勞動時的情景，告訴孩子有了這些人我們的城市才如此干凈清潔，有了這些人才有了高樓大廈，我們應尊重他們，他們不怕苦，不怕累，不怕臟，每天重復著自己的勞動，通過孩子的目睹，讓孩子知道珍惜別人的勞動成果，不隨便亂扔垃圾。告訴孩子只要靠自己的雙手勞動賺錢，才是光榮的事，讓孩子從

14、思想上認識勞動最光榮，勞動最偉大，不愛勞動的人是沒出息的。耐心指導，從基本程序入手勞動也需要一定的技能，干什么活都有一定的方法，這就要求父母教給孩子一些勞動的程序，勞動的操作要領及技巧。做任何事都需要一個學習的過程，父母應耐心教孩子去做，而不是在遇到困難時說：“你看你笨手笨腳，不動腦筋，嚴厲責備孩子的無能。這樣孩子會失去勞動的信心。比如教孩子收拾碗碟時，作為父母應指導孩子先做什么，在做什么，最后做什么。打掃房間衛生時，作為父母也要耐心指導，告訴孩子應該從哪里開始做，孩子開始可能很不習慣，總是東一下西一下。為了鼓勵孩子勞動的積極性，父母不失時機進行表揚夸獎，這樣孩子勞動的積極性會更高，讓孩子從勞

15、動中體會到快樂和幸福，孩子在勞動中過程中打破碗，家長千萬別責備，應保護孩子勞動的熱情，家長要及時安慰孩子，并說：“沒關系，你能幫爸爸媽媽勞動已很不簡單，打破幾個碗沒事，千萬別傷著你?！焙⒆訒愕年P心和寬容，以及耐心指導鼓勵，會把事件做得更好！家長讓孩子勞動要由簡到繁，由少到多孩子勞動只是培養他的意識并不是真的幫家長做多少家務事，小的時候讓孩子收拾玩具，發發筷子，疊放衣服，穿衣、刷牙簡單的勞動，切不可讓孩子做高難度動作的勞動，即讓孩子失去信心，也產生討厭勞動的念頭，讓孩子愛勞動是一種習慣的培養，而不是一種手段、目的，每天要求孩子做一點，讓孩子知道責任盡可，可不能強制，這樣孩子會有畏難情緒，產生

16、怨恨情緒。孩子的勞動應是自覺的，持之以恒的要逐漸讓孩子從“要我做”到“我要做”，孩子的勞動自覺性的形成，很大程度受父母的影響，如果父母勤勞，辛辛苦苦干活，必然孩子受其影響也自覺勞動，作為家長可以每天分擔一些家務給孩子，并加強督促檢查，促使孩子主動去完成，養成勞動的自覺性。比如在家里養些小動物，孩子既感興趣又愿意去做。讓孩子給它們喂食換水，如果不做小動物就會渴死餓死，這樣既能培養孩子的自覺性，又能讓孩子持之以恒。在勞動中引導孩子多動腦，多體驗勞動的樂趣孩子在勞動之前，應學會思考我準備怎么做，怎樣才能做得又快又好，作為家長不要插手，讓孩子不斷探索，孩子在勞動中不斷反思總結就能學到知識，孩子的能力就

17、得到發展，孩子在勞動中知道怎樣把事情做得又快又好，并學會合理的統籌方法，孩子不但會勞動還會動腦，真是兩全其美，孩子勞動之后，我們參與欣賞，給予表揚，我們可以說：“哇！好干凈的手帕，房間收拾得好整齊，玩具歸類得很好”父母和孩子一起體驗勞動的額成果，讓孩子有一種自豪感、成就感。久而久之，相信孩子會更樂意更自豪地去做事。培養孩子養成良好的勞動習慣良好的勞動習慣能有效地促進孩子獨立生活能力，首先要提倡孩子積極參加學校安排地具體勞動，做到團結互助，合作，不怕臟累。其實，要從小讓孩子學會自己的事情自己做，做一些力所能及的自我服務的勞動。最后，幫助父母做一些家務勞動，做家長的好幫手，讓孩子從小體貼父母，學會尊重別人的勞動成果。家長們讓孩子參與勞動不僅僅培養孩子勞動習慣和提高孩子生活自理能力