1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列各組詞語中的注音或書寫無誤的一組是A慰籍 狡黠（xi） 冗雜（rng） 自出心裁B桑梓 拮據(jù)（j） 驀然（m） 重巒疊障C誨暗 鏤空（lu） 魁梧（w） 前瞻后顧D張皇 驍勇（xio） 棧橋（z

2、hn） 莫名其妙2下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A箴言（zhn） 曝曬（bo） 并蒂蓮（t） 自慚形穢（hu）B肚臍（j） 角逐（ju） 綠茵茵（yng ） 信手拈來（nin）C眼眶（kung） 周濟（j） 揩桌子（ki） 怏怏不樂（yng）D娉婷（png） 哄笑（hng） 竄出來（chun） 殫精竭慮（dn）3下列各句中，標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）A強制捆綁搭售、預(yù)付式消費“套路貸”、虛假宣傳退貨無門隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，網(wǎng)購亂象成為許多消費者心頭揮之不去的陰影。B繁忙的城市，需要適度的“睡眠”。我們在追求城市繁華的同時，也要減少不必要的喧囂，避免片面追求“不夜城”而忽視“寧靜”

3、對人居環(huán)境的重要性。C“一帶一路”不是排他、封閉的小圈子，不是中國的獨角戲；而是制度、宗教、文明、發(fā)展水平不同的國家均可共同參與、共享機遇、共享繁榮的國際平臺。D根據(jù)我國著作權(quán)法，著作權(quán)人包括作者、其他依照本法享有著作權(quán)的公民、法人或者其他組織。人工智能作為一種技術(shù)或者算法，并不在著作權(quán)法規(guī)定的著作權(quán)人里。4下列句子中加點成語使用正確的一項A感謝有你，如果沒有你的綿薄之力，我們就不能取得比賽的勝利。B來自杭州的外賣小哥雷海為在第三季中國詩詞大會總決賽上舞文弄墨，逆襲奪冠。C近年來，微博逐漸成為輿論引導(dǎo)的一線陣地，政府開設(shè)微博已蔚然成風(fēng)。D中國智能機器人的發(fā)展果然不孚眾望，正逐步走進公眾視野，影

4、響普通民眾的生活。5下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A皈依 悼唁 碧螺春 功虧一匱 墨守成規(guī)B荏苒 視察 冷不防 恃才放曠 莫衷一是C喟嘆 情愫 必須品 如法炮制 仗義執(zhí)言D餞橋 隔閡 渡難關(guān) 酩丁大醉 禍起蕭墻6閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一 中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦（春節(jié)）齊名，成為中國的主要節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國家尤其是生活在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。我國非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，2006年5月20日，中秋節(jié)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。

5、材料二從材料一中提取出關(guān)于中秋節(jié)的兩條主要信息。認真觀察材料二的漫畫，描述畫面的內(nèi)容。要求采用總分結(jié)構(gòu)、合理順序，80字左右。結(jié)合兩則材料內(nèi)容，為上聯(lián)擬寫一句下聯(lián)。上聯(lián)：慶元宵，品湯圓，老老少少看龍燈；下聯(lián)： ，吃月餅， 。7根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。安不忘危，_。_，文武之道也。 _，她在叢中笑。斯是陋室，_。古人擅長借落日寫愁思。馬致遠的天凈沙秋思表現(xiàn)游子漂泊在外思鄉(xiāng)悲情的句子是：_，_。龔自珍的己亥雜詩中抒寫辭官離京的愁緒的是：_，_。8名著閱讀。根據(jù)傅雷家書的內(nèi)容完成下面兩個小題。（1）填空。傅雷信中首先強調(diào)的，是一個年輕人_、_的問題。（2）補齊對聯(lián)，要求必須加上“傅雷家書”。

6、上聯(lián)：朝花夕拾憶親人師長。下聯(lián)：_。二、閱讀9閱讀泊秦淮，完成后面小題泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花1有人說，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，卻很值得玩味。說說你對這種看法的理解。2詩人通過“猶唱”一詞表達了怎樣的思想情感?3古代詩歌中常出現(xiàn)“月”有時是自然之月，有時是借月感嘆時光流逝，寄托思念之情，象征哲理的啟迪下列詩句中，與“煙籠寒水月籠沙”中的“月”表意相近的一項是（ ）A月出驚山鳥，時鳴春澗中。 (王維鳥鳴澗)B春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 (王安石泊船瓜洲)C人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 (蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有)D我寄愁心與明月，隨風(fēng)直

7、到夜郎西。 (李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)10閱讀文言文，完成后面小題楊繼宗為刑部主事。河間府獲強盜，遣里甲張文、郭禮解送京師。中途遇夜。盜自釋刑具而逃。張語郭曰：“人言縱盜者罪與盜同。予二人俱死，不若留一人。汝母老，寡兄弟。汝可為解人予為盜可全汝母子之命。”郭感謝。張以刑具自服。到司。公疑其言動非盜，審之得實。二人遂俱得活。其真盜，后亦為人所擒。1解釋下列加點的詞語。盜自釋刑具而逃（_）張語郭曰（_）2為下列句子標(biāo)出兩處停頓。汝 可 為 解 人 予 為 盜 可 全 汝 母 子 之 命。3翻譯句子。其真盜，后亦為人所擒。群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（戰(zhàn)國策）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

8、。（陶弘景與謝中書書）4你認為“二人遂俱得活”的原因是什么？11閱讀下文，完成下列小題。尋找一棵樹我在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜尋著。遇到幾個熟人，問我找什么呢，我低著頭，沒好氣地跟他們說，我在尋找一棵樹！我尋找的是一棵老槐樹。它足有我的腰一樣粗，是我爺爺?shù)臓敔數(shù)脑韵碌模嘟褚延?00多年了。在這棵樹下，埋著我爺、我爹、我哥、我和我兒子的胎衣這是我們元城的風(fēng)俗。孩子生下來，就把孩子的胎衣埋到一棵樹下，孩子就會像這棵樹一樣茁壯成長。你說，我對老槐樹能沒感情？今年春天，我對妻子說回老家去看看大哥，其實是為了看看老老槐樹。大哥今年60多歲，s（ ）守著我們的老宅，也s（ ）守著我們的老槐樹。風(fēng)

9、塵仆仆趕回老家，推開那兩扇熟悉的大門，我愣住了：房子沒變，豬圈沒變。院里的那口紅薯窖沒變，可是老槐樹不見了！哥哥迎出來，一頭白發(fā)，一臉滄桑。他拉著不知所措的我向屋里走去，我一把甩開他，劈頭就問：“哥，咱家的老槐樹呢？”哥看了看我，又把頭低下，囁嚅著吐出兩個字：“賣了。”我聽了直跺腳：“哥啊，你真是老糊涂了，怎么能賣掉呢？咱爹死的時沒舍得賣啊！”哥緩緩地抬起頭，說：“你在城里，不知道家里的情況，你大侄子要要買房子娶媳婦，都要用錢，而且村長也要我家的老槐樹，不賣不行啊！”我理解哥哥的難處，可是我又不甘心老槐樹就這樣被賣掉了，就去找村長，想贖回老槐樹。村長看見我，問明來意后，很客氣地給我倒了一杯茶，

10、說：“樹，你是贖不回來了。“我愿意出雙倍的錢，哪怕是他們把我的樹做成了家具，我也要贖回來。”村長搖了搖頭，說：“實話告訴你吧，那棵老槐樹真是福氣，不僅活得好好的，比以前還風(fēng)光呢，跟你一樣進城去嘍。”我的老槐樹進城了？我轉(zhuǎn)身就走，把村長的招呼拋在身后，也沒顧上吃哥哥為我做好的飯就回城了。我的老槐樹，你在哪里？我的腳步踏遍了元城的每一個角落，我的目光摸遍了路邊的每裸樹。三天后的傍晚，我落魄地走在新建成的元城賓館門前，望著金碧輝煌的門面，不由得眼前一亮：這不就是我家的老槐樹嗎？盡管它被砍掉了半個樹頭，盡管它身上爬滿了霓虹燈，但我還是認出來了，是的，這是我爺爺?shù)睦匣睒洌俏业睦匣睒洌俏腋绲睦匣睒洌?/p>

11、是我的老槐樹，也是我兒子的老槐樹！那粗大的樹身上有我哥用刀刻下的痕跡，有我童年摩挲的手印，還有我兒子騎過的枝干，光光的，滑滑的抱著老槐樹，我哭了，引來了好多人的圍觀。一個穿著不俗的貴婦用了睥睨的目光掃了我一眼說：“這年頭真是什么人都有！這是哪來的瘋子？”后來，我常常坐在賓館對面的馬路邊上，遠遠地望著抽出新芽的老槐樹在風(fēng)中搖晃著枝頭，我知道那是老槐樹在向我招手。看著老槐樹不全的樹冠，我總是忍不住淚流流滿面，哪怕遭遇路人的冷眼和嘲諷。他們又怎么會知道，這老槐樹是我的根啊！1根據(jù)拼音寫漢字。s（ ）守著我們的老宅，也s（ ）守著我們的老槐樹。2第段在文中的作用是： 。3人的行為動作往與其情感心理有關(guān)

12、，閱讀段，完成下列表格。尋找一棵樹“我”的行為動作“我”的情感心理我一把甩開他氣惱_責(zé)備我轉(zhuǎn)身就走_傷感遠遠地望著抽出新芽_4聯(lián)系全文，簡述第段畫線句的表達效果。5對本文主旨理解錯誤的一項是（ ）A通過尋找一棵樹，表達了“我”對老槐樹深沉的愛。B通過尋找一棵樹，說明“我”的成長離不開老槐樹。C提醒人們，無論身在何方，都不要忘記自己的“根”。D告誠人們，在社會發(fā)展中要注意對鄉(xiāng)土文化的保護。12閱讀文段，回答問題信息時代更需經(jīng)典閱讀信息時代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們?nèi)菀纵^為全面地了解事物，使我們處在一個與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家

13、處于同一個平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應(yīng)該是一個幸福的時代。然而事實似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追棒，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內(nèi)容的個性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識和智慧，就可以建立“三觀”

14、，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。如果說小說主要作

15、用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因而錯過，對春光的珍愛與對生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時代與生活是如此讓人愛戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。打個比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來

16、，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自人民日報，有刪改）1下列對原文的分析和理解不正確的一項是（ ）A網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會理性的約束和過濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮了。B經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時代下重要性凸顯，它是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。C第段先提出“經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價值觀念”的觀點，然后從小說和詩詞兩個角度分別舉例，論證了這一觀點。D本文在論證過程中主要運用了道理論證、舉例論證、比喻論證、對比論證等，比如文中作者將信息時代對年輕人的影響和經(jīng)典閱讀的作用予以對比，有力地強調(diào)了經(jīng)典閱讀的重

17、要性，從而強化了本文的中心論點“ 信息時代更需要經(jīng)典閱讀”。2下列不能證明第段中“如果說小說主要作用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式”這個觀點的一項是（ ）A關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”引發(fā)了年輕人對于真摯無邪的愛情的向往。B陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”讓誦讀它的人擁有了堅守美好情操的情感體驗。C史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”，可以使我們較全面地了解歷史，擁有正確的歷史觀。D“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”既讓我們感受到知己之可貴，又能涵養(yǎng)我們曠達的情懷。3結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勑畔r代為什么更需經(jīng)典閱讀？13懺悔的水冬瓜梨羅大佺父親打來電話，

18、說村里的拐叔死了，要我回去參加他的葬禮。我二話沒說，請了假，急匆匆從千里之外往回趕。拐叔是村里的老光棍，個子不高，瘸著一條腿。小時候，拐叔對我們很好。想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨樹。那是一個貧窮的年代，農(nóng)村人連飯都吃不飽。你說現(xiàn)在看到拐叔家的梨子熟了，我們這群天不怕地不怕的小孩子，能不動心嗎？我脫下膠鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨樹，摘下一顆梨子，咬了一口，甜透心靈。“給我一個”，方娃叫了起來，“我要一個”，老四也叫了起來，我就分別摘下一個，扔了下去。聽到小伙伴的嚷鬧聲，我摘下一個個梨子，扔到他們的面前，那模樣神氣極了，仿佛電影里開倉放糧的英雄好漢，忘了自己也是一個“賊”

19、，并不是水冬瓜梨樹的主人。后來我干脆雙手抱著梨樹，使勁搖了起來，水冬瓜梨簌簌地掉下來，滿地都是。我正得意間，忽聽方娃“哇”的一聲大哭起來，原來他只顧埋頭撿梨子，被掉下的一個梨子正好砸到頭上。“你們這群小毛賊，簡直太不像話了，大白天的敢來偷梨！”一個炸雷似的聲音忽然在身后響起，原來拐叔不知什么時候來到了我們身后，舉起手里的木棍劈頭蓋臉地打來。一見拐叔來了，大家“哄”的一聲四下逃去。拐叔瘸著一條腿剛要去追，忽然想到了樹上還有人，于是轉(zhuǎn)過身子。我嚇得一只衣角還掛在樹枝上，就趕緊抱著梨樹往下滑，腳還沒落地，衣服被剮開了一條大口子。不就摘你幾個梨子，犯得著這么兇嗎？也許是衣服被刮爛了正沒地方出氣，也許是

20、害怕拐叔的木棍打痛屁股，也許是想起父母也曾經(jīng)給他送過好吃的東西，當(dāng)拐叔舉起木棍向我打來的時候，一把抓住他的木棍，使勁一拖，拐叔跌倒在地。當(dāng)我正想給他幾拳頭時，拐叔小孩似的大哭起來：“你們吃都不說，為啥搖得滿地都是嘛？”我一愣，趕緊一溜煙跑了。我知道我的禍闖大了，那天不敢回家。晚上父母提著馬燈在一個山洞里找到我，把我領(lǐng)了回去。母親用熱水給我洗臉，燙腳，父親要我以后出去玩注意點，別把衣服撕爛了，那是要花錢買的。躺在床上，我忽然想：父母為啥不責(zé)備我偷梨、打拐叔的事呢？第二年梨子熟了的時候，拐叔背著一背篼水冬瓜梨來到我們這些有小孩的家里，這倒讓我們有些不好意思起來，從此沒再去偷過他家梨子。后來上中學(xué)，

21、讀大學(xué)，參加工作，結(jié)婚生子，一晃離開家鄉(xiāng)二十多年。回到家鄉(xiāng)的時候拐叔還沒下葬，村里的人都來幫忙料理后事，父親是支客師，正指揮村里人做這做那。拐叔活了八十多歲，無兒無女，父親要我披麻戴孝地去為他端靈當(dāng)孝子，我不知父親何意，但想起拐叔小時候?qū)ξ覀兊暮茫庀聛怼Ｏ略峄貋恚赣H把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，說是拐叔臨走前囑咐留給我的。我以為拐叔還記著我們?nèi)ネ邓依孀拥氖虑椋樢幌录t了起來。不料父親問我，你知道拐叔的腿是怎樣瘸的嗎？父親說那是小時候你母親背著你去割草，把你放在樹林里玩耍，你溜到崖邊，不小心掉下去，被半崖上幾棵小樹掛住，拐叔正在旁邊犁地，聽到你母親的呼救聲，沖過去趴在崖上救起了你，卻不

22、小心蹬翻一塊石頭摔下崖去，摔瘸了的。也因為這條腿，拐叔后來連媳婦也說不上，打了一輩子光棍。“原來是這樣，那您為啥不早點告訴我呢？”我的心一下沉重起來。“你拐叔不讓說呀。”父親嘆了一口氣說，拐叔說他救人是自愿的，娃娃這么小，不能讓他以后背負著情感的債務(wù)去生活。后來見拐叔孤身一人，我想讓你做他的干兒子為他養(yǎng)老送終，可拐叔堅決不同意。“你拐叔是個好人呀，你小時候偷梨、打人的事他也是前幾年才告訴我的。”父親話未說完，撩起衣角拭了拭眼淚。臨離開家鄉(xiāng)時，我來到拐叔墳前，擺上供品，點燃香燭，虔誠地給他叩了幾個響頭。供品就是那青中透黃的水冬瓜梨。1文章以“懺悔的水冬瓜梨”為題有什么妙處？2請聯(lián)系全文說說拐叔是

23、怎樣一個人？3第節(jié)中“我的心一下沉重起來”中加點詞語“沉重”蘊含著哪些復(fù)雜的情感？4文章主要寫我回家參加拐叔葬禮并回憶兒時偷水冬瓜梨的故事，為什么第和節(jié)還要寫了父親告訴我所不知道的“秘密”？5文章結(jié)尾段有什么作用？三、語言表述14閱讀下面五則材料，提取主要信息，將其整合成一個單句。快閃是“快閃影片”或“快閃行動”的簡稱,是一種短暫的行為藝術(shù)。簡單地說就是:許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個指定的地點，在明確指定的時間，出人意料的同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。小百靈合唱團4月10日在學(xué)校廣場組織了“我和我的祖國”音樂快閃。快閃的目的是為了慶祝建國七十周年。快閃的主題是“以青春的名義

24、向祖國致敬”。快閃參加人員有：校領(lǐng)導(dǎo)，部分教職工、學(xué)生代表，合唱團全體團員。四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。夏天款款而來，我們接觸到盛夏的氣息；電影頻頻熱播，我們接觸到了電影的魅力；風(fēng)雨姍姍而至，我們接觸到了自然的恩賜。在人的一生中，我們會接觸到很多的人和事，在這些人和事中，總會有我們親密接觸的，你最親密的接觸又是什么呢？請以“我與 的親密接觸”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。提示和要求：（1）請自主選擇詞語，把題目補充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否

25、則會影響你的成績。（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、積累與運用1、D【解析】A項“慰籍”應(yīng)為“慰藉”；B項“拮據(jù)（j）”應(yīng)改為“j”，“ 重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；C項“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。2、C【解析】A中“曝”應(yīng)讀p，“蒂”應(yīng)讀“d”；B中“臍”應(yīng)讀“q”，“茵”應(yīng)讀“yn”；D中 “哄”應(yīng)讀“hng ”，“竄”應(yīng)讀“cun”。3、C【解析】C句中標(biāo)點符號使用不規(guī)范。“不是而是”兩個分句之間是較短的停頓，不能用分號，改為逗號即可。4、C【解析】A綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。使用對象錯誤。B舞文弄墨：故意玩弄文筆。原指曲引法律條文作弊。后常指玩弄文字技巧。用

26、錯了語境。D不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負眾望”。5、B【解析】A功虧一匱功虧一簣；C必須品必需品；D餞橋棧橋，酩丁大醉酩酊大醉；故選B。6、（1）中秋節(jié)歷史悠久；中秋節(jié)意義影響深遠。（2）中秋節(jié)，一家人歡樂團聚，人人滿面春風(fēng)。拉著小孫子的爺爺走在最前面。走在中間的爸爸拉著奶奶的手說：“爸媽，中秋快樂！我們還帶了禮品。”奶奶說：“合家團聚才是最大的禮物。”提著禮品的媽媽走在最后面。（3）賀中秋 家家戶戶賞明月【解析】（1）考查文章內(nèi)容的提煉與概括。從“中秋節(jié)有悠久的歷史，它始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時，已與元旦（春節(jié)）齊名，成為中國的主要節(jié)日之一。”這句話中可知

27、，中秋節(jié)歷史悠久；從“我國非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，2006年5月20日，中秋節(jié)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；自2008年起，中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。”這些句子中可知，中秋節(jié)對于中國人來說意義重大。（2）考查語言應(yīng)用表達能力。本幅畫描繪的是一家人在中秋節(jié)團聚的場面，寫作時需要運用總分結(jié)構(gòu)，要注意將人物的言行舉止表述清楚。（3）考查對聯(lián)的寫作，需要注意平仄、韻律等。上聯(lián)的結(jié)構(gòu)為“動詞+名詞，動詞+名詞，名詞+動詞+名詞”，而且上聯(lián)中的元宵、湯圓、龍燈是存在聯(lián)系的，這都是在寫下聯(lián)時需要注意的地方。7、 盛必慮衰 一張一弛 待到山花爛漫時 惟吾德馨 夕陽西下 斷腸人在天涯

28、浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯【解析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“衰、弛、漫、惟、馨、夕陽、天涯、吟”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、（1）如何做人 如何對待生活 （2）傅雷家書談生活藝術(shù) 【解析】（

29、1）傅雷家書傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調(diào)的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯(lián)朝花夕拾名著，憶動詞，親人師長并列短語，下聯(lián)按此仿寫即可。二、閱讀9、1示例:詩句中“夜泊秦淮”既點出了上一句景色的時間、地點，又照應(yīng)了詩的題目：“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，由此觸動了詩人的憂國情懷。這句詩承上啟下，體現(xiàn)了詩人構(gòu)思的細密、精巧。2示例:“猶唱”是指國運衰微時，商女還在唱后庭花這樣的亡國之音。表面上是指責(zé)商女，實則卻是

30、諷刺那些不顧國事、沉迷享樂的達官顯貴，表達了詩人對國家命運的擔(dān)憂之情。3B【解析】1本義考查詩句的賞析，詩句的賞析還是從修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞角度等方面出發(fā)。根據(jù)題干可知，本題需要我們理解“夜泊秦淮近酒家”中值得玩味的地方，這就需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去理解。內(nèi)容上，“夜泊秦淮”點出了時間、地點；結(jié)構(gòu)上，“夜泊秦淮”照應(yīng)標(biāo)題，“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，起到了承上啟下的作用。2本題考查對詩歌情感的理解。做這類題目，不可孤立地看某個詞語，需要將它放入詩句中理解。在本題中，也就是要知道“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”這一句表達了什么思想，這就簡單了。后庭花是亡國之音，作者通過商女唱后

31、庭花這件事諷刺了那些不顧國家安危，只顧享受的達官顯貴。3本題考查對詩歌中關(guān)鍵字的理解。“煙籠寒水月籠沙”中的“月”指自然之月，并且在此句中沒有任何修辭手法，所以只有B項符合。10、1 解開（松開） 對說 2汝 可 為 解 人 / 予 為 盜 / 可 全 汝 母 子 之 命。3（1）那個真強盜，后來也被人抓獲了。（2）群臣百姓能夠當(dāng)面指出我的過錯的，將得到上等的獎勵。（3）自從康樂以來，就再也沒有能和我一起欣賞山水奇景的人了。4張文的孝道和舍己為人的高尚品德打動了楊繼宗。【解析】1理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要

32、多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，釋：解開（松開）。語：對說。2文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。根據(jù)句意：你可以作為押解人，用我來代替強盜，希望能保全你母子性命。故劃分停頓為：汝可為解人/予為盜/可全汝母子之命。3本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今

33、異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：亦：也。擒：擒獲。面：當(dāng)面，名詞作狀語。面刺：當(dāng)面指責(zé)。與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。奇：指山水之奇異。4考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“汝母老，寡兄弟。汝可為解人，予為盜，可全汝母子之命。”意思是你母親年老，又缺少兄弟，用我來代替強盜，希望能保全你母子性命。可知其有孝心和舍己為人的高尚品質(zhì)，感動了楊繼宗。【點睛】譯文：楊繼宗，授官刑部主事。河間府捕獲了強盜，派遣鄉(xiāng)里村民張文、郭禮押送京師，途中到了夜晚，強

34、盜自己打開刑具逃走。張文對郭禮說道：“縱容盜賊逃跑與盜賊都應(yīng)當(dāng)同死。我們二人都應(yīng)該死，不如留下一個人（的性命）。你母親年老，又缺少兄弟，你可以作為押解人，用我來代替強盜，希望能保全你母子性命。”郭禮哭泣而謝，張文身背桎梏前往刑部，到了刑部，楊繼宗懷疑他的行為并非強盜，終于辨明情況，二人都得以活下來，那真正的盜賊，后來也被人擒獲。11、1 廝 2 內(nèi)容上：交代了賣樹的原因；結(jié)構(gòu)上：為下文我找村長問樹的情節(jié)做鋪墊。 3 我一聽直跺腳 急切、著急 抱著老槐樹，我哭了 依戀、留戀、懷戀 4 用排比（對比）的修辭手法，強調(diào)“我”發(fā)現(xiàn)不見老槐樹時的驚訝；三個“沒變”寫出哥哥家的經(jīng)濟現(xiàn)狀，交代了哥哥賣樹的原

35、因；為后文我找樹的情節(jié)作鋪墊。 5 B 【解析】1考查對漢字的書寫。“廝守”彼此呆在一起。“廝”不要寫成“斯”。2考查文章中間段的作用。段落的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上加以分析。此段結(jié)構(gòu)上，引出下文“我”找村長問樹的去處。內(nèi)容上，哥哥的話交代了賣槐樹的原因。3考查對人物行為與人物心理的梳理概括。根據(jù)表格提示，做到人物行為與人物心理的一致。當(dāng)“我”聽說哥哥把樹買了時“我聽了直跺腳”；我轉(zhuǎn)身就走，急于找到村長，想找到大樹；當(dāng)看到老槐樹時抱著老槐樹，我哭了；最后每當(dāng)我望著抽出新芽的老槐樹在風(fēng)中搖晃著枝頭時，常常流淚，體現(xiàn)了我對大槐樹的留戀和懷念。4考查對句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法、詞語運用和描寫方

36、法等來分析。此句“愣住了：房子沒變，豬圈沒變。院里的那口紅薯窖沒變”運用排比，加強語氣，強烈表達“我”發(fā)現(xiàn)不見老槐樹時的驚訝之態(tài)，三個“沒變”暗示哥哥家庭情況不好，為賣大槐樹做鋪墊。5考查對文章主旨的理解。“尋找一棵樹”為題，尋找的那一棵樹象征著已經(jīng)逝去的淳樸鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)村歷史、中國傳統(tǒng)文化。文章寫了“我”和其他人對槐樹的不同態(tài)度，作品表現(xiàn)了“我”對傳統(tǒng)文化的堅守，顯示了守護者的無奈與孤獨。反映了其他人對傳統(tǒng)文化的漠視。故B項解說錯誤。12、1B2C3理由：（1）信息時代下，普遍的焦慮彌漫在青年人中間，使他們感受到了前輩們從未感受的恐慌；（2）經(jīng)典閱讀可以讓人們在潛移默化中習(xí)得5珍貴的思維方式和價

37、值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期；（3）經(jīng)典閱讀作用于人的思維方式和情感模式，從而能人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來。【解析】1要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。ACD三項正確，B項“經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀”錯誤，與“基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了”不相符。2史記不是詩詞。故C項不能證明“如果說小說主要作用于人的思堆方式，詩詞則直接作用于人的情感模式”這個觀點。3要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第二段“選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌”；第五段“經(jīng)典閱讀，會在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價值觀

38、念，尤其是在童年、少年和青年時期”；第七段“經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義”。提取關(guān)鍵語句解答即可。13、1運用擬人修辭，賦予水冬瓜梨以人的感情，生動形象地表現(xiàn)了作者的懺悔之情，突出了作者的感恩之心；作為線索貫穿全文。2心地善良、樂于助人、善解人意、珍愛勞動果實3因自己導(dǎo)致拐叔跌瘸了腿，打了一輩子光棍而難過和自責(zé)；對自己當(dāng)初偷水冬瓜梨行為的后悔；對還沒有進行報恩，拐叔就去世了感到遺憾。4插敘父親告訴我所不知道的“秘密”，交代了父親

39、讓我回家為拐叔端靈當(dāng)孝子的原因，突出了拐叔樂于助人、善解人意的優(yōu)秀品質(zhì)，為下文我用水冬瓜梨作為供品祭拜拐叔做鋪墊。5結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，升華主題，內(nèi)容上表達了作者的懺悔和自責(zé)之情，突出了作者的感恩之心。【解析】1本題考查學(xué)生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析：“水冬瓜梨”是貫穿全文的線索。這篇小說圍繞“水冬瓜梨”，敘述了“我”偷梨，拐叔送梨，臨終留梨，用梨祭奠等故事。在“水冬瓜梨”前冠以“懺悔的”，奠定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者的閱讀興

40、趣。以“懺悔的水冬瓜梨”為標(biāo)題，便于塑造拐叔形象，抒發(fā)“我”的情感。2本題考查學(xué)生對人物形象的把握。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。如：“拐叔背著一背篼水冬瓜梨來到我們這些有小孩的家里，這倒讓我們有些不好意思起來”可以得出拐叔：善良；“拐叔說他救人是自愿的，娃娃這么小，不能讓他以后背負著情感的債務(wù)去生活。”可以得出拐叔：樂于助人；當(dāng)我正想給他幾拳頭時，拐叔小孩似的大哭起來：“你們吃都不說，為啥搖得滿地都是嘛？”可以得出拐叔：珍惜勞動果實。3本題考查學(xué)生對文本的理解和把握。通讀全文，找出我對

41、拐叔直接或間接所做的讓我內(nèi)疚的事情即可。這是我心情沉重的原因。如：因自己導(dǎo)致拐叔跌瘸了腿，打了一輩子光棍而難過和自責(zé)；后悔偷梨打拐叔；還沒來得及向拐叔報恩等。4本題是在考查學(xué)生對插敘的理解，其作用為：（1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。第和節(jié)交代了父親讓我回家為拐叔端靈當(dāng)孝子的原因，突出了拐叔拐叔見義勇為、不求回報；不計得失、高大無私的優(yōu)秀品質(zhì)，為下文我用水冬瓜梨作為供品祭拜拐叔做鋪墊。5本題考查學(xué)生對重要段落作用的把握。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行分析。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了開頭“我回去參加拐叔的葬禮”，內(nèi)容上，總結(jié)全文，深化中心，表達了作者的懺悔和自責(zé)之情，突出了作者的感恩之心。【點睛】結(jié)尾段的作用：內(nèi)容上：總結(jié)全文，升華主題，深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，（照應(yīng)前文、開頭、照應(yīng)標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增