1、 招 遠 市 金 城 小 學金小函20195號 招遠市金城小學關于印發金城小學中華優秀傳統文化教育工 程實施方案的通知全體教職工： 現將金城小學中華優秀傳統文化教育工程實施方案印發給你們，請認真貫徹落實。 招遠市金城小學 2019年3月28日 金城小學中華優秀傳統文化教育 工程實施方案中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。而這源遠流長的優秀傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思

2、想道德建設的重要手段。本學年，我校中華優秀傳統文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學校教育的全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。為進一步傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生良好的思想品德，現結合我校實際，制定金城小學中華優秀傳統文化教育活動實施方案。具體內容如下：一、指導思想：高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，深入貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。以弘揚愛國主義為核心的民族精神為主線，不忘本來、吸收外來、面向未來，創造性轉化、創新性發展中華優秀傳統文化。 通過開展“中

3、華優秀傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養的基礎，使學生未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中華優秀傳統文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。（一）理論意義貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見、教育部完善中華優秀傳統文化教育指導綱要、省教育廳中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要、市教育局煙臺市中小學德育課程一體化工作實施方案和招遠市中小學德育課程一體化工作實施方案等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集

4、體主義、中華民族優秀傳統教育、革命傳統教育等。依據心理學原理“幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德”，進行中華優秀傳統文化教育可以提高學生的記憶力，提升學生的民族素養。（二）實踐意義1、抵制社會不良環境影響的需要。許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環境存在著許多問題：成人思想中的拜金主義、享樂主義這些都使學生的身心受到了嚴重的侵害。開展中華優秀傳統文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。2、迎接全球化挑戰的需要。在全球化的進程中，中華優秀傳統文化面臨著被遺忘的尷尬，其結果就是，學生對我們民族的歷史，不僅沒有

5、深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。因此，開展中華優秀傳統文化教育是培養現代中國公民的需要。 二、目標任務1、通過誦讀經典，使學生在小學階段能夠掌握300余首古詩詞，熟練背誦弟子規、三字經、千字文、笠翁對韻、增廣賢文等經典篇目。2、通過進行中華優秀傳統文化建設活動推進素質教育，讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升，使學校形成良好的教風、學風、校風。3、通過開展中華優秀傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生成就高尚的人格奠定基礎，使學生明確應該做一個怎樣的社會人。4、形成穩定的可持續發展的“中華優秀傳統文

6、化教育模式”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。三、教育內容以“中華優秀傳統文化誦讀”為主線，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以各項德育活動為載體，引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中華優秀傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。四、活動開展方式1.認真開好中華優秀傳統文化課程。認真落實山東省中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要，落實規定的課程目標、教學內容和要求，堅持“以文

7、化人”，注重“知行合一”，生動解讀以儒家文化為主體、兼取諸子百家的經典課程，使學生在學習中汲取營養和智慧，培養學生的文化情感和態度，形成正確的價值觀，養成良好的文化行為和文明習慣。 2.開展經典誦讀教育活動。圍繞中華優秀傳統文化教育活動，在全校范圍內開設誦讀課程，使學生能更好地汲取中華優秀傳統文化精髓。每學期制定誦讀計劃，由易到難、循序漸進，利用學校的公共場所、廣播，形成傳統文化氛圍，潛移默化，充分利用早讀、午讀、班會等時間，開展經典誦讀教育活動，使學生耳有所聞，心有所向。具體學習內容為：一年級古詩詞和弟子規；二年級古詩詞和三字經；三年級古詩詞和千字文選編；四年級古詩詞和笠翁對韻選編；五年級古

8、詩詞和增廣賢文選編。每學期通過開展經典誦讀評選比賽等活動，推進經典誦讀活動，提升教育效果，通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。3.開展傳統藝術主題教育活動積極開展以傳統文化為精髓的多彩綜合實踐活動，活動項目包括：書法、面塑、陶藝、剪紙、茶藝、圍棋等方面的傳統藝術教育，重視文化的傳播與繼承。通過傳統藝術教育，讓學生了解民俗民藝，感受國學魅力和傳統藝術之美，培養藝術愛好，提高審美情趣，豐厚鄉土情結和家國情懷。4.開展傳統文化綜合實踐主題教育活動堅持實踐育人，發揮實踐教育在傳統文化教育中的突出優勢，將實踐教育與中華優秀傳統文化教育有機結合，通過開展研學旅行等豐富多彩的實踐

9、活動，讓中華優秀傳統文化內化于心、外化于形。在研學旅行中合理安排學生到各種蘊含著豐富的傳統文化教育資源的地方開展參觀、考察走訪等各種實踐活動，讓學生在實踐中潛移默化地接受文化熏陶，使學生更具體、深入地學習、理解、吸收中華優秀傳統文化的精髓，繼而指導自己的日常行為。5、開展革命傳統主題教育活動。深入實施中小學紅色基因傳承工程，積極開展紅色文化進校園活動。一是組織紅色文化專題講座。開展膠東紅色文化宣講活動。尋找革命老前輩，邀請他們擔當學校“紅色宣講”五老人員，為學生宣講紅色革命故事，弘揚革命精神。二是學唱紅色歌曲。緊緊圍繞紅色基因傳承工作，開展“童心向黨、童謠傳唱”主題活動。三是觀看紅色電影。弘揚

10、愛國主義情懷，增強民族責任感，形成社會主義榮辱觀，進一步培養青少年健康向上的生活情趣和謙卑的品格，不斷提高學生的素養。6、開展文明禮儀習慣養成主題教育活動。圍繞立德樹人根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導學生從小做起，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的新時代少年。立足本校實際，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等八大基本文明禮儀規范。將養成教育貫穿于教育教學全過程，引導每一個學生積極參與養成教育、主題活動、道德實踐等。同時通過廣泛宣傳

11、、家長學校和“小手牽大手”等形式，促進文明禮儀在家庭、校園、公共場所等社會生活領域得到提高。7、充分利用傳統文化資源和方式組織教育活動。利用各種傳統節日、法定假日、重大歷史事件紀念日等組織各種活動。如逢春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日，在學生中開展傳統文化教育活動和道德實踐體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感；利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 ，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動；利用清明節開展“網上祭英烈”活動；利用國慶節進

12、行愛國主義教育活動等等。利用革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物誕辰和逝世紀念日等，加以開拓和創新，組織開展傳統禮儀教育活動等。8、加強家校聯系，形成家校教育合力。通過家校聯動，開展“和美家庭禮儀在我家”親子活動。引導家長在孩子的不同階段履行好家庭教育責任，做好文明禮儀示范，教育孩子懂禮儀、守禮儀，對日常生活中孩子的不文明行為，要及時糾正，不溺愛、不放任，主動加強與學校的互動，全面掌握、共同提升孩子的文明禮儀修養。9、圍繞中華傳統文化教育活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。早晨：7：30，下午1：30，充分利用“紅領巾廣播站”廣播播放國學經典音樂，根據傳統節點開展活動，大力宣揚節日來歷、風俗習慣，傳統禮儀等。在教學樓、學校走廊張貼名言警句，在學校的公共櫥窗張貼有關中華優秀傳統文化的文章以及宣傳畫，在校園內營造濃厚的學習中華優秀傳統文化的氛圍。讓校園各類景觀、宣傳欄、各功能室、班級環境等都能夠凸顯傳統美德教育思想，在全校形成傳統文化教育氛圍。五、保證措施 1、成立中華優秀傳統文化教育活動領導機構，負責中華優秀傳統文化教育課程和活動的規劃、組織、協調、保障、宣