1、教學(jio xu)設計課 題從馬車到飛機年級四年級教材版本人教版課程內(nèi)容從馬車到飛機（第一課時）教材分析“從馬車到飛機”是本單元的第一個活動主題，引導學生從認識古人出行的工具開始，到認識現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運輸?shù)某删停约拔覈F(xiàn)代化交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來的便利等。本單元共設計了兩個主題活動，即“古人出行靠什么”、“現(xiàn)代交通運輸”。學情分析馬車對于農(nóng)村學生來說沒有什么，可是對于城市學生來說是一種新鮮事物，所以，在教學中圖片、資料讓學生了解馬車的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認識現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運輸?shù)某删停约拔覈F(xiàn)代化交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來的便利。

2、培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學目標讓學生了解古人靠什么工具出行。了解交通的發(fā)展狀況。2、初步感受交通工具在人們生活中的作用。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、整理運用信息的能力。4、初步培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學重點了解古人出行的工具。教學難點通過書籍、網(wǎng)絡等搜集、整理運用信息的能力教學設計思想本課的學習活動側(cè)重于學生的調(diào)查、交流、分析、討論，教師要做好相應的組織工作。從認識和了解迷戀電子游戲的危害開始，將“誘惑”拓展到學生日常生活的方方面面，讓學生感受到誘惑就存在于我們身邊，我們要時刻保持清醒的頭腦，學會拒絕。本課在呈現(xiàn)方式上強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，首先從學生身邊的常見誘惑

3、說起，通過多媒體演示、情景設置，使學生有感而發(fā)，感受到原來誘惑就在我們身邊，使主題教育落到實處。與此同時，本課還滲透了法制教育與科學精神的啟蒙教育，使學生初步樹立起對生命負責的科學態(tài)度與科學精神。教學策略與方法1.直觀演示法：通過利用“網(wǎng)絡視頻”等先進的多媒體資源教學，直觀、生動的展示材料，引導學生做出正確的判斷，提高學生的合作探究能力和實踐能力。2.活動探究法:通過一系列活動，認識各種不良誘惑的危害，從而在日常生活中自覺地抵制各種不良誘惑，追求健康、充實的生活，提高學生的思維能力、活動組織能力。 3集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生

4、的團結(jié)協(xié)作的精神。4.學生通過自主學習，合作學習，探究學習，獲得知識，提高能力，感情上受到熏陶，思想上受到教育，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。教學環(huán)境與媒體1.課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。2.地處農(nóng)村的孩子，由于條件的制約，可以向老師、家長或身邊的同學進行調(diào)查，也可以到營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所進行實地調(diào)查，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展，為課上活動提供素材。教學準備1.課后搜集一些古代交通工具的圖片和資料， 在班內(nèi)組織“古代交通工具大全”圖片資料展。2.地處農(nóng)村的孩子，由于條件的制約，可以向老師、家長或身邊的同學進行調(diào)查，也可以到營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲廳等

5、場所進行實地調(diào)查，了解現(xiàn)代交通的發(fā)展，為課上活動提供素材。教學過程設計教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 二互動交流，體驗探究：五一假期想通過什么方式去旅游教師引導：同學們，你們看課本48頁上上面這幾個小同學談論的什么？把你搜集到的古人出行時使用的交通工具資料在小組內(nèi)交流 一下。學生小組內(nèi)交流，教師巡視。教師參與其中，并適時給予引導與評價。學生交流午飯的內(nèi)容。學生欣賞生交流1、設計意圖：以談話的形式，從學生日常生活入手，讓學生有話可說，從而激發(fā)學生談話的興趣；2、設計意圖：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要，讓學生養(yǎng)成思考的習慣。學習效果評價設計知道不同的交通

6、工具，它們的特點不同板書設計古人出行靠什么步行騎馬獨木舟坐轎古帆船課后反思一本教案的亮點：本節(jié)課的教學目標就是引導學生在認識古代交通工具的過程中，感受交通運輸在人們生活中的重要作用；在了解古代科學家發(fā)明交通工具的故事中，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學的情感態(tài)度和熱愛祖國的品質(zhì)。我在教學本課時首先創(chuàng)設情境：同學們，節(jié)假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？誰來說一說，請大家舉手發(fā)言。（師生交流）坐汽車、坐火車、坐輪船、坐飛機看來我們現(xiàn)在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面請同學們把搜集到的古人出行使用的交通工具資料，在小組內(nèi)交流一下。 在師生交流交流的基礎上教師板書，古代的人們

7、出行使用的交通工具有：馬、轎、馬車、雪橇、獨木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代還出現(xiàn)了滑竿、獨輪車、人力車。教師再課件一一展示。加深學生對這些交通工具的認識。那么發(fā)展到現(xiàn)代又有哪些交通工具呢？（課件展示）交通工具特點優(yōu)勢自行車便捷方便鍛煉身體、環(huán)保公共汽車較快比較環(huán)保火車運輸量大便宜、快捷輪船較慢更）便宜飛機快 、貴方便、舒適最后比較：古代交通工具：簡單、速度慢、效率低、環(huán)保現(xiàn)代交通工具：快捷、舒適、美觀、污染環(huán)境這樣就使學生，比較系統(tǒng)的了解了古人出行使用的交通工具以及現(xiàn)代交通狀況，對交通事業(yè)的發(fā)展有了新的認識。二、存在的不足：四十分鐘下來還真的有些張口氣喘，待氣定凝神，重新梳理這節(jié)課的教程與設

8、計才知存在多處不足，亟需改進與完善。1.資料展示過多，過頻，占用了孩子們交流討論的時間。2.教學設計有些避重就輕，教學中不僅要認識古代交通工具，更要學生感受其帶來的方便，這一點幾乎沒有體現(xiàn)。后面交通工具的演變展示較多，交通工具誕生凝聚人們智慧的思想沒有體現(xiàn)。3.語言不夠精準，多處出現(xiàn)詞不達意，啰嗦重復較多。教師激勵性的語言或措施太少，孩子們在課堂上沒有真正的動起來，活起來。使用建議1重視活動前的準備工作，培養(yǎng)學生“調(diào)查訪問，搜集資料”的能力。教師最好能事先做好指導，以便讓學生目標明確的開展好課前調(diào)查、搜集活動。2本節(jié)課的活動類型較多，課堂氣氛較活躍，需要教師課前深入了解學生，做好充分準備，以利

9、于課上科學調(diào)控課堂。3學生模擬表演，要提示學生作為觀眾應仔細觀看后發(fā)表評論。教學(jio xu)設計課 題從馬車到飛機年級四年級教材版本人教版課程內(nèi)容現(xiàn)代化交通運輸（第二課時）教材分析品德與社會課程標準中指出，品德與社會課程的教學要豐富學生的生活經(jīng)驗、引導學生自主學習、充實教學內(nèi)容、拓展教學空間。現(xiàn)代社會，多種多樣的交通運輸方式為人們的生產(chǎn)、生活提供了更多、更快、更方便的服務。交通運輸和人們的生活密切相關，在社會生活中所起的作用是非常重要的。學情分析本節(jié)課的教學對象是小學四年級學生，在實際生活中，他們對交通運輸已經(jīng)有了許多感性認識和切身體會。學生對一些具體交通工具和交通運輸設施并不陌生，但對交

10、通運輸方式可能還不是非常了解。教學目標1知識與能力。通過搜集、整理資料了解現(xiàn)代化交通運輸工具及其發(fā)展，認識現(xiàn)代交通工具，體會現(xiàn)代交通工具與人們生活的關系，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。2過程與方法。認識現(xiàn)代交通的發(fā)展以及交通與人們的生活的密切關系，使學生在視覺、感覺上形成無形的沖擊力，從而激發(fā)學生崇尚科學、熱愛科學、熱愛祖國的情感。3情感、態(tài)度、價值觀 在感受交通方便人們生活、提高人們生活質(zhì)量的過程中，培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛科學的情感。教學重點通過教學使學生能夠了解到各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。教學難點通過引導學生搜集現(xiàn)在的交通運輸方式，

11、使學生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。教學設計思想本課的總體目標是：通過本單元的學習讓學生在已有的安全常識的基礎上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自護自救本領。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。馬車對于農(nóng)村學生來說沒有什么，可是對于城市學生來說是一種新鮮事物，所以，在教學中圖片、資料讓學生了解馬車的樣子和用途，是古代人的重要交通工具。認識現(xiàn)代化交通工具，了解現(xiàn)代化交通運輸?shù)某删停约拔覈F(xiàn)代化交通運輸業(yè)的發(fā)展給人們生活帶來的便利。培養(yǎng)學生崇尚科學、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學策略與方法品德與社會課思想性、時

12、代性、開放性強，為了充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的課堂，我主要采用了以下的教學方法：1直觀教學法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3集體討論法：組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。教學環(huán)境與媒體素質(zhì)教育把發(fā)展學生的主體性和培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應特別注重學法的滲透。本課在

13、學法指導上力求體現(xiàn)“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生這樣去學新課：1協(xié)作、探究式學習方法 2討論、總結(jié)學習法教學準備學生準備：了解常用的交通工具，以小組為單位分別從汽車、火車、飛機和輪船四種現(xiàn)代化交通運輸工具來查找資料，查找關于它們的發(fā)展狀況、交通優(yōu)勢兩方面的資料。教師準備：搜集反映祖國交通運輸業(yè)發(fā)展變化的資料以及圖片，制作多媒體課件。教學過程設計教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一創(chuàng)設情境，鏈接生活1同學們你平時都是怎么來學校的，你所選擇的交通方式是什么2、那你是乘坐什么交通工具來到學校的呢？在日常生活中你和家人還使用或乘坐過哪些交通工具？3、你能夠給這些交通工具分分類嗎

14、學生交流、設計意圖：以談話的形式，從學生日常生活入手，讓學生有話可說，從而激發(fā)學生談話的興趣；二、多維互動，體驗生活1. 互動猜謎教師：大家知道了交通工具可以分成四類，還知道那么多現(xiàn)代化的交通工具，下面咱們就玩?zhèn)€猜謎語游戲，看看誰聰明。2、展示交流教師：其實啊，這四個謎語形象地說出了四種不同的交通運輸方式的優(yōu)勢，同學們在課前也做了調(diào)查，現(xiàn)在就請大家分別說一說四種交通運輸工具的本領。具體做法是：3引導生活教師：通過大家的交通，我們知道了每種交通工具都有自己的優(yōu)勢，那么好了，我們再使用的時候就可以充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢了學生交流多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，感受表達既要關注學生知識的達成，又要關

15、注學生體驗。可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗。三活動探究活動1：我國交通運輸業(yè)的發(fā)展活動2：交通與生活師：交通運輸?shù)陌l(fā)展給人們的生活提供了哪些便利？活動3：交通與經(jīng)濟發(fā)展活動4：交通與文化交流學生交流回答通過教師的多元評價，行動辨析，讓學生的認知不斷提升，學生的情感不斷升華。四踐行生活，實現(xiàn)發(fā)展說說交通給我們的生活帶來哪些變化小組交流討論，組長用卡紙寫出后貼在展示欄中。五拓展作業(yè)設計學生在課后搜集身邊的關于交通工具的發(fā)展帶來的社會問題，針對這些問題的產(chǎn)生，寫一個小調(diào)查報告，思考一下解決的方案，制作一些優(yōu)美的交通安全的宣傳單，讓我們現(xiàn)代化的交通更加靚麗。小組交流設計意圖：多元評價要貫

16、穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，通過每個學生出主意，想點子，組長記錄，通過合作學習，可以有效提高學生合作學習能力，再通過展示讓學生享受成功的快樂。學習效果評價設計學生更加了解交通對我們的影響板書設計水路 輪船現(xiàn)代化交通運輸 鐵路 火車 生活便利公路 汽車 經(jīng)濟發(fā)展航空 飛機課后反思一本教案的亮點：本教案的亮點：本節(jié)課，為了讓學生認識交通運輸方式及其特點，感受交通在人們生活中的重要作用。教學時，我緊緊圍繞教學主題，活動內(nèi)容設計密切貼近學生生活，為學生創(chuàng)設了一個充滿熱情的、健康安全的氛圍，讓他們充分探討、體驗，鼓勵他們?nèi)L試，讓同學們經(jīng)過自己的探討、體驗，知道如何根據(jù)自身需要，選擇不同的交通運輸方式。首先

17、我用課件出示各種交通工具的圖片，讓學生觀察并說說他們從中看到了什么，學生的興趣被調(diào)動起來，全神貫注地投入到教學過程中，很容易就能說出他們看到的是交通工具；然后，教師跟著學生的發(fā)言馬上提問：“你利用這些交通工具去過什么地方”，學生發(fā)言很積極，因為教學聯(lián)系了他們的生活實際，令學生有話可說。趁熱打鐵，問學生知道生活中有哪些交通運輸方式，學生肯定能回答出有公路運輸、鐵路運輸?shù)龋f到這兒，教師迅速、自然地連接上第二個活動根據(jù)實際需要選擇合理的交通運輸方式和特點。讓學生了解交通運輸方式的特點后，我立刻出示“春運圖”，請學生談談從圖里發(fā)現(xiàn)了什么，學生會聯(lián)系實際說看法，等學生講完，教師小結(jié)，請學生說說通過這次活動自己的體會、感想。最后，我又設計了聯(lián)系實際的環(huán)節(jié)：自己的五一出行計劃。由于結(jié)合了學生的實際情況，學生能高興地回答，教師適時加以鼓勵、祝愿，學