1、試論進步課堂教學效率對小學語文教育的重要性試論進步課堂教學效率對小學語文教育的重要性在傳統的小學語文教學中，課堂的主體一般都是老師，學生們那么處于被動接收知識的地位，為了應付考試而努力的死記硬背，不僅非常辛苦，而且也不能真正地掌握學習的知識，導致小學語文教學的課堂效率低下，成績不顯著。在新課程改革的深化推廣背景下，小學語文老師應以學生興趣提升為出發點，復原學生的課堂主體地位，引導自主學習才能，促進課堂學習效率的提升。本文通過研究新時期提升小學語文課堂教學效率的策略，提出以下三方面方法，希望可以促進小學語文教學課堂效率的進步。一、教學以學生為主體，引導自主學習新課程的改革首先就是要將學生作為課堂

2、教學的主體，引導其自主學習的才能，通過自行的學習和探究來掌握學習的內容知識，增強知識記憶的結實性。重要的是老師那么要發揮自身的課堂功能，對學生的學習加以引導、監視，讓他們更加容易的掌握學習方法，領悟學習內容。在這個過程中，老師和學生的關系是平等友好的，增加課堂上學習的交流互動，提升自主學習氣氛，從而使學生的問題更加有效的被老師解決。例如，在對課文?大自然的啟示?一文進展講解的過程中，老師可以讓學生作為課堂主體，主動去觀察下大自然的景物與動物，可以將他們劃分為多個小組，去本地的廣嘗公園、動物園或植物園等不同地方觀察與記憶，理解大自然里不同事物間的親密聯絡，從而讓其明白大自然里的一切事物都是互相聯

3、絡，互相依存的，我們也可以從自然生物的啟示中有所創造和創造。將學生分為多個組，引導學生在小組內暢所欲言，發表不同觀點與見解，互相協助配合完成小組任務。最主要的就是在這一過程中，學生們通過自己的發現理解及討論感悟，能更深化的明白所要掌握的知識及內容。此外，老師也可更進一步的引導學生探究大自然還有哪些方面可以啟示人類。學生們可以充分發揮想象通過作文、繪畫等不同形式展示出來，從而使學生作為課堂主體，自主學習與創造，提升課堂教學效率，掌握課堂教學內容，創造更加豐富多彩的課堂文化生活。二、構建教學情境，提升學習效率眾所周知，傳統的小學語文教學形式是學生們一味地接收老師傳遞的知識，為了應付考試而死記硬背，

4、不僅花費時間很多，往往還不能充分地理解和掌握知識，這種傳統教學形式中，老師是非常辛苦的講解，學生那么在課堂學習中參與度極低，導致學生因無法參與而漸漸失去學習知識的興趣，最終降低學生的學習效率。因此，基于目前這種情況，為了更好地展開小學語文教學，提升課堂教學效率，必須有效采取一些方法來提升學生課堂學習的參與度，使其融入到課堂學習中，充分理解和學習知識內容。構建情境教學就被引入到新課程教育形式中，很好地解決了這個問題。所謂構建情境教學就是老師在課堂教學過程中，根據教學詳細內容，構建科學的教學環境，符合學生的興趣愛好和理解才能，從而吸引學生自主的探究知識和掌握知識。例如，老師在講解?植物媽媽有方法?

5、課文時，可以合理的構建教學情境，通過講故事來吸引學生的注意力。如植物家族要召開家族大會，選舉出最聰明優秀的植物媽媽，族長知道學生們都很喜歡植物，所以要同學們做評委來斷定。這時，學生們被故事吸引到，認真聆聽后發現只要能完成族長給出的任務就可以到植物王國中去，而族長的任務是學生需要替代植物媽媽講述自己旅行的好方法。此時，老師可以引導學生分角色扮演各種植物媽媽，對課文?植物媽媽有方法?進展有感情的朗讀，學生們通過主動投入閱讀的過程中更加理解和加強對知識的記憶，從而提升課堂教學效率。三、合理使用多媒體，豐富教學內容小學生愛玩愛動是天性，如何吸引其注意力主動學習那么非常重要。如今是互聯網信息時代，合理有

6、效的使用多媒體教學，豐富教學內容，使學習內容以圖片、音頻、視頻、文字等形式生動形象的展示給學生，多重感官刺激，吸引學生的學習注意力，進步學習興趣，從而更加有效的使學生掌握知識內容，提升課堂教學效率。例如，老師在對?賣火柴的小女孩?的教學前，可以充分合理利用多媒體，將學生喜歡的動畫片?賣火柴的小女孩?進展播放，學生們會更加直接形象的接收和感悟所看到的內容。多重感官的刺激也將使學生集中注意力，有效的提升學習效率。此時，老師可以引導學生進入學習主題，展開考慮。如小女孩劃亮火柴的時候都看到了什么？小女孩這么可憐，為什么沒有人來幫助她呢？通過這些問題，讓學生主動積極考慮，理解到故事背后真正的寓意，加深對課文知識內容的記憶。【結語】作為小學語文教學的老師，在小學語文教學中擔當著重大責任，對學生的全方位開展起著關鍵作用，因此避開傳統教學缺陷，轉變教學理念，改善教學形式，通過以學生為課堂主體，引導其自主學習才能，提升學習氣氛；構建科學教學情境，提升學習興趣