1、臥薪嘗膽第二課時教學設計教材分析】這是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。 課文講述了春秋時期吳 王夫差和越王勾踐之間征戰勝敗的故事。 越王勾踐敗不餒， 忍辱負重， 臥薪嘗膽，最后轉敗為勝；吳王夫差非常驕傲， 不聽忠言，放虎歸山， 最終被越國滅掉。 課文著重表現越王勵志圖強的精神， 故事脈絡清晰， 文字淺顯易懂，學生易于理解。教學目標】1、理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。2、有感情地講述這個故事。教學重點】第三、四自然段。教學難點】引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊含的哲理。教學過程】1、2、揭題導入今天我們繼續學習成語故事臥薪嘗

2、膽 。（讀題）這個故事主要講了什么事？先朗讀下面的詞語， 然后再用自己的話說說。臥薪嘗膽 萬般無奈 免除后患 舂米推磨 報仇雪恨 轉弱為強二、精讀感悟1、學習第一段1）這個故事發生在什么情況下呢？快速自讀課文，完成填空：）和（ ）都想（），使自己（），成為霸主。2）、齊讀。過渡：（出示投影片）通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是誰？ 他正在干什么？ （越王勾踐飯前坐在柴草上嘗苦膽） 課文哪一個自然 段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看。2、學習第四自然段1）、指名讀2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不

3、 忘兵敗會稽的恥辱。3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽4）結合課文，用自己的話說說“臥薪嘗膽”的意思。5）勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。板書：報仇雪恨6）（出示第四段）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？交流歸納： 這一自然段以第一句為中心句， 圍繞這一句分別從勾 踐白天親自耕種， 晚上睡在柴草上， 飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他 如何激勵自己的。這

4、樣的段落結構屬于總分結構。 （板書：總分）7）勾踐時刻不忘報仇雪恨，文中有兩個重復使用的詞能表現出來不忘）你能讀出來嗎？試試看。2、學習 2、3 自然段。激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學習第 2 自然段。1）自由朗讀第 2 自然段，說說勾踐為什么要向吳王求和，表示 愿意給吳王當奴仆？因為會稽一戰，越國戰敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當奴 仆。）2）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）3）那吳國有什么反應呢？（指名讀）想象當時吳王和他的謀臣們會說些什么？指名分角色說。5）多么驕傲的吳王啊！指導讀出吳王的傲氣。6）指導造句。1、找出含“建議”的句子讀一讀。 （得勝

5、的吳王非常驕傲，不聽大家 的建議，答應了勾踐的請求。 ）2、理解詞語的意思。 （“建議”是個常用詞，有兩種用法，意思提出主張或意見，作動詞用；另一種是指提出的主張或建議，做名稱用。課文中“不聽大家的建議”屬后一種用法。 ）3、完成下面的填空；雨了，郭老師建議大家打掃衛生時，聽了的建議，4、學生造句，教師評議。學習第 3 自然段。1）勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。2）交流：穿、住、做；吃（想象）小結：作為一國之君，卻不得不這樣做，這就叫受盡屈辱 板書：受盡屈辱3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了 3 年）4）小結：這兩個方面，一方面，表現了受辱程度

6、之深，一方面，表現了受辱時間之長，看來他們是度日如年啊！ （指導朗讀）5、理解第五自然段1）討論：在這受盡屈辱的日子里，他們臥薪嘗膽，立志報仇雪恨。僅僅“臥薪”“嘗膽”就能報仇嗎？他還干什么了？（親自下田耕種， 操練軍隊等，讓自己的國家富強起來，這就叫“發奮圖強” ）堅持了 多久？2）結果怎樣？（結果轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國）3）齊讀最后一個自然段。三、總結全文1、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？ 2、教師小結：越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一個成語臥薪嘗膽，意 思是形容人刻苦自勵，發憤圖強，最后才能取得勝利。四、布置作業。1、結合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。2、回家