1、1中國古代神話整本書閱讀教學設計內容簡析:神話，產生于古老的年代，有著豐富文化內涵，有著濃郁的民族性。在生產力極為低下 的遠古蒙昧時期，人類的意識就已經開始發展，但僅限于簡單的思維，面對天地萬物和變化 多端的自然現象，人們感到神奇莫測，不能理解。人們憑借自身狹隘的生活體驗，通過想象 和幻想，創造出人格化的神的形象；按照人們幼稚的思考，造作出神的故事，以解釋自然現象，征服和支配自然力。這些故事在古代人民的口頭代代流傳，后世稱之為神話。神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異 的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化。它是 根據

2、原始勞動者的自身形象、生產狀況和對自然力的理解想象出來的。神話中的主人公被想 象為超人的，但有時也要遇到挫折和厄運。它反映了神話幻想的現實制約性。透過神話幻想 的折光，從神話人物的作為和斗爭 ，可以約略看到當時的人的作為和斗爭。中國古代神話中體現出的不屈不撓，自強不息的民族精神從中國古代神話中我們可以看 到，那些英雄神們為了達到某種理想，敢于斗爭，不屈不撓，與惡劣的環境抗爭。如，我們很熟悉的女媧補天和精衛填海、夸父逐日也是這類精神的代表之作。女媧造人” 是具有典型意義的一篇。女媧造人者，想來起源于歷史較為久遠的存在大同理想的母系氏族 階段，作為人類的創造者，女媧從來就沒有對人類的誕生表現出任何

3、的失望之情，她不僅創造了人類，更在天崩地摧，人類慘遭滅頂之災的危難時刻挺身而出，煉五色石以補其闕，斷鱉之足以立四極”，真正地成為了與人類同呼吸共命運的保護神。她不會運用莫名其妙的處罰來確立和鞏固自己不可一世的地位，相反卻要幫助人類戰勝這關乎整個人類命運的滔天洪水。女媧，是一位慈祥的母親，是一位英雄，是我們這個民族的象征，女媧補天之精神是民族精 神的一種極好寫照。至于后世之禪讓，大同理想，儒家思想等，莫不與此一脈相承。 精衛填 海，講的是炎帝的女兒女娃“游于東海”，溺水而死后化為精衛鳥填海的故事。神話中的“游” 應釋為出游，離開故土到外地去都可以稱作游。游都是有一定目的性的。遠古時期，由于生 產

4、力低下，自然界往往威脅著人類的生命，旱災奪走了人們的食糧，洪水毀壞了人們的家園,無情的大海又使人葬身魚腹。正因為海邊的漁民常常受到大海的威脅，所以他們想征服大海， 改造大海。但人與大海相比，就顯得微不足道了。所以女娃“溺而不返”，她的生命被大海吞 噬了，但事情沒有結束，女娃變成了一只精衛鳥，繼續與大海斗爭。它的抱負如此的偉大，它的決心如此的堅強，它的毅力如此的驚人，它的氣概是如此的不尋常 ！精衛要填平大海，表現了人類同自然斗爭到底的不屈精神，體現了中華民族剛健有力、奮發進取的精神。這正是 中華民族自強不息的精神所在，也正是民族精魂的所在。剛健有力、自強不息的思想，集中 反映了中華民族朝氣蓬勃、

5、奮發向上的頑強生命力，形象地體現了中華民族百折不撓、完善 進取的開拓精神，凝聚成為中華民族勤勞勇敢的風俗習慣和傳統美德。 鍥而不舍、知難而進, 構成了中華民族自強精神的歷史淵源。教學目標:1、向學生推薦有關中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。2、指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。3、通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母 語文化的璀璨與美好。重難點:重點：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學 生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美

6、好。難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準備:1、學生閱讀中國神話故事；2、要求同學帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。教學過程:、創設情境，揭示主題。1、師：今天，老師給大家帶來一本充滿神奇想象的書，想看一看嗎?出示：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。他帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入。射下了天上的九個太陽。他為民除害，她懷抱玉兔,她化做小鳥,在月宮遙望親人。把石子投入大海。她創造人類,使百姓獲得新生。72、師：同學們，你們認識這些人嗎？你們是怎么認識他們的？（板書：中國古代神話）3、今天，我們就去這些神話人物的世界看看！、交流最喜歡的神話故事人物。1、

7、師：今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。師：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物，親切地喊出他的名字 生：盤古 師：他帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入生：大禹師：他習武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親。生：沉香師：她懷抱玉兔,在月宮遙望親人。生：嫦娥師：她化做小鳥,把石子投入大海。生：精衛師：她創造人類,使百姓獲得新生。生：女媧2、師：同學們，你們還喜歡哪些神話人物？把你們喜歡的神話人物介紹給大家！我們試著先 介紹給小組里的同學聽，好嗎？師：誰來把你最喜歡的神話人物介紹給大家？（指名2- 3名學生介紹）孫悟空、

8、哪吒、紅孩兒、馬良、女兒國國王、觀音菩薩3、師：從同學們興奮的笑臉上，老師看出來了，你們愛讀神話故事，那你們發現這些神話人 物有什么特點嗎？神話人物的本領大，能呼風喚雨。他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神 師：同學們說的真好，是呀，像孫悟空七十二變神通廣大，翻一個筋斗云十萬八千里、哪吒 手拿乾坤圈腳踏風火輪戰勝無數妖魔鬼怪、盤古用自己的身軀創造了美麗的宇宙，在他們身 上都有一種神奇的魔力，能夠實現人們的幻想，這樣的故事就是神話故事。三、回憶課內閱讀盤古開天辟地，掌握閱讀方法。師：那我們怎樣閱讀神話故事收獲

9、更大呢?1、品讀盤古開天辟地，掌握閱讀方法(1 )、師：我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠的古代，宇宙間一片漆黑，在這 混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。誰能說說，主要講了什么內容?學生回答 師指導：其實題目就告訴我們故事的主要內容，像這樣題目表達主要內容的神話故事你還知 道哪些?女媧補天嫦娥奔月精衛填海(2)、拿起手中的閱讀紙，快速閱讀這個故事，在這個故事中，你最喜歡哪一個情節呢?指名交流(3)、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀詞句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。(投影實物展示全文)

10、教師邊帶學生讀，邊現場做記號。A品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：掄起、猛劈、輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以把它畫下來。在這段里你還有什么發現?生：這一段有意思相反的詞語：輕而清一一重而濁上升一一下降師：不僅有反義詞，還有近義詞呢！漸漸B人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。同學們，我們合作來讀一讀，感受他身體發生的巨大變化。師：他呼出的氣息一一生：變成了四季的風和飄動的云 他發出的聲音一一化作了隆隆的雷聲 他的雙眼一一變成了太陽和月亮 他的四肢一一變成了大地東、西、南、北四極 他的肌膚一一變成了遼闊的大地 他的血液變成了奔流不息的江河 他的

11、汗毛一一變成了茂盛的花草樹木他的汗水一一變成了滋潤萬物的雨露 邊讀這段你頭腦中出現什么畫面?盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文 是沒有寫過的？現在我們試著當一回小小神話家吧!他的鼻子變成了高高的山峰珠穆朗瑪峰他的鼻孔變成了一一黑黑的山洞他的牙齒變成了塊塊礦石他的頭發一一變成了流星雨長長的柳條 他的眉毛一一變成了廣闊的草原 他身上的細胞一一變成了無數可愛的小朋友 師：大家說了這么多變化，如果都加到書上，這省略號可以擦掉嗎?生：不能 師：為什么不能?生：世界上還有許多東西，說也說不完。同學們，在你們想象中，盤古來到了我們的面前，讓我們面對著盤古：贊美一

12、下他: 是你，人類的老祖宗盤古無私奉獻了自己的一切，創造了我們這個美麗的宇宙。謝謝你啊!你覺得盤古怎么樣?這段寫的真好，試著把它背下來。這段里也有很多好詞，可以畫下來摘錄。小結：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節也更生動了，我們仿佛身臨其 境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。(5)、總結板書：我們剛才是怎么讀盤古開天辟地這個故事的呢?書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下 來，感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。(6、出示神話故事閱讀積累卡。四、小結方法，鼓勵讀書。1古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。2.讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。3. 喜歡神話故事，不能僅僅停留在故事情節，更要領會