1、談情趣教學法在初中英語課堂教學中的運用摘要：為了使初中英語教學課堂變得更有效，專家學者不斷探究新的教學方法。情趣教學是近年來在我國興起的一種新的教學形式，它具有激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生積極性、增加學生主動性、活潑課堂氣氛的功能。關鍵詞：初中英語情趣教學課堂一、情趣教學的根本內(nèi)涵情趣教學主要指老師用自己的教育和愛心來喚起和培養(yǎng)學生對所學知識、學科的一種積極情感。同時，對學生在學習過程中所蘊含的好奇、好問、好學的求知熱情和探究精神，給予尊重、保護和引導，使學習成為學生富有情趣的活動。情趣教學中的“情，主要指師生之間的情感和師生之間的良好關系。老師將愛傾注在學生身上，以情動人，以情感人，使學生感受到老

2、師的關愛，自覺地愛戴老師，喜歡老師，以及延至他所教的課程。情趣教學中的“趣主要指興趣，老師通過興趣教學，激發(fā)學生的學習興致，在寓教于樂的過程中,進步學習效果。激發(fā)學生學習興趣的方法多種多樣，包括悅耳動聽的音樂，令人開心的游戲，表達才思敏捷的競賽，富有深奧哲理的諺語，活潑輕松的舞蹈，使人身臨其境的多媒體，逗人開懷的小品等。從情趣教學的內(nèi)涵可以看出，其本質(zhì)上是一種情感教育，它要求老師用愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識產(chǎn)生積極情感。二、初中情趣英語教學的施行1、從“情出發(fā)，優(yōu)化課堂教學1建立和諧、融洽的師生關系“親其師才能信其道，信其道才能從其學。情感是融洽師生關系的紐帶。老師對學生的愛,對他們個性的

3、尊重，對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)學生的學習興趣。而學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣,就會主動地、自覺地參與英語學習的各種活動，從中獲得學習的樂趣。因此，這就要求在英語教學活動中，老師應該深化學生，和學生打成一片，理解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學習氣氛，溝通師生情感，時時用愛心去關心學生，理解學生，有的放矢地幫助學生，以激起學生的求知欲和學習興趣。2創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛課堂氣氛如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，老師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習氣氛。為此,老師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學，精神要保滿，表情要輕松,態(tài)度要和藹，舉止要大方，談吐要簡潔，語言要純粹、

4、流利,板書設計要合理醒目等。2、從“趣出發(fā)，培養(yǎng)學生良好的學習興趣“興趣是最好的老師。學生對所學學科一旦產(chǎn)生濃重的興趣,隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲,就會自覺地去學習。由此，激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。以下幾種方法可供參考。1用英語組織教學，激發(fā)興趣。在英語教學活動中，要讓學生課內(nèi)課外都完全置身于一個英語語言環(huán)境中,不管從視覺上或是從聽覺上接觸到的都是英語，給學生耳目一新的感覺，長此以往,可以很好的激發(fā)學生的好奇心和求知欲，有利于學生對英語學習產(chǎn)生興趣。2創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣。例如老師扮演效勞員,學生扮演顧客,顧客要喝飲料時說：“uldihavesebttlesfilkpears)?，效勞員就拿出

5、該件商品答復：“k，然后問：“hanyuldyulike?，顧客答“t，效勞員就拿出顧客想要的東西說：“hereyuare，顧客說：“thankyu。理論證明，表演的過程就是穩(wěn)固操練句型的過程。這樣表演了數(shù)遍之后,同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。然后運用情境，就能充分調(diào)動學生多種感官參與語言學習，使學消費生興趣。3開展游戲，增強興趣。中學生天生好動，喜歡游戲活動。假如能將英語學習融入游戲之中，學生就會樂意學，老師也會喜歡教，教學效果就會比擬好。例如在上課前，播放“小象要回家的歌曲，伴隨著歌曲的旋律，學生搖擺身體，邊搖邊唱：tenlittleelephantsstandina

6、line!tenlittletrunksaving!hell,hell,hell1，h!tietg！4靈敏運用教法，保持興趣。為了激發(fā)學生的興趣,保持學生的興趣,穩(wěn)固學生的興趣，老師要認真鉆研教材,根據(jù)教學內(nèi)容的不同,面對學生的差異，因材施教,不斷地探究，不斷的追求，恰當使用各種教法。例如教單詞,我們可充分利用直觀教具，比方教ftball，我們指著足球：“hatsthis?itsaftball。再重復一下，ftball足球的音形意就會深深的印在學生的腦海中，以后看到足球，就會脫口而出ftball，ftball，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也教句子，開場可進展聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好，進而進展單詞組句比賽等等，都可進步學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。理論證明，初中英語情趣教學法是一種行之有效的教學形式。英語新課標更注重培養(yǎng)學生綜合運用語言的才能，在英語教學中通過激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，真正進步學生的學習才能和語言交際才能，才是我們正確的選擇。參考