1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁英語教學中文化習得英語教學中的文化習得( 一) 我國中學英語教學長期以來都著重語言形式的學習，比擬無視不同的文化對交際作用的負影響。進入八十 年代，隨著我國對外交往與民族接觸的日益迫切的需要，英語教學要重視交際才能的培養和隨之而來的要求對 其所屬文化有所理解的呼聲越來越高。語言是文化的載體，學習語言不可防止地接觸到與之有關的文化。人教 社 JEFC 新教材的編者們在這方面做了有益的安排：涉及文化介紹的課文和日常生活的會話題材比統編舊教材分 別增加了 10.2 個百分點和 36.2 個百分點。這說明：通過日常教學要使學生理解英語國家的文化背景和社會風

2、貌 是英語課特有的一個層面。因此，在中學英語教學中，老師應努力培養學生的文化習得意識，使文化標準的教 學與語言技能的培養同步進展。下面結合 JEFC 新教材，介紹幾種文化習得方法。一、通過英漢兩種文化的比擬，加強文化教學。初中英語新大綱明確規定：“為了確定教學重點和難點，老師可采用英語同母語比照的方法?！痹絹碓蕉?的中學英語老師意識到中西文化差異是教學中的重點和難點之一。初學英語的學生總喜歡把英語和母語同等起 來，這種學習方法往往成為以后運用英語的潛在障礙。英語學習如在比擬中進展，定會獲得事半功倍的效果。中西文化差異的比擬不僅有利于學生增強對交際文化的敏感性，而且對更好的理解中華民族文化是有裨

3、益的。因此，在教學中，可以采取比擬的方法把 JEFC 新教材涉及到的內容分為兩類：一是衣、食、住、行方面的，包 括購物、食品、交通、學校、家庭等；二是日常交際方面的，包括問候、稱呼、道別、致謝、建議等。在此只 需把英國人和中國人寒喧問候的話和稱呼等日常交際用語比擬一下，就知道其間的差異，同時也說明比擬中西 文化在中學英語教學中的重要性。以 JEFC新教材第一冊的 Lesson為例，其中學生向老師問候說：“Good mor ning,teacher!”老師，您早！ 早上好！。在英美國家里，從早起到中午都可以說：“Good morning” ，有時辭別時也可以用；而在漢語里只能在早起到上午九時左右

4、說“您早”，辭別時不能說“您早”。在漢語 中可以把“老師”當作一種稱呼，可是在英語里“teacher”是職業不是稱呼。因此，在上此課時， 我們有必 要告訴學生：英美人習慣稱呼老師為 Sir 或 Mr,Mrs_； 在日常交際中，關系比擬親密還可以直呼其名。這就 是中西文化的差異。此外，我們還應注意英美文化的差異的比擬。例如：在建議表達上，英國人說“Lets go!”我們走吧！美國人說：“ Shall weleave?”我們可以走了嗎？，他們認為“Lets go!” 有命令之意，很不禮 貌。因此，我們在講授第二冊 Unit 6 “Shall we go to thepark?”時，就應該讓學生注意“Shall we .” 和“Lets .” 作為兩種不同建議的表達方法在使用上的區別。JEFC 新教材中有許多涉及到文化差異的日常 交際用語和習慣表達方式，我們都可將它們和文化背景及中英美三國之間的文化差異聯絡在一起講，這樣學生 掌握