1、幼兒心理團體輔導小游戲集錦身體健康指的是幼兒身體各器官組織的構造正常，各個生理系統 能良好地發揮作用，有效抵御各種疾病。同時，這種組織構造的正常 與幼兒不同時期的身高、體重的增加速度成正比。心理健康是指幼兒的心理發展健全，能正常地應對外界地各種變 化，從情緒到內心均能適合并調整。其重要標志是：動作、認知發展 正常，情緒積極向上，人際關系融洽，性格特征良好，沒有嚴重的心 理衛生問題。幼兒心理健康教育的模式主要是養成性教育過程中實行心理健 康教育和使用補償性教育的方法。養成性教育中的心理健康教育主要 目標是培養幼兒形成良好的行為、 生活習慣，形成一種有益于心理健 康的心理定勢或反射，包括個性心理品

2、質、情緒情感、社會適合等方 面，能夠用情境教育（游戲教育法、勞動教育法等）、家園同步教育、 典型教育、行為練習、講授教育等方法。補償性教育是指對有些已經 出現不同的心理問題的幼兒實行心理咨詢及治療，對其心理問題實施 有效干預，能夠通過行為問題的矯治和游戲矯治。 以下就是一些實用 的幼兒心理團體輔導的小游戲： 雨點變驟曲游戲目的：協助幼兒釋放壓抑情緒或緩解分離焦慮。游戲方法：全體幼兒快速搓手，鼓嘴吹氣，表示起風了；變搓 手為右手食指和中指輕拍左手手心，嘴里發出“滴答滴答”的聲音，表示下小雨了；用右手四個手指慢拍左手手心，嘴里發出“嗒、嗒” 的聲音，表示下中雨了；雙手快速拍，嘴里發出“啪啪”的聲音

3、，表 示下大雨了；在表示大雨的動作中加如跺腳，表示暴雨；再加入口模 仿狂風的聲音表示狂風暴雨。 刮大風游戲目的：培養幼兒的觀察力，增進對同伴的了解，特別適用 于剛分班的孩子，能夠通過游戲協助幼兒熟悉同伴。游戲方法：教師說口令“刮大風，刮大風，刮到東，刮到西， 一刮刮到（相同特征的幼兒，如穿紅衣服的或系小辮子的）”，相 同特征的幼兒根據教師的口令自由換位置， 沒有相同特征的幼兒則不 動。 口香糖粘一粘游戲目的：增進幼兒的交往，體驗游戲帶來的快樂，培養活潑 開朗的性格。游戲方法：每名幼兒就是一塊口香糖，教師發出“粘一粘手” “粘一粘臉”等口令，幼兒自由找玩伴粘身體的各部位。 猜拳接龍游戲目的：創設

4、幼兒交往情境，體驗游戲、交往的快樂。游戲方法：幼兒自由找伴握手問好“原來不（就）理解，今天 才（再）見面，相互問個好”，然后用剪刀、石頭、布來猜拳，贏的 人當龍頭，輸的人當龍尾，組成的龍再找別的龍握手問好、猜拳、接 龍，一直到最后接成一條長龍。然后圍成圓圈相互實行拍背、捏肩等動作。 成長三步曲游戲目的：通過游戲使參與者體驗成長的快樂，初步理解集體歸屬感的重要，懂得不能離開集體，要團結友愛、互相協助。游戲方法：所有參加者都扮演雞蛋，然后兩兩剪刀、石頭、布猜拳，贏的成長一級變成小雞，輸的仍是雞蛋；然后雞蛋去找雞蛋PKs小雞去找小雞PK小雞PK勝利后變成大雞，輸了又還原為雞蛋； 大雞又去找大雞PK贏

5、了回家，輸了變回小雞。當教師叫停的時候， 留下的要說出游戲感受，教師啟發大家理解集體歸屬感的重要性。 九連環游戲目的： 通過集體想辦法解開結扣， 讓參與者學會團結協作。游戲方法：參與者分成十人一組，手拉手站成圓圈，每個人要記清楚自己左右手分別拉的是誰，然后教師要求小組內的人自由走動，打亂原有的圓圈隊型后，讓小組內每個人去拉原來拉的人的手，形成連環扣， 看哪個小組能不放開手利用鉆、 繞等方法最先解開扣結，還原為圓圈隊型。 525 心理網 比較手掌找差異游戲目的：讓幼兒了解自己，懂得每個人都有自己的特點，并接納自己的喜歡自己。游戲方法：讓幼兒觀察自己和同伴的手，找出不同的地方，再小組討論。 教師引

6、導幼兒懂得世界上沒有完全一模一樣的東西， 每個 人都有其獨特的地方， 我們要接納自己與別人的不同， 并喜歡自己的不樣。 看誰變得快游戲目的：培養幼兒的注意力和反應速度，體驗快樂。游戲方法：教師和幼兒一起商定表示晴天、多云、陰天、雨天 的動作，如雙手上舉表示晴天，雙手在胸前交叉表示多云，雙手交叉 抱肩表示陰天，雙手在在齊肩的位置抖動手指表示雨天， 然后教師隨 意下達“晴天轉多云轉雨天”的指令，幼兒根據指令變換動作，看誰 做得又快又準確。 湊鈔票游戲目的：通過游戲鞏固幼兒對一元和五角人民幣的理解，體 驗合作。游戲方法：把幼兒分成幾個小組，自由選擇扮演一元或五角錢， 教師說出要湊的鈔票的數目，幼兒快

7、速組合，湊成相對應錢數的幼兒 組獲勝。 聽“酒”抓手指游戲目的：培養幼兒注意力和反應速度，增進同伴間的交往。游戲方法：幼兒站成圓圈，雙手放在體側，左手食指豎立，右 手掌心向下，每人的左手食指放在左側同伴的右手掌下， 教師講述故 事，每講到規定的“酒”字時，幼兒相互抓右側同伴的手指，看誰被 抓住的次數少，而且抓住別人的次數多。 大樹、小樹和松鼠游戲目的：鍛煉幼兒的靈敏性和協作性，體驗在群體中的安全感，培養幼兒相互關愛相互協助的精神。游戲方法：幼兒三人一組（余下的幼兒暫時等待）分別扮演大樹、 小樹和松鼠的角色，大樹和小樹雙手互拉把松鼠圍在中間， 當教師發 出“大樹跑”的時候（教師能夠隨意變化發出指令），扮演大樹的幼 兒要立即與別組扮演