1、. 心理統計期中復習題及答案注：正態分布表中，P0Z1.50=0.43319，P0Z1.96=0.47500；t0.05/2(23)=2.069。注：P0Z1.27=0.39796；P0Z1.61=0.447；P0Z1)=0.158，P(Z1.96)=0.025，則P(1Z1.96)等于()B.0.183C6.統計學中最常見，應用最廣的一種分布是()A.概率分布B.t分布C.正態分布D.F分布7.如果相互關聯的兩變量的變化方向一致同時增大或同時減小，這說明兩變量之間有()A.完全相關B.負相關C.正相關D.零相關10.下面情況中，不適合用Z值檢驗兩個獨立樣本平均數間差異的是()A.總體方差且不

2、等，n1和n2都是小樣本容量B.總體方差未知且相等，n1和n2都是大樣本容量C.總體方差未知且不等，n1和n2都是大樣本容量D.總體方差未知且相等，n1和n2都是小樣本容量11.一組數據*1，*2，*n的平均數為20.45，假設令Yi=8*i+5，則數組Y1，Y2，Yn的平均數是()B.163.4C.168.6D.17012.隨著自由度的增大，2分布越來越接近于()A.t分布B.標準正態分布C.F分布D.二項分布14.PR=80所表示的含義是()A.該生考試成績為80分B.該生考試成績為20分C.80的學生成績高于該生D.80的學生成績低于該生6.相關系數r的取值圍為()A.1.00rr1.0

3、0 C.1.00r1.00 D.0.50r0.507.把對隨機現象的一次觀察叫做一次()A.隨機實驗 B.隨機試驗 C.教育與心理實驗 D.教育與心理試驗8.總體的平均數稱為符號為() A. B. C. D.15.把被實驗或進展科學研究對象的全體稱之為()A.總體 B.個體 C.樣本 D.元素2.一組數據5，2，7，7，3，6，3，4，7，9的眾數是( )A.2B.3C.4D.73.*市10歲男孩平均身高為120厘米，標準差為4.8厘米，其差異系數應為( )A.4B.4%C.25D.25%4.期末考試*學生的百分等級為65，這表示( )A.他的得分高于65%的學生B.他的得分低于65%的學生C

4、.總分值為100分，他得了65分D.全班100人，他排在第65名5.兩列變量中一列是來自正態總體的等距或等比的測量數據，另一列是二分稱名變量，要計算它們之間的相關時應運用( )A.積差相關 B.等級相關 C.點雙列相關 D.列聯相關8.從一個平均數為25，標準差為14的正態總體中隨機抽取一個n=26的樣本，樣本平均數抽樣分布的標準差是( )A.5B.10C.2.759.從一個總體中隨機抽取假設干個等容量的樣本，計算每個樣本的*個統計量，這些統計量形成的分布，稱為這個統計量的( )A.樣本分布 B.總體分布 C.抽樣分布 D.概率分布13.分布曲線形態不受樣本容量影響的是( )A.F分布 B.Z

5、分布 C.t分布 D.2分布14.一般在統計學中，總體標準差表示為( ) A.rB.C.D.15.特別適用于描述具有百分比構造的分類數據的統計圖是( )A.散點圖 B.線形圖 C.條形圖 D.圓形圖1.隨機現象可以用數字來表示，則稱這些數字為A.自變量 B.因變量 C.隨機變量 D.相關變量2.中心位置的數量化描述稱為A.集中量數 B.中數 C.中心數 D.眾數3總體統計特征的量數稱為A.統計量 B.頻數 C.參數 D.隨機數4把隨機事件發生的可能性大小稱作隨機事件發生的A.頻率 B.概率 C.頻數 D.相對頻數1.表示天氣溫度的變量屬于( )A.等距變量 B.稱名變量 C.順序變量 D.比率

6、變量2.在量表上任何兩點間只能取得有限個數值的變量為( )A.連續變量 B.準隨機變量 C.離散變量 D.非隨機變量3.樣本算術平均數的符號為( ) A.B.6.反映總體數據特征的量數統稱為( )A.總體參數 B.統計量 C.總體統計量 D.樣本統計量7.用從總體抽取的一個樣本統計量作為總體參數的估計值稱為( )A.樣本估計 B.點估計 C.區間估計 D.總體估計9.獨立樣本，兩個總體方差、都情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗的統計量可采用( )A.Z統計量 B.Q統計量 C.F統計量 D.H統計量13.如果事件A發生不影響事件B的發生，則稱A、B兩事件為( )A.隨機事件 B.相容事件 C.獨

7、立事件 D.互不相容事件15.分布曲線形態均受樣本容量影響的是( )A.正態分布和F分布 B.F分布和t分布 C.正態分布和t分布 D.正態分布和2分布5.樣本容量均影響分布曲線形態的是 。A.正態分布和F分布B.F分布和t分布 C.正態分布和t分布D.正態分布和2分布8.概率和統計學中，把隨機事件發生的可能性大小稱作隨機事件發生的 。A.概率B.頻率 C.頻數D.相對頻數9.六名考生在作文題上的得分為12，8，9，10，13，15其中數為 。A.12B.11 C.10D.911.A、B兩變量線性相關，變量A為符合正態分布的等距變量，變量B也符合正態分布且被人為劃分為兩個類別，計算它們的相關系

8、數應采用 。A.積差相關系數B.點雙列相關 C.雙列相關D.肯德爾和諧系數12.在一次試驗中，假設事件B的發生不受事件A發生的影響，則稱A、B兩事件為 。A.不影響事件B.相容事件 C.不相容事件D.獨立事件13.實驗或研究對象的全體被稱之為 。A.總體B.樣本點 C.個體D.元素14.一批數據中各個不同數值出現的次數情況是 。A.次數分布B.概率密度函數 C.累積概率密度函數D.概率15.稱對隨機現象的一次觀察為一次 。A.隨機實驗B.隨機試驗 C.教育與心理實驗D.教育與心理試驗2.對于數據5 6 4 8 7 20使用何種集中量數表示集中趨勢其代表性更好( )A.算術平均數 B.幾何平均數

9、 C.中數 D.眾數3.對于兩列連續變量，可用來計算其相關系數的是( )。A.點二列相關、等級相關 B.積差相關、斯皮爾曼等級相關C.積差相關、點二列相關 D.肯德爾和諧系數、點二列相關6.數據16 20 18 22 17的平均差是( )。 B.0 C.1.92 D.27.正態曲線與*軸所圍成區域的面積為( )。 B.0.99 C.1 8.*班級50名學生在小學一年級時統計的平均年齡為6歲3個月，則到小學六年級時，這個班同學的平均年齡是( )。A.6歲3個月 B.11歲3個月 C.12歲3個月 D.10歲3個月9.在統計學上，相關系數r=0，表示兩個變量( )。A.相關程度不高 B.不相關 C

10、.不存在線性相關 D.不存在曲線相關11.以下哪個不屬于差異量數( )A.標準差 B.方差 C.差異系數 D.眾數13.以下數據17 -34 -16 0 28 5 -9 0 4 -2 24 15的總體標準差為( )。B.16.65 C.277.2 D.28014.一份試卷有100道四選一的單項選擇題，假設考生憑猜想作答，問平均能猜對多少道( ) A.20 B.75 C.50 D.2515.反映總體特征的量數統稱為( )。A.樣本統計量 B.樣本參數 C.總體參數 D.總體統計量2.反映樣本特征的量數統稱為( )。A.樣本統計量 B.樣本參數 C.總體參數 D.總體統計量3.對兩列等級變量適合計

11、算其( )。A.積差相關B.斯皮爾曼等級相關 C.肯德爾和諧系數 D.點二列相關6.必然事件發生的概率為( )。 A.0 B.1 C8.對學生的身高、體重所得的測量數據是( )。A.稱名變量 B.順序變量 C.等距變量 D.比率變量9.特別適用于描述具有百分比構造的分類數據的統計分析圖是( )。A.散點圖 B.圓形圖 C.條形圖 D.線形圖10.總體標準差的表示符號是( )。 A.Q B.MO C.D.S13.每一個觀測值都乘以一個一樣常數C后，則計算得到的平均數( )。A.等于原平均數 B.等于原平均數加上CC.等于原平均數乘以C D.等于原平均數乘以原平均數除以C14.相關系數的符號是(

12、)。 A.B.r C.MO D.S15.當自由度趨近于無窮時，F分布( )。A.趨近于正態分布 B.趨近于t分布 C.趨近于標準正態分布 D.趨近于*2分布2. 以下各種圖形中，表示連續性資料頻數分布的是( )。A. 圓形圖 B. 直方圖 C. 散點圖 D. 線形圖3. 當一組數據中出現個別極端值時，反映該數據分布集中情況的最好的代表值是( )。A. 算術平均數 B. 調和平均數 C. 加權平均數 D. 中位數4. 一組數據4、5、6、7、8、29，使用何種集中量數表示集中情況其代表性更好( )。A. 算術平均數 B. 幾何平均數 C. 中數 D. 眾數5. *次心理與教育統計學的考試的標準差

13、為4.2分，考慮到這次考試的題目太難，評分時給每位應試者都加了10分，加分后成績的標準差是( )。A. 9.2 B. 4.2 C. 14.2 D. 426. 假設兩變量線性相關，一變量為正態等距變量，另一變量也為正態變量，但被人為地分為兩類，計算它們的相關系數時應選用( )。A. 積差相關 B. 斯皮爾曼等級相關 C. 二列相關 D. 點二列相關7. 如果由*一次數分布計算得SK=-0. 35,則該次數分布為( )。A. 高狹峰分布 B. 低闊峰分布 C. 正偏態分布 D. 負偏態分布8. 從正態總體中隨機抽取樣本，假設總體方差2未知，則樣本平均數的分布為( )。A. 正態分布 B. F分布

14、C. t分布D. 2分布9. 總體分布正態，總體方差2時，用樣本平均數估計總體平均數的置信區間為( )。A. B. C. D. 2. 以下描述離中趨勢的統計量是( )。A. 算術平均數 B. 方差 C. 中數 D. 眾數4. 設A、B為兩個獨立事件，則P(AB)為( )。A. P(A) B. P(B) C. P(A)P(B) D. P(A)+P(B)5. 如果相互關聯的兩變量，一個增大另一個也增大，一個減小另一個也減小，變化方向一致，這叫做兩變量之間有( )。A. 負相關 B. 正相關 C. 完全相關 D. 零相關6. 對*中學初中一年級學生實施了標準化的數學考試，全體學生成績的平均分為83分

15、，*一學生得了80分，他數學成績的Z值為-0.5，問全體考生數學成績的標準差為( )。A. 12 B. 6 C. 8 D. 109. 20道四選一的測驗題，學生全憑猜想平均能做對多少道( )A. 4 B. 15 C. 5 D. 810. 有10名學生參加了100米和5000米的兩項運動水平測試，經過數據的整理得到D2=45,這兩項運動能力之間的等級相關系數是( )。A. 0.27 B. 0.54 C. 0.65 D. 0.7312. 樣本標準差的表示符號是( )。A. Q B. M0 C. D. s 13. 每一個觀測值都乘以一個常數C后，則計算得到的標準差和方差，( )。A. 標準差不變，方

16、差等于原方差加上常數C B. 標準差等于原標準差加上常數C，方差不變C. 標準差擴大C倍，方差擴大C的平方倍 D. 都不變14. 百分等級分數指出原始數據在常模團體中的相對位置，百分等級越大，原始數據在分布中的相對位置( )。 A. 越低 B. 越高 C. 不變 D. 無法確定15. 特別適用于描述具有百分比構造的分類數據的統計分析圖是( )。A. 散點圖 B. 圓形圖 C. 條形圖 D. 線形圖二、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)16.已求得算術平均數=70，中位數Mdn=71，則眾數為_73_。17.次數分布中低于這個原始分數的次數百分比稱為百分等級_分數。19.隨著n的增大

17、，t分布曲線就越來越接近_正態分布_曲線。20.我們對于隨機現象的一次觀察叫做一次_隨機試驗。21.當總體參數不清楚時，常用一個樣本統計量估計相應的總體參數，這樣一種研究形式及以樣本統計量估計總體參數的方法稱為_點估計。24.描述離中趨勢的統計量稱為_差異量數_。16.隨機變量的特點：離散性、變異性_和規律性。17.中數又稱中位數，符號記為_Mdn_。18.在一定條件下，事先不能斷言會出現哪種結果的現象，叫_隨機現象_。19.當n+時，t分布與標準正態分布就完全吻合。16.在一組考分74、82、91、82、75、86、67、79、92、88中，樣本平均數=_81.6_。20.變量可以分為_連續

18、變量和離散變量。21.在教育與心理研究中，求平均增長率或對心理物理學中的等距與等比量表實驗的數據處理，均應使用幾何平均數。22.假設A、B為兩個獨立事件，則A和B同時發生的概率P(AB)=_ P(A)P(B)_。23.標準分數以_標準差為單位，反映了一個原始分數在團體中所處的位置。24.當兩個或兩個以上樣本所測特質不同，這時不能用絕對差異量來比擬不同樣本的離散程度，而應使用相對差異量數，即_差異系數。25.標準正態分布的標準差為_。17.對數據進展分組歸類，考察這批數據在量尺上各等距區組的次數分布情況，并把這種情況用規的表格形式加以表達，這就是次數分布表_。18.用平面直角坐標系上點的散布圖形

19、來表示兩種事物之間的相關性及聯系模式的圖形是散點圖。19.一組變量的次數分布，一般至少有以下兩個方面的根本特征:中心位置和離散性_。20.6個數的數列：3，6，7，9，20，21，則其中數為8。21.在概率的古典定義中，每次試驗中每個根本領件的出現是等可能的。22.從總體中抽出的局部個體稱之為樣本_。17.二項分布的均值是=np_。18.標準正態分布ZN(0,1)與一般正態分布*N(,2)的轉換關系為_Z=(*)/ _。22.一組反響時數據為12，10，8，9，13，15，其中數為8。5_。23.一份有10道四選一單項選擇題，考生全憑隨機猜想得總分值的概率為_0.00000094_。17.當n

20、+時，t分布與標準正態分布就完全吻合。19.點雙列相關常作為是非題的_區分度_指標。22.在教育與心理研究當中，衡量實驗效果優劣的指標被稱之為_效度_。23.為了表示兩種事物之間的相關性及聯系模式，可采用平面直角坐標系上點的散布圖形，該圖形稱為_散點圖_。24.一組數據次數分布的根本特征：中心位置和_離散性_。16.教育與心理統計學的根本容包括描述統計學、推斷統計學_和多元統計分析。17.次數分布圖通常有兩種表達方式，即次數直方圖_和次數多邊圖。18.一組數據25 30 40 36 50 20的中數為_38_。19.百分等級分數指出原始數據在常模團體中的相對位置，百分等級越小，原始數據在分布中

21、的相對位置越_高_。20.概率的取值圍為_0PA1_。21.教育實驗或教育與心理的科學研究中，被實驗或進展科學研究對象的全體稱之為總體_。22.判斷估計量優劣的標準是無偏性、有效性和一致性。17.百分等級分數指出原始數據在常模團體中的相對位置，百分等級越大，原始數據在分布中的相對位置越大_。18.相關系數的取值圍為_-1r1_。22.數據3 2 6 2 6 8 6 1的眾數是6_。24.標準正態分布的平均數為_。2. 按照觀測的方法，將實驗數據劃分為_實驗數據_和測量數據兩大類。3. 直方圖是表示_次數_的頻數分配，是以矩形的面積表示頻數分配的一種條形圖。4. 一組數據20 25 35 31

22、15 45的中數為_33_。5. 方差是每個數據與該組數據平均數之差_平方_后的均值。6. 不可能事件是指在一定條件下_不包括隨機實驗中任何結果_的事件。9. 一個好的估計量應具備的特點是充分性、無偏性、一致性和_有效性_。16. 標準分數又稱為Z分數，它以_標準差_為單位，反映了一個原始分數在團體中所處的位置。17. 隨機變量依其性質不同，可以分為稱名變量、順序變量、等距變量和比率變量_。21. 一組數據6 9 11 14 14 10 10 16的中數是_14_。22. *次數分布的平均數為68.6，中數為65.3，其眾數為_58。7_。五、簡單計算題本大題共3小題，每題6分，共18分33.

23、7名被試在視覺反響時實驗中的數據如下，求其樣本平均數和平均差。被試1234567反響時單位：毫秒2123323122252834.*智力測驗由3個分測驗組成，各分測驗的平均數和標準差如下表：分測驗平均數4770120標準差6818*被試在三個分測驗上的成績依次是51，80，135，請運用標準分數求出該被試所得成績的上下順序。35.*縣教育部門為了解該縣教師的年齡構造，隨機抽取36名教師進展調查，結果平均年齡為40歲，標準差為8歲，以95%的置信度估計該縣教師的平均年齡。33.有三個英語學校測驗分數如下，校別*NABC72.680.275324036求三個學校英語測驗總平均成績。34.在*年高考

24、的平均分為500，標準差為100的正態總體中，*考生得到650分。設當年的高考錄取率為10%，問該考生的成績是否能入圍？33*地區中考成績呈正態分布，全體考生三科成績的平均數、標準差，以及兩名考生的成績如下表，問這兩名考生哪一位的成績更好一些？考試科目全體考生原始分數平均數 標準差甲 乙語文65 453 73數學74 678 70外語71 1282 7034兩位專家對8篇論文進展單獨評價并按好壞排成名次，結果如下表所示。問這兩位專家評價意見的相關程度如何？論文專家甲專家乙14323531246452165678787835*校五年級的科學考試成績呈正態分布，全體考生成績的總體方差2=100，從

25、中隨機抽出36名學生，他們的平均成績為82分。請估計全校該科平均成績95的置信區間。34*高校考生語文科和數學科的平均分與標準差如下表所示，試比擬該校考生哪一科成績離散程度大。科目語文數學平均分 63 75標準差 11 1235*班期末考試中語文、數學和英語的平均分和標準差如下表所示。科目語文數學英語平均分 80 70 85標準差 10 15 12同學A的語文成績為85分、數學成績為82分、英語成績為90分，問該同學成績哪一科最好？33*項研究中在一年級學生總體中抽取30名樣本，測得他們的語文考試分數如下：60，71，63，58，50，75，64，73，72，64，52，65，67，76，72，70，58，50，80，51，79，81，77，69，67，61，48，50，54，55。求他們的語文平均分數。34*高校考生語文科和數學科的平均分與標準差如下表所示，試比擬該校考生哪一科成績離散程度大。科目