1、兒兒 歌歌 Erge一、兒歌的基本概念一、兒歌的基本概念 兒歌是以低幼兒童為主要接受對兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，符合兒童聽覺要求，淺顯易懂、象，符合兒童聽覺要求，淺顯易懂、瑯瑯上口的短小詩歌。是兒童文學瑯瑯上口的短小詩歌。是兒童文學最基本的文體形式之一。最基本的文體形式之一。二、兒歌的歷史發二、兒歌的歷史發展展明代前明代前明、清明、清 二十世紀初二十世紀初 新中國成立后新中國成立后 三、三、 兒歌的特點兒歌的特點（一）篇幅短小，內容淺顯（一）篇幅短小，內容淺顯爬趙家瑤趙家瑤爬臺階，往上爬，回頭瞧：爸爸媽媽沒我高。 共共 傘傘風來了，雨來了，風來了，雨來了，幼兒園里放學了。幼兒園里放學了。

2、看一看，誰來了，看一看，誰來了，媽媽撐著傘來了。媽媽撐著傘來了。走出門，回頭瞧，走出門，回頭瞧，屋檐下站著張小寶。屋檐下站著張小寶。招招手，笑一笑，招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。傘下多了一雙腳。一二一二齊步走，一二一二齊步走，踏著水花回家了。踏著水花回家了。 張繼樓張繼樓 （二）節奏鮮明，音韻和諧（二）節奏鮮明，音韻和諧三、三、 兒歌的特點兒歌的特點 大大 西西 瓜瓜大西瓜大西瓜圓又圓圓又圓 切開就是兩大碗切開就是兩大碗你吃一大碗你吃一大碗我吃一大碗我吃一大碗 留下空碗當小船留下空碗當小船 金金 近近 啄木鳥啄木鳥 山林里山林里 托！托！托！托！托！托！ 啄木鳥啄木鳥 啄！啄！啄！啄！啄！啄

3、！ 為樹林為樹林 除害蟲除害蟲 一條不漏一條不漏 捉！捉！捉！捉！捉！捉！ 胡鳴樹胡鳴樹 （二）節奏鮮明，音韻和諧（二）節奏鮮明，音韻和諧三、三、 兒歌的特點兒歌的特點（三）童趣盎然，天真稚拙（三）童趣盎然，天真稚拙三、三、 兒歌的特點兒歌的特點 小 花 狗 學 寫 2 2小花狗，小花狗，游過河，游過河，游過河來找大白鵝。游過河來找大白鵝。它找大鵝干什么？它找大鵝干什么？它要學寫它要學寫2 2，來看大鵝的彎彎脖兒。來看大鵝的彎彎脖兒。 薛衛民薛衛民 “天機活潑，時時發現于童謠。天機活潑，時時發現于童謠。”“”“風行水上，自風行水上，自然成文然成文, ,真率渾成之至。真率渾成之至。” 清鄭旭旦天

4、籟集 （四）歌戲互補，充滿動感（四）歌戲互補，充滿動感三、三、 兒歌的特點兒歌的特點丟手絹丟手絹 拍手謠拍手謠 坐火車坐火車 翻餅烙餅翻餅烙餅 邊唱兒歌邊游戲會使游戲活潑而有吸引力。幼兒邊唱兒歌邊游戲會使游戲活潑而有吸引力。幼兒可以在游戲中一邊念兒歌一邊玩耍，即得到語言的鍛可以在游戲中一邊念兒歌一邊玩耍，即得到語言的鍛煉，又獲得游戲的愉悅和樂趣。煉，又獲得游戲的愉悅和樂趣。 兒歌一般藝術形式三言三言五言五言七言七言雜言雜言從內容上從內容上 生活兒歌生活兒歌 知識兒歌知識兒歌從年齡上從年齡上母歌母歌兒戲兒戲從形式上從形式上四、兒歌的藝術形式四、兒歌的藝術形式兒歌特殊藝術形式1 1、搖籃曲、搖籃曲

5、 風不吹，浪不高，風不吹，浪不高，小小船兒輕輕搖，小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺。小寶寶啊要睡覺。風不吹，樹不搖，風不吹，樹不搖，小鳥不飛也不叫，小鳥不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺。小寶寶啊快睡覺。風不吹，云不飄，風不吹，云不飄，藍色的天空靜悄悄，藍色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺。小寶寶啊好好睡一覺。 又叫搖籃歌，催眠曲，是成人幫助嬰兒入睡時吟唱又叫搖籃歌，催眠曲，是成人幫助嬰兒入睡時吟唱的兒歌。是人生最早接觸的文學樣式。的兒歌。是人生最早接觸的文學樣式。 小 寶 寶 要 睡 覺（陳伯吹）（陳伯吹）2 2、游戲歌、游戲歌 一個毽兒，一個毽兒，踢兩半兒，踢兩半兒，打花鼓兒，打花鼓兒，饒花線兒，饒

6、花線兒，里踢外拐，里踢外拐，八仙過海，八仙過海，九十九個一百九十九個一百。 游戲歌是配合兒童游戲動作的兒歌。即幼兒在游戲游戲歌是配合兒童游戲動作的兒歌。即幼兒在游戲中吟唱的歌謠。在游戲中配合歌謠，能激發游戲的興趣，中吟唱的歌謠。在游戲中配合歌謠，能激發游戲的興趣，加強游戲時快樂的感覺。加強游戲時快樂的感覺。傳統歌謠傳統歌謠 【討論討論】：你認為柯巖的：你認為柯巖的坐火車坐火車這首兒歌，最適合這首兒歌，最適合哪一個年齡階段的兒童，它能夠滿足孩子哪些方面的閱哪一個年齡階段的兒童，它能夠滿足孩子哪些方面的閱讀需求讀需求? ?坐坐 火火 車車 小板凳小板凳, ,擺一排擺一排,/,/小朋友們坐上來小朋友

7、們坐上來,/,/我們的火車跑得快我們的火車跑得快,/,/我當司我當司機把車開。機把車開。/(/(轟隆隆隆轟隆隆隆, ,轟隆隆隆轟隆隆隆, ,嗚嗚! !嗚嗚!)!) 抱娃娃的靠窗坐抱娃娃的靠窗坐,/,/牽小熊的往后挪牽小熊的往后挪,/,/皮球積木都擺好皮球積木都擺好,/,/大家坐大家坐穩就開車。穩就開車。/(/(轟隆隆隆轟隆隆隆, ,轟隆隆隆轟隆隆隆, ,嗚嗚! !嗚嗚!)!) 穿大山，過大河，穿大山，過大河，/ /火車跑遍全中國。火車跑遍全中國。/ /大站小站我都停，大站小站我都停，/ /注意注意車站別下錯。車站別下錯。/(/(轟隆隆隆轟隆隆隆, ,轟隆隆隆轟隆隆隆, ,嗚嗚! !嗚嗚!)!)

8、 哎呀呀，怎么啦，你們一個也不下？收票啦，下去啦，快讓別哎呀呀，怎么啦，你們一個也不下？收票啦，下去啦，快讓別人坐坐吧。人坐坐吧。/(/(轟隆隆隆轟隆隆隆, ,轟隆隆隆轟隆隆隆, ,嗚嗚! !嗚嗚!)!) 柯柯 巖巖 一二三，一二三， 爬上山，爬上山， 四五六，四五六， 翻筋斗，翻筋斗， 七八九，七八九， 拍皮球。拍皮球。 伸出兩只手，伸出兩只手， 十個手指頭。十個手指頭。 金金 近近 3、數數歌、數數歌 數數歌是一種按照數序，結合一定具體事物，把數數歌是一種按照數序，結合一定具體事物，把計數與文學巧妙結合的供幼兒吟唱的兒歌。可培養孩計數與文學巧妙結合的供幼兒吟唱的兒歌。可培養孩子數的概念，訓

9、練孩子的思維和簡單的運算能力。子數的概念，訓練孩子的思維和簡單的運算能力。 七 個 妞 妞 來 摘 果一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一。七六五四三二一。七個妞妞來摘果，七個妞妞來摘果，七個花籃手中提，七個花籃手中提，七個果子擺七樣：七個果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。柿子、李子、栗子、梨。 4 4、問答歌、問答歌誰的耳朵長？誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？誰的耳朵遮著臉？驢的耳朵長，驢的耳朵長，馬的耳朵短，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。象的耳朵遮著臉。 用一問一答形式或幾問幾答的方式來結構的兒歌，用一問一答形式或幾問幾答的方

10、式來結構的兒歌，又叫盤歌、對歌。常通過一組問答來表現互相關聯的又叫盤歌、對歌。常通過一組問答來表現互相關聯的事物，引導孩子在比較中觀察事物。事物，引導孩子在比較中觀察事物。 誰 的 耳 朵（唐魯峰）（唐魯峰）5、連鎖調、連鎖調 蓋、蓋、蓋花樓蓋、蓋、蓋花樓花樓低花樓低碰著雞碰著雞雞下蛋雞下蛋碰著雁碰著雁雁叼米雁叼米碰著小孩就是你碰著小孩就是你 采用頂真的手法來結構的兒歌，即上一句或上一句采用頂真的手法來結構的兒歌，即上一句或上一句末尾的字、詞或短句，做下一句或下一節的開頭，隨末尾的字、詞或短句，做下一句或下一節的開頭，隨韻粘和，環環相扣。也稱為連珠體，或叫銜尾式。韻粘和，環環相扣。也稱為連珠體

11、，或叫銜尾式。蓋 花 樓（傳統歌謠）（傳統歌謠）6 6、顛倒歌、顛倒歌忽聽門外人咬狗，忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手，拿起門來開開手，拾起狗來打磚頭，拾起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手。又被磚頭咬了手。騎了轎子抬了馬，騎了轎子抬了馬，吹了鼓，打喇叭。吹了鼓，打喇叭。 把自然生活和社會生活中常見事物之間的正常關把自然生活和社會生活中常見事物之間的正常關系以及它們的各自特點有意識加以顛倒，形成違背常系以及它們的各自特點有意識加以顛倒，形成違背常理的奇怪現象或理的奇怪現象或“廢話連篇廢話連篇”的一類兒歌。又叫古怪的一類兒歌。又叫古怪歌、滑稽歌或錯了歌。引導兒童從悖反的現象中引發歌、滑稽歌或錯了歌。引導兒

12、童從悖反的現象中引發思索。思索。傳統兒歌7 7、繞口令、繞口令墻上一面鼓，墻上一面鼓，鼓上畫老虎，鼓上畫老虎，老虎抓破鼓，老虎抓破鼓，買塊布來補，買塊布來補，不知是布補鼓，不知是布補鼓，還是布補虎還是布補虎 用讀音相近或容易讀錯的字、詞組成有趣的句子，用讀音相近或容易讀錯的字、詞組成有趣的句子，要求誦讀者快速無誤地讀出的兒歌。這種兒歌稍不要求誦讀者快速無誤地讀出的兒歌。這種兒歌稍不留神就會讀錯，引人發笑；而讀準，又會產生極大留神就會讀錯，引人發笑；而讀準，又會產生極大的成就感。的成就感。 布布 補補 鼓鼓（傳統兒歌）（傳統兒歌）8 8、字頭歌、字頭歌 擦桌子，擦桌子，抹椅子，抹椅子，拖得地板像

13、鏡子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。照出一個小孩子。小孩子，小孩子，卷袖子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，幫助媽媽掃屋子，忙的滿頭汗珠子。忙的滿頭汗珠子。 每句未尾的字完全相同且一韻到底的兒歌。常見每句未尾的字完全相同且一韻到底的兒歌。常見作為字頭的字有：作為字頭的字有：“子子”、“頭頭”、“兒兒”。一般。一般有較完整的故事情節，語言親切風趣，富有韻律感。有較完整的故事情節，語言親切風趣，富有韻律感。好 孩 子 徐徐 青青9 9、謎語歌、謎語歌出門肥肥胖胖，出門肥肥胖胖，進門瘦瘦長長，進門瘦瘦長長，倚在門角落，倚在門角落，眼淚流千行。眼淚流千行。 （打一用品） 謎語，古稱謎語，古稱“隱語隱語”，即

14、不便明言而有所藏匿，即不便明言而有所藏匿的話。即把事物的真實面目隱敝起來，用簡短的歌的話。即把事物的真實面目隱敝起來，用簡短的歌謠集中描繪事物在形態、性質、動作或功能等方面謠集中描繪事物在形態、性質、動作或功能等方面特征的兒歌。特征的兒歌。 五、兒歌閱讀指導五、兒歌閱讀指導培育情感培育情感啟迪心智啟迪心智訓練語言訓練語言了解兒歌的功能了解兒歌的功能以豐富的想象充實簡單的畫面以豐富的想象充實簡單的畫面 兒歌內容淺顯，情節往往集中在一個簡單的畫面中，讀兒歌內容淺顯，情節往往集中在一個簡單的畫面中，讀者可以發揮豐富的想象力，使畫面得以充實，體驗其中所者可以發揮豐富的想象力，使畫面得以充實，體驗其中所

15、蘊含的兒童稚趣。蘊含的兒童稚趣。 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉啊轉啊，越轉越彎。【課堂討論課堂討論】: 結合這首兒歌，談一談如何通過兒歌來啟結合這首兒歌，談一談如何通過兒歌來啟 發兒童的想象力。發兒童的想象力。 月月 兒兒許許 浪浪 體驗兒歌中的修辭，領會兒歌的生動性體驗兒歌中的修辭，領會兒歌的生動性 擬擬 人人 比比 喻喻摹摹 狀狀兒歌的修辭下雪了，下雪了，下雪了，下雪了，半天云里飛鵝毛。半天云里飛鵝毛。塊塊水田鑲銀邊，塊塊水田鑲銀邊，座座青山戴白帽，座座青山戴白帽，青松長起白頭發，青松長起白頭發，翠竹反穿羊皮襖。翠竹反穿羊皮襖。小狗跟我去上學，小狗跟我去上學

16、，朵朵梅花灑滿道朵朵梅花灑滿道 石榴婆婆，石榴婆婆，寶寶最多，寶寶最多，一個一個，一個一個，滿屋子坐，滿屋子坐，哎唷哎唷，哎唷哎唷，擠破小屋。擠破小屋。 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦！下小雨啦！ 種子說：種子說： “下吧，下吧，下吧，下吧， 我要發芽。我要發芽。” 梨樹說：梨樹說： “下吧，下吧，下吧，下吧， 我要開花。我要開花。” 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦下小雨啦六、兒歌創作指導六、兒歌創作指導 要有兒歌味要有兒歌味 小小 蚱蚱 蜢蜢小蚱蜢，學跳高，小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺：腿一彈，腳一蹺：“哪個有我跳得哪個有我跳得高！高！”草一搖，摔一

17、跤，草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。頭上跌個大青包。 張繼樓張繼樓用兒童天真的眼光觀察事物用兒童稚氣的心靈抒發感情用兒童的想象和語言表達感受 六、兒歌創作指導六、兒歌創作指導 通過情節因素營造兒歌的趣味放大有特征的細節產生趣味性要有趣要有趣 味性味性比比小淘淘，長大了，小淘淘，長大了，來和爸爸比身高，來和爸爸比身高，墊起腳，抬頭瞧：墊起腳，抬頭瞧：個子只到爸爸腰，個子只到爸爸腰，爬上桌，拍手笑，爬上桌，拍手笑， “哈哈，我比爸爸高。哈哈，我比爸爸高。” 傳傳 統統 兒兒 歌歌小老鼠，上燈臺，小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，偷油吃，下不來，吱兒吱兒叫奶奶，吱兒吱兒叫奶奶，奶奶不肯來，奶奶不肯來，

18、骨碌骨碌滾下來！骨碌骨碌滾下來！ 要有知識性要有知識性 符合兒童年齡特點從兒童身邊事物寫起小斑馬，小斑馬，上學校，上學校，黑白鉛筆買兩套。黑白鉛筆買兩套。老師叫他畫圖畫，老師叫他畫圖畫，他在身上畫道道。他在身上畫道道。 謝采伐謝采伐小斑馬小斑馬六、兒歌創作指導六、兒歌創作指導 小樹苗，小樹苗，聽指揮，聽指揮，排隊跑到大西北。排隊跑到大西北。站穩當，手拉手，站穩當，手拉手，風沙不敢隨便走。風沙不敢隨便走。挺直腰，挺直腰，畫圖畫，畫圖畫，畫出一片綠浪花。畫出一片綠浪花。 郜彬如小樹苗優秀兒歌賞析與創作指導（以林芳萍兒歌為例）對動物形象的刻畫 蝸 牛小蝸牛，慢慢爬，看看草，看看花，過田野，和籬笆，天

19、黑了，不用怕我的殼，是一件鐵盔甲，我的殼，就是我的家！ 小 孔 雀 小孔雀， 找春天。 歪歪頭， 眨眨眼， 喔 春天就在 我的尾巴上面！小小 花花 鹿鹿小花鹿，頭長角，小花鹿，頭長角，搖搖尾巴，搖搖尾巴，吃青草，吃青草，老虎來了老虎來了快跑！快跑！海 底 世 界大章魚，八只腳，追著彩色魚兒跑；大蚌殼，拍拍手，邊加油邊吐泡泡；大龍蝦，靜靜瞧，長長觸角搖一搖；大海龜，微微笑，蓋著水草睡午覺；大鯊魚，一來到，大嘴一張全吃掉！對植物形象的刻畫青 果 子青果子，小又圓，擠在一起蕩秋千。秋千蕩得高，蕩上了樹梢；秋千蕩得遠，蕩到了天邊跟太陽公公說：“親親我的臉”散散 步步對兒童生活的表現（自主性活動）誰要跟

20、我去散步？誰要跟我去散步？風兒拉著我，風兒拉著我，夕陽看著我，夕陽看著我，花香繞著我，花香繞著我，影子跟著我，影子跟著我，一起說：一起說：“走！走！走！走！走！走！”風兒跟我去散步，風兒跟我去散步，停一停，走一走。停一停，走一走。夕陽跟我去散步，夕陽跟我去散步，一下前，一下后。一下前，一下后。花香跟我去散步，花香跟我去散步，有時左，有時右。有時左，有時右。影子跟我去散步，影子跟我去散步，手拉手，一起走手拉手，一起走!抱抱和親親抱抱和親親白白的頭發像雪花，白白的頭發像雪花，爺爺來了，爺爺來了，抱一下！抱一下！長長的皺紋像小河，長長的皺紋像小河，奶奶笑了，奶奶笑了，親一個！親一個！對兒童生活的表現

21、（兩代人之間的活動）長長 長長 的的 小小 路路長長的小路，長長的小路，有花，有樹。有花，有樹。爺爺牽著我，爺爺牽著我，我牽著爺爺，我牽著爺爺，走在長長的小路，走在長長的小路，一步一步散步，一步一步散步，看花，看樹。看花，看樹。對兒童生活的表現（現代社會生活場景）蜜 豆 冰老板，老板，來碗冰！什么冰，蜜豆冰。什么蜜？甜蜜蜜。什么甜，糖水甜。什么糖，QQ糖。什么Q？粉圓Q。什么粉？冰涼粉。什么冰？雪花冰，綿綿冰，吃一口，涼涼冰。娃娃吃餅干娃娃吃餅干，邊吃，邊玩。玩什么？蝴蝶、老虎、牛、大象還有一艘船蝴蝶呢？飛上牛背啦。牛呢？老虎抓啦。老虎呢？大象踩啦。大象呢？船載走啦。船呢？娃娃吃啦。呈現兒童的

22、游戲生活呈現兒童的游戲生活玩 水小溪兒，水清清，清清水游小魚兒。小魚兒，輕輕親，小親親的手指兒。打水漂石頭石頭比跳遠，湖水搖搖呼啦圈。石頭撲通撲通跳！湖水一圈一圈搖對自然界的描摹海 邊大海藍藍，漁船點點，浪花朵朵，夕陽片片，貝殼顆顆，躺在海邊，畫畫唱歌，想念夏天！月亮船月亮船，天上開，搖搖擺擺走過來。云朵兒，快讓開！銀色月光撒下來，捕到星星一大袋，送給地上的乖小孩。浪浪 花花一波波，一波波，一朵朵，一朵朵，浪花浪花手牽手，浪花浪花手牽手，搔搔石頭胳肢窩！搔搔石頭胳肢窩！一朵朵，一朵朵，一波波，一波波，浪花浪花一排排走，浪花浪花一排排走，追著海鷗打勾勾！追著海鷗打勾勾！對聽覺形象的刻畫 夏夏 日日 音音 樂樂 廳廳打開耳朵打開耳朵安靜聽安靜聽唧唧唧！唧唧唧！啾啾啾！啾啾啾！這邊聽，那邊靜。這邊聽，那邊靜。咕咕咕！咕咕咕！啯啯啯！啯啯啯！這里唱，哪里停這里唱，哪里停.吱吱吱！吱吱吱！咯咯咯！咯咯咯！這聲遠，那聲近。這聲遠，那聲近。歡迎光臨歡迎光臨夏日音樂廳夏日音樂廳作家的兒歌佳作，可能會讓人有高山仰止，難以企及的感覺，我們還可以從孩子們的創作中，找到應有的創作自信。小小 猴猴 吃吃 桃桃小毛猴，饞嘴佬，小毛猴，饞嘴佬，跑到地里偷吃桃。跑到地里偷吃桃。看一看，真不小，看一看，真不小，聞一聞