1、現代文閱讀現代文閱讀專題一專題一 記敘文閱讀記敘文閱讀課時講解課時講解1考點考點1 內容概括內容概括考點考點2 描寫方法及作用描寫方法及作用考點考點3 詞語表達效果詞語表達效果考點考點4 寫作手法寫作手法考點考點5 內容理解內容理解考點考點6 標題的含義及作用標題的含義及作用目目 錄錄課時講解課時講解2考點考點1 內容概括內容概括考點考點2 詞語含義詞語含義考點考點3 句子賞析句子賞析考點考點4 人物形象人物形象考點考點5 句段作用句段作用考點考點6 文章線索文章線索考點考點7 拓展延伸拓展延伸目目 錄錄課時講解課時講解1 11.文中的文中的“他他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔為孩子做了一件

2、什么事？請用簡潔的語言概括。（的語言概括。（4分）分）【思路歸納思路歸納】此題考查學生概括文章內容的能力。此題考查學生概括文章內容的能力。解答此題，首先要熟悉文章的內容，抓住文章的關解答此題，首先要熟悉文章的內容，抓住文章的關鍵要素：人物（中年男子、鍵要素：人物（中年男子、“我我”）+ +事件（起因：事件（起因：他的孩子進城讀書，同學們瞧不起，留下心理陰影；他的孩子進城讀書，同學們瞧不起，留下心理陰影；經過：他請求坐一次經過：他請求坐一次“我我”的車以消除孩子的心理的車以消除孩子的心理陰影；陰影；結果：結果：“我我”答應了他的請求，他給了答應了他的請求，他給了考點考點1內容概括內容概括5年年7

3、考考孩子溫暖）。然后根據題目要求孩子溫暖）。然后根據題目要求“他他為孩子做為孩子做了一件什么事了一件什么事”，從原因和所做的事情兩個角度進，從原因和所做的事情兩個角度進行概括即可，同時要做到語言簡潔。行概括即可，同時要做到語言簡潔。【答案及評分答案及評分】（4分）為了消除孩子的心理陰影分）為了消除孩子的心理陰影（2分），他請求坐一次分），他請求坐一次“我我”的車，對孩子進行心的車，對孩子進行心理疏導（理疏導（2分）。（意合即可）分）。（意合即可）【變式提問變式提問】這篇文章主要講了一件什么事？請簡這篇文章主要講了一件什么事？請簡要概括。要概括。方方 法法 指指 導導 這類試題考查學生能否把握閱

4、讀材料的大這類試題考查學生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以“概括概括”實際上是對材料進行精要提煉，有三實際上是對材料進行精要提煉，有三種處理方式：種處理方式：（1 1）摘錄法摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作看注釋（往往交代作者及其寫作背景和動機），提取原文中心句、結論句、過背景和動機），提取原文中心句、結論句、過渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句作文字。這種方法既適于那些要求用原文語句作答的題目，又適于要求對內容進行概括的題目。答的題目，又適于

5、要求對內容進行概括的題目。方方 法法 指指 導導（2 2）拼接法拼接法：即組合文中的關鍵詞或關鍵句即組合文中的關鍵詞或關鍵句來進行概括。這種方法適于內容基本清晰，重來進行概括。這種方法適于內容基本清晰，重點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在文章總說段的主干之上、文章或文段各個層次文章總說段的主干之上、文章或文段各個層次的起始句以及文中反復出現的語句之上。的起始句以及文中反復出現的語句之上。（3 3）自擬法自擬法：即基本上用自己的語言或完全即基本上用自己的語言或完全用自己的

6、語言進行概括。這在很多情況下是進用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中心、心、概括文章風格、概括作者觀點、簡述故事情節、概括文章風格、概括作者觀點、簡述故事情節、給文章加標題等方面的概括性題目。給文章加標題等方面的概括性題目。下面歸納解答此類題目的一般步驟：下面歸納解答此類題目的一般步驟：第一步：審清題干要求，明確答題方向。第一步：審清題干要求，明確答題方向。第二步：尋找答題區域，做好篩選準備。第二步：尋找答題區域，做好篩選準備。第三步：看賦分抓暗示信息，力爭要點全面。第三步：看賦分抓暗示信息，力爭要點全面。第四

7、步：根據要求整答案，列序號，求規范。第四步：根據要求整答案，列序號，求規范。答題格式：答題格式：誰（或什么）做什么（或是什么、誰（或什么）做什么（或是什么、怎么樣）怎么樣）+結果如何。結果如何。方方 法法 指指 導導點擊回到課時講解2【針對訓練針對訓練】同學們不妨試做本書同學們不妨試做本書P143滴水滴水之恩第之恩第1題，題，P144煙花驚艷第煙花驚艷第1題，題，P145哥廷根的哥廷根的“雷鋒雷鋒”第第1題，題，P146生命之旅的生命之旅的甘泉第甘泉第1題，題，P147幸福的籃子第幸福的籃子第1題，題，P148弱種子也要發芽第弱種子也要發芽第1題，題，P149舍得舍得第第1題，題，P150唯有

8、高貴的靈魂可以讓世界發光唯有高貴的靈魂可以讓世界發光第第1題，題，P153煎蛋術第煎蛋術第1題，題，P154杏蔭井杏蔭井臺第臺第1（1）題，）題，P155南瓜之味第南瓜之味第1題。題。2.文章第段使用了人物描寫的哪種方法？其作用文章第段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？（是什么？（4分）分）【思路歸納思路歸納】此題考查對描寫方式的辨析及其作此題考查對描寫方式的辨析及其作用的把握。解答此題，首先要讀懂題干，抓住答用的把握。解答此題，首先要讀懂題干，抓住答題區域，即文章第段。然后細讀這段話，很容題區域，即文章第段。然后細讀這段話，很容易判斷出是人物描寫中的外貌描寫（肖像描寫），易判斷出是人物

9、描寫中的外貌描寫（肖像描寫），句子中的句子中的“滿身油漆和泥土，滿面灰塵滿身油漆和泥土，滿面灰塵”等詞句點明等詞句點明了這個中年男子的身份，也看出他工作的辛苦，了這個中年男子的身份，也看出他工作的辛苦，再結合后再結合后文來看，他這一身裝扮也成為這幾天被文來看，他這一身裝扮也成為這幾天被拒絕的原因，拒絕的原因，考點考點2描寫方法及作用描寫方法及作用5年年6考考同時也為同時也為“我我”聽說他想坐聽說他想坐“我我”的車時的車時“皺眉皺眉”“猶豫猶豫”做做鋪墊。鋪墊。【答案及評分答案及評分】(4分分)外貌描寫（肖像描寫）（外貌描寫（肖像描寫）（1分）。分）。作用：作用：交代了主人公的身份；交代了主人公

10、的身份；暗示了他工作的艱暗示了他工作的艱辛；辛；暗示了暗示了“幾天來幾天來”他被拒的原因；他被拒的原因；為后面為后面“我我”的的“皺眉皺眉”“”“猶豫猶豫”做了鋪墊。（作用答出做了鋪墊。（作用答出3點即得點即得3分）分）【變式提問變式提問】（1）文章開篇對人物進行描寫，沒有）文章開篇對人物進行描寫，沒有其他內容，這樣寫用意何在？其他內容，這樣寫用意何在？方方 法法指指 導導描寫分為人物描寫和環境描寫，人物描寫包括肖描寫分為人物描寫和環境描寫，人物描寫包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等。像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等。（1 1）人物描寫及其作用：）人物描寫及其作用： 肖像描寫（

11、外貌描寫）肖像描寫（外貌描寫）5年年1考。對容考。對容（2）作者開篇描述人物外貌，這樣寫的目的是什）作者開篇描述人物外貌，這樣寫的目的是什么？么？（3）文中第段對某一景物的描寫，有什么作用？）文中第段對某一景物的描寫，有什么作用？貌、姿態、服飾的描寫。作用：揭示人物身份、貌、姿態、服飾的描寫。作用：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。心世界和性格特點。 動作描寫未考。是通過對人物個性化動作描寫未考。是通過對人物個性化的行為、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描的行為、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用：展

12、示人物精神面貌，直接體現人寫方法。作用：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。物性格。 語言描寫未考。是通過個性化的人物語言描寫未考。是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。作用：表方方 法法 指指 導導方方 法法 指指 導導達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。處時代的特點。心理描寫心理描寫5年年1考。是通過剖析人物的考。是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物想斗爭等），挖掘人物

13、的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。作用：表現形象內在性格特征的一種描寫方法。作用：表現人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化。人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化。（2 2）環境描寫及其作用：）環境描寫及其作用：自然環境自然環境5年年4考考。指對人物活動的時間、。指對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山地點、季節、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。作用：交代事情發川、花草樹木、陰晴雨雪等。作用：交代事情發生的地點，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托生的地點，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的人物的心

14、情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節的發展，為下文做鋪墊；性格或品質；推動情節的發展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。深化作品主題；象征暗示。 社會環境未考。狹義的社會環境是指社會環境未考。狹義的社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義的社會環境是指一定的物以及民俗民風等；廣義的社會環境是指一定的方方 法法 指指 導導方方歷史時期的社會生活、人際關系的總和。作用：歷史時期的社會生活、人際關系的總和。作用：交代故事的時代背景；渲染故事的環境氣氛，烘交代故事的時代背景；渲染故事的環境氣氛，烘托心情

15、；烘托人物的突出特點；暗示人物的前途托心情；烘托人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節的發展變化；深化主題思想。命運；推動情節的發展變化；深化主題思想。法法導導指指速記表：速記表：內容內容作用作用示例示例節氣節氣交代背景交代背景天氣天氣推動情節推動情節孤獨之旅孤獨之旅氣候氣候渲染氣氛渲染氣氛故鄉故鄉風物風物刻畫人物形象，襯托人物的刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒性格、情緒變色龍變色龍景色景色使故事情節更為生動、真實使故事情節更為生動、真實孔乙己孔乙己（包括（包括自然環自然環境和社境和社會環境）會環境）使主題更為突出、深刻使主題更為突出、深刻孔乙己孔乙己表現一定的新鮮感受或奧妙表現一定的

16、新鮮感受或奧妙情緒，做到情景交融，能夠情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享給人以感染、啟發和美的享受受我的叔叔我的叔叔于勒于勒答題格式：環境答題格式：環境+ +人物人物+ +情節情節+ +主題主題方方 法法 指指 導導【針對訓練針對訓練】同學們不妨試做本書同學們不妨試做本書P149舍得舍得第第4題，題，P152林伯的風箏第林伯的風箏第4題，題，P154杏杏蔭井臺第蔭井臺第3題，題，P155南瓜之味第南瓜之味第3題。題。3.聯系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效聯系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（果。（4分）分）您是您是幾天來幾天來第一個接俺煙的呢。第一個接俺煙的呢。

17、【思路歸納思路歸納】解答此題，首先要熟悉所給文段內容，解答此題，首先要熟悉所給文段內容，這一段主要寫到中年男子給這一段主要寫到中年男子給“我我”遞煙。然后從遞煙。然后從“幾天幾天來來”這一表示時間的詞語可看出中年男子為此付出的這一表示時間的詞語可看出中年男子為此付出的努力，結合下文來看，中年男子這么做，就為了坐努力，結合下文來看，中年男子這么做，就為了坐一坐一坐“我我”的車，其最終目的是為了消除孩子的心理的車，其最終目的是為了消除孩子的心理陰影，陰影，考點考點3詞語表達效果詞語表達效果5年年2考考從而揭示出作為父親他為孩子付出的努力和堅持，從而揭示出作為父親他為孩子付出的努力和堅持，進而體現出

18、父愛的偉大深沉。最后用自己的語言進而體現出父愛的偉大深沉。最后用自己的語言組織概括即可，表達要清楚，有條理。組織概括即可，表達要清楚，有條理。【答案及評分答案及評分】（4分）分）“幾天來幾天來”說明父親為此努說明父親為此努力了好些天（力了好些天（2分），表現出父親的艱辛努力和堅分），表現出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執著深沉（持，以及父愛的執著深沉（2分）。分）。【變式提問變式提問】（1）下面句中加點詞語含義豐富，）下面句中加點詞語含義豐富，請你簡要賞析。請你簡要賞析。（2）文中加點詞語用得十分巧妙，請聯系上下文）文中加點詞語用得十分巧妙，請聯系上下文分析一下妙在何處。分析一下妙在何處。方

19、方 法法 指指 導導詞語表達效果分析具體可以從以下幾點入手：詞語表達效果分析具體可以從以下幾點入手：（1）聯系上下文，揣摩詞語的含義進行賞析。）聯系上下文，揣摩詞語的含義進行賞析。文章中需要賞析的詞語一般都是文中比較重要文章中需要賞析的詞語一般都是文中比較重要的詞語，理解詞語在文中的含義，由此賞析其的詞語，理解詞語在文中的含義，由此賞析其在內容結構、情感表達等方面的效果。在內容結構、情感表達等方面的效果。（2）觀察詞語所在語境是否運用了修辭手法。）觀察詞語所在語境是否運用了修辭手法。詞語所在語段如果運用了修辭手法，尤其是運詞語所在語段如果運用了修辭手法，尤其是運用了比喻和擬人手法的詞語，它們往

20、往起到生用了比喻和擬人手法的詞語，它們往往起到生方方 法法 指指 導導動傳神的效果。解答此類題，我們可以結合修辭動傳神的效果。解答此類題，我們可以結合修辭手法進行賞析。手法進行賞析。（3）注意在特定語境中看似矛盾的詞語。有些）注意在特定語境中看似矛盾的詞語。有些詞語在常態下是不能搭配的，否則就會造成前后詞語在常態下是不能搭配的，否則就會造成前后矛盾。但是高明的作者有時卻故意制造這種矛盾矛盾。但是高明的作者有時卻故意制造這種矛盾來設置懸念，來設置懸念， 激發讀者閱讀興趣，如激發讀者閱讀興趣，如“貧窮的富貧窮的富翁翁”等。等。 （4）注意詞語的感情色彩，尤其是那些感情）注意詞語的感情色彩，尤其是那

21、些感情方方 法法 指指 導導色彩發生了變化的詞語，在表情達意上往往會色彩發生了變化的詞語，在表情達意上往往會收到奇效。如魏巍在我的老師中有這樣一收到奇效。如魏巍在我的老師中有這樣一句話：句話：“我用兒童狡猾的眼光察覺，他愛我們，我用兒童狡猾的眼光察覺，他愛我們，并沒有存心要打的意思。并沒有存心要打的意思。”句中的句中的“狡猾狡猾”本本是貶義詞，是詭計多端，不可信任的意思，但是貶義詞，是詭計多端，不可信任的意思，但用在這里卻變成褒義了，他表現的是用在這里卻變成褒義了，他表現的是“我我”天天真的情趣和師生之間的融洽，因此可以理解為真的情趣和師生之間的融洽，因此可以理解為調皮、機靈的意思。調皮、機靈

22、的意思。方方 法法 指指 導導（5）注意動詞、形容詞、副詞的運用。在文）注意動詞、形容詞、副詞的運用。在文章章中，這些詞最能傳情達意，能準確地表達作者中，這些詞最能傳情達意，能準確地表達作者的思想感情。如朱自清的春中寫到：的思想感情。如朱自清的春中寫到：“成成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。去。”這里的一個這里的一個“鬧鬧”字，不僅寫出了群蜂字，不僅寫出了群蜂飛舞的嗡嗡聲響，而且還呈現出一派喧囂沸騰飛舞的嗡嗡聲響，而且還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，從而烘托出春華的繁茂和香甜。的熱鬧景象，從而烘托出春華的繁茂和香甜。方方 法法 指指 導導答題

23、格式：答題格式：形容詞、副詞形容詞、副詞：細致地細致地描摹出某人（某描摹出某人（某物）物）特點（或者描繪了一幅特點（或者描繪了一幅樣的場樣的場景），反映了人物景），反映了人物的心情。的心情。動詞動詞：生動地生動地表現了人（事）物表現了人（事）物特點（或特點（或者者傳神傳神刻畫了刻畫了事物事物的情狀），表現了的情狀），表現了人物人物心情（性格）。心情（性格）。【針對訓練針對訓練】同學們不妨試做本書同學們不妨試做本書P144煙花煙花驚艷驚艷第第4題，題，P146生命之旅的甘泉生命之旅的甘泉第第2題，題，P147幸福的籃子幸福的籃子第第2（1）題，）題，P149舍得舍得第第3題，題，P151繼父繼父

24、第第2題。題。4.本文情節安排上最大的特點是設置懸念，試舉一本文情節安排上最大的特點是設置懸念，試舉一例并說說其作用。（例并說說其作用。（4分）分）【思路歸納思路歸納】此題考查對寫作手法的理解及其作用此題考查對寫作手法的理解及其作用的分析。解答此題，首先要熟悉文章內容，文章的分析。解答此題，首先要熟悉文章內容，文章第段是在解釋第段的內容，也就是文章第第段是在解釋第段的內容，也就是文章第段主要在設置懸念。然后分析設置的懸念，解段主要在設置懸念。然后分析設置的懸念，解答時主要從段入手分析，比如他和答時主要從段入手分析，比如他和“我我”素不素不相識，為什么要給相識，為什么要給“我我”煙，為什么只在煙

25、，為什么只在“我我”的的考點考點4寫作手法寫作手法5年年1考考車上坐一會兒，等等。最后明確設置懸念的作用，車上坐一會兒，等等。最后明確設置懸念的作用，設置懸念的作用主要圍繞能夠吸引讀者的閱讀興趣設置懸念的作用主要圍繞能夠吸引讀者的閱讀興趣這個角度回答。這個角度回答。【答案及評分答案及評分】（4分）懸念舉例：第分）懸念舉例：第段中他為段中他為什么無緣無故給什么無緣無故給“我我”香煙？他為什么對香煙？他為什么對“我我”油油嘴滑舌嘴滑舌?他為什么要坐他為什么要坐“我我”的車，而且只坐一會的車，而且只坐一會兒兒?為什么他的孩子出來他就為什么他的孩子出來他就“飛快地推開車門，飛快地推開車門，站在車旁大喊

26、著站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發讀者的閱？作用：利用懸念激發讀者的閱讀興趣，使情節有波瀾。（舉例讀興趣，使情節有波瀾。（舉例2分，作用分，作用2分）分）【變式提問變式提問】（1）文中段寫了什么，有什么作）文中段寫了什么，有什么作用？用？（2）文中一直在強調某某情節，這說明了什么？）文中一直在強調某某情節，這說明了什么？方方 法法 指指 導導解答此類試題，一般的切入角度有：解答此類試題，一般的切入角度有：（1 1）理解各種表現手法的內涵，要熟記它）理解各種表現手法的內涵，要熟記它們的作用。們的作用。（2 2）看上下文的關系，從中分析文章所用）看上下文的關系，從中分析文章所用的技巧（對比、照

27、應、懸念、伏筆、鋪墊、欲的技巧（對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲方方 法法 指指 導導揚先抑等），這些都講究的是與文章前后內容的揚先抑等），這些都講究的是與文章前后內容的關聯。判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者關聯。判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者的構思之妙。的構思之妙。（3）從文章的主題及寫作目的方面，去分析）從文章的主題及寫作目的方面，去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來。這就要求我們細心揣摩，從文章的主題達出來。這就要求我們細心揣摩，從文章

28、的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。方方 法法 指指 導導 （4）從結構安排角度入手。看開頭結尾是）從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色否有特色;看全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是看全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、否烘托鋪墊、前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。制造波瀾、曲折有致等。（5）從選材組材角度入手。看材料和中心）從選材組材角度入手。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。實、新穎、有力。方方 法法 指指

29、 導導答題應按照答題應按照“明寫法明寫法述內容述內容析效果析效果”的的格式，組織答案，忌停留在文章表面作淺層次的格式，組織答案，忌停留在文章表面作淺層次的分析。分析。【針對訓練【針對訓練】同學們不妨試做本書同學們不妨試做本書P143滴水之滴水之恩恩第第2題，題，P144煙花驚艷煙花驚艷第第2題，題，P145哥哥廷根的廷根的“雷鋒雷鋒”第第4題，題，P150唯有高貴的靈唯有高貴的靈魂可以讓世界發光魂可以讓世界發光第第3題。題。5.“一寸長的暖一寸長的暖”深深地震撼了深深地震撼了“我我”，請結合全文說，請結合全文說說你對說你對“一寸長的暖一寸長的暖”的理解。（的理解。（4分）分）【思路歸納思路歸納

30、】解答此題，首先要熟悉文章內容，把解答此題，首先要熟悉文章內容，把握文章的情節，文章寫一個握文章的情節，文章寫一個4040歲的中年男子為了消歲的中年男子為了消除孩子的心理陰影，請求坐一次除孩子的心理陰影，請求坐一次“我我”的車。然后的車。然后找到文中相關內容具體分析，主要結合文章段父親找到文中相關內容具體分析，主要結合文章段父親的語言進行分析：的語言進行分析：“一寸一寸”是因為那中年男子認為是因為那中年男子認為自己與其他父親比起來給孩子的愛太少，只有一寸自己與其他父親比起來給孩子的愛太少，只有一寸的長度，是很少的，不值得一提的，但我們從文中的長度，是很少的，不值得一提的，但我們從文中考點考點5

31、內容理解內容理解5年年3考考中年男子為孩子的付出又能真切地感受到，他不惜中年男子為孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要為消除孩子的心理陰影而努力，可見委屈自己也要為消除孩子的心理陰影而努力，可見其對孩子深沉的愛。最后用自己的語言合理組織即其對孩子深沉的愛。最后用自己的語言合理組織即可。可。【答案及評分答案及評分】(4(4分分) )這個父親認為自己為消除孩這個父親認為自己為消除孩子的心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的子的心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的（愛是很少的（2 2分）。但是他想出辦法，不惜委屈分）。但是他想出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣

32、的父愛是深沉自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的（的，是偉大的（2 2分）。（意合即可）分）。（意合即可）【變式提問【變式提問】（】（1）聯系全文內容談談，作者為什）聯系全文內容談談，作者為什么說么說“”？（2）請用簡潔的語言概括）請用簡潔的語言概括“”的特點。的特點。（3）作者這樣做（說），為什么？請聯系全文，）作者這樣做（說），為什么？請聯系全文，說說理由。說說理由。（4）段中，我們）段中，我們“”的原因是什么？的原因是什么？方方 法法 指指 導導 文章主題是文章所表現的中心思想，是文章文章主題是文章所表現的中心思想，是文章思想內容的核心。在記敘文閱讀中，常見把握文思想

33、內容的核心。在記敘文閱讀中，常見把握文章主題這類題型，做這類題要在宏觀的理解上下章主題這類題型，做這類題要在宏觀的理解上下功夫，尤其要分析文章表達的某種觀點、認識和功夫，尤其要分析文章表達的某種觀點、認識和情感，因為這常是文章內容的核心，也是記敘文情感，因為這常是文章內容的核心，也是記敘文寫人、敘事、狀物的目的。寫人、敘事、狀物的目的。 正確把握文章的主題，應從以下幾個方面思考：正確把握文章的主題，應從以下幾個方面思考：抓住文章的標題抓住文章的標題。一般來說，文章的標題是作。一般來說，文章的標題是作者對全文思想內容最鮮明和最精練的概括。者對全文思想內容最鮮明和最精練的概括。方方 法法 指指 導

34、導重視文章的開頭、結尾重視文章的開頭、結尾。文章的開頭常有開篇。文章的開頭常有開篇點題、引出話題等作用，而結尾常有點明主題、點題、引出話題等作用，而結尾常有點明主題、深化中心等作用，因此文章要揭示的道理以及所深化中心等作用，因此文章要揭示的道理以及所抒發的感情常在開頭或結尾有所體現。抒發的感情常在開頭或結尾有所體現。分析文章關鍵的議論句、抒情句和每段中心句分析文章關鍵的議論句、抒情句和每段中心句。作者的觀點、認識和情感常通過議論和抒情的表作者的觀點、認識和情感常通過議論和抒情的表達方式體現出來，抓住這些句子會很快弄清文章達方式體現出來，抓住這些句子會很快弄清文章的主題。另外，很多時候我們還要聯

35、系每一段的的主題。另外，很多時候我們還要聯系每一段的段意，對文章進行概括與分析。段意，對文章進行概括與分析。方方 法法 指指 導導答題技巧答題技巧：內容（一句話）：內容（一句話）+目的目的（1）寫人類寫人類：文章通過敘述主人公：文章通過敘述主人公的事，的事，表現其表現其思想品格，表達了作者對其思想品格思想品格，表達了作者對其思想品格的的情感態度。情感態度。（2）敘事類敘事類：文章通過敘述：文章通過敘述的故事，告訴的故事，告訴了我們了我們的道理。的道理。（3）寫景狀物類寫景狀物類：文章通過描寫：文章通過描寫的景或物，的景或物，抒發了作者抒發了作者的思想情感。的思想情感。【針對訓練針對訓練】同學們

36、不妨試做本書同學們不妨試做本書P144煙花驚煙花驚艷第艷第3題，題，P150唯有高貴的靈魂可以讓世界唯有高貴的靈魂可以讓世界發光第發光第4題，題，P154杏蔭井臺第杏蔭井臺第4題，題，P155南瓜之味第南瓜之味第4題。題。6.（原創題）請結合全文說說文章標題（原創題）請結合全文說說文章標題“我的暖，一我的暖，一寸長寸長”的作用。（的作用。（4分）分）【思路歸納思路歸納】解答此題，首先從文章標題解答此題，首先從文章標題“我的暖，我的暖，一寸長一寸長”著手，聯系全文可知，著手，聯系全文可知，“暖暖”指的是父親對指的是父親對孩子的關心愛護，可是孩子的關心愛護，可是“我的暖我的暖”又怎么會只有又怎么會

37、只有“一一寸長寸長”呢？我們知道呢？我們知道“父親的關愛父親的關愛”是一個抽象的概是一個抽象的概念，是無法用尺寸去衡量的，因此這里設置懸念，引念，是無法用尺寸去衡量的，因此這里設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。繼續往下閱讀，在文章最后兩段，起讀者的閱讀興趣。繼續往下閱讀，在文章最后兩段，考點考點6標題的含義及作用標題的含義及作用5年年3考考疑惑才解開，是因為父親覺得自己與其他父親比起疑惑才解開，是因為父親覺得自己與其他父親比起來給孩子的愛太少，只有一寸的長度，是很少的，來給孩子的愛太少，只有一寸的長度，是很少的，不值得一提的，因此只有一寸。但我們從文中中年不值得一提的，因此只有一寸。但我們從文中中

38、年男子為孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈男子為孩子的付出又能真切地感受到，他不惜委屈自己也要為消除孩子的心理陰影而努力，可見其對自己也要為消除孩子的心理陰影而努力，可見其對孩子深沉的愛。因此文章標題還突出了文章主旨。孩子深沉的愛。因此文章標題還突出了文章主旨。【答案及評分答案及評分】(4分分)設置懸念，引起讀者的閱讀興設置懸念，引起讀者的閱讀興趣（趣（2分）。突出父親為了幫助孩子走出陰影付出分）。突出父親為了幫助孩子走出陰影付出的努力這一主旨（的努力這一主旨（2分）。（意合即可）分）。（意合即可）方方 法法 指指 導導（）文章標題的作用（）文章標題的作用未考：未考： 散文標題的作用：交代

39、文章內容；散文標題的作用：交代文章內容；點明或突出文章主旨；交代行文線索；點明或突出文章主旨；交代行文線索；標題具有象征意義；設置懸念，引起讀標題具有象征意義；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。者的閱讀興趣等。 小說標題的作用：突出主題，對主題小說標題的作用：突出主題，對主題【變式提問變式提問】本文標題寓意深刻，請結合文章內容本文標題寓意深刻，請結合文章內容談談你的理解。談談你的理解。方方 法法 指指 導導的表現起畫龍點睛的作用；設置懸念；的表現起畫龍點睛的作用；設置懸念；標題就是小說的線索；化解人物矛盾沖標題就是小說的線索；化解人物矛盾沖突，為塑造和突出人物形象服務；推動故事突，為塑造和突出人

40、物形象服務；推動故事情節的發展或推動故事情節的轉折。情節的發展或推動故事情節的轉折。（2 2）分析標題的含義）分析標題的含義5 5年年3 3考：考： 分析標題的字詞。就是從理解標題的關鍵分析標題的字詞。就是從理解標題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯系文章內容，得出標詞的本義、字面義入手，聯系文章內容，得出標題的深層含義或作用。如有些標題有雙關義，標題的深層含義或作用。如有些標題有雙關義，標題的含義需要從表層含義和深層含義兩方面來分題的含義需要從表層含義和深層含義兩方面來分方方 法法 指指 導導析。如課文爸爸的花兒落了一文的標題，析。如課文爸爸的花兒落了一文的標題，看到標題，從字面分析就是花兒的凋

41、謝，讀完看到標題，從字面分析就是花兒的凋謝，讀完文章，可知其深層含義則是父親的去世。文章，可知其深層含義則是父親的去世。 分析標題的修辭義。將標題中運用的修分析標題的修辭義。將標題中運用的修辭還原后理解文章標題的含義。有些文章題目辭還原后理解文章標題的含義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要我們先將它的本義中運用了修辭手法，這就要我們先將它的本義還原后再作分析。還原后再作分析。 把握文章感情的出發點。如把握文章感情的出發點。如20152015重慶重慶A A卷我的暖，一寸長這一標題是以父親對孩卷我的暖，一寸長這一標題是以父親對孩子子方方 法法 指指 導導的愛為出發點，亦是標題的含義。的愛為出發

42、點，亦是標題的含義。 把握文章標題的象征義。如高爾基的把握文章標題的象征義。如高爾基的海燕以海燕以“海燕海燕”為文題，象征勇敢堅強、為文題，象征勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。者的形象。 尋找文章的文眼，把握文章主旨。如尋找文章的文眼，把握文章主旨。如心聲則在心聲則在“心聲心聲”這一標題中透露情感主這一標題中透露情感主旨，其標題的含義當然就要圍繞文章主題來分旨，其標題的含義當然就要圍繞文章主題來分析。析。方方 法法 指指 導導 概括文章的主要內容。如阿長與山概括文章的主要內容。如阿長與山海經這一標題就概括了文章的主要內容，海經

43、這一標題就概括了文章的主要內容，突出阿長為突出阿長為“我我”買山海經這件事，表現買山海經這件事，表現阿長真誠、善良和樂于助人的精神，體現阿長真誠、善良和樂于助人的精神，體現“我我”對阿長的感激和懷念之情。對阿長的感激和懷念之情。答題注意事項：答題注意事項： （1 1）注意分析標題中的中心語和修飾語）注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。二是主題概括。 （2 2）如果標題就揭示了中心，那就要結）如果標題就揭示了中心，那就要結合文章結尾答出文章中心。合文章結尾答出文章中心。【針對訓練】【針對訓練】同學們不妨試做本

44、書同學們不妨試做本書P146生命之生命之旅的甘泉第旅的甘泉第4題，題，P148弱種子也要發芽第弱種子也要發芽第4題，題，P151繼父第繼父第3題，題，P152林伯的風箏林伯的風箏第第1題，題，P153煎蛋術第煎蛋術第4題。題。課時講解課時講解21.請你細讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（請你細讀全文，概括他在果園感受到的快樂。（4分）分）【思路歸納思路歸納】首先分析題干，明確答題范圍，即從】首先分析題干，明確答題范圍，即從全文中概括全文中概括“他在果園中感受到的快樂他在果園中感受到的快樂”；其次仔細；其次仔細閱讀文章，根據這篇短文各段內容相對獨立的特點閱讀文章，根據這篇短文各段內容相對獨立的

45、特點可以歸納出答案。此題適宜采用段意合并法。解答可以歸納出答案。此題適宜采用段意合并法。解答時，要抓住第段的內容理解概括，第段抓時，要抓住第段的內容理解概括，第段抓住句子住句子“他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固考點考點1內容概括內容概括5年年7考考了一般了一般”；第段抓住句子；第段抓住句子“他常幫外婆打雜，最愜他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子意的事情就是捉蟲子”；第段抓住句子；第段抓住句子“他端來小他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中中”；第段抓住句子；第段抓住句子“令時光無比芬芳的還是

46、要數令時光無比芬芳的還是要數春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁”；第段；第段抓住句子抓住句子“外婆家的果園充滿果味的甘甜外婆家的果園充滿果味的甘甜”，在概括，在概括時注意語言要簡潔。時注意語言要簡潔。【答案及評分答案及評分】（1）看麻雀嬉戲；看麻雀嬉戲；（2）捉蟲子喂捉蟲子喂雞；雞；（3）和外婆一起制作鹽菜；和外婆一起制作鹽菜；（4）果園繁花盛果園繁花盛開時的溫馨；開時的溫馨；（5）果實收獲的甘甜；果實收獲的甘甜；（6）外婆的外婆的慈愛。（慈愛。（4分，答到分，答到“外婆的慈愛外婆的慈愛”1分，其余答到分，其余答到1點得點得1分，答滿分，答滿3點得點得3分）分

47、）方方 法法 指指 導導見課時講解見課時講解1 1考點考點1 12.聯系語境，說說下列句中加點詞語的含義。（聯系語境，說說下列句中加點詞語的含義。（4分）分）（1 1）青翠的顏色彌散，綠意）青翠的顏色彌散，綠意暈染暈染，一片波光。，一片波光。（2 2）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃閃爍爍。【思路歸納思路歸納】分析題干，可知此題考查文章重點詞分析題干，可知此題考查文章重點詞語的語境意義。解答此題，先要理解詞語的本義，語的語境意義。解答此題，先要理解詞語的本義，然后

48、結合上下文語境進行深入理解。第（然后結合上下文語境進行深入理解。第（1）題的）題的“暈染暈染”本指繪畫技法，這里結合本指繪畫技法，這里結合“將菜葉一片片將菜葉一片片扳下，浸沒水中，青翠的顏色彌散扳下，浸沒水中，青翠的顏色彌散”來理解菜葉在來理解菜葉在考點考點2詞語含義詞語含義5年年6考考水中顏色的變化，水中顏色的變化，“暈染暈染”一詞形象地體現了綠色一詞形象地體現了綠色的逐漸擴散。第（的逐漸擴散。第（2）題的）題的“閃爍閃爍”本指光亮搖動本指光亮搖動不定，忽明忽暗，這里要結合不定，忽明忽暗，這里要結合“一朵朵晶瑩潔白，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的綴成一簇一簇的”和和“青枝綠葉間青枝綠葉間”來

49、理解白花在來理解白花在綠葉中間忽隱忽現的感覺。綠葉中間忽隱忽現的感覺。【答案及評分答案及評分】(1)（綠色）擴散、映綠了水。（綠色）擴散、映綠了水。(2)忽隱忽現（忽明忽暗）。（忽隱忽現（忽明忽暗）。（4分，每小題分，每小題2分）分）【變式提問變式提問】（1）結合上下文，說說下列句子中結合上下文，說說下列句子中加點詞語的含義。加點詞語的含義。（2）結合上下文，說說下列句子中加點詞語的含結合上下文，說說下列句子中加點詞語的含義和作用。義和作用。（3）聯系語境，說說你對自然段加點詞語的理）聯系語境，說說你對自然段加點詞語的理解。解。方方 法法 指指 導導（1 1）解題一般規律為：明確詞語原義）解題

50、一般規律為：明確詞語原義揣摩詞揣摩詞語語境義語語境義準確把握引申義（比喻義或象征義）準確把握引申義（比喻義或象征義）緊密聯系文章主要內容（文中主要人物的性格、緊密聯系文章主要內容（文中主要人物的性格、品格，故事情節、細節等）品格，故事情節、細節等）聯系文章主旨。聯系文章主旨。方方 法法 指指 導導（2）理解詞語含義方法：）理解詞語含義方法：臨時義臨時義5 5年年6 6考：首先要理解詞語的考：首先要理解詞語的本義，其次要分析語境義，最后要聯系作品內本義，其次要分析語境義，最后要聯系作品內容和作者感情推斷詞語的具體含義。答題格式：容和作者感情推斷詞語的具體含義。答題格式：“”一詞原指一詞原指（本義

51、），這里指（本義），這里指（語境義），起到了（語境義），起到了的作用。的作用。指代義指代義5 5年年1 1考：指示代詞（這、那）考：指示代詞（這、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往方方 法法 指指 導導后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來把握指代的內容。答題格式：來把握指代的內容。答題格式：“”詞指詞指代代 修辭義修辭義5 5年年1 1考：比喻、借代、擬人：考：比喻、借代、擬人：結合語境，尋找本體；雙關：要注意兩層意思。結合語境，尋找本體；雙關：要注意兩層意思。【針對訓練針對訓練】同學們不妨試做本書

52、同學們不妨試做本書P145哥廷根哥廷根的的“雷鋒雷鋒”第第2題，題，P150唯有高貴的靈魂可以唯有高貴的靈魂可以讓世界發光讓世界發光第第2題，題，P152林伯的風箏林伯的風箏第第2題，題，P153煎蛋術煎蛋術第第3題。題。考點考點3 3 句子賞析句子賞析55年年7 7考考 3.聯系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表聯系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。（達作用。（4分）分）漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。望著。【思路歸納思路歸納】首先，分析題干，確定答題方向，從首先，分析題干，確定答題方向，從題干中的題干中的“畫線句

53、子畫線句子”“表達作用表達作用”可知，此題是要求可知，此題是要求賞析畫線句子。其次，分析畫線句子并結合上下文賞析畫線句子。其次，分析畫線句子并結合上下文賞析。一般解答此類題，主要從修辭的角度入手，賞析。一般解答此類題，主要從修辭的角度入手，畫線句中畫線句中“柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”運用的運用的是比喻的手法；是比喻的手法；“笑盈盈笑盈盈”“張望張望”是人才有的神態，是人才有的神態，運用了擬人的手法。同時，這兩個詞語形象生動地運用了擬人的手法。同時，這兩個詞語形象生動地寫出了柑子惹人喜愛的情態，寫出了柑子惹人喜愛的情態，“圓溜溜的圓溜溜的”“胖胖的胖胖的”兩個疊詞

54、形象地寫出了柑子圓而飽滿的形狀，然后兩個疊詞形象地寫出了柑子圓而飽滿的形狀，然后結合句子結合句子“留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完整個冬天整個冬天”中的中的“溫暖溫暖”來體會來體會“他他”內心的喜悅之情。內心的喜悅之情。 【答案及評分答案及評分】運用比喻和擬人的手法，生動形象運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態，表地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態，表現了他的喜悅之情。（現了他的喜悅之情。（4分，修辭分，修辭2分，形狀和情態分，形狀和情態1分，喜悅之情分，喜悅之情1分。）分。）【變式提問變式提問】（1）結合語境，對文中

55、畫線句進行賞）結合語境，對文中畫線句進行賞析。析。（2）文中畫線句用了什么修辭，有什么作用）文中畫線句用了什么修辭，有什么作用?方方 法法 指指 導導句子賞析類考題，主要考查對句子含義的理解句子賞析類考題，主要考查對句子含義的理解和賞析句子的表達效果。賞析句子的表達效果和賞析句子的表達效果。賞析句子的表達效果可從以下幾個角度入手：可從以下幾個角度入手：方方 法法 指指 導導 （1 1）從修辭方面入手，去分析句子的表達效）從修辭方面入手，去分析句子的表達效果果5 5年年3 3考。格式一般為：該句運用了考。格式一般為：該句運用了的修的修辭手法，辭手法，生動形象生動形象地寫出了事物地寫出了事物的特點

56、，的特點，使使（作用）。（作用）。 修辭方法及其作用：詳見修辭方法及其作用：詳見P30“P30“第一部分專題第一部分專題四四”。 （2 2）從富有表現力的詞語入手，去分析句子）從富有表現力的詞語入手，去分析句子的表達效果的表達效果未考。未考。方方 法法 指指 導導 動詞、形容詞：動詞、形容詞：動詞（形容詞）極動詞（形容詞）極富表現力，富表現力，生動形象生動形象地寫出了地寫出了。 疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，用，使語句朗朗上口，富于音韻富于音韻美。美。 擬聲詞：運用擬聲詞，擬聲詞：運用擬聲詞，生動形象生動形象地地描寫了的情態美，流露出的

57、情感。描寫了的情態美，流露出的情感。 （3）從句子的表現手法入手去分析句子的從句子的表現手法入手去分析句子的表達效果表達效果 未考。襯托、象征、對比、照未考。襯托、象征、對比、照應、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。應、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。方方 法法 指指 導導 （4）從句子的表達方式入手從句子的表達方式入手5年年3考。考。 記敘：記敘：用在開頭用在開頭交代背景，為下文交代背景，為下文做鋪做鋪墊。墊。 說明：說明：詳細清楚地交代了詳細清楚地交代了（事、（事、物），物），科學準確地介紹了科學準確地介紹了（事、物）。（事、物）。 抒情：直抒胸臆，抒發了抒情：直抒胸臆，抒發了的情感

58、，的情感，表達了表達了的觀點。的觀點。 描寫：描寫：a.人物描寫：形象生動地刻畫人物描寫：形象生動地刻畫了了的形象，表現了人物的形象，表現了人物的性格；的性格；方方 法法 指指 導導b.環環境描寫：推動了情節的發展，借景抒情（情境描寫：推動了情節的發展，借景抒情（情景交融、寓情于景），烘托景交融、寓情于景），烘托的氣氛，襯托的氣氛，襯托了人物了人物的性格；的性格；c.心理描寫：細致地表現了心理描寫：細致地表現了人物的思想變化。人物的思想變化。 （5）從句子的句式特點入手去分析句子的從句子的句式特點入手去分析句子的表達效果表達效果 未考。句式不同，表達的效果也未考。句式不同，表達的效果也不同。陳

59、述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸不同。陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。方方 法法 指指 導導品味不同類型的句式的表達效果，就能更好地品味不同類型的句式的表達效果，就能更好地體會作者的情感態度。體會作者的情感態度。 （6）從句子所蘊含的哲理入手去分析句從句子所蘊含的哲理入手去分析句子的表達效果子的表達效果5年年1考。如果句子形象而含考。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從

60、啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關珍迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友情、做人道理等的感悟。情、做人道理等的感悟。方方 法法 指指 導導答題格式：答題格式：（1）這是個）這是個句子，（作句子，（作用）用）表達了表達了 （2）運用）運用的修辭手法，生動形象地寫的修辭手法，生動形象地寫出了出了的樣子，富有詩情畫意（體現了作的樣子，富有詩情畫意（體現了作者者感情）。感情）。（3）運用了）運用了的表達方式，點明了（寫的表達方式，點明了（寫出、抒發或交代）出、抒發或交代）注意：注意：賞析句子時還要注意不同類型的句