1、2014年11月人力資源和社會保障部國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定卷冊二：技能選擇題第一部分 技能選擇題 (1-100題，共100道題) 本部分由十一個案例組成。請分別根據案例回答l-lOO題，共iOO道題。每題1分，滿分100分e堡小題有一個或多個簽塞正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一： 一般資料：求助者，女性，48歲，某學校教師，班主任。 案例介紹：求助者是業(yè)務很優(yōu)秀的老師，在某重點中學擔任班主任。求助者今年暑假外出游玩時發(fā)生車禍，其母因傷重去世，求助者身體受輕傷，但額頭上留下一道很長的瘢痕。求助者為母親去世的事非常痛苦，后悔帶母親出去玩，認為自己本

2、命年倒霉，認為老師和學生都會議論自己破了相，丈走也會嫌棄自己。開學后求助者以身體不適為由經常請病假，學校領導、老師及家人多次做工作，但無效。現在求助者看到鏡子中的自己就苦惱不已，不想讓別人看見自己，不與親戚來往，也不參加學校的活動。有時想到自己剛剛48歲，今后人生的路還很長，內心很煩惱。為此茶飯不香，難以入睡，經常做噩夢。為這些事與丈夫、女兒經常產生矛盾。在丈夫、女兒的再三勸說-前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著得體。從小對自己要求嚴格，人際關系良好。平常身體健康。多進：1、引發(fā)該求助者心理問題的負性生活事件包括( AC )。 (A)自己遭遇車禍 (B)因傷無法繼續(xù)工作 (c)

3、母親車禍去世 D家庭矛盾積怨很深多選.2、本案例中求助者心理問題的主要特點包括( bcd )。 (A)身體癥狀較輕 (B)內心矛盾沖突強烈 (c)情緒癥狀明顯 D社會功能明顯受損多選：3、該求助者的錯誤認知體現在(BC (A)為容貌感到苦惱(B)老師學生議論自己 (c)自己本命年倒霉(D)丈夫女兒批評自己單選：4、為明確對該求助者的診斷，還需重點收集了解的資料是( B )。 (A)軀體損傷情況 (B)行為反應情況 (c)情緒反應情況 (D)病程持續(xù)時間 多選：5、引發(fā)該求助者心理問題的壓力及壓力源包括( CD )。 (A)生物性壓力源 (B)同時性疊加壓力 (c)環(huán)境性壓力源 (D)繼時性疊加

4、壓力多選.6、引發(fā)該求助者心理問題的原因主要包括( AD )。 (A)嚴重負性生活事件 (B)教學業(yè)務優(yōu)秀 (c)缺乏社會支持系統(tǒng) (D)多種認知錯誤?單選：7、對該求助者最應進行的鑒別診斷是(C )。 (A) -般心理問題 (B)急性應激障礙 (c)嚴重心理問題 (D)刨傷后應激障礙多選：8、對該求助者的接納應體現在接納其(ABC )。（沒有惡習） (A)面部容顏改變 (B)不能繼續(xù)工作 (C)負性情緒反應 (D)強烈求助動機單選.9、在下列咨詢方法中，幫助該求助者擺脫情緒困擾較適合的方法是(b (A)陽性強化法 (B)合理情緒療法 (c)系統(tǒng)脫敏法 (D)求助者中心療法單選：10、根據本案

5、例中求助者的情緒反應 ，咨詢師最中性化的態(tài)度應該是表達( B )。 (A)共情(B)理解 (C)同情(D)熱情案例二； 一般資料：求助者，女性，27歲，某公司職員。 案例介紹：求助者是家中獨女，母親希望她大學畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作，但她堅持留在學校所在城市，因此與母親發(fā)生了激烈的爭吵。求助者認為自己的母親很煩人，要求自己無論有事沒事每天都要給家里打電話，自己不打，母親一定會打過來。求助者認為母親打電話的目的是絮叨與父親的矛盾，不管自己有沒有時間，說起來就沒完沒了。有時自己很忙，有時自己不想聽，就掛掉電話，但母親總是再打過來發(fā)一通脾氣。求助者認為自己受夠丁，堅決不給家里打電話，逢年過節(jié)也不回家，沖動之

6、下甚至想斷絕與母親的關系。后來母親慢慢有所變化，但求助者內心卻變得很糾結，一方面還在為母親的事耿耿于懷，但逢年過節(jié)時又有些想家。求助者覺得自己根不幸，攤上了這樣的母親，母親根本不關心自己，父親也不理解自己，內心很痛苦，情緒很低落。經常感覺頭痛、身體不舒服，沒有胃口，失眠。沒有心思談戀愛，現在仍是單身一人。自己主動前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母都是大學老師，對她學習上期望很高，求助者學習成績優(yōu)秀，好逞強，不服輸。單選：II、本案例中求助者出現的行為反應是( b )。 (A)食欲下降 (B)掛斷母親電話 (c)情緒低落 (D)與父親爭吵單選：l2、該求助者的心理問題對其社會功

7、能的影響是( c )。 (A)畢業(yè)后不回家鄉(xiāng) (B)經常失眠 (c)逢年過節(jié)不回家 (D)爭強好勝單選：13、本案例在資料收集整理階段，最應該核實的是( b )。 (A)不愿回家鄉(xiāng)的原因 (B)軀體癥狀的原因 (c)與母親矛盾的原因 (D)情緒反應的原因單選：14、該求助者心理阿題的主要特點是( d )。 (A)社會功能已經受損 (B)早年創(chuàng)傷經歷 (c)人際關系明顯緊張 (D)認知錯誤明顯多選：15、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括( abd )。 (A)認為母親不關心自己 (B)爭強好勝 (c)與母親產生激烈爭吵 (D)嫌母親煩單選：l6、對該求助者雖可能的初步診斷是(B)。（回避就是泛化）

8、 (A)一般心理問題 (B)嚴重心理問題 (c)神經癥性心理問題 (D)焦慮性神經癥多選：17、針對求助者對待母親的態(tài)度與做法，咨詢師合適的做法包括(AB (A)給予適當提醒 (B)表現出信任 (c)委婉指出錯誤 (D)必要時轉介單選：18、對求助者與母親的關系問題，心理咨詢師合適的做法是D )。 (A)促成求助者父母解決 (B)幫助求助者建立良好關系 (c)請母親前來心理咨詢 (D)鼓勵求助者接納既定現實單選：19、對該求助者，心理咨詢師合適的做法是( c )。(A)同情目前的遭遇(B)肯定其不給家里打電話(c)理解現實的感受(D)肯定其與母親激烈爭吵多選: 20、在本案例咨詢中，影響咨淘效

9、果的因素可能包括( abd )，A)咨詢師的人格特征(B)求助者的認知能力(c)咨詢中的咨詢關系(D)求助者的人格特征（咨詢師 求助者 咨詢方法三者函數，共同影響咨詢效果）案例三： 一般資辯：求助者，男性，52歲，已婚，某學校職工。 案例介紹：求助者自己都不知道從什么時候起，非常怕臟，從外面回家要仔細擦拭門把手，甚至開自己車門時也要這樣做，對生病、死亡等非常恐懼。有30余年吸煙史，吸煙時可以給別人煙，但從來不吸別人遞來的煙。今年暑假中的一天看到一個學生手里拎著一只老鼠經過自己的汽車，當時沒有在意。事后想到這個學生會不會把老鼠扔進自己的車里？馬上到車里檢查，投有發(fā)現老鼠，后來不放心，又進行了多次

10、檢查，甚至將車開到專修店進行檢查，但都沒有見到老鼠。妻子、女兒以及親朋好友都責怪他“有毛病”。因為這類事耽誤了大量時間，也很浪費了金錢與精力，還與家人等產生矛盾。求助者有時也覺得別人的話有道理，自己可能是過于講究了，從理智上也覺得自己不該這么做，也想控制住自己，但始終控制不住。近半個月，求助者內心非常苦惱，痛恨自己，想擺脫但擺脫不了，焦慮不安，情緒煩躁，白天沒精神，晚上難以入睡。為此求助者提前辦了退休，避免與親朋好友聚會，家務事也懶得做。求助者自己主動要求治療。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，從小懂事聽活，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微。單選：21、該求助者擦拭門把手的行為

11、是(a (A)強迫行為(B)過激行為 (c)刻板動作(D)偏執(zhí)行為單選：22、該求助者的吸煙行為是( B )。 (A)強迫行為 (B)行為習慣 (c)刻板動作 (D)異常行為多選：23、在本案例中，還需要收集的資料包括CD )(A)對檢查行為的認識(B)對既往行為有無控制(c)對擦拭行為的感受(D)以往有無咨詢的經歷單選：24、在本案例中，屜需要了解的情況是( A )。 (A)擦拭行為的次數 (B)有無內心沖突 (C)吸煙行為的體驗 (D)有無服藥歷史單選：25、該求助者的內心沖突體現在(d。 (A)是否反復擦門把手(B)想不擦車門但控制不住 (c)是否繼續(xù)檢查老鼠(D)想控制檢查但控制不住多

12、選26、能反映諺求助者社會功能改變的包括(bc(A)難以入睡(B)避免家庭聚會(c)提前退休(D)內心煩惱痛苦單選：27、對該求助者病程的判定足(B )。 (A)多年 (B)半個月 (c)三年 (D)四個月單選：28、對該求助者的初步診斷最可能的是(b (A) -般心理問題 (B)強迫性神經癥 (C)嚴重心理問題 (D)神經癥性心理問題單選：29、在奉案例中，最可能影響診斷準確性的因素是對( A )的判定 (A)內心沖突性質 (B)病程 (C)內心痛苦程度 (D)社會功能損害程度多選：30、在本案例中，引發(fā)求助者心理問題的原因包括( AD )。 (A)檢查行為 (B)學歷偏低 (c)擦拭行為

13、(D)人格特征案例四： 一般資料：求助者，女性，47歲，某公司職員。 案例介紹；求助者以往對人熱情，活潑開朗，樂于助人。但一年前丈夫因車禍去世，留下大筆債務，半年前又查出患子宮癌，覺得自己禍不單行內心非常痛苦。在家人勸說下勉強來咨詢。 下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：你能詳細地說說你心情不好的原因嗎7 求助者：我和丈夫感情很好，但他去年車禍去世了，我感到很痛苦，很長時間緩不過勁來。偏偏禍不單行，今年我又得了子宮癌，做了手術，還進行了化療和放療。雖然醫(yī)生說咀后復發(fā)的可能性不大，但我覺得路上那么多人，別人不被撞死，我丈夫就死了，別人可以不得癌，我還不是得了嗎？說明我很倒霉，我

14、簡直就是世上最倒霉的倒霉蛋！丈夫去世了，我和女兒孤苦伶仃沒人管。我生病后很長時間無法上班，公司只給我發(fā)基本工資，我要看病，女兒還在上大學，丈夫還留下債務，我覺得我挺不過去這一關了，不是癌癥復發(fā)就是愁死。可憐我的女兒，年紀輕輕的就要變成孤兒。心理咨詢師：我聽明白了，你在一年多的時間里遭遇了丈夫去世、自己生病等不幸，還有經濟困難。我也有親人去世，我非常理解你此時此刻的心情。求助者：你未必真的理解，哪有像我這樣倒霉的呀！心理咨詢師：無論你認為多么倒霉，其實你的情緒都是可咀改變的。是你遇的這些事讓你心情不好的嗎？求：那當然是啦，沒有這些事我怎么會心情不好？咨：按你所說，你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事

15、都會在你身上發(fā)生。求：是啊！什么倒霉的事都在我身上發(fā)生了。咨：既然什么倒霉的事都會存你身上發(fā)生，今天一定是床塌了把你弄醒了，刷牙時捅破了腮幫子，到醫(yī)院看病路上出租車發(fā)生了事故，你又被撞斷了腿，手術時又被截錯了肢。求：你怎么這么說！（沉默）不過這些事沒發(fā)生！咨：你剛講過你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會遇到，可我說的這些事你都沒有遇到，這似乎有些矛盾，你能解釋下嗎？求助者：（沉默）我是倒霉，可你說的那些事我確實沒遇到，你的意思是我沒那么倒霉？心理咨詢師：你想下，這些事沒有在你身上發(fā)生，說明了什么？求助者：我好像有些明白了，我是有點倒霉，但很多事實際上也沒有在我身上發(fā)生，難道我不是最倒莓的？心理

16、咨詢師：你認為自己足最倒霉的，這是種不合理的信念。你的信念有些是合理的，有些是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒。如果你能認識到你現在的情緒是R的不合理信念造成的，通過改變它，你就能改變自己的情緒。你不把所有的事情都想到最壞，就不會產生那么多的負性情緒，心情自然也就好起來了。 求助者：我明白了，我試試看吧。多選：31、咨詢師說“你能詳細地說說你心情不好的原因嗎？”時，使用了( adb )。 (A)開放式提問 (B)具體化技術 (c)封閉式提問 D）攝人性談話多選：32、“我聽明白了所以我非常理解你此時此刻的心情。”心理咨詢師使用的技術包括(BC )。 (A)內容反應 (B)內容表達 (c)情

17、感反應 (D)情感表達多選：33、“我也有親人去世，我非常理解你此時此刻的心情。，表明心理咨詢師( bcD )。 (A)可能出現多話 (B)與求助者共情 (c)進行自我開放 (D)進行內容表達單選：34、“按你所說什么倒霉的事都會在你身上發(fā)生。”( c )。 (A)就事論事發(fā)表意見 (B)與求助者充分共情 (c)與不合理信念辯論 (D)接納求助者負性情緒單選：35、心理咨詢師說“既然什么倒霉的事手術時又被截錯了肢”這屬于 ( d )。(A)故意使用激將法(B)語義分析技術(c)可能是隨口所說(D)產婆術式辯論單選：36、心理咨詢師說“你剛講過這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”使用的是b( )。

18、 (A)開放技術 (B)面質技術 (c)指導技術 (D)澄清技術多選：37.“你認為自己是最倒霉的心情自然也就好起來了。”心理咨詢師使用的技術包括( ab )。 (A)內容反應 (B)指導 (c)內容表達 (D)解釋單選：38、按照埃利斯的ABC理論，本案例中的A包括( a )。 (A)丈夫意外去世 (B)女兒一定成為孤兒 (c)女兒年齡尚小 (D)我是世上最倒霉的單選：39、按照埃利斯的ABC理論，本案例中的B是（ d）。 (A)丈夫意外去世 (B)內心痛苦情緒低落 (c)自己身患癌癥 (D)我是世上最倒霉的多選：40.本案例中，心理咨詢可咀達到的目的包括使求助者學會( ac )。 (A)自

19、我關懷 (B)自己解脫情緒困擾 (c)自我指導 (D)自己獲得心理成長多選：41、根據默茲比的說法，區(qū)分合理與不合理信念J標準包括( acd )。144-2 (A)是否基于事實 (B)是否主動幫助他人 (c)是否達到目標 (D)是否介入他人麻煩多選：42、通過對話判定，心理咨詢師正確的做法包括( ac >a (A)不鼓勵求助者宣泄情緒 (B)理智對待求助者的遭遇 (C)沒有強化求助者的問題 (D)致力于改變求助者處境案例五： 一般資料：求助者，女性，18歲，長相一般，某大學一年級學生。 案例介紹；求助者今年以優(yōu)異成績考上某重點大學，在入學后的心理測查中，心理輔導者師發(fā)現其結果不太正常，遂

20、對其深入了解。 下面是心理咨詢師與求助者的一段對話。心理咨詢師：你入校時參加了心理測驗，你覺得自己存在什么問題呢？求助者；我沒有什么心理問題啊，就是我的同學嫉妒我。心理咨詢師：你的同學嫉妒你什么呢？求助者：我是從農村來的，但我在班里學習好，長的漂亮，有很多人喜歡我，同學們就嫉妒我。咨：哦！有人喜歡是好事啊，你能詳細地說說別人怎么嫉妒你嗎？求：入學后，我就發(fā)現很多男同學特別喜歡我，有的還明確向我表達，我不想為此耽誤學習，可別人喜歡我，我也沒有辦法，有的女生吃醋、嫉妒我，就在背后議論我。咨：別人是怎么向你表達的？你怎么知道別的女生在背后議論你呢？求：我入校時有好幾個男生搶著幫我拿行李，還很熱情地給

21、我介紹學校的情況班里的男生也很照顧我。女同學看見了就嫉妒我。咨：還有其他的嗎？求：一個外系的男生也喜歡我，而且非常勇敢，有一天在食堂，他居然當著很多人的面就對我說“咱倆是老鄉(xiāng)，以后多聯系啊”，弄的我都臉紅了。咨：我明白了，別人在背后議論你是怎么回事啊？求：女生樓一般不讓男同學上來，可那些喜歡我的人就在外面喊我下去。我不想談戀愛，就朝樓下喊“別喊了，別喊了”，宿舍里的同學不知道我不想談戀愛，就用很異樣的眼光看我，我不在時她們就在背后議論我，我一進門，她們馬上就住嘴了。可她們在背后亂說，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特煩人！心理咨詢師：你是感覺別人在背后議論你還是聽見什么了？求助者

22、：沒聽見，她們議論我不會讓我聽見的。心理咨詢師：我明白了，咱們再做幾項心理測驗吧。單選. 43、咨詢師說“你覺得自己存在什么心理問題呃？”，其目的可能是( C )。 (A)心理咨詢的開頭語 (B)認為求助者沒有問題 (c)發(fā)現問題后要核實 (D)確定求助者存在問題多選、 44、咨詢師說“哦！有人喜歡是好事啊，你能詳細地說說別人怎么嫉妒你嗎？”所使用的技術包括(cd )。(A)自我開放(B)面質的技術(c)內容表達(D)具體化技術單選；45、通過對話判定很多人喜歡求助者的說法，最可能的是( b )。 (A)客觀事實 (B)鐘情妄想 (c)嫉妒妄想 (D)難以判斷單選：46、“別人是怎么向你表達的

23、？你怎么知道別酊女生在背后議論你呢？”所表明的是(d )(A)選擇性提問 (B)責各惶提問(c)恰當的提問 (D)多重性提問單選：47、求助者反映的入學時的情境，最可能的是( A )。 (A)客觀事實 (B)鐘情妄想 (c)關系妄想 (D)無法判定多選：48、在食堂聽見同學的話之后，求助者的反應最可能屬于( bC )。 (A)夸大事實 (B)鐘情妄想 (c)關系妄想 (D)特殊意義妄想 ?單選：49、求助者反映聽到別人在樓下喊自己，最可能的是(a )。 (A)真性幻聽 (B)客觀事實 (c)假性幻聽 (D)無法判定單選：50、求助者反映外校的學生知道自己的情況，最可能的是(C ) (A)思維被

24、播散 (B)夸大妄想 (c)思維被洞悉 (D)被害妄想多選：51、求助者出現的異常癥狀包括(bCD)。 (A)思維被播散(B)關系妄想 (c)思維被洞悉(D)鐘情妄想多選：52、根據對話，需要進一步收集核實的資料包括( ac )。 (A)家族史 (B)是否長的漂亮 (c)既往史 (D)是否成績優(yōu)秀多選：53、根據對話，可進一步對求助者施測的心理測驗包括( B d ) (A) LES（生活事件量表 (B) BPRS(精神病的他評量表 (C) CRT（聯合瑞文量表 智力測驗） (D) MMPI單選：54.根據對話，對求助者較為合適的處理是( d ) (A)商定目標后開始咨詢 (B)與上級咨詢師協(xié)商

25、 (c)進一步收集核實資料 (D)轉介專業(yè)機構處理案例六： 一般資料：求助者，男性，17羅，高中三年級學生。 案例介紹：求助者要參加高考了，但目前成績較差，知道原因就是控制不住地老玩游戲，嚴重影響了學習成績。求助者主動前來咨詢，請求咨詢師幫助自己改掉玩游戲的毛病。 下面是心理咨詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：在上次咨詢中，你已經講清楚了自己的問題，要高考了，還總是控制不住地老玩游戲，想管住自己但沒有成功，你因此而苦惱，作為咨詢師我能理解你內心的苦惱和急迫的心情，我愿意幫助你。以前我有很多成功的案例，我?guī)椭麄兘鉀Q了問題。你需要我怎樣幫助你呢？現在咱們先討論咨詢目標吧！求助者：我想讓您

26、幫助我改掉這個毛病，今后不再玩了。心理咨詢師：今后不再玩游戲啦？你覺得這個目標是否有些高呢？休閑的時候也不玩嗎？求助者：應該是不該玩的時候不玩，休閑的時候應該可以玩。心理咨詢師：好的，玩游戲是人的行為，而行為是可以改變的。你現在每天玩游戲的情況是怎樣的呢？ 求助者：該玩和不該玩的時候都在玩，按時間算我想一天總有4、5個小時吧。心理咨詢師：通過咨詢你想改變成什么樣呢？就是目標是什么呢？ 求助者：不該玩的時候堅決不玩，比如做作業(yè)或看書的時候。心理咨詢師：好吧，咱們就把不玩游戲作為第一個目標，不該玩時不玩。根據心理學的原理，改變行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你準備用哪種方法呢？

27、求助者：兩種方法？我不懂，您替我選一個吧，我聽您的。心理咨詢師：好吧，我給你使用厭惡療法吧。行為主義認為，人的行為是被行為結果所強化的，厭惡療法就是我把你玩游戲的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合后使你產生條件反射，當你以后再玩游戲時，就會產生恐懼，就不敢再玩了，行為因此而改變了。具體這樣做：第一步，明確目標行為，就是玩游戲。第二步，構建焦慮等級，看看你恐懼的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把玩游戲的行為和厭惡刺激結合起來。 求助者：我明白了，那您選用的厭惡刺激可別太大啊！心理咨詢師：你放心吧，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度可以小一些。 求助老：那好吧，大約需要做

28、多長時間啊？這種方法會不會沒效啊？心理咨詢師：這種方法肯定有效。 求助者：我知道了，萬一效果不好，還有其他方法嗎？心理咨詢師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。多選：55、心理咨詢師的開場白使用了(Bcd (A)講了題外話(B)內容表達技術 (c)開放式提問(D)自我開放技術多選：56、“今后不再玩游戲啦？休閑的時候也不能玩嗎？”表明咨詢師(Acd (A)表現出真誠 (B)商定咨詢方案 (c)多重性提問 (D)商定咨詢目標單選：57、求助者“兩種方法？我聽您的”的話表明其可能存在( c )。 (A)多話 (B)移情 (c)依賴 (D)阻抗單選：58、在本案例中咨詢師決定使用厭惡療法，

29、表明其認為( A )。 (A)咨詢目標可由咨詢師決定 <B)先要商定咨詢目標 (c)咨詢目標應該由雙方商定 (D)咨詢目標非常重要單選：59、通過厭惡刺激改變求助者玩游戲的行為，最核心的內容是( d )。 (A)產生嚴重恐懼 (B)改變行為習慣 (c)產生不良體驗 (D)建立條件反射多選：60、對玩游戲的行為實施厭惡療法，正確的操作步驟應該包括b d )。 (A)商討評估標準 (B)明確厭惡刺激 (c)構建焦慮等級 (D)實施厭惡刺激單選：6l、對求助者玩游戲的行為實施厭惡刺激，正確的做法是( A )。 (A)可以多種刺激疊加 (B)刺激強度根據求助者的行為決定c (C)只能選用其中一種

30、 (D)刺激強度根據咨詢師的習慣決定單選：62、對玩游戲的行為實旌厭惡刺激時，刺激的強度應該是( c )。 (A)溫和到不傷害求助者 (B)依求助者耐受程度而定 (c)強烈到引起負性情緒 (D)根據咨詢師的習慣而定單選：63、實施厭惡療法幫助求助者改變玩游戲的行為，其效果是( d )。 (A)肯定有效 (B)難以有效 (c)肯定無效 (D)可能有效案例七： 一般資料：求助者，男性56歲，某職業(yè)技術學校教師。 案例介紹：求助者是高級教師，教學骨干，收入也較高。妻子賢惠，身體健康，已退休。兒子大學畢業(yè)，是菜機關公務員，已經娶妻生子，生活美滿。在別人眼中，求助者有著穩(wěn)定的工作、不菲的收入，一個充滿親

31、情的家庭，應該過得很幸福快樂。但求助者自己一直覺得生活沒有意義，心情不好，時常不由自主地哭泣，不愿意工作，不愿意和親朋好友聯系，近半年來總是和家人吵架，認為家人不理解自己。曾多次提出退休，但學校均未同意。現在不愿意上課，上課時不敢看學生，學生反映求助者明顯變了。家人及親朋好友紛紛勸慰，求助者也想著應該高興起來，好好過口子，但就是難以控制自己的情緒，內心痛苦不己，曾經想輕生，但難以下決心。近幾個月來總是感覺心悸，特別愛出汗，胃口差，難以入睡。曾在醫(yī)院檢查，被診斷為“神經衰弱”，服過藥物，但無明顯效果。在家人的勸說下勉強前來咨詢。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內向，人際關系一般，沒有經受

32、過大的挫折，婚后夫妻感情較好，平素身體健康。單選：64、該求助者“難以控制自己的情緒”，表明其(d )。 <A)人格偏執(zhí) (B)存在負性情緒 (c)出現阻抗 (D)存在內心沖突多選：65.對該求助者，心理咨詢師還需重點收集的資料包括( ad ) (A)病程長短 (B)人格特征 (c)情緒反應 (D)行為特點單選：66、對該求助者最可能的診斷是(c (A)焦慮性神經癥(B)恐怖性神經癥 (c)抑郁性神經癥(D)強迫性神經癥單選：67、在本案例中，最應該做的鑒別滲斷是(b) (A)心境障礙 (B)抑郁癥 (c)人格障礙 (D)嚴重心理問題單選：68、引發(fā)該求助者心理問題的原因可能是( a )

33、。 (A)早年經歷創(chuàng)傷事件 (B)覺得生活沒有意義 (c)經歷負性生活事件 (D)不能參加家族聚會多選：69、按照貝克的觀點，檢驗該求助者表層錯誤觀念的技術包括( BCD）。 (A)引導 (B)模仿 (c)建議 (D)演示單選：70.按照貝克的觀點，語義分析技術主要針對的是( )- (A)行為模式 (B) 個性特征 (c)情緒反應 (D>自我概念單選：71、按照貝克的觀點，不屬于認知治療專門技術的是( b )。 (A)認知重建 (B)重新體驗 (c)災變祛除 (D)重新歸因單選：72、該求助者提出位用藥物，心理咨詢師妥當的做法是(b )。 (A)說明自己的態(tài)度 (B)說明不屬于咨詢范疇

34、(c)說明藥物副作用 (D)說明自己沒有處方權案例八：一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點中學學生，中考前期因遭遇車禍做過手術，術后恢復良好，但耽誤了中考，只能休學一年再考。求助者擔心孩子的身體，更擔心休學對孩子造成不利的影響，為此很緊張。經常說：“孩子要是因休學影響了學習可怎么辦啊！”晚上難以入睡，經常做很著急的夢，半年多來時常沒有胃口，吃什么都不香。曾到醫(yī)院檢查，沒有發(fā)現明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的，擔心兒子的學業(yè)，擔心自己的工作，為房價上漲發(fā)愁，一天到晚提心吊膽的，害怕再發(fā)生什么可怕的事。受這種情緒困擾，感覺注意力不

35、集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗、身心疲憊。求助者近來經常請病假，把能推掉的應酬都推掉了。有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦，主動前來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關系良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。多選：73、該求助者的情緒特點包括( cdba )。 (A)緊張 (B)提心吊膽 (c)害怕 (D)憂心忡忡單選：74、引發(fā)該求助者心理問題最主耍的心理原因是( d )。 (A)注意力不集中 (B)緊張焦慮情緒 (c)內心煩惱痛苦 (D)存在內心沖突單選：75、對該求助者的診斷最可能的是(c (A

36、)嚴重心理問題(B)恐怖神經癥 (c)焦慮性神經癥(D)強迫神經癥單選：76、在本案例中針對求助者的情緒使用了系統(tǒng)脫敏法，其操作步驟不包括 ( c )。(A)學會肌肉放松 (B)構建焦慮等級(c)給予焦慮刺激 (D)實施系統(tǒng)脫敏單選：77、在本案例中，構建焦慮等級時，正確的做法是( B )。 (A)級差盡量大 (B)級差盡量一致 (c)級差盡量小 (D)避免級差一致 單選：78、本案例中實施系統(tǒng)脫敏時，正確的脫敏順序是( a )。 (A)從小到大 (B)大小交替 (C)從大到小 (D)隨機選擇單選：79、本案例中系統(tǒng)脫敏能否成功，關鍵之一是每級刺激引起的焦慮(d (A)大到拮抗緊張 (B)小到

37、不能被覺察到 (C)大到最大程度 (D)小到能被放松代替單選：80、系統(tǒng)脫敏法的基本原理是( b )。 (A)條件反射 (B)交互抑制 (c)社會學習理論 (D)想象放松案例九： 一般資料：求助者，男性，43歲，某公司高級管理人員。 案例介紹：求助者因在管理理念與方法上與同事存在矛盾，影響了工作，為此很苦惱，主動前來咨詢。 下面是心理許詢師與該求助者的一段咨詢對話。心理咨詢師：根據你的情況，我看使用求助者中心療法幫助你解決問題比較合適。它是建立在人本主義哲學基礎之上的，它的基本假設是：人性本善，人們是完全可以信賴的，人都有自我實現和成長的能力，有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師

38、進行直接干預，也就是說人們可以自己治愈自己。 求助者：是嗎？我以前沒有做過咨詢，我聽您的。心理咨詢師：求助者中心療法的實質，就是我?guī)椭阃ㄟ^價值條件作用，而使你放下用來應付生活的面具或角色，改變把別人的自我當成自我的成分，使你恢復成真正自我。就是尋找迷失的自我，探討真正的自我，重建新的自我的過程，也是你學習與改變自我的過程。用一句話總結就是通過促進你的自我成長，使你成為一個自我實現的人。求：那具體怎么做呢？咨：首先我希望咱們能夠互相配合，然后以心理問題為導向，通過促進心理成長的三種技術，促進你的心理成長。求：促進心理成長還有技術啊？咨：有啊，有設身處地的理解技術、坦誠交流的技術以及表達無條件積

39、極關注的技術。求：這些技術怎么使用啊？咨：這些技術主要是我使用的，通過使用就會促進你的心理成長，使你能夠解決自身的問題。求：我明白了，我最想解決的是人際關系問題，你就用這種方法幫助我吧。咨：好吧，咱們先討論一下咨詢目標，就是通過咨詢你想達到什么樣的目標，我將按照這個目標去幫助你。求：我知道了。咨：按照求助者中心療法的觀點，許多心理問題的產生，都是因為環(huán)境出了問題，影響了人的自我實現，其中人際關系是最重要的，要想解決問題，最為關鍵的就是要達到開發(fā)潛能，促進自我實現單選：81、求助者中心療法的哲學基礎是()。 (A)人性主義(B)后現代主義 (c)人率主義(D)自由化主義多選：82、求助者中心療法的基本假設包括( ABD c )。 (A)人性本善 (B)人有一定的潛在能力 (c)人可信賴 (D)人有自我成長的能力單選：83、心理咨詢師在解釋人本主義療法的實質時出現的錯誤是( c )。 (A)通過價值條件作用 (B)尋找迷失的自我 (c)恢復真正自我過程 (D)探討真正的自我單選：84、在求助者中心療法中最為重要的是幫助求助者(c )。 (A)致力矯正不良行為 (B)改變錯誤認知 (c)成為自我實現的人 (D)宣泄負性情緒單選：85、在求助者