1、觀察記錄表3篇這是觀察記錄表3篇，是優秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學習。觀察記錄表第1篇姓名：劉傲雪性別：女年齡：5歲半行為表現：劉傲雪小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加團體的體育活動，動作發展很不協調，對活動項目和有點難度的動作表現出畏懼和膽怯、缺乏自信。經過家訪。我了解到：奶奶比較寵愛。所以孩子的日常事務都由奶奶包辦，活動受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險、出意外，所以構成了她過度依靠、不愿與人交往的個性。但她也會打人、罵人的不好習慣。措施：平時注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表揚

2、并與她的父母反饋在園情景、利用“五角星、小紅花”等小獎品鼓勵她、請班級中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢消除她的陌生感。對于像劉傲雪這樣焦慮情緒異常嚴重的孩子，就需要耐心細致的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟悉環境，覺得教師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應幼兒園生活。觀察記錄表第2篇觀察記錄：拼圖觀察目標：1.了解孩子對拼圖的掌握狀況.2.了解孩子對各種圖形的認識水平.活動狀況：這天朱俊楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的游戲.這是一個認識形狀的復習活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然后數一數自我用了幾個正方形、

3、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形.具體記錄：朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手.原先，他把手臂安在頭的兩邊了.再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊.這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上.”“對，那你們就應把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試

4、著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛.看我沒有異議，才確定下來.最后拼完的時候，我問他：“此刻是不是像個娃娃啦?”他點了點頭.分析反思：在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點.我們中班的孩子會有這種狀況，是因為他們原先沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中.教育推薦：當孩子出現這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認識身體的結構，幫忙他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現人物.因為是很多小朋友都不會畫，所以我們能夠進行一個

5、這類的群眾活動，幫忙大多數孩子掌握這個技能.觀察記錄表第3篇觀察目的孩子是否自己閉上眼睛，蓋好被子，躺好了慢慢入睡觀察目標通過鼓勵，指導等方式，幫助孩子能夠自己脫衣服蓋好被子，閉上眼睛入眠。觀察記錄全班幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在發出聲音。就看到鄒子晗用雙腳把被子頂得老高，一會兒又翻來翻去，一會兒有抬起頭看看。于是我就像往常一樣坐在她旁邊哄她睡覺。可是孩子像克制不住一樣，繼續腳伸來伸去，要不就是拽著被子，經過溝通剛睡好，準備拍著入眠，孩子又玩起了深呼吸的游戲。總之不管你怎么說，就是不停的動來動去玩大半個小時，緊緊的盯著才能慢慢的入眠。分析評價孩子從小大部

6、分時間都是和奶奶生活在一起，奶奶身體不好的原因，孩子又是家里的全職保姆看管。在保姆無微不至的照顧下，已然養成了睡覺前要玩很久的習慣，孩子在家里面也是如此。孩子上課非常積極投入，但是游戲時間就表現得很內向，感覺總是生活在自己的世界里面，有時候會表現的很焦躁。支持策略1直接溝通。通過換位思考和話語激發幼兒，告訴孩子每個人都有自己最好的地方和稍弱的地方，我們要用贊美的眼光去贊美他人。2采用循序漸進的方式促進其形成良好睡眠習慣。俗話說得好：一口吃不成胖子。而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育施瑜時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用循序漸進的方式。她開始睡不著，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助